课程设计2
什么是2类课程设计
什么是2类课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解2类课程设计的定义及特点，掌握其基本构成要素。
2. 学生能了解2类课程设计在实际教学中的应用，并与所学教材内容相联系。
3. 学生能分析2类课程设计在提升教学效果方面的优势。
技能目标：1. 学生能够运用2类课程设计的原理，设计符合学科特点的教学活动。
2. 学生能够结合实际教学情境，调整和优化2类课程设计方案。
3. 学生能够通过小组合作，共同完成一份具有创新性和实用性的2类课程设计案例。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到2类课程设计在提高教学质量、激发学生学习兴趣方面的重要性。
2. 学生能够积极参与到2类课程设计的实践活动中，培养自主学习、合作探究的能力。
3. 学生能够关注教育改革与发展，树立正确的教育观念，为未来教育事业贡献力量。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在帮助学生深入理解2类课程设计，提高教学设计和实践能力。
学生特点：学生处于具有一定学科知识和教学理论基础的年级，具备一定的自主学习能力和合作精神。
教学要求：教师需结合教材内容，运用案例分析法、小组合作法等教学策略，引导学生掌握2类课程设计的基本原理和方法，并能将其应用于实际教学。
同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 2类课程设计的概念与特点- 了解2类课程设计的定义，掌握其与1类课程设计的区别。
- 学习2类课程设计的特点，如强调学生主体性、注重实践操作、提倡跨学科融合等。
- 分析2类课程设计在实际教学中的应用案例，理解其优势。
2. 2类课程设计的构成要素与教学策略- 学习2类课程设计的构成要素，如目标、内容、方法、评价等。
- 掌握2类课程设计的教学策略，如探究式教学、情境教学、合作学习等。
- 结合教材内容，设计符合学科特点的2类课程教学活动。
3. 2类课程设计的实践与应用- 分析教材中与2类课程设计相关的内容，明确教学目标。
燃气课程设计 2
式中Q—燃气管道的计算流量（m3/h）；
kt—不同类型用户的同时工作系数，可取kt=1；
k—燃具的同时工作系数；
N—同一类型燃具的数目；
Qn—同一类型燃具的额定流量（m3/h）；
由公式计算得居民生活小时用气量为Q=87.21m3/h。
2.2.公共建筑耗热指标及用气量平衡
μ---相应流体的动力黏度，Pa·s；
ρ---流体的密度，kg/m3。
由规范查得各组分的动力粘度代入上式，混合气体的动力粘度为
μ=10.22226×10-6Pa·s
ν=13.60375×10-6m2/s
1.1.6混合气体的低热值
Ht=(y1Ht1+y2Ht2+…+ynHtn)/100
=(96.226×35.902+1.77×64.397+0.6×93.24+0.178×123.649+0.259×156.733）/100
第一章燃气性质计算
1.1.气源基本参数
1.1.1供应燃气为天然气，其设计基本参数如下：
气体
甲烷
乙烷
丙烷
正丁烷
正戊烷
氮气
分子式
CH4
C2H6
C3H8
C4H10
C5H12
N2
体积分数（体积%）
96.22
1.77
0.6
0.178
0.259
0.967
1.1.2分子量的计算
由输配课本表1-4、表1-5查得各组分分子量，按以下公式求混合气体平均分子量。
3、为保证和提高低压管网的供气稳定性，给低压管网供气的相邻调压室之间的连通管道的管径，应大于相邻管网的低压管道管径。
网络工程设计与系统集成第三版课程设计 (2)
网络工程设计与系统集成第三版课程设计一、项目概述网络工程设计与系统集成是计算机网络与通信专业的核心课程之一，旨在让学生了解和掌握网络架构设计和系统集成的基础理论和方法。
本次课程设计围绕网络工程设计与系统集成的核心内容，实现一个具有一定规模和复杂度的网络系统，包括网络基础设施搭建、系统集成、安全优化等方面的内容。
二、项目需求1. 系统架构•设计和实现一个具有一定规模和复杂度的网络系统；•确定系统整体结构和组成模块，包括硬件、网络架构和系统配置等；•搭建基础设施，包括传输网络、数据中心和存储系统等；•确定系统的性能和容量需求，保证系统能够承受高负荷的同时，满足用户需求。
2. 系统集成•完成系统架构之后，进行系统集成工作；•集成各个模块，确保系统的正常运行；•完成系统运行环境的配置和管理。
3. 安全优化•对系统进行全面的安全评估，确定系统存在的安全隐患；•提供相应的安全措施，保证系统的安全性；•通过加密、认证和授权等手段，确保系统的完整性、保密性和可用性。
三、项目实现本次课程设计将采用以下技术和工具：•网络设备：路由器、交换机、防火墙等；•虚拟化技术：VMware虚拟机、KVM虚拟机等；•操作系统：Ubuntu、CentOS等；•系统集成工具：Ansible、Puppet等。
下面是项目具体实现步骤：1. 系统架构设计•根据系统需求，设计系统整体结构和组成模块；•搭建基础设施，包括传输网络、数据中心和存储系统等；•确认系统的性能和容量需求，保证系统能够承受高负荷的同时，满足用户需求。
2. 系统集成•完成系统架构之后，进行系统集成工作；•集成各个模块，确保系统的正常运行；•完成系统运行环境的配置和管理。
3. 安全评估和措施•对系统进行全面的安全评估，确定系统存在的安全隐患；•收集有效的安全措施，保证系统的安全性；•通过加密、认证和授权等手段，确保系统的完整性、保密性和可用性。
四、项目收益本次课程设计的收益包括：•让学生了解和掌握网络工程设计和系统集成的方法和技能；•提高学生的系统设计和系统集成能力；•提高学生的网络架构设计和安全优化能力。
西方文化导论课程设计 (2)
西方文化导论课程设计一、课程简介本课程旨在让学生对西方文化有一个全面、深入的了解，了解西方文化的发展历程、主要特征、哲学思想、艺术及音乐等方面的内容。
通过学习本课程，学生能够更好地理解西方文化的内在逻辑和精神内涵，并在此基础上进行跨文化的交流和沟通。
二、课程目标1.掌握西方文化的基本发展历程和主要特征；2.理解西方哲学思想的基本概念和核心内容；3.熟悉西方文艺（尤其是绘画和音乐）的主要流派和代表作品；4.能够运用所学知识分析和解读西方文化中的现象和事件；5.增强对跨文化交流的认识和能力。
三、课程大纲第一章西方文化的发展历程1.西方文化的来源和演变2.古典文化和中世纪文化3.文艺复兴和宗教改革4.现代时代和当代文化第二章西方哲学思想1.古希腊哲学思想2.基督教哲学思想3.文艺复兴以后的哲学思想4.当代哲学思想第三章西方文艺1.绘画艺术–文艺复兴时期的艺术–印象派和后印象派画家–现代派和当代艺术家2.音乐艺术–古典音乐的发展–流行音乐和摇滚乐–当代音乐和音乐创作四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：1.讲授2.群体讨论3.个案分析4.视频观看5.案例分析五、教学评估本课程考核包括平时成绩和期末考试两个部分，具体如下：1.平时成绩（50%）–课堂表现（20%）–课程作业（20%）–小组讨论和辩论（10%）2.期末考试（50%）–笔试（40%）–口试（10%）六、参考资料1.《西方文化：历史与文化》（郭晓勇）2.《西方哲学史》（戴季陶）3.《西方音乐史》（约瑟夫·科辛斯基）七、结语本课程为一门全面、系统地介绍西方文化的课程，旨在激发学生的跨文化兴趣和能力。
应用多种教学手段，培养学生的独立思考和创造能力，使其在未来的学习和工作中更具有竞争力。
水能利用课程设计 (2)
水能利用课程设计
一、课程设计目标
本课程设计旨在通过对水资源的认知和了解，探索水的利用和管理方法，让学生在课程中逐步认识到水的价值，了解水资源的稀缺性和保护重要性，引导学生从“用水者”转变为“节水者”，强化学生“珍爱水资源”的意识，进一步提高学生对于环境保护的责任感和使命感。
二、教学内容和方式
1. 教学内容
本课程可以分为“水资源意识教育”、“节约用水意识构建”等几个部分。
主要内容包括：
1.水资源及重要性；
2.世界和我国的水资源现状；
3.水治理与保护；
4.节约用水知识；
5.智慧用水技术；
6.家庭节水知识常识；
7.大学生的节水行动计划。
2. 教学方式
采用多种教学方式，包括课堂讲座、小组讨论、案例分析、实验室教学等。
其中，课程设计最重要的环节是“大学生的节水行动计划”，学生们将在此环节中充分运用所学知识，通过实践行动贡献自己的力量。
1。
植物纤维化学第四版课程设计 (2)
植物纤维化学第四版课程设计一、课程背景植物纤维化学是材料科学中的重要分支之一，研究以植物纤维为基础的天然高分子材料的合成、结构、性质及应用。
本课程旨在让学生通过学习植物纤维化学的基础知识，培养其在纤维材料科学及应用领域的综合素质与能力。
二、课程教学目标1.理解纤维素、半纤维素、木质素、橡胶、天然树脂等植物纤维材料的基础化学结构和性质；2.掌握植物纤维化学的基础理论和实验技能，能够独立设计并完成简单的植物纤维化学实验；3.认识植物纤维的各种应用领域及其未来的发展前景；4.培养学生的团队合作和交流能力，提高其综合素质水平。
三、课程教学内容1.植物多糖的基本结构和性质：纤维素、半纤维素、木质素等；2.植物油脂及其衍生物的化学结构和特性：脂肪酸、甘油、磷脂等；3.橡胶和天然树脂的化学结构和性质；4.植物纤维化学实验：植物纤维材料的提取和分离、纤维素的测定、半纤维素的测定、木质素的测定、橡胶和树脂的测定等；5.植物纤维材料的应用：纤维素和半纤维素的纸张和纺织品制作、木质素的生物燃料开发、橡胶和天然树脂的生物医学和环境工程等；6.经典案例解析：植物纤维化学领域中的经典案例解析，深入了解植物纤维科技的前沿研究成果。
四、课程教学方法本课程采用理论教学与实验教学相结合的教学方式，其中理论教学占比为60%，实验教学占比为40%。
具体教学方法如下：1.理论教学采用课堂讲授、PPT演示、案例分析等方式，让学生深入了解植物纤维化学的基本理论和实际应用知识；2.实验教学采用实验仪器操作与实验记录相结合的方式，让学生亲身参与植物纤维化学实验，感受科学实验的魅力；3.个人学习和小组合作相结合，鼓励学生自主研究、讨论和交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。
五、课程评估方法本课程采用多元化的考核方式，包括平时成绩、实验报告、小组讨论报告和期末考试等几个方面，具体如下：1.平时成绩：出勤、课堂表现、作业完成情况等，占成绩的20%；2.实验报告：对学生完成的课程设计实验进行报告，包括实验设计、方法、结果分析和总结，占成绩的30%；3.小组讨论报告：课程结束时，组成小组介绍学习成果，占成绩的20%；4.期末考试：对学生全面综合水平和理解能力进行考查，占成绩的30%。
现代礼仪教程课程设计 (2)
现代礼仪教程课程设计1. 课程介绍本课程旨在帮助学生了解现代社交场合中的礼仪规范，提高社交能力，增强自信心。
通过课程，学生将学习如何在各类场合下表现出优雅的礼仪，包括但不限于商务会议、社交场合、就餐礼仪等。
本课程将不仅仅是知识传输，还将引导学生进行实践操作，从而巩固所学内容。
2. 学习目标•理解礼仪的概念及其在现代社交场合中的作用；•熟悉不同场合下的礼仪规范，如商务社交、正式场合、家庭聚会等；•熟练掌握就餐礼仪，包括餐具使用、排场就座、点菜等；•培养自信心和优雅的社交方式，提高社交能力。
3. 课程大纲第一节：礼仪概述•礼仪的定义及其在现代社交场合的作用；•礼仪与礼貌的区别。
第二节：商务社交礼仪•商务会议中的礼仪规范；•商务社交场合下的谈话技巧与表现方式。
第三节：正式场合礼仪•各类正式场合中应注意的礼仪规范；•礼仪细节与细节注意事项。
第四节：家庭聚会礼仪•家庭聚会中的礼仪规范；•亲友关系中的礼仪应对方式。
第五节：就餐礼仪•餐桌上的礼仪常识；•就餐礼仪技巧与注意事项。
第六节：社交能力提升•提升自我意识、自信心和良好形象；•练习社交技巧，突破社交障碍。
4. 课程教学方法•讲授理论知识，引述典型案例；•现场演示，示范规范操作；•小组讨论，展开互动交流；•课堂练习，巩固所学知识；•课后实践，亲自实行所学礼仪。
5. 评估方法•学生课前基础调研；•考勤、作业、课堂参与及个人表现评估；•课程结束后学生整体成绩评定。
6. 参考资料•现代礼仪全书，作者：林卓廷；•礼仪课程教材，作者：许德钦；•礼仪与谈话，作者：李梦若。
7. 结束语通过本课程的学习，学生将有机会提高自己的社交能力，提高社交场合中的表现，增强自信心。
同时，也可以加深对各类礼仪规范的理解和认识，并为未来的社交生涯做好更好的准备。
寄生虫学检验课程设计 (2)
寄生虫学检验课程设计1. 课程结构和目标本课程旨在培养学生对于寄生虫学检验的完整理解，包括寄生虫的种类、结构和功能，以及它们在人体中引起的影响。
学生将学习如何采集标本并进行寄生虫学检验，例如显微镜检查和分析结果。
本课程特别着眼于人类寄生虫病的检验技术。
2. 课程安排2.1 寄生虫的种类和结构讲解寄生虫的分类学和形态学，包括形态、大小和环境适应能力的变化。
学生将学习使用分类工具（如鉴定表）来识别常见寄生虫的种类。
2.2 寄生虫在人体中的影响讲解不同寄生虫在人体中引起的疾病和感染方式。
学生将学习如何通过病人的病史和体征来确定可能存在的寄生虫感染。
2.3 标本采集和处理学习寄生虫学技术中标本采集和处理的方法和技巧。
这包括血、粪便、尿液和组织标本的采集、处理和贮藏，以及非侵入性方法（如呼气样本）的采集。
2.4 显微镜检查学习显微镜检查的技术和方法，包括放大倍数、照明和对比度等。
学生将进行干涉显微镜和融合显微镜下的寄生虫实验，并学习如何观察和分析检查结果。
2.5 结果分析学习如何正确分析和解释检查结果，而不只是简单地判断是否存在寄生虫。
学生将学习如何制定治疗方案，以克服某些寄生虫引起的疾病。
2.6 实验室安全与操作规范学习如何在实验室中安全进行寄生虫学检验，包括个人防护和实验室设备的使用和维护。
学生还将了解如何操作规范，以确保准确和可靠的结果。
3. 教学策略本课程将采用大部分教师讲解和少量实验室实践相结合的教学策略。
此外，本课程将组织学生分组的讨论和作业，以增强学生的学习效果。
在课程结尾，我们将设置一个课程综合学习测验，以考核学生的寄生虫学检验理论和实践技能。
4. 评估和花絮学生的课程评价将主要来自于测验的表现和实验室的实践得分。
这门课程旨在让学生掌握关键技能，包括寄生虫检验和分析等。
教师还将提供附加资源和阅读材料，以后继续学习和探索本课程的话题。
本课程提供的综合教学方法让学生能够全面理解寄生虫学检验的基本概念。
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（5）设计计算说明书一份。设计任务，学生理解设计任务，并准备资料。
2．第 2 周：液压系统原理图设计；主要液压元件的设计计算和选择； 3．第 3 周: 绘制所要求的图纸；编制设计说明书。提交设计资料，并进行考核。
五、主要参考资料
1． 《机械零件设计手册》 （续编）——液压传动和气压传动，冶金工业出版社。 2． 《组合机床设计》第二册，液压部分，机械工业出版社。 3． 《机械工程手册》第三十四篇，机械工业出版社。 。 4。 《油缸》 ， （日）村冈虎雄著，机械工业出版社。 5． 《液压传动与控制》 ，上海市业余工业大学编著，上海科学技术出版社
滑台 名称 右 滑 台 左 滑 台
最大 切削力 20000
移动件 重量 （N） 快 进 9800 5
0.04 0.02
35000
11800
5
0.04
5
100
50
180
左右滑台均为平面导轨，静摩擦系数为 0.2，动摩擦系数为 0.1。 3）机床自动化要求：要求系统采用电液结合实现自动化循环，速度换接无冲击， 且速度要稳定，能承受一定量的反向负载。为提高效率，要求两滑台同时实现工 作循环，但要防止相互干扰。
二、毕业设计图纸内容及张数
（1）液压传动原理图一张； （2）集成块加工图一张。
三、毕业设计实物内容及要求
（1）按机床要求设计液压系统绘出液压系统图； （2）主要液压元件的设计计算和选择（如确定右滑台液压缸的结构参数） ； （3）计算系统各参数、选择液压元件型号，列出元件明细表； （4）列出设计系统中的电磁铁动作顺序表；
附表 1： 液压传动设计步骤 阶段 主要内容 学时分配
1．设计准备
1．阅读和研究设计任务书，明确设 计内容和要求，分析设计题目，了解 原始数据和工作条件； 2．通过调查研究，收集有关资料并 进一步熟悉课题，制定设计进度计 划。
10%
1．分析工况，拟订液压传动系统草 图； 2．计算液压缸的外负载； 3．确定系统的工作压力； 4．确定液压缸的有关参数，进行设 计计算或选择型号； 2．液压系统的 5．确定液压泵规格和电机功率及型 设计与计算 号； 6．确定各类阀； 7．确定油箱容量与结构； 8．确定滤油器、管道等辅件的参数 和规格； 9．选择液压油。 根据设计时间安排， 在进行结构色痕 迹时，液压缸、阀板或集成块、液压 3．液压装置的 泵装置与油箱部件着三部分可以任 结构设计 选一部分。
一、毕业设计的要求和内容（包括原始数据、技术要求、工作要求）
设计一台双面钻通孔卧式组合机床的液压进给系统。 1）机床的工作循环为： 工件定位→工件夹紧→ 滑台快进→右滑台 1 工进→右滑台 2 工进→右滑台加工到位快退→原位停止 左滑台快进→左滑台工进→左滑台加工到位快退→原位停止 →工件松开→定位销拔出→油泵卸荷。 2）机床的工作参数为： 工作台最大行程为 600mm，启制动时间为 0.2s。 速度 v(m/min) 工 进1 工进 2 快 退 5 快 进 100 行程 L（mm） 工进 工进 1 2 50 15 快 退 165
20%
60%
1． 系统校核和编写设计计算说明书； 4．编写设计计 2．资料整理、考核 算说明书及考 核
10%
南 昌 大 学
毕 业设 计 任 务 书
课程名称： 题 目：
液压传动课程设计
一台双面钻通孔卧式组合机床的液压进给系统的设计
学 专 班 学
院： 业： 级： 号：
机电学院
系：
机制
机械设计制造及自动化
学生姓名： 起讫日期： 指导老师： 系分管主任： 审核日期： 刘玲腾 职称： 讲师
说
明
1．毕业设计书由指导教师填写，并经专业学科组审定，下达到 学生。 2．进度表由学生填写，交指导教师鉴署审查意见，并作为课程 设计工作检查的主要依据。 3．学生根据指导教师下达的任务书独立完成毕业设计。 4．本任务书在课程设计完成后，与论文一起交指导教师，作为 论文评阅和课程设计答辩的主要档案资料。