2018--2019学年人教版区域地理世界地理大洋洲与澳大利亚教案
七年级地理上册2.1大洲和大洋教案(新版)新人教版
2.培养学生的地理信息获取和解读能力，通过地图和图表等资料，掌握大洲和大洋的分类和特点；
3.增强学生的人地协调观，使学生认识到大洲和大洋对人类活动的影响，以及人类活动对大洲和大洋环境的影响；
4.提高学生的地理探究和地理实践能力，通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动探索大洲和大洋的知识，培养学生的合作和创新能力。
1.大洲的概念、分类和分布；
2.大洋的概念、分类和分布；
3.大洲和大洋之间的相互关系；
4.世界主要大洲和大洋的特点。
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握大洲和大洋的基本概念、分类、分布以及它们之间的相互关系，提高学生的地理素养，培养学生的地图阅读能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的地理空间观念，使学生能够识别世界主要大洲和大洋，理解大洲和大洋的分布规律；
2. ①亚洲的地理特征：亚洲是世界上最大的洲，位于东半球和北半球，东临太平洋，西濒欧洲，南接非洲，北界北美洲。亚洲地形复杂多样，有世界上最高的山脉喜马拉雅山脉，也有广阔的平原和沙漠。亚洲气候类型多样，有寒带、温带和热带气候，其中热带气候面积最广。亚洲人口众多，是世界上人口最多的大洲，有中国、印度等人口大国。
学术竞赛：引导学生参加地理学科竞赛，如地理知识竞赛、地理论文写作等，提高学生的学术素养和地理知识水平。
3.1大洲和大洋教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册
第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋教学设计（2课时）一、课程标准1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲的分布。
2.阅读世界地图，说出四大洋的分布。
二、教学目标1.区域认知：能够根据地图，说出地球表面的海陆分布状况，描述七大洲、四大洋的分布。
2.综合思维：通过观察地图，认识七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓，分析七大洲和四大洋的分布情况。
3.人地协调观：认识大洲和海洋对人们生活的影响，培养学生保护海洋、陆地等环境的意识。
4.地理实践力：通过观察地球仪或相关地图，培养学生的地理实践能力。
三、教学重难点1.重点：描述世界的海陆面积比例和分布特点；识记七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓及其相对位置关系。
2.难点：识记大洲之间的分界线；分析七大洲和四大洋的分布状况。
四、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法五、教学过程【导入新课】世界第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，它看上去更像是一个“水球”。
古人在给地球地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”？学生：讨论交流，发表观点。
教师：今天这节课就让我们一起去探索地球看上去是“水球”的奥秘，去认识地球的海洋和陆地。
【新课讲授】一、海陆分布1.海洋与陆地阅读课本44页第二段文字，说说：地球表面的海洋和陆地是如何形成的？观察地球仪我们可以发现，地球表面大部分被海水覆盖，形成海洋；未被海水淹没的部分，成为陆地。
2.海陆面积的比例阅读课本44页第二段文字及图3.2，描述：海陆面积的比例？根据计算，地球表面约71%是海洋，而陆地面积仅约占29%(图3.2)。
概括地说，地球表面七分是海洋，三分是陆地。
3.海陆分布（1）观察地球仪，并阅读课本45页，描述：海陆分布的特点？从地球仪上我们还可以看出，地球上广大的海洋彼此相连，陆地则被海洋分隔成许多大大小小的陆块，而且世界的海陆分布也很不均匀。
（2）从南、北半球看，陆地集中在哪个半球？海洋集中在哪个半球？从南、北半球看，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。
第十一节 大洋洲与澳大利亚
新几内亚岛
美 拉
西
亚 尼
利
尼 西 亚 西
大堡礁
大 利 亚 澳
塔斯马尼亚岛
亚
大澳大利亚湾
新西兰南（北）岛
三种不同类型的岛屿
大 陆 岛 火 山 岛 珊 瑚 岛
类型 大陆岛 火山岛 珊瑚岛
成因
特点
举例 新几内亚岛 夏威夷群岛 汤加群岛
地壳陷落 面积较大 或海面上升 地势较高 火山喷发 物堆积 珊瑚虫遗 体堆积 海拔较高 地势险峻 地势低平, 面积较小, 多呈环状
既跨日界线两侧，又跨东西半球，并跨南北两半球。 其经纬度位置使洲内各地同时具有两个不同的日期、两个 相反的季节。 2、海陆位置独特： 周围被太平洋、印度洋所环绕，与其他大陆（除亚洲有岛屿 断续相连）远隔重洋。这种孤立、隔绝的海陆位置，是澳大利 亚动植物古老的原因之一。
3、国际交通上占有重要地位： 大洋洲介于两洋、五洲（亚洲和非洲、南北美洲和南极洲） 之间，许多岛屿是联系各大洲的海空航线、飞机往来所需淡水 、燃料和食物的供应站，又为海底电缆的交汇处。
澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋
阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们
进行生存竞争。
澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动,地壳 一直比较稳定,自然条件比较单一,故动物进化缓慢。
袋鼠
考拉
鸸鹋
鸭 嘴 兽
针鼹
瓶子树
桉树
三、澳大利亚的人口
面积769万平方千米 人口2023万 2.6人/平方千米 地广人稀 白种人为主 通用英语
（110º E－180－130º W）；
位置重要：交通、通讯交会处。
巴布亚新几内亚
碯鲁
汤加
大洋洲及澳大利亚教案
大洋洲及澳大利亚教案教案标题：探索大洋洲及澳大利亚教学目标：1. 了解大洋洲及澳大利亚的地理位置、人口、文化和历史背景。
2. 探索大洋洲及澳大利亚的自然资源、动植物和环境特点。
3. 了解大洋洲及澳大利亚的主要城市、地标和旅游景点。
4. 了解大洋洲及澳大利亚的政治制度、经济发展和国际地位。
教学内容：1. 大洋洲及澳大利亚的地理位置和地形特点。
2. 大洋洲及澳大利亚的人口分布、民族构成和语言文化。
3. 大洋洲及澳大利亚的历史发展和重要事件。
4. 大洋洲及澳大利亚的自然资源、动植物和环境保护。
5. 大洋洲及澳大利亚的主要城市、地标和旅游景点。
6. 大洋洲及澳大利亚的政治制度、经济发展和国际地位。
教学活动：1. 地图绘制：让学生在地图上标出大洋洲及澳大利亚的位置，并了解其地形特点。
2. 文化展示：让学生以海报、PPT等形式展示大洋洲及澳大利亚的文化特色和民俗风情。
3. 环境保护：组织学生进行讨论，探讨大洋洲及澳大利亚的环境问题和保护措施。
4. 观光旅游：让学生选择一个澳大利亚的城市或景点，进行介绍和推广。
5. 政治制度：组织学生进行模拟议会活动，了解澳大利亚的政治体制和决策过程。
评估方式：1. 口头表达：学生通过展示和讨论，展现对大洋洲及澳大利亚相关知识的理解和掌握。
2. 书面作业：学生完成有关大洋洲及澳大利亚的地理、历史、文化等方面的作业。
3. 小组讨论：学生参与小组讨论和合作活动，展现团队合作能力和主动学习精神。
教学反思：本教案旨在通过多种教学活动，帮助学生全面了解大洋洲及澳大利亚的地理、历史、文化和政治等方面的知识，培养学生的地理意识和国际视野，提高他们的综合素质和跨文化交流能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活调整教学方法和评估方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
高考地理总复习区域地理世界地理《大洋洲与澳大利亚》教案
高考地理总复习区域地理世界地理《大洋洲与澳大利亚》教案一、教学目标1、掌握大洋洲的地理位置、地形地貌、气候特点及其形成原因。
2、理解澳大利亚的地理特征，包括其地形、气候、水文、植被等自然地理要素。
3、了解澳大利亚的人文地理特征，包括其人口、城市、经济和文化等方面的内容。
4、能够运用地图和其他资料，分析大洋洲和澳大利亚的地理特征和形成原因。
5、培养学生的地理思维能力和探究精神，提高其对地理问题的分析和解决能力。
二、教学内容1、大洋洲概述：地理位置、地形地貌、气候特点。
2、澳大利亚概述：地形、气候、水文、植被等自然地理要素。
3、澳大利亚的人文地理特征：人口、城市、经济和文化等方面的内容。
三、教学过程1、导入新课：通过展示大洋洲和澳大利亚的图片和资料，引导学生进入本课的主题。
2、自主学习：让学生自主阅读教材，了解大洋洲和澳大利亚的基本地理特征，并完成相应的学案。
3、小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得和问题，教师巡回指导。
4、展示交流：让小组代表展示学习成果，全班同学互相交流，教师进行点评和总结。
5、练习巩固：通过练习题和地图，让学生巩固所学知识，加深对大洋洲和澳大利亚地理特征的理解。
6、课堂小结：对本课内容进行总结，回顾重点和难点。
7、布置作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度、互动情况等。
2、学习成果：检查学生的学习成果，包括学案完成情况、小组展示情况等。
3、作业情况：评价学生的作业情况，包括完成情况、正确率等。
掌握东亚地区和日本的自然地理特征和经济发展状况。
培养学生的空间定位能力，区域分析能力，以及用地图获取信息的能力。
通过对日本的学习，培养学生热爱祖国，为祖国繁荣富强而奋斗的精神。
导入：提问导入，询问学生对东亚和日本的了解情况，以此引出本课的主题。
知识梳理：通过多媒体展示东亚与日本的地理环境、经济发展、文化历史等方面的图片和文字资料，让学生对东亚和日本有一个整体的了解。
小学地理教案世界的大洲与大洋
小学地理教案世界的大洲与大洋一、教学目标1.知识与技能：（1）了解世界上的大洲和大洋的名称及位置。
（2）能够掌握各大洲的特点和主要国家。
（3）了解大洋的位置、面积和主要海流。
2.情感态度价值观：（1）培养学生对世界地理的兴趣。
（2）培养学生的国际视野和环保意识。
二、教学重点（1）了解世界上的大洲的名称及位置。
（2）了解大洋的位置、面积和主要海流。
三、教学难点（1）了解各大洲的特点和主要国家。
（2）了解大洋的位置、面积和主要海流。
四、教学准备（1）多媒体课件或地图。
（2）教学PPT。
五、教学过程Step1. 导入（5分钟）教师展示一张世界地图，介绍一些国家、大陆和海洋的名称，并让学生尽可能多地回答相关的问题。
Step2. 重点讲解（30分钟）教师通过PPT以图文并茂的方式详细介绍各大洲的名称、位置、特点和主要国家。
并让学生积极参与，帮助学生更好地理解。
1.亚洲（1）介绍：亚洲是世界上最大的大洲，包括50多个国家和地区，是人口最多的大洲，拥有世界上最多的自然资源。
（2）主要国家：中国、印度、日本、韩国等。
（3）特点：人口密集、自然资源丰富、文化多样。
2.欧洲（1）介绍：欧洲是世界上第二小的大洲，地理位置靠近亚洲，与非洲之间有地中海。
（2）主要国家：英国、法国、德国、意大利等。
（3）特点：经济发达、文明古国、旅游胜地。
3.非洲（1）介绍：非洲是地球上面积第二大的洲，其中大部分地区是热带和沙漠气候。
（2）主要国家：埃及、南非、尼日利亚、肯尼亚等。
（3）特点：自然环境复杂、资源丰富、经济欠发达。
4.北美洲（1）介绍：北美洲位于北半球，包括加拿大、美国和墨西哥等国家。
（2）主要国家：美国、加拿大、墨西哥等。
（3）特点：人口稀少、工业发达、科技进步。
5.南美洲（1）介绍：南美洲位于南半球，包括巴西、阿根廷、秘鲁、智利等国家。
（2）主要国家：巴西、阿根廷、秘鲁、智利等。
（3）特点：地形复杂、河流众多、资源丰富。
区域地理3.12大洋洲与澳大利亚ppt课件
阿德莱德
●
●● 悉尼
●
堪培拉
墨精尔选本ppt
34
1、人口与城市
思考：澳大利亚的人口、城市集中分布在东南沿海的原因？
提示：人口分布与自然条件和经济发展有密切关系。
①气候温和湿润，适于居住 ②沿海地区，多优良港口对外交通方便 ③矿产资源丰富，农牧业发达，为城市发展提供物质基础。 ④英国移民最先到达这里，开发历史悠久。
土著——毛利人
精选ppt
土著
11
一、大洋洲的位置
1、海陆位置
北回归线
赤 道 南回归线
亚洲 太 北美洲
印
平
度 大洋洲 洋 南美洲
洋
南极洲
大来所洋海需洲陆淡已位水成置:、为燃亚料洲介西东和、于临 临食非亚印太物洲洲度平的与和洋洋南供南极、应洲北站之美又间洲是之海间底船电交舶缆通、地的位飞交重机汇要往处，
外环：
③东北部受暖流、来自海洋的信风、山地抬升，形成湿热的热带雨林气候； ④东南部受暖流、来自使太平洋上暖湿气流、山地抬升影响，形成湿润的亚热带
季风性湿润气候； ⑤最南端受西风影响，形成温带海洋性气候； ⑥南部和西南部受副高和信奉的交替控制，形成地中海气候。
中环：
① 北部受西北季风和东南信风影响，精形选成pp热t 带草原气候 。
大分水岭抬升作用， 形成丰富地形雨
来自海洋的东南信风 的迎风坡，
精选ppt
27
探究4：澳大利亚降水及气候为何呈半环状分布？
核心：
① 南回归线横贯大陆中部，大部分地 区在副热带高气压带和信风带的控 制，炎热干燥，形成热带沙漠气候；
② 西部虽然临海但常年盛行信风，风 由大陆 吹向海洋，再加上西澳大利 亚寒流由此经过，具有减温降湿作 用，因而干燥少雨，形成沙漠
大洋洲与澳大利亚 教案
大洋洲与澳大利亚教案一、教学目标：掌握澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：1.大洋洲概况（1）名称：大洋洲的陆地散布于广阔的大洋之上，所以把它叫“大洋洲”。
（2）位置与范围经纬度位置：绝大部分在30ºN－50ºS，110ºE－130ºW之间,属于热带和南温带；海陆位置：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋。
已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位。
组成：一块大陆、三大岛、四大群岛。
澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛、新西兰南岛、新西兰北岛、新几内亚岛，美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛。
三种不同类型的岛屿：2.通过悉尼歌剧院、澳大利亚国徽、澳大利亚轮廓引出澳大利亚的学习。
（1）位置与范围经纬度位置：南回归线穿过中部，大部分在115ºE－150ºE，10°S-40°S之间，主要位于热带、亚热带地区。
海陆位置：周围被太平洋、印度洋所环绕(东北临世界最大的海---珊瑚海)，与其它大陆远隔重洋,是一种孤立、隔绝的海陆位置。
（2）地形：东中西三大地形区。
东部山地——大分水岭；中部平原——大自流盆地；西部高原——低矮高原。
想一想，大自流盆地的水为何可自动流出？平原上河流很少，但地下水丰富。
在平原中部地势低的地区凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。
自流井盐度高，不宜灌溉，一般可作牲畜饮水。
（3）气候：半环状分布。
半环状的核心：热带沙漠气候；外环：自北向南分布着：热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候；中环：热带草原气候。
思考1：分析澳大利亚东北部热带雨林气候的成因。
①地形（处于来自太平洋的东南信风的迎风坡）；②洋流（东澳大利亚暖流）。
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主要气候类型及其形成的原因，
澳大利亚出口的主要矿产类型
第 13 课时 东半球其他的地区——澳大利亚
澳大利亚
板 1.世界活化石博物馆 书 领土、特有动物 设 2.骑在羊背上的国家 计 地形、气候、河湖
3.坐在矿车上的国家 人口与城市 主要分布、原因、主要城市
和艾尔湖
2.澳大利亚有哪些特殊的生物，
2.澳大利亚气候呈半环状分布， 它们存在的原因是什么？
第二
降水从北、东、南三个方向向中
层级
部、西部递减
1.澳大利亚地广人稀、草场广 可能提出以下问题：
多媒体展示澳大利
布，适合养羊业的发展
1.澳大利亚的农业类型是什么？ 亚混合农业景观的
2.人口与城市主要集中在东南 2.澳大利亚的经济支柱是什么？ 图片或视频，澳大利
难点 2.澳大利亚因地制宜地发展经济
导学 建议
布置和指导学生课前预习。
教学 建议
组织课堂小组合作探究，要求组长负责协调好分层讨论。引导学生自觉整理、完善知识体系或按自 己的计划学习。
组织学生完成《技能应用与拓展》，教师亲自检查或组织学习小组互查。
课后督促学生完成《固学案》
教师准备：
1.《导学案》《预学案》《固学案》
作探究
论，及时纠正，达到预想的预习 或视频，如大分水
效果
岭、艾尔湖、大自流
环节一
澳大利亚的自然环 境特征
1.澳大利亚的地形：地形分东、 可能有以下疑问： 中、西部三部分，东部大分水岭、 1.澳大利亚自然环境的特征是什 西部低矮平原、中部大自流盆地 么？
盆地 展示澳大利亚气候、 沙漠景观的视频或 图片
大洋洲与澳大利亚
授课年级
课题
大洋洲与澳大利亚
课程类型
一轮复习
课时
1
上课日期
年月日
授课老师
1.识记澳大利亚的位置、范围、自然地理和人文地理特征
教学目标
2.理解澳大利亚的生物特点及形成原因
3.分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候等自然条件的关系，理解因地制宜发展农牧业的重要性
重点 1.澳大利亚的自然环境特点
总结 概括 提升
知识 运用 思维 建模
创设 总结 情境
已成为澳大利亚的经济支柱
监督学生完成当堂练习，即《技 学生小组讨论或同桌之间互查， PPT 展示相关答案
能应用与拓展》，要求人人达标， 将不会的问题向老师请教
可以不时抽查学生的作业情况
归纳总结本节课的知识点和关 学生做好记录，归纳本节课的知 PPT 展示思维导图的
城市分布等情况
2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师
导学过程设计
程序 设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体 运用
创设 情境 新课
新课 导入
播放视频或图片，请同学们 观看，提出问题：你们知道这是 哪些地区吗？
认真观看，积极思考问题。 通 过 多 媒 体 播 放 澳 大利亚有关的视频 或图片，如树袋熊、
键词：世界活化石博物馆、骑在 识点，完成好思维导图的填写 构建过程
羊背上的国家、坐在矿车上的国
家
【旁白】同学们，本课时我们探 学生认真听讲，仔细做笔记，表 多媒体播放轻松的
究了澳大利亚的有关知识，重点 现出良好的学习状态
轻音乐
记忆澳大利亚特殊生物的存在
的原因，澳大利亚的主要农业类
型及主要区位因素，澳大利亚的
环节二
澳大利亚的人文 环境
沿海地区，中西部广大地区炎热 3.澳大利亚主要出口的矿产资源 亚人口、城市的图片
干燥、沙漠广布，人烟稀少，东 是什么？
或视频
部气候湿润，工农业发达，有优
良港湾，交通便利
3.澳大利亚，是世界重要的矿产
资源出口国，以煤炭、铁矿石、
铝土矿最为突出。目前，服务业
第三 层级
第四 层级
2.准备与澳大利亚相关的图片和视频，以及与澳大利亚自然环境有关的图片和视频，查找有关澳大利亚农牧业
课前 准备
的图片或视频，以及有关澳大利亚特殊生物、城市分布的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多 媒体课件 学生准备：
1．在图书馆或上网查阅澳大利亚相关资料，调查澳大利亚农牧业的有关情况，了解澳大利亚特殊的生物、人口、
导入
大堡礁等
预习
分小组让学生对预习部分 学生交叉检查预学部分的情况， PPT 展示预习答案
第一
情况
中的教材知识回顾及自主预习 并进行得分统计，供教师评价参
层级
检查
检测进行检查；走下讲台，查看 考
各小组完成情况，并进行评价
分小组合作探究，最好是前后两 学生认真完成，与同伴互查，把 多媒体展示澳大利
组交叉合作，指导、监督学生合 疑惑的问题记录下来，与小组讨 亚自然环境的图片