阅读交流课课
《世界著名通话》阅读交流课教案

你也可以像我们上节课一样,把两篇或者几篇童话,放在一起对比阅读吗?大家可以一起来交流。
五、结语回顾
有人说,如果5岁了还没有倾听过童话故事,那么他的童年少了一份温馨;如果有人15岁,还没有阅读过童话故事,那么他的少年少了一份银灿;如果有人25岁还没有读过童话故事,那么他的青少年少了一片辉煌;如果35岁还没有解读过童话故事,那么他的壮年少了一种丰饶……
阅读重难点
1.了解故事大致内容,激发学生阅读兴趣。
2.对学生进行阅读方法的指导,学生能够进行有效阅读。
阅读方法
单篇带多篇,对比阅读。
一、谈话导入
同学们,这个月,老师跟你们一起读了一本书,这本书叫做----《世界著名童话》 ,今天我们就来一起聊一聊这本书。老师先来考考大家,有没有信心接受挑战?
二、猜一猜,梳理人物故事
《世界著名通话》阅读交流课教案
时间: 年 月 日
阅读内容
《世界著名童话》阅读交流课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.学会看一本书能关注封面、扉页、插图等相关信息。
2.读懂《世界著名童话》这本书的内容,能简要讲述自己感兴趣的情节,懂得故事告诉我们的道理,要从小养成做事认真的好习惯,要学会与他人合作。
3.激发学生对童话的阅读兴趣养成爱读书的好习惯。
我们阅读了《世界著名童话》,希望同学记住这一个个故事,一本经典的书,总是读不完的。因为每一次读它们,我们都会产生新的感受。将来有一天我们会再来打开《世界著名童话》,还会再遇见这些故事。
六、拓展延伸,推荐阅读
《格林童话》《安徒生童话》
阅读流程
二次备课
板书设计
阅
读
反
思
在爱丽和水神的帮助小成长为了大科学家,他是谁?
森林里的小火车阅读交流课

森林里的小火车阅读交流课1.《森林里的小火车》这部小说主要描写了哪些与小火车有关的人物?他们之间有什么关系?答:主要描写了罗恩、加加、珠珠、朱凯、徐志翔、朱怀远、鹂儿这些与小火车有关的人物。
朱怀远是小火车的第一代司机,朱凯和珠珠是他的儿女,加加和鹂儿是朱凯的儿女,罗恩是珠珠的女儿。
朱凯和徐志翔是亲如兄弟的好朋友,工作时,朱凯是司机,徐志翔是巡道工。
2.书中几次出现“疯狂”一词,每次为什么感到“疯狂”?罗恩为什么会为自己的童年变得“疯狂”起来而趾高气扬?答:第一次:第一章,第9页,罗恩膝盖被磕破,发现荒郊野岭竟然有一条废弃了好多年的铁轨。
“疯狂,这真有点疯狂!”第二至五次:第三章,第31页。
罗恩和加加去村访,得知小火车竟然是“蒸汽机车”,感觉“太疯狂了”“要多疯狂就有多疯狂”。
而他狂喜的样子让加加觉得“表哥现在的样子也有点疯狂”。
第六至八次:第九章,第77页,罗恩和加加在洞屋发现了小火车,狂喜。
第九次:79页,罗恩在奇迹般地、毫无征兆地、猝不及防地看到小火车时,惊喜到要爆炸,“只好疯狂地大叫”。
第十次:81页,加加引用“疯狂”,为了讨好表哥,他知道表哥喜欢用这两个字。
第十一、十二次:131页,罗恩觉得自己的童年让人热血沸腾。
罗恩在园村听说了舅舅的童年,亲眼见到舅舅的蒸汽机小火车,而且现在有了曲拐销,小火车一定能修好,重新动起来,开出洞屋!想到这些,罗恩心潮澎湃,甚至觉得,自己的童年也不比舅舅的差到哪儿去。
所以他会为自己的童年变得“疯狂”起来而趾高气扬。
3.为什么疯了的徐志翔只记得童年的故事,只记得五毛的故事?五毛又为什么不接受罗恩妈妈的建议离开园村?你怎样理解他们之间的友谊?答:童年的故事是美好的,因为有五毛,他们的童年多姿多彩,因为五毛是他的好兄弟。
所以疯了的徐志翔只记得童年的故事,只记得五毛的故事。
五毛热爱园村的美好环境,热爱小火车,曾经和徐志翔约定永远不分离,所以五毛不接受罗恩妈妈的建议离开园村。
《柳林风声》整本书阅读交流课教学设计教案

《柳林风声》整本书阅读交流课教学设计一、教学目标1.能够梳理出《柳林风声》中两条故事线索上的主要情节,从整体上把握主要内容;2.围绕“友情”“家园”等话题,通过品析相关语段,交流细节,感悟角色之间的友爱与温情,体会“家园”的意义,并能联结生活,由读懂角色的内心到认识自己的内心。
二、教学过程(一)梳理情节,交流感受1.我们都知道,《柳林风声》中实际有两条故事线索。
一条线是讲河鼠、鼹鼠、獾在大河及两岸的田野里的游历,而另一条线是讲蟾蜍的各种荒诞冒险故事,比如,他如何被抓坐牢,如何逃了出来。
这两条线互相交融,直到最后,几个朋友一起帮蟾蜍夺回蟾宫。
现在,我们把这两条线索梳理一下,说说动物们都经历了些什么。
2. 全班共同梳理情节(根据之前的学习单)——▲鼹鼠的经历(点击可看大图)▲蟾蜍的两次历险(点击可看大图)3.你觉得最有意思的情节是哪个?这个故事中有没有很打动你的地方?【设计意图】通过梳理情节,引导学生唤醒对故事内容的回忆以及查遗补缺,帮助大多数孩子建立对本书内容的比较完整的记忆链条。
(二)聊“友情”1.书中像这样相互帮助度过难关的情节很多,哪些给你留下了深刻印象?说来听听。
2.你现在对“友情”有什么新的认识吗?【设计意图】围绕“友情”,特别关注一些细节,让他们对友情的理解有更深的体会。
(三)聊“家园”:气息与召唤1.看了这本书,每个读者首先感受到它是在讲友情的故事,这当然没有错,可除此之外,它还是一个讲述家园的故事。
鼹鼠、河鼠、獾、蟾蜍都有自己的家,作者用非常细腻的语言描写了他们的家。
请你快速默读以上文字,用简洁的语言来评价一下它们的家,从中可以看出主人的什么特点呢?【设计意图】将家的特点与每个动物的个性特点结合起来,也为后面的关于家园的讨论作了铺垫。
2.在动物们心目中,家到底是什么呢?它们对自己的家有着一种怎样的情感呢?谁来跟老师配合朗读,并说说这是谁的心声?▲河鼠的心声▲獾的心声3.除了这样直接表达自己对家的爱,书中还写到了动物们感受到“家”的气息和家的召唤。
小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案

小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案教学目标:1、在学生阅读的基础上,以夏洛四次织网为线索,激励学生畅所欲言,说出自己的阅读感受。
2、在交流的过程中,提炼学生的回答,对书中“爱"的主题进行提升,形成情感共鸣。
3、在读书交流的过程中,渗透“抓典型情节,品人物形象”的读书方法,并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。
教学重点:以夏洛四次织网为线索,激励学生畅所欲言,说出自己的阅读感受.在交流的过程中,提炼学生的的回答,对书中“爱”的主题进行提升,形成情感共鸣。
渗透“抓典型情节,品人物形象"的读书方法,并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象.教学准备:教师:多媒体课件学生:1、读完《夏洛的网》.2、完成各阶段的阅读记录卡。
教学过程:课前交流:师:同学们,今天来到坐在又大又明亮的阶梯教室里上课,感觉如何?生:激动生:有点兴奋生:很高兴师:看来大家的心情都不错,那么老师也借此机会送给大家一首优美的英文歌曲,请欣赏!(生欣赏歌曲)师:刚才在欣赏的过程中老师听到许多同学在小声的的谈论着,看来这首歌曲引起了大家对我们最近在共同读的一本童话故事书的回忆,那是……生:夏洛的网师:那么在读了这本书后,哪些情节给你留下了比较深的印象?能不能简单来说一说?生:读完书后,我印象最深刻的地方是在夏洛临死之前与威尔伯的那段对话,我觉得夏洛特别的伟大.师:是呀,当时的情景怎能不令人感动呢? 生:我印象最深刻的地方是,小猪威尔伯逃走时的那一部分,每次读都觉得很有趣。
师:呵呵,老师也记得,谢谢你的分享!生:我想说的是夏洛为了救威尔伯每次织网都非常的辛苦,所以她织网时的的情景给我留下了深刻的印象。
师:嗯,你是个用心读书的孩子,请坐!师:好,孩子们,由于时间的关系,咱们就先谈到这儿吧?准备上课?生:好。
师:上课!生:老师,您好!师:同学们好,请坐!一、借助图片,理清内容师:课前呀几个同学讲的都特别的好,我在读这本书的时候呀还发现书中有一些精美的插图,并且从中挑选了几幅,咱们一起来看一看吧!师:不过看的时候,还要请同学们一起来帮忙,用简练的语言说说图片所表达的内容,行吗?生:小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。
读书交流教学设计一年级

读书交流教学设计一年级导言:在一年级的教学中,培养学生的阅读能力和口语表达能力是非常重要的。
通过读书交流的教学设计,可以帮助学生提高阅读理解能力和表达能力,培养他们的合作意识和学术交流技巧。
本文将分享一种适用于一年级的读书交流教学设计。
一、教学目标1. 培养学生的阅读理解能力:通过读书交流,提高学生对于故事情节、角色和主题的理解能力。
2. 提升学生的口语表达能力:通过读书交流,鼓励学生积极参与讨论,提高他们的口语表达和沟通能力。
3. 培养学生的合作意识:通过读书交流,让学生学会倾听和尊重他人的观点,培养他们的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 选择适合一年级学生的故事书籍:选择故事情节简单明了、语言易于理解的绘本或读物,确保学生能够理解故事情节并参与到交流讨论中来。
2. 准备问题指导卡片:编写一些与故事内容相关的问题,以帮助学生展开讨论。
问题可以涉及故事的主要人物、事件发展、故事的教训等方面。
3. 准备小组讨论区域:将教室划分为几个小组讨论区域,确保每个小组都有足够的空间进行交流和讨论。
三、教学过程1. 引导学生阅读故事:首先,教师向学生介绍故事的背景和主要人物,激发学生的阅读兴趣。
然后,教师可以进行整体阅读或分段阅读,给学生一段时间阅读故事。
2. 小组讨论:将学生分成小组,每个小组选择一个故事中的情节或主题进行讨论。
学生可以根据问题指导卡片上的问题进行交流,并且有机会提出自己的观点和问题。
3. 组织全班分享:每个小组派出一名代表,向全班分享他们的讨论成果和观点。
其他小组可以提出问题或发表自己的看法。
4. 教师引导:教师可以在全班分享之后进行总结和点评,展示正确的阅读理解和口语表达方法。
同时,教师也可以针对学生的问题进行解答和指导。
四、教学评价1. 观察学生的阅读理解能力:观察学生在讨论中对故事情节和主题的理解程度。
2. 评估学生的口语表达能力:评估学生在小组讨论和全班分享中的口语表达和沟通能力。
x童话阅读交流课教案

《XXX童话》阅读交流课一、教学目标1.走进XXX童话,感受童话故事的丰富多彩,体验阅读的快乐,激发阅读童话的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2.通过阅读单引导学生走进作品,全面了解作品的内容。
3.通过交流阅读体会,获得课外阅读的学习方法,培养初步的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学过程(一)聊书导入--- 不一样的XXX1.出示图片:《丹麦人为什么幸福》这几年,123个国家参加了最幸福国家评比。
丹麦多次评为世界第一。
这本书告诉我们丹麦评上第一的原因。
读这本书的时候,我发现有一个人被多次提及,他就是一一安徒生!2.出示图片:很多人只知道安徒生是童话大师,但很少人知道安徒生也是剪纸大师,他像随身带笔一样带着一把剪刀,总是一面说故事一面剪纸,剪纸完成,故事也讲完了。
故事的高潮他把剪纸打开,展现出最后的图案,一幅幅剪纸就是一篇篇小童话。
这个图案叫“圣诞心”,是1860年安徒生创造的,至今还保留在丹麦的博物馆里了。
上个世纪20年代开始流行,一直到现在,每年圣诞节,丹麦人都会剪做这个“圣诞心”,因为这是非常幸福的事。
3.出示海的女儿塑像图片:说到安徒生,不得不提到小美人鱼铜像,该作品安放在丹麦哥本哈根朗厄利尼海滨步行大道东侧的浅海中,它成为了一个城市的象征,在哥本哈根和丹麦的存在与发展中,这个故事中的女性已成为强而有力的精神支柱。
可见安徒生是多么了不起的事情。
4.揭题:《安徒生童话》读书交流让我们赶紧走近《安徒生童话》,用心去感受安徒生童话的魅力。
(二)多种猜谜,回顾内容丑小鸭(图片)皇帝的新装(关键词),卖火柴的小女孩(图片线索),豌豆上的公主(视频)海的女儿(文字)。
(三)多角度交流,发现童话的秘密安徒生创造了许多经典童话故事,都在人们心中留下了不可磨灭的印象。
他的童话总是用诗一样的语言,描绘出诗一般的美好意境,从而使他的童话蒙上了一层柔和、典雅的色彩。
反馈阅读单:昨天老师给大家发的两个阅读单都完成了吗?在交流之前我们来回顾一下我们今年学习过的阅读小妙招。
小学语文六年级上册快乐读书吧《小英雄雨来》阅读交流课设计

小学语文六年级上册快乐读书吧《小英雄雨来》阅读交流课设计一、文本解读《小英雄雨来》是一部红色经典儿童中篇小说,小说中塑造的抗日小英雄雨来的形象,在中国可谓家喻户晓,并为大家所喜欢。
四年级下期,其实就学过了课文《小英雄雨来》(节选),把握长课文的主要内容,是主要的学习要求。
六上快乐读书吧再次推荐阅读《小英雄雨来》的整本书,目标定位有了进一步提升:一是感受不同时代背景下同龄人的成长经历,学习他们的优秀品质;二是在整本书阅读中继续学习小说的阅读方法,即通过品味故事情节,体会环境描写来感受鲜明的人物形象。
《小英雄雨来》是一部中篇小说,文本不算太长,与五下学期阅读的四大名著比起来,其实显得相对容易了。
如果每天坚持阅读一个小时左右,一个星期差不多就可以读完。
小说中的人物关系也比较简单,大致可以分为两大类:好人与坏人。
好人又可以分为小孩和大人。
坏人又可以分为鬼子和汉奸。
小说中人物的外貌描写很有特点,好人还是坏人,一看外貌描写就可以猜出来了。
小说的故事情节也并不复杂,是由七个相对完整的故事构成的。
每个故事的情节都有起伏和曲折,悬念不断,体现了小说情节的特点。
在故事情节的叙述和描写中,小说很注重运用点面结合的方法。
无论是写小伙伴,还是写游击队,或者是写鬼子汉奸,都是一会儿描写群像,一会儿描写个人,这样既能表现群体的共同特点,又能突出个体的鲜明性格。
小说中还有大量的环境描写,尤其是对芦花村、还乡河的描写,反复出现。
这些环境描写,有多方面的作用,或者交代故事发生的时间、地点,或者渲染紧张、危险的氛围,或者暗示即将发生的事情,或者烘托人物的英雄气概。
二、学习目标1.能够在个人自主阅读的基础上,借助目录中的小标题,概括梳理小说的故事内容。
2.能够聚焦雨来的三次被抓经历,体会小说主人公的成长变化,学习他的优秀品质。
3.品味小说中的精彩片段,体会小说通过外貌描写、环境描写和点面结合的手法来刻画人物的写作手法,积累优美生动的语言。
《俗世奇人》班级读书交流课

《俗世奇人》班级读书交流课衢山敬业小学李龙艳一、活动目标:1、在对文章中的人物诸多轶事进行交流的过程中,结合时代背景或地域风情感受奇人的奇特之处。
2、引导学生在交流奇人奇特之处之中,结合作者的写作风格感受作者以一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧的写作方法。
3、体会情节一波三折的生动性,品味幽默传神、极富表现力的语言。
二、活动流程:板块一引入新课1、同学们,最近我们一起阅读了《俗世奇人》,这是本短篇小说,书的结构奇特,18个故事,19个人物,每人一篇,各不相关。
2. 读了这本书,你最想用哪个字形容,就是“奇”。
【板书:奇】3. 好,这节课,咱们就一起聊聊书中的奇人、奇事、奇语。
板块二猜奇人1、“码头上的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物”。
那么,这些“空前绝后的人物”中谁给你留下了深刻印象?让我们玩一个游戏:“说特点、猜人物”。
2、老师先让大家猜一猜提示一:他是河北大街一家营造厂的师傅。
提示二:他干活有自己的规矩。
提示三:传说他干活时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。
提示四:他专干粉刷一行,别的不干。
(刷子李)3、你们肯定也想试一试了。
4、请一小组说说谜语,其他同学根据你所写的特点猜一猜是哪个奇人?5、生猜谜语。
师相机贴人物外号。
板块三 叙奇事1、同学们,从你们刚才编写的谜语中可以看出你们对这些奇人知之甚多。
是啊 ,“小说里的人,不奇传不成,一奇就演出各种匪夷所思的事情,却全是真人真事。
”2、还记得,我们上过的《刷子李》这篇课文吗?故事情节一波三折,令人匪夷所思。
(ppt 出示:刷子李一波三折的故事情节和曹小三的心情变化,曹小三的心情变化也正是我们读者的心情变化,随着故事跌宕起伏。
)3、书中还有像刷子李这样的奇事,请你找一找5、以小组为单位全体交流。
其他小组可补充或者加以修正。
(2组)板块四 说奇语1、这样空前绝后的人物,这样匪夷所思的事情,是嘛人写的?长得嘛样?对,他就是冯骥才。
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执教:李艳香
第一关
根据相关的内容填空
1.孙悟空向东海龙王借的兵器是( ),也叫 ( )。 2.太上老君把孙悟空关在八卦炉里,烧了 ( )天。 3.孙悟空写的“齐天大圣到此一游”不过是 写在( )的中指上。 4红孩儿的父亲( )曾与孙悟空结为弟兄。 5八戒在( )国喝了母子河里的水竞怀了胎。 6牛魔王的妻子是( ),孙悟空向他三借 ( ),扇灭()的大火。
花盛开的夏天,慢慢地长大……
在遥远的群山之中,藏着一座晶莹得如同蓝宝石般的蓝 山。老老鼠告诉我,生长在蓝山上的蓝色的兔耳朵草能 治好虎皮猫的耳朵。通往蓝山的路,危机四伏。那巨大 的山蜘蛛、凶猛的母老虎、残暴的公花豹,还有力大无 比的湖怪,都能轻易地置我于死地,但是为了我心爱的 虎皮猫,这一路,我走得义无反顾。可是,历尽千辛万 苦采来的兔耳朵草,竟被几只馋嘴的兔子偷吃了。我万 念俱灰地回到了马小跳的家,绿毛龟却告诉我,只要心
猴子
除上述人物外,你还喜欢 谁,请说明原因。 例句:我喜欢(笑猫), 因为(他勇敢智慧,心里 有爱,能够化解仇恨)。
精彩片段赏析
我读的是《 》,我喜 欢的精彩片是 , 我喜欢的理由是 。
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阿龙纳斯教授
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莎莉文
性格特征:一只性格很好的京巴狗。她喜 欢交际,见谁都挺亲热。她还喜欢吃甜蒜, 嘴里总有一股酸味儿。她从来不乘电梯, 总是担心万一停电了,被关在电梯里怎么 办…… 最崇拜的偶像:笑猫。他是谁?
相传古代印度与中国之间有一萨桑国,国王山鲁亚尔生 性残忍,因王后行为不端,将其杀死,此后每日娶一少 女,第二天早晨立即杀掉,以示报复。宰相的女儿山鲁 佐德为拯救无辜的女子,自愿嫁给国王,用讲述故事方 法吸引国王,每夜讲到最精彩处,天刚好亮了,使国王 喜爱不忍痛下杀手,允她下一夜继续讲。她的故事一直 讲了一千零一夜,国王终于被感动,与她白头到老。并 让人 把山鲁佐德讲的故事一一记录下来,阿拉伯神话故 事集的名称是什么?
这是一个百年一遇的盛夏。一只背上刻满了甲骨 文的乌龟,突然闯入我的秘密山洞。乌龟说,只 要生活在有孩子味儿的地方,心就永远不会变老。 在大雨滂沱的深夜,乌龟驮着我们穿过城市中密 林般的楼群,一路闻着孩子味儿找到了马小跳的 家。一个不同寻常的暑假,就这样开始了……
在夏天开始的时候,我带着一颗受伤的自尊心, 离开了杜真子的家,住进翠湖公园的一个秘密山 洞里,和一只受人虐待的猴子成了好朋友。一场 暴雨淹没了山洞,我和猴子来到马小跳的家。马 小跳的生活让猴子羡慕不已。猴子一心想变成人, 一个个开心好玩的故事就这样发生了……
法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆 虫的生活和为生活以及繁衍种族,所进行 的斗争,然后把他观察所得,详细确切地记 入笔记,最后编写成书。这部书深刻地描绘 一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、蝉、 甲虫、蟋蟀等等。这部书是什么?
这是一本日记体的小说,记载了小学生恩利柯 整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主 题,就在最平实的字里行间,融入了人世间最 伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、 儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天 动地的,但却感人肺腑、引人深思。这部小说 是什么?
中有爱,奇迹就一定会出现 ……
清明刚过,我和虎皮猫就带着小猫们,离开了翠湖公园, 来到了望龙山下那一望无垠的樱桃沟,来到了马小跳的 爷爷奶奶家。能在山谷中飞翔的黑旋风、忙着为大熊猫 安排相亲的阿黄、得了相思病的阿黑、滑板高手母白鹅 和有着一副金嗓子的鹩哥,陪伴外面走进了春风中一个 又一个温暖而好玩的故事里。然而,一丝隐隐的不安, 却在夜色中向我们悄悄袭来……
疯丫头杜真子
心里有话不说出来会憋得难受,但有一个秘密他不 会告诉任何人,那就是他在上幼儿园时,曾经狂热 地崇拜过他现在的同桌冤家。他对朋友赤胆忠心, 却经常遭到朋友的背叛。他大错不犯,小错不断, 站办公室的时候垂头丧气,出办公室的时候欢天喜 地。他最怕笑猫对他冷笑。 兴趣爱好:太多。常变。唯一不变的是对小动物的 热爱。他是谁?
地震过后,一直没有关于黑旋风的消息。能像马一样奔跑、能像鸟 一样飞翔、常常在夜色中静静思考问题的黑旋风,究竟在哪里?在 山脚下一座气派的公馆里,我终于找到了黑旋风,他竟然在这里过 上了朝九晚五的上班族生活。每天,来自世界各地的游客纷纷慕名 到公馆来参观这头“世界上最坚强的猪”,人们甚至准备为黑旋风 举行一个盛大的颁奖仪式„„黑旋风却出人意料地要我帮他尽快逃 回山林。就在我为此一筹莫展的时候,万年龟神秘地来到了我的身 边。于是,一个个惊险、好玩儿而又温暖的故事,就在这个夏天接 踵而至„„
地包天
他很多的心情,都是用笑来表达的。他会微笑、 狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑,还会皮笑肉 不笑。他是一只有思想的猫,相信性格决定命 运。他喜欢观察人,也能听懂人说的话。他是 谁?
笑猫
性格特征:这是一只超凡脱俗、心 中有信念的猫。她美丽高贵,温柔 体贴。笑猫和她历经千辛万苦,终 于幸福地生活在一起,并有了四个 可爱的小宝宝。他是谁?
第三关:
根据下列内容提示猜一猜, 主人公是谁?
她萨桑王国的国王 每天都要娶一 个妻子,然后在第二天把她杀死。 最后一位聪明美丽的宰相之女连 续给国王讲了一千零一夜故事, 终于感动了国王。 他是(山鲁亚尔) ,她是(山鲁佐德)
他:本领高强,爱好自由,疾恶 如仇,敢于斗争。 他:憨厚纯朴。吃苦耐劳,面对 妖怪,从不屈服,对事业缺乏坚定的 信念,遇到困难,就畏缩动,贪吃贪 睡。
第二关
根据相关的内容说出 书的名称及作者
它是一部我国古典神魔小说,为中国“四大名著”之 一。书中讲述唐僧法师西天取经的故事,表现了惩恶 扬善的古老主题。这部书是什么?
法国生物学家阿龙纳斯,接到美国海军部的邀请,登上了一艘 驱逐舰林肯号,参与“驱逐海怪 ”的活动。经过千辛万苦, “怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重创,舰上所有的人, 都成了“怪物”的俘虏!结果发现“怪物”是一艘尚不为世人 所知的潜水艇——“鹦鹉螺”号。潜艇对俘虏倒也优待;只是, 为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。 阿龙纳斯一行别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月 之后,这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得 以把这件海底秘密公诸于世。这部书是什么?
虎皮猫
性格特征:一只老得不知活了多久的老鼠,翠 湖公园里所有的老鼠都是他的子子孙孙。他是 一个哲学家,也是一个幽默大师,很狡猾,但 还有一点点良心。他是介于好老鼠和坏老鼠之 间的不好不坏的老鼠。为营救黑旋风失去了一 条尾巴,被绿毛龟吹了口仙气变成球型,可以 说他是世上最好的。他是谁?
老老鼠
性格特征:她和表哥马小跳见面会吵架, 分开会想念。她是一个长着一张猫脸的 “小女巫”是笑猫在这个世界上最爱的人。 她会成语接龙,会演白雪公主,还会做土 豆沙拉。她是个善良可爱,固执不失大方, 古通今,乘潜艇在水下航行, 使他饱览了海洋里的各种动植物;他和他那位对分 类学入了迷的仆人康塞尔,将这些海洋生物向我们 做了详实的介绍,界、门、纲、目、科、属、种, 说得井井有条,使读者认识了许多海洋生物;阿罗 纳克斯还把在海洋中见到的种种奇观,一一娓娓道 来,令读者大开眼界,知道了什么是太平洋黑流, 什么是墨西哥暖流,飓风是怎样形成的,马尾藻海 又是什么样……
孙悟空 猪八戒
她虽然身患残疾,但她的品性、人格却是 美好的;虽然面对种种在他人看来难以克服 的困难,但以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服 困难,以杰出的成就显示一个残疾人的生命价 值.她是谁?
海伦
他是个不明国籍的神秘人物,他在荒岛 上秘密建造的“鹦鹉螺号”潜艇不仅 结构巧 妙 而且异常坚固 ,能够利用海洋提供能源。 他与大陆保持联系,用 来支援陆地上人们的 。
7唐曾师徒经历了的最后一难发生在( )。 8《 》是著名的古代阿拉伯民间故事集。在西方被 称为《 》,在中国却有一个独特的称呼:《 》。 9《渔夫的故事》中,老渔夫靠打鱼维持一家人的 生活,他每天只撒( )不多也不少。有一天,渔 夫第四次撒网捞到了一个(),打开瓶盖,出现了 个( )。 10阿里巴巴去宝库取宝的密码是( ) 11.唐僧降服孙悟空的法宝是( )
这是美国当代著名作家,海伦· 凯勒的散文代表作。 该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生 活,后半部分则介绍了海伦的求学生涯及她体会 到丰富多彩的生活。她以一个身残志坚的柔弱女 子的视角,告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍 惜造物主赐予的一切。
这个暑假,我和马小跳他们一道,来到了乡下张 达外婆的家。我们见到了巨人阿空、腊肠狗拖拖, 和一只名叫麻花儿的女鸭子。麻花儿有一双善于 发现的眼睛和一颗容易被感动的心,她心中的幸 福仿佛没有边际。听着麻花儿像打饱嗝儿一样的 快乐歌声,我们每个人心中的幸福,都在这个荷
淘气包马小跳
性格特征:单凭刻在他背上的那些想小鱼 儿一样的甲骨文,就可以想象出这是一只 活了多少万年的乌龟。他有一个神奇的本 领——能闻出孩子味儿。马小跳、唐飞、 张达和毛超身上的孩子味儿被他闻出来了。 于是,他从很远的地方一路闻着孩子味儿 找到了马小跳他们经常去的秘密山洞。
万年龟(绿毛龟)
性格特征:异常执着的想变成人。他被坏 人从深山老林偷到城里,成了坏人赚钱的 工具。在马小跳家里,他喜欢上了人的生 活,一门心思的想变成人 ,做出一系列令 人啼笑皆非的事情。他是谁?