第06课+孔雀东南飞+并序(第02课时)-高一语文人教版(必修2)+Word版含解析
指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处1．守节情不移古义：__________今义：①坚守节操；②封建礼教指妇女在丈夫死后不再结婚或未婚夫死后终身不结婚2．妾不堪驱使古义：__________今义：①强迫人按照自己的意志行动；②推动3．共事二三年古义：__________今义：在一起工作4．汝岂得自由古义：__________今义：不受拘束；不受限制5．可怜体无比古义：__________今义：①值得怜悯；②可怜；③（数量少或质量坏到）不值得一提6．小子无所畏古义：__________今义：①男孩子；②人（用于男性，含轻蔑意）7．勿复重纷纭古义：__________今义：（言论、事情等）多而杂乱今义：①教育训诫；②从错误或失败中取得的知识9．感君区区怀古义：__________今义：①（数量）少；（人或事物）不重要；②旧时谦辞，用于自称（语气不庄重）10．自可断来信古义：__________今义：①寄信来或送信来；②寄来或送来的信件11．承籍有宦官古义：__________今义：太监12．处分适兄意古义：__________今义：对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定13．便利此月内古义：__________今义：使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的14．蹑履相逢迎古义：__________今义：说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）15．千万不复全古义：__________今义：务必（表示恳切叮咛）16．叶叶相交通古义：__________今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业今义：客套话，表示感谢18．奄奄黄昏后古义：__________今义：形容气息微弱19．不久当还归古义：__________今义：把钱或物还给原主20．生人作死别古义：__________今义：不认识的人（跟“熟人”相对）21．以此下心意古义：__________今义：①对人的情意；②意思22．人事不可量古义：__________今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作23．卿可去成婚古义：__________今义：结婚24．既欲结大义古义：__________今义：大道理1．遵守府里的规2．使唤3．一起生活4．自作主张5．可爱6．小孩子（含贬义）7．麻烦8．教导，教诲9．情意真挚10．指来做媒的人11．官宦，做官的人12．安排、处理13．吉利14．迎接15．无论如何16．连接17．多多告诉18．暗沉沉的19．回家20．活着的人21．委屈22．人世间的事情23．约定婚期24．婚姻1．阅读第3~7段，分角色朗读仲卿与焦母的对话，思考这部分对话对表现人物的作用。
作用有三：第一，通过仲卿之口证实刘兰芝是无辜被遣的，“吾意久怀忿”，并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱，“今若遣此妇，终老不复取”。
第二，初次展示了焦仲卿懦弱的性格。
他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不贰，但在他母亲的逼迫下，不敢反抗，只好休了兰芝。
“我自不驱卿，逼迫有阿母”，对未来还抱有一丝幻想“不久当归还，还必相迎取”。
第三，塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象。
焦母先将莫须有的罪名强加在刘兰芝身上，再用休妻再娶软化仲卿的反抗。
她对儿子的请求，不为所动，反而勃然大怒：“小子无所畏，何敢助妇语”“吾已失恩义，会不相从许！”她一会儿好言诱哄，一会儿恶语威胁，软硬兼施，企图动摇仲卿对爱情的专一态度。
充分暴露了封建家长制摧残青年的罪恶本质。
2．阅读诗歌“君当作磐石……磐石无转移”几句，体会“比”的作用。
“磐石”坚固，“蒲苇”柔韧，以此比喻仲卿与兰芝的感情深厚，永不变心。
这两句比喻生动形象地写出两人情深意笃、恩爱到永远的忠贞爱情。
3．通过对本文人物形象的分析，请思考本文表达了怎样的主题。
《孔雀东南飞》通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧，控诉了宗法礼教、封建家长制和门阀观念的罪恶，表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。
4．认真阅读全文，刘兰芝作为主要人物，她有着怎样的形象特征？刘兰芝有着勇于担当、毫不示弱，头脑清醒、外柔内刚和温柔体贴、忠于爱情的形象特点，是我国古典文学作品中勇于反抗封建家长制的光辉女性形象之一。
1．下列加线的字注意有误的一组是A．虽与府吏要yāo 蹑履相逢迎nièlǚB．勿复重纷纭chóng 伶俜萦苦辛yíngC．否泰如天地pǐ 纤纤作细步qiānqiānD．便可白公姥mǔ 留待作遗施wèi2．下列句中加线词的解释有误的一项是A．大人故嫌迟（仍旧）好自相扶将（服侍）B．始适还家门（出嫁）可怜体无比（可爱）C．却与小姑别（告别）便言多令才（美好）D．谢家事夫婿（感谢）自可断来信（媒人）3．下列各句中“相”的读音、解释有误的一项是A．登即相许和（xiāng，称代“它”，指亲事，副词）B．誓不相隔卿，且暂还家去（xiāng，称代“你”，副词）C．儿已薄禄相，幸复得此妇（xiàng，命相，名词）D．好自相扶将（xiāng，互相，彼此，副词）4．下列句子中加线的词不是古今异义的一项是A．入门上家堂，进退无颜仪B．多谢后世人，戒之慎勿忘C．枝枝相覆盖，叶叶相交通D．便利此月内，六合正相应5．选择没有通假字的一组①终老不复取②伏惟启阿母③箱帘六七十④摧藏马悲哀⑤幸复得此妇⑥泪落便如泻A．②③④B．①③④C．①⑤⑥D．②⑤⑥6．下列语句中加线的字解释全部正确的一项是①大人故嫌迟故：仍旧。
②堂上启阿母启：禀告。
③何意致不厚致：招来。
④谢家来贵门谢：感谢。
⑤人贱物亦鄙鄙：低劣。
⑥新妇起严妆严：整饬。
⑦便言多令才令：美好。
⑧赍钱三百万赍：赞助。
A．①③⑥⑦B．②③⑤⑧C．①④⑤⑧D．②④⑥⑦（一）阅读文本选段，完成各题。
孔雀东南飞（节选）府吏闻此变，因求假暂归。
未至二三里，摧藏马悲哀。
新妇识马声，蹑履相逢迎。
怅然遥相望，知是故人来。
举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。
果不如先愿，又非君所详。
我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望！”府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。
卿当日胜贵，吾独向黄泉！”新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。
黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。
生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。
儿今日冥冥，令母在后单。
故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。
”府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。
转头向户里，渐见愁煎迫。
其日牛马嘶，新妇入青庐。
奄奄黄昏后，寂寂人定初。
“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。
府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。
两家求合葬，合葬华山傍。
东西植松柏，左右种梧桐。
枝枝相覆盖，叶叶相交通。
中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。
行人驻足听，寡妇起彷徨。
多谢后世人，戒之慎勿忘！1．下列诗句中加线的词解释不正确的一项是A．恨恨那可论恨恨：愤恨到极点。
B．作计乃尔立乃尔：就这样。
C．叶叶相交通交通：交错相通。
D．多谢后世人多谢：十分感谢。
2．下列语句中加线词的意义和用法相同的一项是A．①因求假暂归②于今无会因B．①蹑履相逢迎②怅然遥相望C．①以我应他人②足以荣汝身D．①黄泉下相见②渐见愁煎迫3．下列句子分为四组，全都表明焦仲卿“忠于爱情”的一项是①府吏闻此变，因求假暂归②卿当日胜贵，吾独向黄泉③生人作死别，恨恨那可论④故作不良计，勿复怨鬼神⑤转头向户里，渐见愁煎迫⑥徘徊庭树下，自挂东南枝A．①③⑥B．②③④C．①④⑤D．②⑤⑥4．下列对原文有关诗句的分析不正确的一项是A．“未至二三里，摧藏马悲哀。
”这两句既写了焦仲卿因“闻此变”而摧折心肝的悲伤心情，也写到焦仲卿当时所骑的马的哀鸣，从而为下文渲染了一种凄怆的氛围。
B．“贺卿得高迁！”一句表面上表现了焦仲卿对刘兰芝的讥讽，但实际上却反映了焦仲卿对刘兰芝的爱恋。
C．“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”这四句既表明焦母那种顽固保守的封建等级思想，也在一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿和刘兰芝夫妇的原因。
D．“中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。
”这四句运用了浪漫主义手法，表明刘兰芝和焦仲卿双双殉情的爱情故事终于感动上苍，让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇。
（二）阅读下面的诗歌，完成问题。
羽林郎【东汉】辛延年昔有霍家奴，姓冯名子都。
依倚将军势，调笑酒家胡。
胡姬年十五，春日独当垆。
长裾连理带，广袖合欢襦。
头上蓝田玉，耳后大秦珠。
两鬟何窈窕，一世良所无。
一鬟五百万，两鬟千万余。
不意金吾子，娉婷过我庐。
银鞍何煜爚，翠盖空踟蹰。
就我求清酒，丝绳提玉壶。
就我求珍肴，金盘脍鲤鱼。
贻我青铜镜，结我红罗裾。
不惜红罗裂，何论轻贱躯。
男儿爱后妇，女子重前夫。
人生有新故，贵贱不相逾。
多谢金吾子，私爱徒区区。
（选自《乐府诗集》，有删改）1．诗歌是如何表现胡姬的美丽的？请简要分析。
2．胡姬有怎样的性格特点？请简要概括。
（三）阅读下面的文字，完成下列各题。
一切事物都有几种看法。
你说一件事物是美的或是丑的，这只是一种看法。
换一种看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。
同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。
实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，美感的态度以美为最高目的。
在实用态度中，我们的注意力偏在事物对于人的利害，心理活动偏重意志；在科学的态度中，我们的注意力偏在事物间的互相关系，心理活动偏重抽象的思考；在美感的态度中，我们的注意力专在事物本身的形相，心理活动偏重直觉。
真善美都是人所定的价值，不是事物所本有的特质。
离开人的观点而言，事物都混然无别，善恶、真伪、美丑就漫无意义。
就“用”字的狭义说，美是最没有用处的。
科学家的目的虽只在辨别真伪，他所得的结果却可效用于人类社会。
美的事物如诗文、图画、雕刻、音乐等等都是寒不可以为衣，饥不可以为食的。
从实用的观点看，许多艺术家都是太不切实用的人物。
然则我们又何必来讲美呢？人性本来是多方的，需要也是多方的。
真善美三者具备才可以算是完全的人。
人性中本有饮食欲，渴而无所饮，饥而无所食，固然是一种缺乏；人性中本有求知欲而没有科学的活动，本有美的嗜好而没有美感的活动，也未始不是一种缺乏。
真和美的需要也是人生中的一种饥渴——精神上的饥渴。
疾病衰老的身体才没有口腹的饥渴。
同理，你遇到一个没有精神上的饥渴的人或民族，你可以断定他的心灵已到了疾病衰老的状态。
人所以异于其他动物的就是于饮食男女之外还有更高尚的企求，美就是其中之一。
高中语文人教版必修2课件第二单元第6课孔雀东南飞并序2
[探背景] 这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家 的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度 方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。 到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样 被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽的悲剧，在追求幸福和爱情的青年身上时有发 生。这正是本文焦、刘悲剧的根本原因。
链接——生活中的素材 挪威音乐家比尔·撒丁，年轻时在外地求学，因身无分文，在街上拉起了提琴。 有一个人鄙夷地将钱扔在他的脚下，他看了看后弯下腰拾起递给对方：“先生， 您的钱丢在地上了。”那人接过钱，重新扔在他的脚下，傲慢地说：“这钱已经 是你的了，你必须收下！”比尔·撒丁鞠了个躬：“先生，谢谢您的资助！刚才您 掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”
徐陵(507－583)，南朝陈诗人、文学家。字孝穆，东海郯(今山东郯城北)人。 梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时宫体诗人，与庾信齐名， 并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆 以轻靡绮艳见称。 主要作品有《徐孝穆集》。选编诗集《玉台新咏》为继《诗经》《楚辞》后的 一部诗歌总集。
[文脉·梳理] ①夫妻誓别 ②双双殉情
[文本·层析]．下列各组句子中，全都表现刘兰芝“头脑清醒又具有强烈反抗精神”的一
组是( )
①鸡鸣入机织，夜夜不得息 ②非为织作迟，君家妇难为 ③妾不堪驱使，
徒留无所施 ④便可白公姥，及时相遣归 ⑤三日断五匹，大人故嫌迟
【解析】 B 项，这一自然段中描写的作用为补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、 镇定、外柔内刚的性格特点，并不是在婆婆面前示威，也不是给丈夫以安慰。
【答案】 B
高中语文人教版必修2：第二单元 第6课 孔雀东南飞并序 Word版含解析
第6课 孔雀东南飞 并序1．给下列加点的字注音。
遗．施( ) 拊．掌( ) 萦．绕( ) 鲑．珍( ) 缢．死( ) 否．泰( ) 公姥．( ) 纨．素( ) 答案：wèi fǔ yín ɡ xié yì pǐ mǔ wán2．辨形组词。
⎩⎨⎧ 萃粹悴⎩⎨⎧ 娉 聘 骋 ⎩⎨⎧ 纫韧轫⎩⎨⎧ 孺 糯 濡 答案：⎩⎪⎨⎪⎧ 荟萃精粹憔悴 ⎩⎨⎧ 娉婷聘请驰骋 ⎩⎨⎧ 缝纫坚韧发轫 ⎩⎨⎧ 孺子糯米耳濡目染3．指出下列偏义复词在文中的意思。
(1)便可白公姥 “公姥”原指公公和婆婆，文中指________________________________________________________(2)昼夜勤作息 “作息”原指工作和休息，文中指______________________________________________________________(3)我有亲父兄 “父兄”原指父亲和兄长，文中指__________________________________________________________(4)逼迫兼弟兄 “弟兄”原指弟弟和兄长，文中指_________________________________________________________(5)我有亲父母 “父母”原指父亲和母亲，文中指___________________________________________________________ 答案：(1)婆婆(2)工作(3)兄长(4)兄长(5)母亲4．文学文化常识填空。
(1)《孔雀东南飞》是____________诗，也是我国最早的一首____________诗。
选自____________朝____________编的____________。
它与北朝民歌____________在文学史上因其文学价值而被称为____________。
2024-2025学年高中语文第6课孔雀东南飞(并序)教案新人教版必修2
4.提升表达交流能力：学习诗歌创作技巧，鼓励学生创作并进行分享，提高学生的表达和交流能力。
5.培养道德情感：通过分析人物形象，引导学生理解并感悟真善美，培养良好的道德品质和情感态度。
学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：
实践活动环节，我安排了分组讨论和诗歌创作实践，旨在培养学生的合作意识和创作能力。从学生的表现来看，他们在讨论和创作过程中积极参与，取得了较好的效果。但在成果展示环节，我发现部分学生的表达能力仍有待提高，这可能是因为他们在平时的学习中缺乏足够的锻炼。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达交流能力。
2.知识方面：学生对《孔雀东南飞》的故事情节、人物关系等基本内容能够较快掌握，但在深入分析诗歌的艺术特色、文化背景等方面，可能会遇到困难。这会影响学生对课文内涵的挖掘和主题思想的把握。
3.能力方面：学生的思辨能力和表达交流能力参差不齐，部分学生在课堂讨论、发言时可能表现不积极，影响课堂氛围和教学效果。同时，创作诗歌时，学生可能因创作能力有限，难以将所学知识运用到实际中。
1.知识层面：经过一年多的语文学习，学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能理解一定程度的古诗文。对于《孔雀东南飞》这样具有较高文学价值的作品，学生已有一定的知识储备，但部分学生可能在理解汉代文化背景、诗歌深层含义方面存在困难。
2.能力层面：学生在初中的学习中，已经具备了一定的文学鉴赏能力，但高中阶段的鉴赏要求更高，需要学生从艺术手法、人物形象、主题思想等多方面进行深入分析。此外，学生的思辨能力和表达交流能力有待提高，部分学生可能在此方面表现不足。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
高中语文 第2单元 第6课《孔雀东南飞 并序》教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
《孔雀东南飞》[教学目标]知识与技能：熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，背诵默写诗歌中的名句。
从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
过程与方法：掌握文中出现频率较高的几个文言词汇。
情感态度与价值观：把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
[教学重点]1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。
2.识记有关文学常识，背诵有关名句。
[教学难点]了解和掌握文中的“偏义复词〞和“指代性副词〞。
[教学时数]三课时[教学过程]一、导入南宋时期，曾有一对令人羡慕的才子佳人，他们青梅竹马，两小无猜，耳鬓厮磨，情意相投。
常常在月夜花下，吟诗作对，琴瑟和鸣，起舞弄影，互诉衷肠。
这对幸福的恋人就是陆游和唐婉。
本来他们能够幸福地长相厮守，白头偕老。
可是因为婆媳不睦，陆母从中作梗，这对情深意切的鸳鸯刚刚结合不久就被活生生地分开了。
比较阅读陆游、唐婉夫妇的应和词《钗头凤》：《钗头凤》——陆游红酥手，黄滕酒。
满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。
错，错，错！春如旧，人空瘦。
泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！《钗头凤》——唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残。
欲传心事，独倚斜栏。
难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊。
怕人寻问，咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒！从词中我们深深地感受到了心如刀绞搬的悲痛与无奈。
今天，我们一同翻开课本，来读一读与其如出一辙的另一个悲剧故事——《孔雀东南飞》二、文学常识1.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，全诗357句，1785字，选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
〔我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字。
〕《孔雀东南飞》是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝〞，并且前两者又被称为“乐府双璧〞。
人教版语文必修二课件：孔雀东南飞(并序)(经典课件)
选自南朝宋代徐陵编的《玉 台新咏》卷一，原题为《古 诗为焦仲卿妻作》。
《孔雀东南飞》是保存下来 的我国古代最早的一首长篇 叙事诗，也是古乐府民歌的 代表作之一，与北朝的《木 兰诗》并称“乐府双璧”。
“乐府”，是汉武帝时设立的一 个官署，它的职责是采集民间歌 谣或文人的诗歌来配乐，以备朝 廷祭祀或宴会演奏时用。它搜集 整理的诗歌，后世就叫“乐府 诗”，简称“乐府”。它是继 《诗经》、《楚辞》之后的一种
焦母的“恋子情
节” 从文中可。推知，仲卿父亲去世较早，焦母
一手把儿子拉扯成人，而且，在她的多年 努力下，家境尚较为殷实。长年的生活磨 难，使得她练就了铁一样的手腕；多年的 相依为命，使他对儿子有一种特殊的依恋。 她心中的好儿子，就是要处处唯她命是从。 所以他不甘心自己儿子的渐渐离他远去， 不能忍受儿子对自己片言只语的反抗。在 这种情形下，美丽贤慧的兰芝只能是她眼 中的祸害的根源。
逼嫁：
• 媒人两次登门、太守家迎亲的盛大 场面，一方面显示了刘兰芝的身价， 另一方面也揭露了封建统治者对普 通劳动人民的欺凌，反衬了刘兰芝 的悲惨命运。
殉情——悲剧的高潮、结局
• 对爱情忠贞不渝的表白。 • 对封建礼教制度悲愤的血泪控
诉。
尾声：鸳鸯相向鸣
• 结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞， 化木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出 主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生 活的向往和对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞 的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺 术魅力！
挑剔、刁钻 蛮横、独断专行 软硬兼施 是封建家长制、 封建礼教的代表
分组讨论、性格概括（4）
刘 兄 我有亲父兄，性行暴如雷
恐不任我意，逆以煎我怀 ——侧面描写
粗暴
贪婪 趋炎附势
人教版高一语文必修二第二单元6《孔雀东南飞》并序2
本堂小结：
一、复述诗歌内容，了解故事梗 概 二、分析人物形象，把握主题 三、赋比兴艺术手法的运用及其 艺术效果
所谓“他物”，即起兴之物；所谓 “所咏之词”，是作者着重要叙述的事 件或要着重表达的思想感情。两者并非 同一事物，内容上不直接相连。“他物 ”的作用是或渲染气氛，或启示联想， 或引起过渡。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
首章以雎鸠的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君 子的联想。
遣归前的精心装扮 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（
zhuó）我绣夹裙，事事四五通。足下 蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素， 耳著珰。指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
运用一连串的夸张性铺陈排比， 旨在写她的美，更表现她的从容镇 定，用精心妆饰的美，向丈夫表达 自己的爱，向婆婆表示她的无辜和 坚强。为下文县令和太守的两度求 婚作了有力的铺垫。
《礼记•本命》：
妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去， 妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。
《礼记》中还规定：
子甚宜其妻，父母不悦，出。
兄 刘 质问：作计何不量！
利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君， 否泰如天地，足以荣汝身。 威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？
性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵， 尖酸刻薄，冷酷无情的市侩
小序的作用
小序交代了故事产生的时间， 概括了故事情节以及作诗的原 因。是全诗的总纲。
用简洁的语言复述故事内容
刘兰芝：她 勤劳能干，多才多艺，聪慧美丽；
不卑不亢、有教养，辞别归家时 还牵挂婆婆和小姑；
外柔内刚，自有主张，不为威迫 所屈，不为荣华所动； 她果断忠贞，为爱情而牺牲
坚强、自尊，她明白婆婆要驱逐 她，就主动“自请遣归”； 。
第06课孔雀东南飞并序 2018-2019学年高一语文人教版(必修2)Word版含解析
第二单元第6课 孔雀东南飞 并序一、语言文字运用1．下列加点词注音有误的一项是（ A ．箜篌．．（kōnɡ hóu） 否．泰（pǐ） 嗟．叹（jiē）伶俜．．（línɡ pīnɡ ） B ．公姥．（lǎo）槌．床（chuí）磐．石（pán）拊．掌（fú） C ．青骢．马（cōnɡ） 白鹄．舫（hú） 流纨．素（wán） 明月珰．（dānɡ） D ．玳瑁．．（dài mào）摧藏．（zànɡ）遗．施（wèi）蹑履．（lǚ） 【答案】B2．下列各组词语中，书写正确的一项是 A ．香囊 严霜 哽咽 磐石 B ．薄禄 嘻戏 涕落 纷纭 C ．晻晻 络绎 鸳鸯 赉钱 D ．蒲纬 嗟叹槌床婀娜【答案】A【解析】本题考查常用字字形。
B 项“嘻”应为“嬉”；C 项“赉”应为“赍”；D 项“纬”应为“苇”。
3．选出对加点词解释有误的一项 A ．新妇起严妆．．（盛妆） 事事四五通．（遍） B ．足下蹑．丝履（穿着） 耳著．明月珰（戴） C ．指如削葱根．．（葱白） 本自无教训．．（教养） D ．却．与小姑别（回头） 好自相扶将．．（服侍） 【答案】D【解析】本题考查文言实词的意义和用法。
将句子带入原文中翻译，D 项“却与小姑别”意思是“退出来与小姑道别”，所以“却”，动词，退出来。
4．下列加点词的活用类型与例句相同的一项是例：孔雀东南．．飞A ．手巾．．掩口啼B ．槌．床便大怒C ．足以荣．汝身 D ．自名．秦罗敷【答案】A【解析】例句中“东南”，名词作状语，向东南；A 项，“手巾”也是名词作状语，用手巾。
B 项，“槌”，名词用作动词，敲击；C 项，“荣”，形容词的使动用法，使……荣耀；D 项，“名”，名词用作动词，取名。
5．下列各项中，两句话都含有偏义复词的一项是 A ．便可白公姥 否泰如天地 B ．我有亲父母 昼夜勤作息 C ．女行无偏斜 逼迫兼弟兄 D ．及时相遣归 生人作死别【答案】B【解析】A 项，公姥：偏指姥，婆婆/无；B 项，父母：偏指母，母亲/作息：偏指作，劳作。
高中语文 第6课《孔雀东南飞 并序》课件 新人教版必修2
(7)处．分．适兄意(古义：处置；今义：对有错之人作出处 罚决定)
(8)本自无教．训．(古义：教养；今义：训斥或从错误中得 到认识)
(9)叶叶相交．通．(古义：互相交叉重叠；今义：运输事业 的总称)
(10)便．利．此月内(古义：吉利；今义：方便) (11)多．谢．后世人(古义：多多告诫；今义：非常感谢) (12)千．万．不复全(古义：无论如何；今义：多为“务 必”“一定”之意)
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• 2．通假字 • (1)终老不复取(“取”通“娶”，娶妻) • (2)箱帘六七十(“帘”通“奁”，女子梳妆
用的镜匣) • (3)蒲苇纫如丝(“纫”通“韧”，柔韧) • (4)府吏见丁宁(“丁宁”通“叮咛”，嘱咐) • (5)摧藏马悲哀(“藏”通“脏”，脏腑)
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• 3．一词多义
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• 5．古今异义
(1)何乃太区．区．(古义：见识短浅；今义：形容数量少， 人或事物不重要)
(2)汝岂得自．由．(古义：自作主张；今义：不受约束，不 受限制)
(3)可．怜．体无比(古义：可爱；今义：值得怜悯和同情) (4)再．拜．还入户(古义：拜了两拜；今义：第二次拜) (5)感君区．区．怀(古义：诚挚；今义：形容数量少，人或 事物不重要) (6)共．事．二三年(古义：(夫妻)在一个家庭里共同生活； 今义：交往或共同工作)
• ①名词作动词
仕．宦．于台阁(任官职) 槌．床便大怒(敲) 头上玳瑁光．(发光) 府吏马．在前，新妇车．在后(骑马 ②名词作状语
孔雀东．南．飞(向东南) 手．巾．掩口啼(用手巾) 交．广．市鲑珍(从交州、广州)
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乘车)
卿当日．胜贵(一天天地) 黄．泉．共为友(在黄泉路上) (2)动词的活用 动词的使动用法 逆以煎．我怀(使……受煎熬) (3)形容词的活用 ①形容词作动词 何意致不厚．(厚待、喜欢) 窈窕艳．城郭(称艳) 兰芝惭．阿母(惭愧地说) ②形容词的使动用法 足以荣．汝身(使……享受荣华富贵)
(教师参考)高中语文 第6课 孔雀东南飞并序课件2 新人教版必修2
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《玉台新咏》封面
《玉台新咏》书影
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解题
１．《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙 事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。汉乐府叙事诗发 展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标 志。它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏 》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈 归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双 璧”。
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3．焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼 教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。势利。
“何乃太区区” “吾意久怀忿，汝岂得自由” “小子无所畏，何敢助妇语” “吾已失恩义，会不想从许” “汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄”
4．刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青 年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。
踯躅x(ié
) 金镂( chán)g鞍
鲑( yǎ)n珍yǎn 衣裳(
)
奄奄(
)
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整体把握
第一部分（开头到“会不相从许”）：
兰芝被遣——故事的开端
第二部分（从“府吏默无声”到“二情同依依”）：
夫妻誓别——故事的发展
第三部分（从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”）：
兰芝抗婚——故事的发展
第四部分（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”）：
不卑不亢:“受母钱帛多，不堪母驱使” 自尊:“便可白公姥，及时相遣归”
果断“仍更被驱遣，何言复来还？” 勇敢:“举身赴清池” 镇定，庄重:“新妇起严妆，” 外柔内刚:“处分适兄意，那得任自专”
最新高中语文第06课孔雀东南飞并序第02课时含解析新人教版必修2-经典通用课件材料
第06课孔雀东南飞并序（第02课时）指出以下古今异义词的古义，领会与今义的不同的地方1．守节情不移古义：__________今义：①坚守节操；②封建礼教指妇女在丈夫死后不再结婚或未婚夫死后毕生不结婚2．妾不堪驱使古义：__________今义：①强迫人按照本人的意志行动；②推进3．共事二三年古义：__________今义：在一同工作4．汝岂得自在古义：__________今义：不受拘束；不受限制5．可怜体非常古义：__________今义：①值得怜悯；②可怜；③（数量少或质量坏到）不值得一提6．小子无所畏古义：__________今义：①男孩子；②人（用于男性，含轻蔑意）7．勿复重纷纭古义：__________今义：（言论、事情等）多而杂乱8．本自无教训古义：__________今义：①教育训诫；②从错误或失败中取得的知识9．感君区区怀古义：__________今义：①（数量）少；（人或事物）不重要；②旧时谦辞，用于自称（语气不严肃）10．自可断来信古义：__________今义：①寄信来或送信来；②寄来或送来的函件11．承籍有宦官古义：__________今义：太监12．处分适兄意古义：__________今义：对作奸犯科的人按情节轻重做出处罚决定13．便利此月内古义：__________今义：运用或行动起来不感觉困难；容易达到目的14．蹑履相逢迎古义：__________今义：说话和做变乱意迎合别人的情意（含贬义）15．千万不复全古义：__________今义：务必（表示恳切叮咛）16．叶叶相交通古义：__________今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业17．多谢后众人古义：__________今义：客套话，表示感谢18．奄奄黄昏后古义：__________今义：描述气息微弱19．不久当还归古义：__________今义：把钱或物还给原主20．生人作死别古义：__________今义：不认识的人（跟“熟人”绝对）21．以此下情意古义：__________今义：①对人的情意；②意思22．人事不可量古义：__________今义：关于工作人员的录用、培养、分配、奖惩等工作23．卿可去成婚古义：__________今义：结婚24．既欲结大义古义：__________今义：大道理1．恪守府里的规 2．使唤 3．一同生活 4．自作主张5．可爱 6．小孩子（含贬义） 7．麻烦 8．教导，教诲9．情意真诚 10．指来做媒的人 11．官宦，做官的人 12．安排、处理13．吉利 14．迎接 15．不管如何 16．连接17．多多告诉 18．暗沉沉的 19．回家 20．活着的人21．冤枉 22．人人间的事情 23．约定婚期 24．婚姻1．浏览第3~7段，分角色朗读仲卿与焦母的对话，考虑这部分对话对表现人物的作用。