《毽子里的铜钱》
《毽子里的铜钱》读后感
《毽子里的铜钱》读后感《毽子里的铜钱》是一本由刘文殊编写的亲子阅读书籍，它讲述了一个朴实而感人的故事。
这本故事书给我留下了深刻的印象。
书中主角小青是一个年仅十岁的小女孩，她住在一个偏远的山村里。
尽管生活艰苦，但小青却乐观坚强。
她喜欢捡路边的零钱，每当她捡到一个硬币，她会把它丢进自己特制的毽子里。
小青的毽子是她最心爱的玩具，她和它在一起度过了许多快乐的时光。
然而，小青最亲近的伯伯突然发病住进了医院，治疗费用让整个家庭陷入了困境。
小青决定帮助伯伯，她把毽子里的铜钱交给了妈妈，希望能帮助家里解决一些经济问题。
这个小小的举动包含着小青的无私和善良，也展现了她成熟和勇敢的品质。
这个故事让我深深感动。
小青为了帮助家庭而不惜放弃自己最喜欢的玩具，她的善良和爱心不仅给我带来了感动，也让我反思自己的行为。
我们常常追求各种物质上的享受，很少考虑到他人的需求。
小青则用她年幼的身躯诠释了什么是爱与关怀，她的行为让我明白，即使是一个小小的举动也能对他人产生积极的影响。
此外，《毽子里的铜钱》也通过小青和伯伯之间的关系，向读者展示了家庭的重要性。
尽管伯伯生病了，但他和小青之间的亲密关系没有改变。
小青以自己的方式表达出对伯伯的关爱和担忧，并用行动来帮助他。
在这个故事中，家庭成员之间的关系被描绘得非常温馨和紧密，这让我想起了自己和家人之间的亲情。
这本书中的绘画也令我印象深刻。
绘画简洁而生动，能够很好地表达故事的情感和氛围。
每一页的绘画都仿佛把读者带入了小青的内心世界，让我们能更加深入地理解她的想法和情感。
总而言之，我认为《毽子里的铜钱》是一本很有教育意义的优秀作品。
它向我们展示了一个乐观、善良的小女孩，她用自己的善举改变了家庭的困境。
这个故事引发了我对待他人和家人的关系的思考，并激励我变得更加关心他人，更加珍惜家人的爱。
同时，这本书的精美绘画也为故事增添了生动而真实的色彩。
我希望这个故事能够被更多的人阅读，并从中获得正能量的启示。
毽子里的铜钱参考答案
毽子里的铜钱参考答案毽子，这个曾经风靡一时的传统玩具，如今已经渐渐被现代科技所取代。
然而，在我看来，毽子所蕴含的文化和价值观仍然值得我们深入探讨。
特别是毽子里的铜钱，它不仅仅是一种装饰品，更是一种象征和参照。
首先，毽子里的铜钱是一种象征。
在古代，铜钱是一种货币，代表着财富和财富的积累。
将铜钱放入毽子中，就好像是将财富和好运装进了玩具中，寓意着财富和好运会随着毽子的飞舞而降临到我们身上。
这种象征意义的传承，使得毽子在中国文化中具有了特殊的地位。
其次，毽子里的铜钱是一种参照。
在制作毽子的过程中，铜钱被用来调整毽子的重量和平衡性。
通过增加或减少铜钱的数量，制作者可以调整毽子的飞行轨迹和稳定性。
这种参照的作用，使得毽子制作成为一门技艺，需要制作者具备对铜钱和毽子的精确认知和掌握。
然而，随着时代的变迁，毽子逐渐被电子游戏和智能手机所取代，铜钱也逐渐淡出人们的视野。
人们很少再看到毽子里的铜钱，更少有人重视毽子所代表的文化和价值观。
这引发了我对于传统文化保护和传承的思考。
传统文化是一个国家和民族的根基，是历史的瑰宝和智慧的结晶。
然而，随着现代化的进程，许多传统文化正在逐渐消失。
我们应该意识到，传统文化的保护和传承是我们的责任和使命。
只有通过传承和发扬传统文化，我们才能更好地了解自己的历史和文化，保持独特的民族特色。
在保护和传承传统文化的过程中，我们需要采取多种措施。
首先，教育是关键。
学校应该加强对传统文化的教育，让学生了解和尊重传统文化的重要性。
同时，社会各界也应该加强对传统文化的宣传和推广，让更多的人了解和参与到传统文化的保护中来。
其次，政府应该出台相关政策和措施，保护和扶持传统文化的传承者。
传统文化的传承需要专业知识和技艺的支持，政府应该提供相应的培训和资金支持，鼓励更多的人投身到传统文化的传承中来。
最后，我们每个人也应该积极参与到传统文化的保护和传承中来。
可以通过参观传统文化展览、参与传统文化活动、学习传统文化知识等方式，增加对传统文化的了解和认同。
《毽子里的铜钱》
06
评价与影响
读者评价
深ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读者喜爱
这篇文章以其独特的叙事风格和深 刻的社会寓意赢得了广大读者的喜
爱。
引起共鸣
作者通过描写人物的生活和情感， 成功地引起了读者的共鸣。
高度评价
许多读者对这篇文章给予了高度评 价，认为它不仅具有文学价值，还 提供了对生活和人性的深刻洞察。
社会影响与价值
传递正能量
文章通过展示人物的善良和助人为乐，传递了 积极向上的社会正能量。
1 2
老人
善良、仁慈、贫穷但充满智慧，对生活充满希 望和热情。
小男孩
天真活泼、聪明伶俐，对生活充满好奇和渴望 。
3
少女
美丽、纯真、善良，对生活充满期待和憧憬。
次要人物形象特点
小贩
勤劳、朴实、诚实，对生活充满希望和热情。
邻居们
善良、热心、友好，对生活充满爱和关怀。
人物关系及互动
老人与小男孩
老人是男孩的邻居，两人之间建立了深厚 的友谊和互相帮助的关系。
主题探讨
01
作品通过二哥与小英子之间的 关系，探讨了贫困与温情、冷 漠与善良之间的对比与反差。
02
作者通过小英子纯真善良的心 灵与二哥的冷漠形成鲜明对比 ，突出了善良、关爱与温情在 生命中的重要性。
03
小说还展示了在艰难环境下， 人们依然能够保持着互助、友 爱的精神，传递了一种积极向 上、乐观向善的生活态度。
创作背景
• 《毽子里的铜钱》创作于20世纪70年代末80年代初。当时的中国正处于改革开放的初期，经济迅速发展， 人们的生活水平逐渐提高。在这个背景下，琦君通过这篇小说表达了她对人与人之间关爱和温情的追求和 呼唤。
02
毽子里的铜钱读后感
毽子里的铜钱读后感《毽子里的铜钱》是一本让人感动的书。
这本书讲述了一个普通家庭的故事，却给人留下了深刻的印象。
故事中的主人公是一个小女孩，她的家庭并不富裕，但是她却过得很快乐。
她的母亲是一个非常善良的人，她总是尽力让家里的一切都变得更好。
尽管生活并不容易，但是母亲总是乐观地面对一切。
她总是告诉女儿，只要有爱，就一定能度过难关。
故事中的小女孩非常善良，她总是帮助那些需要帮助的人。
她的善良和乐观感染了身边的每一个人，使得家庭充满了温暖和幸福。
尽管她们的生活并不富裕，但是她们却拥有了最珍贵的东西——爱。
在这本书中，作者通过讲述一个普通家庭的故事，表达了对家庭、对爱的理解。
在这个物欲横流的社会中，我们有时会迷失了方向，忽略了最重要的东西。
这本书通过一个平凡的故事，让我们重新思考了家庭和爱的意义。
在这个故事中，我们看到了一个普通家庭的温馨和幸福。
这让我深深地感受到了家庭的重要性。
家庭是我们生命中最重要的一部分，它给予我们温暖和力量。
无论我们遇到了什么困难，家庭都会是我们最坚实的后盾。
另外，这本书也让我明白了爱的力量。
爱是一种无形的力量，它可以温暖我们的心灵，给予我们力量。
在这个故事中，母亲的爱让小女孩变得坚强，小女孩的善良也感染了身边的每一个人。
这让我深深地感受到了爱的伟大和力量。
通过这本书，我也明白了生活并不在乎物质的多少，而在乎我们对生活的态度。
即使我们生活并不富裕，但只要我们充满了爱和善良，我们就一定能过得幸福。
这让我重新审视了自己的生活，明白了幸福并不在于拥有多少物质，而在于我们对生活的态度。
总的来说，这本书让我受益匪浅。
通过这个故事，我明白了家庭和爱的重要性，也明白了幸福并不在于物质的多少，而在于我们对生活的态度。
这本书给了我很多启发，也让我重新审视了自己的生活。
我会牢记这个故事，让它成为我生活中的一盏明灯，指引我走向幸福和快乐的人生。
全方位评析《毽子里的铜钱》教案优劣
《毽子里的铜钱》是一篇经典的传统文化作品，作为语文教育中的必修内容，其教育意义不言而喻。
但是，教学过程中的教案是否合理、有效，也是影响学生学习效果的关键因素。
本文将从多个角度对《毽子里的铜钱》的教案进行全方位评析，分析优劣，以期为教师提供参考，进一步提升学生的学习效果。
一、教学目标的合理性1.教学目标的设计是否合理一个好的教学目标应当具有准确性、明确性、可操作性。
从教案中可以看出，《毽子里的铜钱》的教学目标设计基本符合这些要求，目标准确、明确，对学生认识“中华传统文化”的重要性，培养学生的文化素养和审美情趣等方面的要求比较全面。
2.教学目标是否确切具体《毽子里的铜钱》的教学目标虽然设计合理，但是具体的展现却不太充分，可能会对学生的学习效果造成一些负面影响。
这一点最典型的体现在教案中写的“通过学习，让学生了解什么是传统文化”这一点。
如果把这个目标具体化一些，例如通过学习毽子的历史、制作、使用等方面介绍毽子的文化内涵和历史渊源，那么这个教学目标的达成度就会更高。
二、教学内容的有效性1.内容选取是否得体教案中对《毽子里的铜钱》的内容选取比较得当，这篇小说的情节曲折引人，文学价值高，同时具备了深具中国传统文化特色的文化元素，能够很好地考虑到学生的学习需求。
2.教学内容的展示方式是否合理《毽子里的铜钱》作为文学作品，教学内容的展示方式当然要具体而生动，一个好的展示方式能够深入学生的心灵。
目前教学中可行的方式有多种，如通过展示一些相关的图片、视频等多媒体资源。
如果教师能在教学中通过生动的语言，生动的故事情节、优美的诗句、真实的情感把一些细节展现给学生，那么就能够更有效地激发学生的兴趣，达到很好的教学目的。
三、教学方法的可行性1.教学方法的适用性教案所采用的传统讲解方式，虽然能让学生从中吸取到一些知识和文化内涵，但是这种方式对于学生的影响程度并不太理想。
在现今互联网时代，在教学过程中采用多样的教学方法和技术手段，如小组合作学习、案例分析、问题探究和研究性学习等，这些方式都性提高了学生的参与度和积极性。
四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案
四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案，希望对大家有所帮助。
《毽子里的铜钱》原文每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人;想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
那时，我大约十岁左右吧。
有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。
闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊!身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个?”(那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。
)老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。
”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。
二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。
”老人说：“不行啊，我要亏本啦。
”二婶说：“下回补你就是了。
”她就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她家那扇门;我呢，愣愣地望着老人。
他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。
看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。
”老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。
”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。
只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢?但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。
”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢?不过你的好心肠，我永远不会忘记的。
”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。
”我摇摇头不肯接。
他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。
小学四年级语文上册《毽子里的铜钱》教案、教学设计
4.学生在学习过程中，能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在前两年的学习中，已经积累了一定的语文基础知识，具备初步的阅读理解能力和表达能力。在此基础上，学生对本课的内容有一定的兴趣，但可能对一些生字词的掌握、课文深层含义的理解以及表达方法的运用等方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
2.教学步骤：
-导入新课：通过讲述自己童年踢毽子的经历，引起学生的共鸣，激发学习兴趣。
-自主学习：让学生自主阅读课文，初步了解内容，对不理解的字词进行查阅。
-精讲细读：教师引导学生对课文进行深入分析，关注人物描写和情感表达，讲解生字词，确保学生对课文内容的准确理解。
-写作练习：根据课文描写，让学生尝试仿写，锻炼写作能力。
小学四年级语文上册《毽子里的铜钱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并掌握本课生字词，如“毽子、铜钱、争执、羡慕”等，并学会正确书写。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解课文中所描绘的民俗风情。
3.学生能够通过课文学习，Байду номын сангаас握一些描写人物动作、神态、语言、心理等方面的表达方法，提高写作能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-教师将学生分成小组，针对课文内容提出问题，让学生进行小组讨论。
-讨论主题如：“课文中的主人公为什么要把铜钱放在毽子里？”“你如何看待主人公的行为？”等。
-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
北师大版第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1PPT、优质教学课件
毽子里的铜钱
理解词语
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳 碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理。 谦卑：谦虚而恭顺。
比较同义词 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲
同学们知道毽子 什么样子吗? 铜钱又 是干什么用的呢？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
没 mei (
)
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倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
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dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
那么，这是一位怎样的老人 呢？说说这位老人给你留下了怎样 的印象？
善良、辛勤、小气
那么这是不是一 个小气的老人呢？
再读课文，深入理解老人的言行
（1）“小气” ——对待“二婶” 的态度
（2）“不小气”——对待小作者 “我”的态度
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《毽子里的铜钱》
《毽子里的铜钱》教学设计之一
北京市海淀外国语实验学校孙凤霞
第一课时
教学目标
１、学习生字，会认烤等，会写毽等。
２、正确流利的读课文，理解课文意思。
３、引导学生阅读课文，找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。
教学重难点
正确流利的读课文，理解课文意思找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。
教学过程
一、导入
同学们知道毽子什么样子吗? 读课题,围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?
二、初读课文。
１、读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。
２、找同学认读生字。
３、请同学领读，开火车读。
４、小组内分段读课文。
５、集体读课文，读自己喜欢的段。
６、小组推荐同学分段读课文。
７、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。
８、理解词语
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。
形容奔波劳碌，历经艰辛。
栉：梳头，梳理
谦卑：谦虚而恭顺。
引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。
谦虚：有自知之明，不骄傲。
谦恭：谦虚而恭敬。
谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。
佝偻：脊背弯曲
９、组内分叫色读课文，体会人物心情。
１０、小组推荐读课文三、作业课后写字表中的生字每个一编组三个词，任选两个组词。
板书设计毽子里的铜钱
亮晶晶热烘烘黑漆漆笑呵呵
第二课时
教学目标
１、进一步理解课文内容。
２、有感情的朗读课文，体会作者的情感，培养作者的.写作能力。
３、体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。
教学重难点
体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。
教学过程
一、复习检查。
１、开火车读生字
２、分叫色朗读课文。
二、整体感知，畅谈所得。
过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？
生自由读。
过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？
三、分节细读，体会作者情感。
１、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的.
２、分角色读第三、四、五小节。
３、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。
４、根据理解小组内分角色朗读课文。
５、小组推荐同学分角色朗读课文。
６、默读六、七、八小节。
小组讨论为什么我的心理不安？
７、老人为什么不要作者的钱？体现了什么？
８、为什么我的心理空落落的？
９、读剩下的几个小节。
１０、讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。
１１、请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。
１２、小组讨论对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱珍贵吗？为什么？
１３、作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？
四、作业完成基础训练
板书设计
毽子里的铜钱
黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵愣愣的热烘烘、栉风沐雨
《毽子里的铜钱》教学设计
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