中班科学活动教案 油和水
中班科学活动教案《油和水》
中班科学活动教案《油和水》教学目标：1、观察和描述油和水在混合过程中的变化。
2、了解油和水无法相溶的原因。
3、培养学生科学探究的能力，提高实验设计与观察记录的能力。
教学重点：1、理解油和水无法相溶的原因。
2、观察和描述油和水在混合过程中的变化。
教学难点：1、准确理解油和水无法相溶的原因。
2、提高学生的实验设计与观察记录能力。
教学准备：塑料瓶、食用油、水、食盐、醋、小号漏斗、滴管、聚苯乙烯杯、盐罐、醋罐。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生提问：“你们有没有看见过油和水混合在一起的物质？”学生回答。
老师继续提问：“那你们知道为什么油和水不能混合在一起吗？”师生交流讨论。
二、实验操作（10分钟）1、教师引导学生完成以下实验：a、在小号漏斗中加入适量的水和适量的食用油。
b、观察油和水是否混合在一起，记录下观察结果。
2、学生小组互动实验，将实验结果都记录下来。
三、思辨分析（10分钟）1、老师引导学生观察实验现象，回答以下问题：“为什么油和水不能混合在一起？”可以提醒学生注意油和水的密度和分子结构。
2、学生小组互动讨论，提出各自的思辨答案。
四、实验操作（15分钟）1、老师引导学生进行第二个实验：加入食盐。
a、将一些食用油倒入塑料瓶中。
b、加入适量的水和一小勺食盐。
c、观察并记录下观察结果。
2、学生小组互动实验，将实验结果记录下来。
五、实验操作（15分钟）1、老师引导学生进行第三个实验：加入醋。
a、将一些食用油倒入聚苯乙烯杯中。
b、加入适量的水和一小勺醋。
c、观察并记录下观察结果。
2、学生小组互动实验，将实验结果记录下来。
六、总结（10分钟）1、学生小组展示实验结果，并对比各个实验的观察结果。
2、老师总结学生的实验结果，引出结论：“为什么油和水不能混合在一起？”并解释原因。
七、拓展延伸（10分钟）1、老师出示盐罐和醋罐，引导学生思考问题：“在盐和醋中加入适量的油，会有什么变化？”学生回答。
2、老师引导学生进行实验，观察并记录结果。
中班科学活动油和水教案优秀5篇
中班科学活动油和水教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学公开课教案《油和水》
中班科学公开课教案《油和水》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识油和水的特性，了解它们的不同之处。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿通过观察、操作，了解油和水的特性。
2.难点：让幼儿能够运用所学知识，解决实际问题。
三、教学准备1.物质准备：两个透明的玻璃杯、食用油、清水、白纸、记号笔。
2.环境准备：安静、整洁的教室，每个孩子一张桌子和一个椅子。
四、教学过程1.导入：a.教师向幼儿展示两个透明的玻璃杯，一杯装满水，一杯装满油。
b.提问：“你们知道这是什么吗？水和油有什么不一样呢？”c.引导幼儿观察并说出水和油的颜色、透明度等不同之处。
2.基本部分：a.教师邀请幼儿动手操作，将食用油倒入白纸上，观察油的扩散情况。
b.提问：“你们发现油在白纸上有什么变化吗？为什么会这样呢？”c.引导幼儿观察并说出油在白纸上扩散的原因。
d.教师再邀请幼儿动手操作，将水倒入白纸上，观察水的扩散情况。
e.提问：“水和油在白纸上有什么不同的变化呢？为什么会有这样的不同呢？”f.引导幼儿观察并说出水和油在白纸上扩散的不同原因。
3.拓展部分：a.教师出示一个装满水的碗和一个装满油的碗，邀请幼儿观察。
b.提问：“你们知道怎么让水在碗里滚动吗？油呢？”c.引导幼儿观察并说出水和油在碗里滚动的难易程度。
d.教师邀请幼儿尝试用不同的力度推动水和油，观察它们的反应。
e.提问：“你们发现什么规律了吗？为什么会有这样的规律呢？”f.引导幼儿观察并说出水和油在碗里滚动的不同规律。
a.教师邀请幼儿回顾本节课所学的内容，引导幼儿说出水和油的不同之处。
b.提问：“你们知道油和水在生活中的应用吗？它们有什么作用呢？”c.引导幼儿思考并说出油和水在生活中的应用和作用。
五、教学评价1.幼儿能正确认识油和水的特性，并能用所学知识解决实际问题。
《油和水》中班科学活动精品教案
《油和水》中班科学活动精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《油和水》。
详细内容包括：认识油和水的性质，了解油和水的不溶性，探索油和水混合后的现象，以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解油和水的性质，知道它们在日常生活中的应用。
2. 通过实验，观察并理解油和水的不溶性。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解油和水的不溶性。
教学重点：通过实验，观察油和水混合后的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：油、水、实验器材（烧杯、滴管、搅拌棒等）、多媒体课件。
2. 学具：油、水、实验器材（烧杯、滴管、搅拌棒等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的油和水，引导学生说出它们的特点。
2. 讲解与实验（15分钟）（1）教师讲解油和水的性质，引导学生了解它们的不溶性。
（2）进行实验，观察油和水混合后的现象。
a. 将油和水倒入烧杯中，观察它们分层的情况。
b. 用搅拌棒搅拌，观察是否能混合均匀。
c. 加入洗涤剂，观察混合液的变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《油和水》2. 内容：油的性质：无色、无味、不溶于水。
水的性质：无色、无味、可溶解多种物质。
油和水的不溶性：混合后分层。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述油和水的性质。
（2）为什么油和水混合后会分层？（3）举例说明油和水在生活中的应用。
2. 答案：（1）油：无色、无味、不溶于水。
水：无色、无味、可溶解多种物质。
（2）因为油和水的分子极性不同，导致它们不能相互溶解，所以混合后会分层。
（3）例如：洗涤剂能去除油污，是因为它具有乳化作用，能将油和水混合，使油分散在水中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验，让学生直观地了解了油和水的性质，以及它们的不溶性。
《油和水》中班科学活动教案
《油和水》中班科学活动教案一、活动目标1.了解油和水的特性，知道油和水不相溶。
2.通过观察、实验，培养动手操作能力和科学探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：了解油和水的特性，知道油和水不相溶。
2.难点：通过实验观察油和水的分离现象，探究原因。
三、活动准备1.材料准备：油、水、玻璃杯、搅拌棒、色素。
2.环境准备：安静、舒适的活动室，便于幼儿观察和操作。
四、活动过程（一）导入部分1.教师出示油和水的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道油和水有什么不同吗？它们能不能混合在一起呢？”（二）基本部分1.实验一：油和水混合（1）教师将油和水分别倒入两个玻璃杯中，让幼儿观察颜色和状态。
（2）教师将油和水混合在一起，让幼儿观察变化。
（3）教师提问：“你们发现油和水混合后有什么变化吗？它们能不能完全混合在一起呢？”2.实验二：油和水分离（1）教师将油和水分层倒入一个玻璃杯中，让幼儿观察分层现象。
（2）教师用搅拌棒搅拌，让幼儿观察油和水是否分离。
（3）教师提问：“你们发现油和水在搅拌后有什么变化吗？它们为什么不能混合在一起呢？”3.讨论环节（1）教师引导幼儿讨论油和水不相溶的原因。
4.拓展环节（1）教师出示色素，让幼儿观察色素在水中的溶解现象。
（2）教师提问：“你们知道为什么色素能在水中溶解吗？”2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养科学探究精神。
五、活动延伸1.家园共育：教师建议家长在家与幼儿一起进行油和水的实验，增进亲子关系。
2.环保教育：教师引导幼儿关注油污染问题，培养环保意识。
六、活动反思1.教师反思本次活动的组织是否合理，幼儿参与度是否较高。
2.教师反思实验材料的准备是否充分，实验过程是否顺利。
3.教师反思活动效果，针对不足之处进行改进。
重难点补充：活动重点：在实验过程中，引导幼儿观察油和水的不同特性，并通过简单的操作了解它们不相溶的原因。
中班科学油和水教案
中班科学油和水教案中班科学油和水教案（通用10篇）中班科学油和水教案篇1活动目标:1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。
2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。
活动重点：幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。
活动难点：幼儿能在试验中操作，要发现油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。
活动准备:1、幼儿初步认识了洗涤用品。
2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。
3、制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》活动过程：一、开始部分1、提出问题：①教师：小朋友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油)②教师：那它们有什么用处呢？2、既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的试验。
小朋友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿猜测并做出回答）3、幼儿动手操作并得出结论。
（教师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么变化，产生什么现象）4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。
二、基本部分1、举一些常见事例，并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。
提问：①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎么样了？②为什么会这样呢？（因为小鸭的羽毛有一层保护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种保护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。
）2、幼儿操作，感知能去掉油渍的物品。
①刚才小朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多麻烦。
昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？②出示准备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。
③请幼儿清除毛巾上的油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。
油和水中班科学教案7篇
油和水中班科学教案7篇教案是每位教师生涯中都要学会的，优秀的教案可以使课堂变得生动有趣，以下是无忧文档我精心为您推荐的油和水中班科学教案7篇，供大家参考。
油和水中班科学教案篇1目标：1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
准备：1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。
2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：(一) 筷子的特征1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。
3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?(三) 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。
2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。
活动延伸：要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。
教学反思：1、能利用生活中常见的筷子进行活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。
2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。
3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。
油和水中班科学教案篇2活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。
中班科学：油和水
中班科学：油和水（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中班科学：油和水中班科学：油和水（通用2篇）中班科学：油和水篇1一、活动目标1.感知油和水混合在一起互不相融的现象，并能表达自己的发现。
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中班科学活动教案油和水
活动目标：
1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。
2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。
3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。
活动准备：
1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。
2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。
活动过程：
1、积木、纸盒层层叠游戏。
——引出本活动主题，理解层叠的含义。
（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：
（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）
（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。
（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？
（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。
二、流动的材料能玩层层叠吗？
——发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。
1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？
2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。
）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？
3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。
教师进行相应的猜测记录）
三、亲身体验层叠乐。
——探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。
1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。
我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。
2、幼儿亲身实验：
教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。
指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。
指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。
3、交流实验结果：
教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。
（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。
教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。
）教师小结：原
来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。
那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。
四、生活中的油水分离现象。
教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。
（教师与幼儿共同欣赏课件）
1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。
2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。
3、油水分离画。
延伸活动：
现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。