高考制度改革
高考三新改革措施
高考三新改革措施引言高考作为中国学生所面临的最重要的考试之一，一直以来备受关注。
近年来，为了促进教育公平、提高教育质量，高考制度进行了一系列改革。
本文将介绍高考三新改革措施，包括高考加权改革、高考综合素质评价改革和高考志愿填报改革。
1. 高考加权改革传统的高考制度主要通过考核学生对课程知识的掌握程度来评估学生的水平。
然而，这种评估方式往往只注重考试成绩，忽视了学生在其他方面的能力和表现。
为了更全面地评价学生，高考加权改革引入了其他因素。
1.1 增加学科选择性高考加权改革给予了学生更多的学科选择权。
传统的高考制度中，学生只能选择文科或者理科进行考试。
而在高考加权改革中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学科组合进行考试。
这样一来，学生可以更好地发展自己的特长，并在高考中有更大的发挥空间。
1.2 引入学科素养评价高考加权改革中，除了考试成绩外，还引入了学科素养评价。
学科素养评价主要评估学生对学科的认识程度、学科能力以及学科针对社会问题的解决能力。
通过学科素养评价，可以更全面地了解学生在学科方面的能力和素养。
2. 高考综合素质评价改革高考综合素质评价改革旨在更好地评估学生的综合素质和能力，弥补传统高考评价方法的不足。
2.1 引入学业水平测试高考综合素质评价改革中，引入了学业水平测试。
学业水平测试是对学生综合素质的考验，包括学科知识、实践能力、创新能力等方面。
学业水平测试的结果将作为综合素质评价的重要参考指标，更全面地反映学生的能力水平。
2.2 考察综合素质高考综合素质评价改革中，更加注重对学生素质的综合评价。
除了学术成绩，学生的综合素质也将成为评价的一部分。
综合素质包括身体健康、学科能力、实践能力、社会责任感等方面。
通过综合素质评价，可以更全面地了解学生的各方面表现。
3. 高考志愿填报改革高考志愿填报改革意在提供更合理、更公平的高校志愿填报系统，为学生提供更多个性化的选择。
3.1 引入分数线平行志愿传统的高考志愿填报系统中，一般只有一个批次，学生按照分数填报志愿。
2024年《高考改革方案》正式颁布参考范本(二篇)
2024年《高考改革方案》正式颁布参考范本《高考改革方案》参考范本（2024年）一、背景与目标近年来，我国教育事业取得了长足发展，高等教育的普及率不断提高。
然而，高考制度在一定程度上依然存在着一些问题，如“应试教育”倾向严重、评价机制单一、考试压力过大等。
为了进一步改革高考制度，提高教育质量，培养全面发展的人才，教育部于2024年颁布了新的《高考改革方案》，以下是其中一些参考范本。
二、改革举措1. 科目设置与考试方式调整（1）科目设置：保留语文、数学、外语三门学科，增设综合素质评价科目。
（2）考试方式：试卷分为综合素质评价试卷和知识理论试卷两部分进行考试，综合素质评价试卷采用开放性题目形式，着重考察学生的创新能力、团队合作等综合素质。
（3）开放性题目：允许学生自主选择和组织答题内容，强调综合运用知识和能力。
2. 综合素质评价（1）综合素质评价内容：除了考察学生知识的储备和运用能力外，还将评价学生的科学素养、艺术素养、体育素养、社会实践经历等方面。
（2）评价方式：采用多元化的评价方式，包括学科实践活动、社会实践、科技创新等，强调学生的全面发展和实践能力。
3. 非笔试成绩纳入综合评价（1）加强对学生综合素质的评价，将非笔试成绩纳入综合评价体系，如体育成绩、艺术成绩等。
（2）非笔试成绩的评价方式需科学、公正、全面，确保评价结果的可靠性。
4. 分省自主招生政策（1）各省根据本地实际情况，制定分省自主招生政策，可以根据学生的特长、兴趣等因素进行综合评价，招收适合本省发展需求的学生。
（2）分省自主招生政策需公平公正，确保公众对招生工作的满意度。
三、预期效果1. 促进素质教育发展通过改变高考评价方式，加强综合素质评价，鼓励学生全面发展和实践能力，促进学校加强素质教育。
2. 减轻学生考试压力开放性题目形式的综合素质评价试卷，能够减轻学生应试压力，强调学生的创新能力和团队合作能力，更加符合现代社会对人才的需求。
3. 提高选拔质量引入综合素质评价，能够更加全面、科学地评价学生的能力和潜力，提高高考的选拔质量，有利于培养优秀人才。
2024年新高考改革方案解读
2024年新高考方案解读2024年新高考方案是我国教育发展的一项重要举措，旨在提高高中教育的质量与效果，促进学生全面发展。
该方案主要针对高中学生的招生录取方式、考试内容和评价标准进行了调整和改进。
下面将对新高考方案进行解读。
首先，新高考方案对高中学生的招生录取方式进行了重大。
方案提出了“多元评价、综合录取”的原则，取消了以往的一考定终身的选拔制度。
不再只看学生在高考中的成绩，而是综合考虑学生的学业水平、创新能力、综合素质等方面的表现。
这种多元化的评价体系能更全面地反映学生的综合能力和潜力，有利于提高录取的公平性和有效性。
其次，新高考方案对考试内容进行了调整和改进。
方案提出，高中学生的考试科目包括文科（语文、数学、外语、历史和地理）和理科（语文、数学、外语、物理和化学）。
取消了过去一些学校设置的选考科目，减轻了学生的考试负担。
同时，方案强调了对综合能力和实践能力的考查，增加了科技创新类考试科目，旨在培养学生的创新思维和实践能力，促进科技创新与社会需求的对接。
此外，新高考方案对评价标准进行了调整。
方案要求，综合素质评价占到高考总评成绩的60%以上。
强调学生的综合素质评价要贯穿于学生的整个学业过程，使学生在学习中养成良好的学习习惯和道德品质。
同时，加大了对学生优势特长的引导和培养，充分发挥特长人才的潜力。
新高考方案的实施，对于我国高中教育的和发展具有重要意义。
一是可以促进学生全面发展。
以往的高考制度过于注重学科知识的考核，忽视了学生的综合能力和细节生活能力的培养。
新高考方案将学生的学科素养和综合能力相结合，更加注重学生的全面发展。
二是可以提高高中教育的质量和水平。
以往高考仅以分数考核为导向，学生追求高分而忽视综合素质的培养。
新高考方案的实施，能够促使学生在学习中注重知识的运用，培养学生的创新能力和实践能力。
三是可以缓解学生的学习压力。
以往的高考制度存在着内容过于繁杂，考试间隔时间过短等问题，给学生造成了巨大的学习压力。
高考制度改革的开始时间分别是什么
高考制度改革的开始时间分别是什么高考制度改革的开始时间1、第一批改革：选择在上海和浙江进行，时间是从2014年开始。
也就是说，2017年这两个地区的考生已经完成第一次新高考。
2、第二批改革：已经于2017年9月，在北京、山东、天津、海南四个省市启动。
也就是说，2020年高考时，上述4个省市的考生也已经进行了新高考。
第一批、第二批改革省份采用的主要为3+3模式，第一个3为语文、数学、外语3门统考科目，第二个3为3门选考科目，没有限定必选物理和历史。
3、第三批改革：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，已经发布本省份高考综合改革实施方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2021年参加新高考。
8个省份的方案，与我国高考改革最初的总体方案原则上是一致的，但是又进行了一些变化，由“3+3”变为“3+1+2”模式，其中“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，但是考生须在物理、历史科目中选择其中一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。
为什么物理历史必选一个：在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，高中阶段学习物理是大学阶段学习自然科学类专业以及相关交叉学科专业的重要基础。
历史学科在人文社科类专业中也占据着同样重要的位置。
4、第四批改革：第四批新高考改革省份有7个，分别为黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西，均采用“3+1+2”模式，此前已有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批新高考改革的8省市采取3+1+2模式。
第四批高考综合改革将于2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2024年首届新高考。
5、第五批改革：第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，采用3+1+2高考模式，此前第三批、第四批改革的15个省份也均采用3+1+2高考模式，本次新高考改革省份从2022年开始实施，2025年首届新高考。
教育部长解析高考招生制度改革五大方向
教育部长解析高考招生制度改革五大方向2023年，随着教育部长对高考招生制度改革五大方向的解析，中国高等教育将面临着前所未有的变动。
这些变动涉及到高等学校的入学制度与办学思路，将引发人们对教育的许多思考。
首先，教育部长强调高考招生制度改革的第一个方向是“突出能力导向，减少知识面积分科”，即将注重学生的能力素质，如思维创新能力、语言表达能力、组织协调能力等。
如此一来，高校招生的标准和方法也将随之改变，对于学生的综合素质与个人能力的考核比重将更重。
此外，在这一方向的引导下，学生将更加注重基础能力的培养，学科知识的学习将以应用为导向，以多样化的学习评价方式来体现学生的实际水平。
其次，教育部长强调高考招生制度改革的第二个方向是“拓宽招生渠道，丰富高等教育类型”，即高等教育机构会增加新生招生渠道和新的高等教育类型。
这一方向的改革将使得高等教育种类更加多样化，学生从小学到高中不断学习，可以更加自由地选择适合自己的教育路径，走向自己理性的未来。
这也意味着，高等教育机构将适应不同学生需求的教育模式推行，如综合型、研究型和职业型等多种不同类型的高等教育，有效提升学生的适应能力和就业能力。
第三个方向是“优化高等教育供需结构，提升高等教育质量“。
教育部长指出，高等教育的质量将成为高等学府的核心优势。
这一方向的改革将关注高等院校的内部教育结构，强化教师教学和学生学习的资源保障和相关政策度假体系，加强教育资源共享和有效整合，如图书馆、实验室等设施的共享和利用，旨在提供更多更好的学术环境和学习条件。
第四个方向是“促进高等教育国际化”，即将高等教育与国际接轨，提升高等教育的国际影响力和学术声誉。
高等院校将加强与外国高校副交流、合作、中外合作课程的开发与实施，加强高校的国际交流和合作，提供更加广泛、高质量的学习和交流平台。
此外，教育部长还提倡加强学术成果的出版和交流，为国际社会提供更丰富的优秀教育资源和学术成果。
最后一个方向是“建立高等教育评估机制”，以提高高等教育质量。
2024年广东高考改革方案
2024年广东高考改革方案一、背景介绍广东是我国经济最发达的地区之一，也是人口众多的省份之一。
高考是公平选拔人才的重要途径，而广东的高考制度也一直备受争议。
为了更好地适应时代的发展和教育改革的需要，广东决定于2024年对高考进行改革。
本方案旨在推进高考改革，实现更公平、科学和有效的选拔模式。
二、改革目标1.公平：建立更加公平、公正的高考评价体系，减少评测差异和干扰因素，确保每个学生都能获得公平的发展机会。
2.科学：科学定位考试内容和题型，更全面地评价学生的综合素养和能力。
3.有效：提高高考评价的准确性和综合性，更有效地发现优秀学生，推动素质教育和多元评价机制。
三、改革内容1. 考试科目设置（1）语文、数学、外语为必考科目，继续采用考纲要求的内容；（2）增设综合素质评价科目，包括综合素质评价1和综合素质评价2，将采取笔试与面试相结合的方式进行考核；（3）增设选考科目，包括社会科学、自然科学和艺术与体育等其中的一门科目，学生可以选择其中一门进行考试。
（1）传统科目采取闭卷考试方式，强调基础知识和能力的考察；（2）综合素质评价采取开卷考试、项目展示和面试相结合的方式，重点考察学生的综合素质、创新能力、表达能力和团队合作等；（3）选考科目采取开卷考试和实践操作相结合的方式，注重学生的实践能力和创新能力。
3. 高校录取方式（1）综合素质评价成绩和选考科目成绩在高校录取中将占更大比重，以减少对单科成绩的过渡依赖；（2）在录取过程中，高校将优先考虑综合素质评价的结果，注重学生的实际表现和个人特长；（3）对综合素质评价项目和选考科目进行分类评估，确保录取结果的多样性和综合性。
4. 考试流程和时间安排（1）考试时间将根据科目的不同进行合理安排，避免考试压力过大；（2）科目之间将设置适当的间隔，以保证学生充分休息和调整状态；（3）为减少面试数目，综合素质评价采取分级面试的方式进行，以降低面试负担。
（1）提供充足的考试资源和场地，确保考试的顺利进行；（2）加强师资培训，提高教师的综合素养和评价能力，确保评价的公正性和准确性。
2024年《高考改革方案》正式颁布
2024年《高考改革方案》正式颁布2024年高考改革方案引言：随着时代的进步和社会的变迁，高考作为我国高等教育选拔制度的重要组成部分，亦需要不断进行改革和完善。
2024年，我国正式发布了一项名为《高考改革方案》的政策文件，旨在进一步提高高考的科学性、公平性和有效性。
本文将详细介绍2024年《高考改革方案》的各项内容和背景，共计____字。
一、背景：高考作为全国范围内的高等教育选拔制度，具有相当的公信力和影响力。
然而，长期以来，高考也面临着一系列的问题和挑战。
首先，高考的评价体系偏重记忆性、应试性，对学生的创造力、综合素质的考察不足。
其次，高考的文科与理科分科制度，对学生职业发展的限制较大。
再者，高考的备考压力和对学生的单一评价方式，在一定程度上导致了教育的功利化，忽视了学生的全面发展。
在这样的背景下，高考改革的呼声日益高涨。
二、科目设置：2024年的高考改革方案中，对科目设置进行了重大调整。
新方案将科目从原先的理科和文科分为了语言类、数学类和综合类，每类选考一门和必考一门。
具体设置如下：1. 语言类：必考中国语言文学及写作，选考外语或文学。
2. 数学类：必考数学，选考物理、化学或生物。
3. 综合类：必考综合素质，选考历史、地理、政治或经济。
通过调整科目设置，新方案更好地考察学生的综合能力和素质。
同时，这也为学生提供了更多选择的空间，有利于他们根据自身兴趣和发展方向作出科目选取的决策。
三、考试形式：除了科目设置的调整，2024年的高考改革方案还对考试形式进行了调整。
新方案强调全面素质评价，取消了单一的笔试形式，引入了书面考试、实践考试和综合素质评价的综合评价方式。
1. 书面考试：该部分包括传统的选择题、填空题和简答题等，用于考察学生的知识储备和运用能力。
2. 实践考试：该部分将考察学生的动手操作能力和实践能力，通过实际操作完成一系列任务。
3. 综合素质评价：该部分将评估学生在学科研究、创新实践、综合素质等方面的能力和水平。
高考制度是否应该改革辩论辩题
高考制度是否应该改革辩论辩题正方观点，高考制度应该改革。
首先，高考制度的改革是符合时代发展的需要的。
随着社会的不断进步，人们对教育的要求也在不断提高，传统的高考制度已经不能满足现代社会的需求。
因此，改革高考制度是必要的，以适应社会的发展。
其次，高考制度的改革可以促进教育公平。
目前的高考制度存在着一些问题，比如地区差异大、学校资源不均等等，导致了教育公平的问题。
改革高考制度可以通过多元化的评价方式，减少地区差异，促进教育公平。
再者，改革高考制度可以激发学生的学习兴趣和创新能力。
传统的高考制度过于注重应试能力，忽视了学生的创新能力和兴趣培养。
改革高考制度可以引入多元化的评价方式，更加注重学生的综合素质，激发学生的学习兴趣和创新能力。
最后，改革高考制度可以促进学校教育的多样化发展。
传统的高考制度导致了学校教育的单一化，过分注重应试教育。
改革高考制度可以促使学校教育更加多样化，更加注重学生的综合素质和个性发展。
反方观点，高考制度不应该改革。
首先，高考制度的改革可能会导致教育资源的进一步不均衡。
目前的高考制度虽然存在一些问题，但也在一定程度上保障了教育资源的均衡分配。
如果改革高考制度，可能会导致一些地区或学校的教育资源更加不均衡。
其次，改革高考制度可能会增加学生的学习负担。
目前的高考制度虽然存在一些问题，但也在一定程度上保障了学生的学习负担不会过重。
如果改革高考制度，可能会导致学生的学习负担进一步加重。
再者，改革高考制度可能会导致教育评价的不确定性。
目前的高考制度虽然存在一些问题，但也在一定程度上保障了教育评价的相对公平和客观性。
如果改革高考制度，可能会导致教育评价的不确定性增加，给学生和家长带来更多的焦虑和不确定性。
最后，改革高考制度可能会导致学校教育的单一化。
传统的高考制度虽然存在一些问题，但也在一定程度上保障了学校教育的多样化发展。
如果改革高考制度，可能会导致学校教育更加单一化，过分注重学生的综合素质和个性发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考改革方案党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。
《决定》提出，推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。
义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。
推行初高中学业水平考试和综合素质评价。
加快推进职业院校分类招考或注册入学。
逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。
探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。
2014年9月4日，高考综合改革试点方案公布：文理不分科。
1 改革路线高考改革路线图的内容包括：一，实施把普通本科高考改革方案和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。
2 改革意见2011年1月5日，《学习时报》刊登了教育部部长袁贵仁的文章《全面推动我国教育事业实现科学发展》，文章中明确了高考改革的主要思路，包括探索部分科目一年多次考试，减轻高考压力。
2010年7月印发的被称为“中国未来10年教育蓝图”的教育规划纲要，就已将“探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试”写入其中。
2014年教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。
各省根据教育部总体方案和实施意见，结合本地实际，于今年上半年出台改革“实施方案”。
在有意愿、有条件的省份和高校开展改革试点。
改革试点包括综合改革和专项改革试点，相关省份和高校要于上半年出台试点“实施办法”。
高考改革事关重大，强调有意愿、有条件这两个前提缺一不可。
根据此前一些专家的描摹，新的高考改革方案或只考语文、数学、外语三门课程。
袁贵仁表示，教育部将抓紧研究统一高考的语文、数学、外语三门课程考试内容，完善国家考试题库。
高等职业教育则要推广“知识+技能”的考试方式。
针对考试公平公正的问题，要建立校长作为法人代表签发（或授权签发）录取通知书制度，公布各校录取通知书签发人名单。
对学生作弊、作假、经查实除按规定处罚外，记入学生综合素质评价档案，提供就学、就职单位了解。
各地在具体实施过程中，要加强高考改革的风险评估。
按照“三年早知道”的原则，提前公布高考改革方案。
关于深化考试招生制度改革的实施意见2014年9月4日，国务院新闻办公室举办发布会，教育部副部长杜玉波、刘利民及部长助理林蕙青在会上介绍了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的相关情况，并回答记者提问。
这意味着高考制度改革的政策正式落地，同时这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。
高考，是普通高等学校招生全国统一考试的简称，主要是高等教育入学考试，中国(港、澳、台除外)最重要的入学考试。
国家基本上以高考成绩为依据，将学生分配进与其自身能力和素质匹配的学府。
在中国，高考的成绩可能决定了人的一生走向，高考的重要性不言而喻。
3 改革意义一是科学选拔人才。
二是促进学生健康发展。
三是维护社会公平。
4 方案出台2014年9月4日，国务院发布考试招生制度改革意见，文理科将不分科；总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成；外语科目提供两次考试机会；计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择；2015年起取消体育、艺术特长生加分项；部属高校公开招生分配办法；上海、浙江今年试点；2017年全面推进。
全文如下：国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见国发〔2014〕35号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：高考改革方案考试招生制度是国家基本教育制度。
党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署，今年《政府工作报告》提出了明确要求。
改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。
这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。
为贯彻落实党中央、国务院决策部署，现就深化考试招生制度改革提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，为办好人民满意的教育、建设人力资源强国提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。
（二）基本原则。
坚持育人为本，遵循教育规律。
把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
着力完善规则，确保公平公正。
把促进公平公正作为改革的基本价值取向，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
体现科学高效，提高选拔水平。
增加学生选择权，促进科学选才，完善政府监管机制，确保考试招生工作高效、有序实施。
加强统筹谋划，积极稳妥推进。
整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改革，促进普通教育、职业教育、继续教育之间衔接沟通，统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，试点先行，稳步推进。
（三）总体目标。
2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
二、主要任务和措施（一）改进招生计划分配方式。
1.提高中西部地区和人口大省高考录取率。
综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素，完善国家招生计划编制办法，督促高校严格执行招生计划。
继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。
部属高校要公开招生名额分配原则和办法，合理确定分省招生计划，严格控制属地招生比例。
2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。
2.增加农村学生上重点高校人数。
继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。
部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生。
2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加，形成保障农村学生上重点高校的长效机制。
3.完善中小学招生办法破解择校难题。
推进九年义务教育均衡发展，完善义务教育免试就近入学的具体办法，试行学区制和九年一贯对口招生。
改进高中阶段学校考试招生方式。
实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。
进一步落实和完善进城务工人员随迁子女就学和升学考试的政策措施。
（二）改革考试形式和内容。
1.完善高中学业水平考试。
学业水平考试主要检验学生学习程度，是学生毕业和升学的重要依据。
考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科。
学业水平考试由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施，确保考试安全有序、成绩真实可信。
各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。
2014年出台完善高中学业水平考试的指导意见。
2.规范高中学生综合素质评价。
综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。
建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。
严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。
2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。
各省（区、市）制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。
3.加快推进高职院校分类考试。
高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。
中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。
普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。
学生也可参加统一高考进入高职院校。
2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。
4.深化高考考试内容改革。
依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。
加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。
2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。
（三）改革招生录取机制。
1.减少和规范考试加分。
大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。
确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。
探索完善边疆民族特困地区加分政策。
地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省（区、市）所属高校在本省（区、市）招生。
加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。
2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。
2.完善和规范自主招生。
自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。
申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。
试点高校要合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。
规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。
严格控制自主招生规模。
2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。
3.完善高校招生选拔机制。
高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。
加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用。