20以内的退位减法十几减8、7
泸西县中心小学一年级数学下册第二单元20以内的退位减法第5课时十几减876的练习课教案新人教版7
第5课时十几减8、7、6的练习课教材第15～16页练习三的内容。
通过多种形式的练习，巩固利用“十几减8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减8、7、6的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。
重点：使学生能熟练地运用“破十法”或“想加算减”来计算十几减8、7、6。
难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。
多媒体课件。
前面几节课我们主要学习了十几减8、7、6的知识，今天我们通过相关练习进一步巩固十几减8、7、6的计算方法。
(一)教学互动练习1．教材第15页练习三第1题。
以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。
2．教材第15页练习三第3题。
组织学生先说出得数，再在练习本上写出算式。
3．教材第15页练习三第5题。
由学生独立完成。
4．教材第16页练习三第6题。
生独立完成，集体订正。
5．口算比赛。
教材第14～15页练习三的第4题和第9题。
组织学生以小组为单位进行口算比赛。
设计意图：通过游戏、口算比赛、连线等各种形式复习巩固十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。
(二)用数学知识解决生活中的实际问题1．教材第16页练习三第7题。
(1)出示表格，提问：仔细看表格，你看懂了什么？(2)提问：怎样求还剩几辆车？(3)让学生独立填写表格。
2．教材第16页练习三第8题。
(1)提出要求：仔细看图，在小组内说图意。
(2)提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？(3)组织学生独立完成。
3．教材第16页练习三第10题。
(1)求“右边有几只”。
提问：怎样求“右边有几只”？该怎样列算式？(2)求“灰鸭子有几只”。
提问：怎样求“灰鸭子有几只”？说说你是怎么想的。
(3)小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。
设计意图：通过反复练习让学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法以及训练学生独立思考，解决问题的能力。
通过今天的练习课，同学们都熟练掌握了十几减8、7、6的计算方法了吗？会利用相关知识解决一些具体问题了吗？十几减8、7、6的练习课还剩几根：12－6＝6(根)求右边：15－7＝8(只)求灰鸭子：15－6＝9(只)经过前面四节课的学习，大部分学生在计算时都是采用了“破十法”和“想加算减”来计算十几减几的题目，当然也还有个别学生采用其他方法来计算，但我们应当尊重学生的想法，这也是《新课程标准》提出的尤为重要的一点。
人教数学一下《十几减8》20以内的退位减法PPT优质课件
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
16－8＝ 17－8＝ 18－8＝
用你喜欢的方法计算。
10－8＝ 2 11－8＝ 3 12－8＝ 4
13－8＝5 14－8＝ 6 15－8＝7
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
学习任务一
12－8＝
（1）想一想12－8该怎样计算，将自己的想法用学具摆出来或画出来。 一边操作，一边说说自己的想法，并把过程用算式表示出来。
（2）把自己的想法说给同桌听，并相互补充、完善。
破十法
12－8＝ 4 4根
10－8＝2 2＋2＝4
把12分成10和2，先算10－8＝2，再算2＋2＝4。
想加算减法
12－8＝ 4 8＋4＝12
连减法
12－8＝ 4
12－2＝10 10－6＝4
每种方法各有什么特点？ 你喜欢哪种计算方法？ 12－8＝ 4
破十法
10－8＝2 2＋2＝4
想加算减法
8＋4＝12
连减法
12－2＝10 10－6＝4
学习任务二
用你喜欢的方法计算。
10－8＝ 11－8＝ 12－8＝
13－8＝ 14－8＝ 15－8＝
十几减8
1．想一想，填一填。 8＋（ 3 ）＝11 12＝10＋（ 2 ）＝8＋＋（ 5 ）＝7＋（ 8 ）
2．口算接龙。 11－9＝ 2 7＋9＝16
17－9＝ 8 6＋9＝15
20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版
20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。
我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。
这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。
我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。
在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。
对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。
课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。
同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。
总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。
我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
是学生们对退位减法概念的理解和掌握。
退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。
因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。
第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。
在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。
因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。
第三个重点是学生们在课堂上的参与度。
为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。
220以内的退位减法十几减8、7、6(教案)一年级下册数学人教版
2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。
这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。
教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。
2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。
3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。
我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。
小学一年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点 ⽅法⼀： “做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做减想加”或“想加做减”这个计算⽅法看似简单，但要求学⽣思维⼒，⾸先要求学⽣要熟练掌握20以内的加法才能快速的应⽤“做减想加”或“想加做减”。
⽅法⼆： “破⼗法”12-5=10-5+2=7 “破⼗法”这个计算⽅法如果让学⽣⾃⼰思考计算⽅法，它是⼀个不受欢迎的⽅法。
这⽅法要在教师的指导下学习学⽣才能掌握，⾸先告诉学⽣3不够5减时先不减，要找⼗位借1变成⼀个10-5得数5再和剩下的2合在⼀起成了7。
⽅法三： “平⼗法”14-5=14-4-1=9 “平⼗法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别⼀个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这⽅法的难点在于把减数拆成另外两个数，⼀定要拆对。
⽅法四： “多减加补”13-9=13-10+1=4 “多减加补”这个⽅法的特点在于：把减数先凑成10，再⽤补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。
⽅法五： “将被减数个位上补⾜成够减的数”13-5=15-5-2=8 “将被减数个位上补⾜成够减的数”这个⽅法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。
如：13-5化成15-5-2=8这样学⽣就更容易掌握了。
【篇⼆】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》教案 教学课题： ⼗⼏减9的练习课 教学内容： ⼗⼏减9的练习课 教学⽬标： 通过⼗⼏减9的练习，进⼀步理解和掌握20以内退位减9的⼝算⽅法，提⾼计算能⼒。
小学数学_20以内退位减法教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、是学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的计算方法。
2、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3、体会学习数学的乐趣，培养学生合作交流、自主观察探索的能力。
教学重点：自主探索十几减8、7的方法教学难点：能熟练计算十几减8、7的算式，掌握算理教学准备：多媒体课件教学内容：一、导入：（动画故事——小鲤鱼大冒险）师：同学们都特别喜欢听故事吧，今天老师给大家讲一个小鲤鱼大冒险的故事。
小鲤鱼要想拯救鲤鱼湖，必须拿到大魔王手中的宝箱，但宝箱由三大将军看守，螃蟹将军——龙虾将军——鲶鱼将军，小鲤鱼必须打败他们才能获得宝箱，让我们一起帮助小鲤鱼进行它的探险之旅吧。
二、学习目标：（可能遇到的困难）十几减8、7的计算三、复习旧知：十几减9（螃蟹将军——冲出海藻林）15-9= 17-9= 18-9= 16-9=师点名学生回答，并请学生说一说计算方法。
(设计目的：检查学生十几减9的计算情况，回顾十几减9的算法，做好知识迁移的准备。
)四、探究新知：十几减8、7（龙虾将军——智斗大龙虾）1、15-8的算法探究：师：龙虾将军的魔术你发现了什么？你能提出什么数学问题？你会计算吗？（设计目的：学会从具体情境中发现问题，并经历提出问题、解决问题的过程，有助于实际问题的解决。
）师：谁能跟大家分享一下你的计算方法？总结：（1）破十法:先从15里面拿出10个，用10-8=2，再用2加上5等于7。
（2）平十法：先把8分成5和3，然后用15-5=10，最后10-3=7。
（3）相加算减：想8+7=15，所以15-8=7。
练习：请选择自己喜欢的方法解决（三名学生上台作答，其他学生练习本完成）17-8= 11-8= 12-8=2、16-7的算法探究：（鲶鱼将军——勇斗大鲇鱼）师：鲶鱼将军出的题目，你能解决出来吗？自己在练习本上算一算。
师巡视指导师：请做完的同学同桌之间互相交流，分享一下各自的算法。
十几减8、7、6练习课的教案
十几减8、7、6练习课的教案十几减8、7、6练习课的教案1教学目标1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学过程一、复习教科书Pl5第4题二．课堂练习1．完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。
这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。
”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。
”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、板书设计：十几减8、7、6练习课14 - 8 = 6 12 - 5 = 74 10 2 102 516 - 9 = 7 13 - 8 = 56 10 3 101 2课后反思：十几减8、7、6练习课的教案2教学目标：1、巩固十几减9、8、7、6的题目。
2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。
3、提高学生的'计算能力。
教学重点：计算方法教学难点：破十法计算道理教学过程：一、宣布课题这节课我们来上节练习课。
二、课堂练习1、看图列式计算学生观察图，说说图的意思，然后列式计算2、计算学生独立计算3、列式计算看图列一个加法两个减法算式，注意指导学生观察图的意思4、做减法学生计算，观察，说说你有什么发现？5、游戏三个人一组，列两个加法算式和两个减法算式6、填未知数填一填，巩固9、8、7、6加几和相应的减法三、课堂独立作业做120页5、6、9题四、课堂小结说说本节课你学会了什么？十几减8、7、6练习课的教案3教学内容：教材15-16页练习三3-10题。
2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练：十几减8、7、6(解析版)
2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练第二章《20以内的退位减法》第二课：十几减8、7、6一、单选题1.（2020一上·嘉陵期末）7+□<16，□里最大填（）。
A. 8B. 9C. 10【答案】 A【解析】【解答】解：16-7=9，9-1=8，所以□里最大填8。
故答案为：A。
【分析】先把小于号右边的数减去左边的已知数，然后用得出的数减去1即可。
2.（2020一下·龙岗期末）淘气有14张卡片，送给了笑笑8张，淘气还剩（）张卡片。
A. 5B. 6C. 7【答案】 B【解析】【解答】14-8=6（张）故答案为：B。
【分析】根据题意可知，用淘气的卡片张数-送给笑笑的卡片张数=淘气还剩的卡片张数，据此列式解答。
3.（2020一下·龙华期中）11人用餐，准备了7张椅子，每人坐一张椅子，还差（）张椅子。
A. 4B. 3C. 2【答案】 A【解析】【解答】11-7=4（张）.故答案为：A.【分析】根据题意可知，每人坐一张椅子，11个人，已经准备了7张椅子，要求还差几张椅子，用减法计算，据此列式解答.4.（2020一下·鹿邑月考）( )比13少7。
A. 5B. 6C. 7【答案】 B【解析】【解答】13-7=6故答案为：B【分析】比一个数少几，运用减法计算。
5.（）-6=7，（）里应该填（）。
A. 14B. 13C. 12【答案】 B【解析】【解答】解：13-6=7。
故答案为：B。
【分析】被减数=减数+差。
6.（2020二下·云南期中）14个同学去划船，租了两条船，一条船上坐了8人，另一条船上坐了（）人。
A. 14÷2B. 14-2C. 14-8【答案】 C【解析】【解答】14个同学去划船，租了两条船，一条船上坐了8人，另一条船上坐了：14-8=6（人）.故答案为：C.【分析】根据题意可知，已知两条船上坐的总人数，用总人数-一条船上坐的人数=另一条船上坐的人数，据此列式解答.二、连线题7.送小鸟回家。
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16－7 = 9 (只)
16可以分成10和6。 10－7＝3 3＋ 6＝ 9
7可以分成6和1。 16－6＝10 10－1＝9
7＋9＝16 16－7＝9
试一试
12－7= 5
15－7= 8
14－7= 7
13－7= 6
用你喜欢的方法计算，说说你的算法吧！
二、你说我讲
比一比，想一想
15－7=8
还剩几只船？
15－8 =
(只 )
连减法
破十法
想加法
继续
二、你说我讲
15－8 = 7 (只)
8可以分成5和3。 15－5＝10
10－3 ＝7
返回
二、你说我讲
15－8 = 7 (只)
15可以分成10和5。 10 －8＝2 2＋5＝7
返回
二、你说我讲
15－8 = 7 (只)
做减法，想加法。 8＋（ 7 ）＝15
十几减8、7
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
一共有15只船， 划走了8只。 还剩几只船？
有16瓶矿泉水。 一共有15只船， 划走了8只。 我们买7瓶。
有16瓶矿泉水, 我们买7瓶。 还剩几瓶矿泉水?
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些数学信息 ,你能提出什么数学问题？
二、你说我讲
15可以分成10和5。 10-7=3 3+5=8
15－8=7
15可以分成10和5。 10-8=2 2+5=7
15－9=6
15可以分成10和5。 10-9=1 1+5=6
7可以分成5和2。 15-5=10 10-2=8
8可以分成5和3。 15-5=10 10-3=7
9可以分成5和4。 15-5=10 10-4=6
15－8 = 7
返回
二、你说我讲
小结：
15－8 = 7 (只)
15可以分成10和5。 10－8＝2 2 ＋5 ＝7 8可以分成5和3。 15－5＝10 10－3＝7
8＋7＝15 15－8＝7
试一试
11－8= 3 14－8= 6
17－8= 9 12－8= 4
用你喜欢的方法计算，说说你的算法吧！
二、你说我讲
7+8=15 15-7=8
8+7=15 15-8=7
9+6=15 15-9=6
它们在计算时有什么联系？
三、自主练习
1.算一算 。
8＋4= 12
Байду номын сангаас
8＋6= 14
7＋4= 11
7＋7= 14
12－8=4
14－8= 6
11－7= 4
14－7= 7
(1)你是怎样计算的？ (2)你还能写出几组这样的算式吗？
三、自主练习
14-9= 5
15-9= 6
16-8= 8
你发现了什么规律？
16-9= 7
2.填一填。
8
7 8 7
15 7 8
你发现了什么？
7 16 16
9
16
15
15
7
9
9
7
三、自主练习
3.看图列式计算。
12 － 7
5
17 － 8
9
为什么用减法计算？
三、自主练习
4.算一算。
13-7= 6
13-8= 5
13-9= 4
14-7= 7
15-7=8 16-7= 9
14-8= 6
15-8= 7