【公开课教案】《 看照片学写四素句》教学设计
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
《看图说话》说课稿
看图说话说课稿一、说教材：看图说话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。
小学一年级看图说话重在激发学生说话兴趣，培养学生观察、想象和表达能力，是为二年级习作打基础的阶段。
这次看图写话说话的素材，我们选取的是孩子生活中息息相关的图片：“做操，看书”等几幅日常生活中简简单单的图画，通过图中人和动物的动作、表情，显现出了图中小朋友很有趣的故事。
整个图画贴近儿童生活，内容幽默有趣，有助于培养孩子自主思维和创新意识。
二、说学情：通过上学期的训练，一年级下册，多数学生已经具备了最基本的观察、表达能力，能基本看懂大致的图意，能把想说的基本表达出来。
但是他们看图时还不善于细致观察，不会根据观察大胆想象，图意表达也常常不够完整，更谈不上生动。
三、说目标：基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
根据新课标要求，结合这幅图的特点和学生的实际，我设计本课的教学目标为：1. 让学生学会看图画,提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
2. 学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。
3. 要求“说话新颖而合理,描写具体生动有童趣”。
四、说重点、难点：教学重点：“四素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么。
教学难点：1. “五素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样或心情如何。
2.让学生学会看图,学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。
3. 提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
五、说教法、学法：教法：直观法、引导法、启发法等。
学法：观察法、小组合作法、尝试法等。
六、说教学过程：导入：同学们好，我们先来看几幅图片，请看？有的同学马上产生疑问了，老师要干什么？是不是要我们看图说话呢？不着急，今天洪老师就和大家说一说什么是看图写话，看图写话有哪些方法，有没有什么需要注意的呢？什么是看图说话：1.快来看看你们的好朋友喜洋洋说了什么？（同学们来读一读）板书：看图说话2.其实看图说话就是出现一幅或几幅图画，大家认真、仔细观察，然后加上自己的想象，说一段连贯的话，这就是看图说话。
六年级语文1.《四素》优秀课件
了解和认识四素
“四素〞是句子里不可或缺的一局 部，包括：
时间、地点、人物、事件。
要写出一个完整的句子不能缺少这四 个兄弟哦！
“东拉西扯
活动规那么 ： 〞
每人拿到纸条后，按照老师要求分别写 下关于时间、地点、人物、事件的词语 (可以幽默、搞笑、夸张)
写完之后，让同学在每类词语中各抽一 张，然后把四张纸条上的内容串成一句 话。
例如二：
当我们在游戏中把词语连成句子的时候，有的句子从语法上来讲是通 顺的，但是和我们的生活实际不符。以后我们写句子的时候，既要通顺， 又要符合生活实际。
例如三：
这节课真是太有意思了，不过当然也使我们明白了一个道理，在写作 文时一定要合理搭配好时间，地点，人物和事情。否那么就会闹大笑话哦！
谢谢
THANK YOU
三年级秋季第一次课
认识“四素〞
什么是“四素〞？
四个素菜？？？
观察以下短语，找出里面的“四素〞
早晨，我们在操场做早操。 晚上，我和妈妈在公园里散步。 中午，我和奶奶在家里吃饭。 秋天，大雁在空中飞。
“四素〞
时间
早晨 晚上 中午 秋天
人物
我们 我和妈妈 我和奶奶
大雁
地点
操场 公园里
家里 空中
事件
范文：
游戏开始了！老师发给我们每人三张纸条，宣布第一组写时间，第二组写人名，第 三组写地点，第四组写做什么事情。我要写的是地点，便不假思索地在纸上写了三个地 点：在地球上、在太阳系上、在太空中。写完后，我还不时瞄瞄同桌在写什么，看完又 在私底下一脸坏笑。
当我们写完纸条交上去组成了四个纸堆后，最冲动人心的时刻来临了。第一个选手 是王博，只见他信心百倍地走上讲台，从四个纸堆里分别拿出一张纸条，把它们一一展 开，可王博只顾自己偷着乐，不好意思读出来。在大家期待的目光下，他终于大声地朗 读起来：“中午，杜牧在地球上跳舞。〞“哈哈哈……〞笑声连绵不断，仿佛冲破了屋 顶。第二位选手是葛皓，他连蹦带跳地来到了讲台前，经过一番精挑细选，终于抽出了 四张纸条，他一边展开，一边笑着说：“过大年了，太阳妹妹在火箭上跳舞。〞“太搞 笑了！〞我说。第三位选手是赵辉，只见他胸有成竹地走上了讲台，伸手拿了四张纸条， 说道：“中秋节，怪兽在月球上大便。〞“大便？〞我说，“好不文明的。〞说完，我 又不由自主地笑了起来。这时，教室仿佛成了一片笑的海洋。
看图写话公开课教案（精选14篇）
看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。
然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。
时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。
（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。
从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。
（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
公开课祥稿（四素句）
公开课祥稿（四素句）公开课祥稿（四素句）第一部分：亲爱的同学大家下午好，欢迎大家来到哪里呀？是的，来到慧通教育听我们的作文试听课。
那今天我们的爸爸妈妈也要和我们一起上课，所以呢我们要请后面的爸爸妈妈把手机怎么样？调成静音或震动。
是的，好的，请家长把手机调成震动或静音，以方便我们后面的课的正常进行。
好的谢谢大家。
在上课之前我先进行一个简单的自我介绍。
我是慧通教育金笔作文老师，我姓向。
大家猜猜我是哪个向？是的，是天天向上的向。
那么今后大家可以我什么呀？叫向老师。
希望以后同学们跟向老师学习能够天天向上。
第二部分：那下面我们要开始正式的上作文课啦。
这节课将会进行一个知识的大PK。
刚刚老师要求同学们把名字写在黑板上了。
你们知道写名字是干什么用的吗？是的，是用来加分的。
等一下回答问题就可以加分。
如果你的分数累积到十五分的话，下课时向老师会给大家怎么样呢？会给一份礼物。
而且，礼物在哪里？已经藏在我们的抽屉里了。
那礼物归谁，它已经在向你招手了，那就看你努不努力了。
好的，十五分。
下面我们开始正式上课，开始进行知识大比拼。
老师这里有一个故事，老师想问一下大家喜不喜欢故事？既然喜欢就要把你的小耳朵怎么样？把耳朵竖起来。
马上开始讲故事了，在这故事里面呢还藏着各种谜语，所以大家要仔细地听。
积极地思考。
如果你把这个谜语猜出来了就可以怎么样？是的，可以加分。
好的现在开始讲故事啦。
仔细听：从前有四个形影不离的好兄弟，他们有一个共同的名字叫四素。
就是像一个班级一样，比如说2（2）班。
他们也有一个共同的名字。
叫什么呢？叫四——素。
这是他们共同的名字。
不过呢，这四个兄弟呀你们猜猜他们有没有自己的名字？有。
对。
他们不仅有团队的名字，他们都有各自的小名。
好，我们的谜语快要出来了，这四个兄弟到底是谁呢？同学们猜一猜，只要老大一出现大家就知道故事发生在什么时候？——时间。
呀，一猜就中，给你加分加两分。
没错，老大是谁？是时间。
老大知道了，老二一出现大家就知道故事发生在哪里？地点，没错。
《看图写话基本句式》微课教学设计方案
20″
自我教学反思
对于一年级学生来说，看图写话就是仔细观察一幅图，把看到的内容加上合理的想象写下来。看图写话是我们经常遇到的习作内容，对于他们来说抓好看图写话很有必要。如何用有序、完整的一两段话让学生能够把画面内容来进行清楚的表达。利用微课课堂传授写话要素的知识给学生，让学生掌握看图写话的要点，不能盲目乱写。这节看图写话微课，我以引导为主，让学生跟着我，学习看图写话的方法和技巧。先练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。掌握看图写话的方法和技巧，通过深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。接着用具体的事例和句子，指导学生掌握方法。最后出示图画，引导学生利用上面所学的内容，用一段完整的话表达出来。写之前对基本标点符号的用法进行强调。田字格上占格的问题强调。引导学生根据上面所学到的方法和技巧，自由表达。突破难点，学生掌握看图写话的方法，能根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。同时也培养了学生看图写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：无
教学类型
讲授型 问答型 练习型
适用对象
一、二年级学生
设计思路
看图写话就是仔细观察一幅图，把看到的内容加上合理的想象写下来。对于一年级的学生来说抓好看图写话很有必要。看图写话，以引导为主，利用课堂传授写话要素的知识给学生，让学生掌握看图写话的要点，不能盲目乱写。本节微课，主要通过教会孩子写三素句、四素句、五素句来引导学生掌握看图写话的基本句式，形成一个框架，为以后把画面内容写具体、生动做准备。
《四素句训练》教学设计
《四素句训练》教学设计教学目标：1.知道四素句的言语规则，并能识别。
2.会恰当地运用四素句。
教学过程：一、激趣导入，复习旧知1.教师出示一朵美丽的花，问：花儿怎么样？请用一句话说说。
（花儿好看。
）2.你喜欢什么？你能用一句话说说吗？（我喜欢花儿。
）3.你发现了吗？以上两句话是怎么构成的？请说说。
（什么怎么样谁干什么）4.小结：我们已经学过以上两种句式，句子说明了人物与事情。
这样含有人物与事情这两个要素的句子，把它叫作二素句。
二、告知学生本课的学习目标今天，我们要在二素句的基础上学习新的句式——四素句。
三、出示典型的正例，发现相同的言语规则1.出示句子，说说这组句子的共同点。
（1）同学们看书。
（2）老师上课。
（3）校长讲话。
（得出都是二素句式：谁干什么）2. 出示句子，说说这组句子的共同点。
（1）同学们在阅览室里看书。
（2）老师在教室里上课。
（3）校长在国旗下讲话。
（得出都是三素句式：谁在什么地方干什么）3. 出示句子，说说这组句子的共同点。
（1）中午，同学们在阅览室里看书。
（2）下午，老师在教室里上课。
（3）早上，校长在国旗下讲话。
（得出都是四素句式：谁在什么地方干什么）四、引导学生总结，归纳四素句的规则说说什么样的句子才是四素句？（四素句是由时间、人物、地点、事情这四个要素构成的句子。
）五、运用所学规则识别例子1. 出示句子，说说这些四素句的要素。
（1）晚饭后，我在书房里做作业。
（2）清晨，小鸟在枝头唱歌。
（3）傍晚，夕阳从山头落下了。
3. 出示句子，说说这组句子的异同点。
（1）晚饭后，我在书房里做作业。
（2）晚饭后，在书房里，我在做作业。
（意思相同，语序不同，但都是四素句。
）5. 出示句子，辨析是否四素句，如不是的话，请说说缺少了什么，并把它补充为四素句。
（1）弟弟在公园里玩。
（2）饭后，妈妈在厨房洗碗。
（3）雪花飘落。
六、提供情景，检验四素句的运用1. 出示图片，根据图意，试说一句四素句。
小学一年级语文《看图写话》指导(句式、口诀、步骤)
第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。
先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。
第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。
写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。
让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。
指导孩子如何修改。
第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。
读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。
“...听...”——我听见了一阵敲门声。
“...看...”——我看见老师正在批改作业。
“...是...”——我是一名少先队员。
“...把...”——她把地上的纸捡了起来。
“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。
“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。
“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
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《看照片学写四素句》教学设计
【设计理念】
照片文化是一种生活文化，情感文化。
看照片学写四素句让孩子在真实写照中触摸情感文化，感受生活情趣，体味人文情怀。
本节课呈现鲜活的写话素材，既孕育着歌唱生活热爱生活的种子，又激活了孩子积极的表达乐趣。
《语文课程标准》强调，各地都蕴藏着多种语文课程资源，教师要有强烈的资源意识，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，为学生的练笔提供有利条件和广阔空间。
本节课充分利用照片资源，融合微课，乘着信息技术的翅膀，诱发孩子观察与表达的极大热情，初步培养孩子学习语言、积累语言、运用语言的能力。
通过营造和谐的课堂氛围，让孩子乐于交流与分享，有效引导孩子发现美、感悟美、表达美、抒发美、向往美。
【教学目标】
认识四素句，会根据照片写一句通顺的四素句；在生生交流、师生交流中，培养写完整句的能力；激发孩子表达与分享的兴趣，以此传递感恩生活，热爱生活的正能量，树立正确的生活价值观。
【教学重、难点】
用四素句形式清楚表达照片的意思，以此培养孩子写话兴趣，夯实写作根基。
【课前准备】
教师：制作微课视频、教学课件；学生：准备一张情景照。
【教学流程】
*课前：创设情境，认识四素词
【设计意图：兴趣是成长的源泉。
喜羊羊善于思考，充满智慧，是孩子们的心目中的偶像。
课前，我通过创设喜羊羊送大礼包活动情景，激发孩子仿说词语，旨在创设氛围，设置悬念，激发兴趣。
孩子们从中主动认识四素词语，积累四素词语，为准确表达四素句做好语言铺垫。
】
一、观看微课，了解四素句
1.观看微课，自学四素句。
（用时8分钟左右）
2.交流反馈，了解四素句。
（用时3分钟左右）
【设计意图：如何让语文教学与信息技术深度融合，提高课堂的有效性？我大胆借助时下科研切入点——微课，相信孩子，舍出时间，给孩子创设自主学习时空，让孩子们静静地听，静静地想，而后尽情地交流自学所得，初步培养一年级孩子的学习习惯，树立孩子学习的自信心。
】
二、交流照片，仿说四素句
1.自行表达。
（用时2分钟左右）
2.同伴交流。
（用时3分钟左右）
【设计意图：说是写的基础。
尤其是低年级的孩子更要遵循由说到写的原则，以此降低写的难度，避免孩子写话的畏惧感，增强表达自信。
在同伴交流的过程中，教师巡视，引导同伴合作学习。
】
三、大显身手，仿写四素句
1.明确要求，动笔写话。
（用时5分钟左右）
2.展示交流，尝试创新。
（用时6分钟左右）
3.二次动笔，润色提升。
（用时8分钟左右）
【设计意图：心理学家指出,每个孩子都希望自己能够获得成功，都希望得到赏识。
本环节抓住一年级孩子的年龄特点和表现欲望，尽量为每个孩子创造交流的机遇，提供表现的机会、展示的舞台，给予孩子充分的鼓励，让他们在分享四素句中体验写话的乐趣。
】
四、拓展延伸，活用四素句
1.读顺口溜，总结写法。
（用时2分钟左右）
2.读四素句，激励提升。
（用时2分钟左右）
【设计意图：创设“豹尾”结课，如同拥有“凤头”似的开端一样至关重要。
本设计通过读顺口溜和读“花样”四素句帮助孩子总结写法，提升认识，力求达到画龙点睛之效。
】。