初三物理总复习教案(全)
初中物理复习教案简案
初中物理复习教案简案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中物理的基本概念、基本规律和基本方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生自主复习，合作交流，总结提高，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识物理在生活和科技中的重要性。
二、教学内容：1. 力学部分：包括牛顿运动定律、功和能量、压强和浮力等。
2. 热学部分：包括温度和热量、比热容、热机等。
3. 电学部分：包括电流、电压、电阻、电功、电功率等。
4. 光学部分：包括光的传播、反射、折射、平面镜成像等。
5. 声学部分：包括声音的产生、传播、特性等。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本节课要复习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主复习：学生自主复习课本，梳理知识点，总结规律和方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。
4. 教师讲解：针对学生存在的问题，进行重点讲解，突破难点。
5. 巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结提高：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的概括能力。
7. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用实例分析，使抽象的物理概念具体化，便于学生理解。
3. 注重培养学生的动手能力，让学生在实践中掌握物理知识。
4. 鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
5. 定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析学生的掌握程度。
3. 阶段性测试：定期进行学科测试，评估学生的学习成果。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。
通过以上教学设计，相信学生能够在复习过程中，系统地掌握初中物理知识，提高学习效果。
初三物理教案(优秀17篇)
初三物理教案（优秀17篇）初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
人教版中考物理复习教案5篇
人教版中考物理复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版中考物理复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版中考物理复习教案1机械能及其转化(一)教学目标1、知识与技能(1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。
2、过程与方法(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。
(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识。
3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
(二)教学重难点1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。
2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。
(三)教学准备滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图。
(四)教学过程1.复习手持粉笔头高高举起。
以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量?为什么?2.引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少，动能增加)3.进行新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。
实验1：滚摆实验。
图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时，摆轮在点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。
初三物理第一学期期末复习教案
初三物理第一学期期末前复习课教案第一章 声现象一、单元复习目的 （一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播等基础知识。
2、 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
（二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
二、重点、难点:重点：声音的产生和传播的条件，三、复习内容本章讲述的是一些声学的初步知识。
本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。
四、知识梳理传播条件传播形式传播速度：不同介质中声速不同 五、教学课时：0.5课时 一、 复习引入我们生活在一个充满声音的世界里。
人们通过语言来交流思想，表达感情。
优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。
令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。
各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。
课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。
二、 基础练习做下面一组填空题。
⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。
⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。
三、复习过程：基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）： 1、 声音的产生：A 、 物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。
B 、 固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。
C 、 也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。
D 、 气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。
2、 声音的传播A.传播声音的物质叫做介质。
人教版初三物理教案全册
一宇宙和微观世界教学目标（一）知识与能力目标1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解固态、液态、气态的微观模型；3、了解原子的结构；4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
（二）过程与方法目标1、通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；2、通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
（三）情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。
学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。
课前准备1.取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
2.查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
3.查阅、收集有关分子、原子结构的资料。
教学过程一、引入新课人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。
二、新课教学(一)宇宙是由物质组成的1.宇宙有多大？(1) 综合观察课本图11-1和课本图11-2。
请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。
在太阳系示意图中找出我们生活的地球。
(在离太阳比较近的第三条轨道上)(2)交流资料数据：① 人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；② 太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员；③ 银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万年；④ 在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。
目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。
(3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。
初中物理总复习资料知识点及练习(全)
初三物理中考复习教案一、声现象【考点聚焦】声现象涉及到的考点有：1．声音是由物体振动发生的2．声音的传播3．声速及有关计算4．乐音的三要素5．噪声的危害与控制【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。
主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。
【知识结构】一、声音的产生与传播1．产生原因：振动2．传播需要介质：固体、液体、气体都是介质3．声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度）4．回声现象及其利用：（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；（2）回声的区分与加强；（3）回声测距离及其它应用。
二、乐音的三要素1．音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定。
2．响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。
3．音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。
三、乐音和噪声1．区别：（1）从物理学角度看；（2）从环境保护角度看。
2．减小噪声的途径：（1）在声源处减弱――消声；（2）在传播过程中减弱――吸声；（3）在耳朵处减弱――隔声【方法提示】1．声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2．声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传播速度不同，声音在液体中传播速度比空气中大。
3．利用回声可求解路程、时间和速度等问题。
4．运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。
5．噪声的控制方法。
【对应训练】1．遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线而产生的。
2．乐音有三个特征，音调是反映声音的，响度是反映声音的，我们通过声音区分不同乐器是靠。
3．将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气。
4．拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音〔〕A．音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.前三项都不同5．医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于〔〕A．听诊器能自动收集有用的声音 B.听诊器减少了声音的分散，增大了响度C.听诊器减少了噪声的干扰D.听诊器靠固体传声效果好6．为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个小实验现象。
初中物理复习教案模板
初中物理复习教案模板一、教学目标1. 知识与技能：巩固和掌握初中物理的基本概念、原理和定律，提高学生的物理知识水平。
2. 过程与方法：通过复习，使学生掌握科学的学习方法，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生勇于探究、尊重科学的情感态度。
二、教学重、难点1. 重点：巩固初中物理的基本概念、原理和定律。
2. 难点：提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教材：初中物理教材。
2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材等。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）1.1 教师通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
1.2 学生回答问题，教师点评并给予鼓励。
2. 知识梳理（10分钟）2.1 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括基本概念、原理和定律。
2.2 学生跟随教师一起梳理知识，重点掌握难点内容。
3. 典题解析（15分钟）3.1 教师选取具有代表性的题目，进行分析讲解。
3.2 学生听讲并做好笔记，积极参与讨论。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 教师布置练习题，学生独立完成。
4.2 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误并提供正确答案。
5. 总结与布置作业（5分钟）5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
5.2 学生认真听讲，做好笔记。
5.3 教师布置作业，要求学生按时完成。
五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识，遇到问题及时向教师请教。
六、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、回答问题准确性等。
2. 作业完成情况：学生作业的正确率、书写规范性等。
3. 考试成绩：学生在单元测试中的成绩。
通过以上复习教案，教师可以有效地帮助学生巩固初中物理知识，提高学生的学习兴趣和物理素养。
同时，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。
初三物理复习教案5篇
初三物理复习教案5篇初三物理复习教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。
要很用心的去写教案，怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
初三物理复习教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。
4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。
5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。
6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。
教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。
这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。
最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。
教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。
再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。
用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。
进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。
对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。
对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三物理教案一 运动的世界1、运动的相对性一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动，若对参照物的位置没有改变，则称该物体静止。
例：教室相对于行走的人是运动的。
龙舟相对于河岸是运动的。
同步卫星相对于地球是静止的。
龙舟相对于舟上的人是静止的。
2、长度的测量选：选择一个清晰的刻度开始测量放：放正刻度尺、紧靠被测物看：测量时视线应与尺面垂直读：估读到分度值的下一位（分度值：刻度尺里面最小的刻度值）记：记下数值和单位例：图中测出的该物长度是 1.00 cm. 3、长度单位换算 1Km=103m 1m=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm例：45μm=4.5⨯10-5m 0.23dm=2.3⨯107nm4、速度的计算公式：v=s/t 其中：（1）计算时将s 和t 的单位化成m/s 或者km/h（2）式中三个物理量应对应于同一个物体（3）懂得将题中的物理情景画成简图，找出相应的方程例：某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他向高崖大喊一声，历时5秒他听到了回声。
若汽艇以100m/s 的速度正对高崖驶去，他喊时离高崖是多远？解：5秒内人走的路程为： S 船=V 船t=100m/s ⨯5s=500m5秒内声音走的路程为：S 声=V 声t=340m/s ⨯5s=1700m如右图可知：他喊时离高崖的距离为：S= (S 船+ S 声)/2=1100m5、平均速度严格按公式v=ts 来计算，切勿利用V=221V V +来计算。
例：汽车在长100m 的公路上行驶,前50m 的速度为20m/s,后50m 的速度为10m/s,汽车在这100m 公路上的平均速度为_______m/s 。
解：前半段时间为：t=v s =sm m /2050=2.5s 后半段时间为：t=v s =sm m /1050=5s 所以全程的平均速度为：v=t s =s m 5.7100=13.3m/s[应用练习]1．小明同学坐在行驶的公共汽车内: (选填“运动”、“静止”)(1)以地面为参照物，小明是_______的；以行驶的公共汽车为参照物，小明是______的。
(2)小明对公共汽车的驾驶员来说是_____的，这是以________为参照物。
(3)小明对马路上的行人来说是________的，这是以_______为参照物。
2．一只小球在水平面上作匀速直线运动，它在2s内通过的路程是5m，则它通过20m路程后的速度是________m/s。
3．作直线运动的某物体，在开始5s内通过的路程是20m，接下来的15s时间内作速度为5m/s的匀速直线运动，那么物体在这20s时间内作的是_______运动，整个路程内的平均速度是________m/s，合___________km/h。
4．下列关于地球同步通讯卫星的说法正确的是( )。
A．以地球为参照物，卫星是静止的B．以太阳为参照物，卫星是静止的C．以地球为参照物，卫星是运动的D．以地球上的树木为参照物，卫星是运动的5．作匀速直线运动的甲、乙两个物体，它们的运动时间之比是1：6，运动路程之比是3：2，则它们的速度之比是( )。
A．9：1 B．1：9 C．4：1 D．1：46．某同学坐在一辆以速度20m/s匀速直线行驶的车里观察路边的电线杆，从第1根电线杆在他的眼前经过算起，经1分钟时间共有41根电线杆从他眼前经过，则每两根电线杆之间的平均距离为( )。
A．30．8m B．30m C．29．3m D．28．6m7．以乙为参照物，甲作匀速直线运动。
以丙为参照物，乙静止不动。
那么以丙为参照物，甲作_________直线运动(选填“匀速”、“变速”)。
8．某商厦安装有自动扶梯，当扶梯不动时，人走上去需要2分钟。
当扶梯运行时，人走上去只需40秒。
当人站在运行的扶梯上，由扶梯送上楼，需要_________分钟。
9．某物体以8m/s的速度通过全程的2/3，通过剩余1/3路程的速度是21.6km/h，求全程的平均速度。
初三物理总复习二声的世界一、声音的产生与传播：声音的产生：物体的振动；声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声。
在空气中的传播速度为340m/s。
二、乐音与噪声1、区别：动听悦耳的、有规律的声音称为乐音；难听刺耳的、没有规律的声音称为噪声。
与情景有关，如动听音乐在扰人清梦时就是噪声。
2、 声音的三大特性：响度、音调、音色。
响度：人耳感觉到的声音的强弱；与 离声源的距离、振幅、传播的集中程度 有关。
音调：声音的高低；与 声源振动的快慢（频率）有关，即长短、粗细、松紧有关。
（前者音调低，后者音调高）例：热水瓶充水时的音调会越来越高（声源的长度越来越短）音色：声音的特色（不同物体发出的声音都不一样）。
能认出是哪个人说话或哪种乐器就是因为音色。
3、 噪声的防治：在声源处、在传播过程中、在人耳处；三、 超声与次声1、 可听声：频率在20Hz —20000Hz 之间的声音；（人可以听见）超声：频率在20000Hz 以上的声音；（人听不见）次声：频率在20Hz 以下的声音；（人听不见）2、 超声的特点及其应用（1） 超声的方向性强：声纳、雷达、探测鱼群、暗礁等（2） 超声的穿透能力强：超声波诊断仪（B 超）（3） 超声的破碎能力强：超声波清洗仪、提高种子发芽率四、 与速度公式联合，解题时应依物理情景画出草图。
例：远处开来列车，通过钢轨传到人耳的声音比空气传来的声音早２s ，求火车离此人多远？（此时声音在钢轨中的传播速度是５２００m/s ）解1：设火车离此人的距离为S ，则340S —5200S =2 解得S=727.6m 解2：设声音通过钢轨传播的时间为t,则通过空气传播的时间为t+2,则依题意有：340（t+2）=5200t 解得t=0.14s则火车离此人的距离为S=vt=5200m/s 0.14s=727.6m1、在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是：( ）A ．鼓号乐队不能进入；B ．禁止鸣笛，保持安静；C ．道路弯曲，行车注意安全；D ．乐器商店的标志。
2．你的邻居搞装修十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列哪一个是无效的：( ）A ．赶快将门窗关紧；B 用棉花塞住耳朵；C 将窗打开让空气加快流通；D ．将棉被挂在窗户上。
3．挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，由声音来判断是否破损，是根据： ( )A ．音调；B ．音色；C ．响度；D ．以上都不对。
4．口琴和笛子同时演奏，我们一听便能从声音中区分出两种乐器发出的声音，这是因为两种乐器发出的声音具有不同的： ( )A ．音调；B ．频率；C ．响度；D ．音色。
5．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。
这种有效、可行的防止噪声的措施属于：( )A堵塞感受噪声器官B控制产生噪声的声源C阻隔噪声传播的途径D防止噪声产生回声。
6．吹奏笛子时，笛子发出的声音是由振动引起的，锣发声的时候，用手按住锣面．锣声就消失了，这是因为。
7．声音在15℃空气中的传播速度是m/s，人面对山谷对面的山峰喊一声，2秒后听到回音，则人与山峰之间的距离大约是m。
.8．声音要靠传播，登月的人只能靠无线电交流，因为声音不能在中传播．9．噪声会对人们的工作和生活造成严重影响，试举世2个例子。
（1）__________ ；（2）。
10．现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、器材实验目的操作过程发生现象示例：鼓、小锤探究声音是怎样产生用小锤敲击鼓鼓发声12311、某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他向高崖大喊一声，历时５秒他听到了回声。
问：若他喊时离高崖是875m,则汽艇行驶的速度是多少?初三物理总复习三多彩的光1、光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
例：日食、月食、手影、小孔成像（树下的光斑）等光在真空中的传播速度为3 108m/s，2、光的反射：（1）反射定律：（3条）（2）漫反射与镜面反射：区别及应用（3）平面镜成像：成像特点（2点）（4）作图：（如下）3、光的折射：（1）在空气中的角度较大（2）光折射成的虚像比实际物体高4、光的色散（1）白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。
（2）光的三基色：红、绿、蓝；颜料的三基色：红、黄、蓝；（3）物体的颜色：Ⅰ不透明物体只能反射跟它相同颜色的光（白色物体可以反射所有光线，黑色物体可以吸收所有光线）；如红裙子只能反射红光；Ⅱ透明物体只能透射跟它相同颜色的光；如蓝色镜片只能透过蓝光例：穿红裙子、白T恤的女孩在只有蓝光的暗室里被看到穿蓝上衣、黑裙子。
5、凸透镜成像：（1）正立虚像（不可在光屏上呈现）：u<f，即物体放在一倍焦距内（2）倒立实像（可以在光屏上呈现）：将u或者v跟2f进行比较。
u>2f：物大⇒缩小u=2f：物等⇒等大u<2f：物小⇒放大（同理，可应用在v上）例：（04上海）物体放在焦距为16厘米的凸透镜主光轴上，在透镜的另—侧光屏上得到—个缩小的像，则该物体离透镜的距离可能是 ( )A 10厘米B 20厘米C 30厘米D 40厘米解：缩小⇒物较大⇒u>2f⇒u>32cm即选D。
6、眼睛：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。
近视眼：物体成像在视网膜前，用凹透镜矫正远视眼：物体成像在视网膜后，用凸透镜矫正。
照相机成缩小倒立的实像投影仪成放大倒立的实像1．（04广东）光在真空中的传播速度是__________m/s. 太阳、月亮、荧火虫、其中不是光源的是___ ______.请你列举一个能说明光沿直线传播的例子：_____________________.2．（04宁夏）(2分)“立竿见影”中的“影”是由于光的______________形成的；“水中倒影”是物体经水面形成的____________像．(填“实”或“虚”)3．（04佛山）如图2所示，“汾江”牌台灯有一个灯罩，它的内表面做得很光滑，其作用是将光尽量集中到需要照射的地方，它运用到的物理知识有（）A．光的反射且反射角等于入射角 B．光的反射且反射角大于入射角C．光的反射且反射角小于入射角 D．光的反射且光路是不可逆的4．（04黑龙江）下列现象中，属于光的反射的是（）A．立竿见影 B．在岸边观看水中游动的鱼C．树木在水中形成倒影D．阳光照射浓密的树叶时，在地面上出现光斑5．（04临沂）一束光线从空气斜着射向水面，入射光线跟水面的夹角为50°,则( )A. 反射角应为50°B. 折射角应为40° C：折射角应为50° D. 反射角应为40°6．（04南京）测量视力时，利用平面镜成像特点可以节省空间。
如图1所示，让被测者面对着镜子背对视力表，此人看到视力表的像离他的距离是（）A．３m B．4m C．5m D6m7．（04江苏宿迁）关于平面镜成像，下列说法中正确的是：( )A．本身不发光的物体在平面镜中不能成像 B．从平面镜中可以看到物体的实像C．人离平面镜越远，在镜中成的像越小 D．物与像到镜面的距离总是相等的8．（04西宁）下列关于光现象的说法中正确的是（）A．太阳光进入地球大气层后，其传播路径会发生弯曲B．光从水斜射入空气时，折射角小于入射角C．光垂直射到平面镜上时，其反射角为90度D人离平面镜较远时，在镜中所成的像比人要小．9．（04福建宁德）小明身高为1．70m，站在竖直放置的平面镜前lm处，他在境中所成的像高是1.70m．当他再后退1m时，他在镜中的像高为 ____ m，像离镜面的距离为 _____10．（04吉林）观看电影时，我们能从各个角度看到银幕上的景象，是由于发生了光的____ 反射.同时，我们能分辨出银幕上不同人物的声音，是因为他们的______ 不同.11．（04烟台）在图12中，AO、BO’为点光源S射向平面镜的,两条入射光线，请在图中标出点光源S和S’像的位置并画出光路线。