知觉实验
《普通心理学》实验一知觉实验

3. 图像呈现 1 分钟,被试通过屏幕观察彩色负后像,在觉得后像消失后迅速按红色反应键。 主试屏幕上将在对应色光位置下方记录下被试的反应时间,被试继续实验,直至实验结束。
4. 完成以上操作后,继续重复步骤 3 两遍。 5. 实验结束后,主试根据提示选择是否保存本次实验结果数据。
【结果】
红
绿
蓝
时间(ms)
3. 检测实验台连接状态:主试屏幕上显示硬件已连接,移动标志杆(中间)自动移动并复 位。复位结束后移动标志杆将停止在距离两中心固定标志杆垂直距离+150 毫米处,此 时数字显示屏幕显示+150 的数据。
4. 实验时,主试先按动实验仪面板上的前进按键“▲”(此时后退按键无效),使移动标志 杆离开校准位置,数字显示屏上将随时显示移动标志杆与固定标志杆的垂直距离,移动 的距离由主试者自行掌握。当移动标志杆离开校准位置后,后退按键“▼”有效。主试 位置调整完毕后,被试开始实验。
根据表格提供的实验数据:统计不同条件下每个被试附后像的延迟时间。
【讨论】
分析为什么彩色后像的色调的近似补色。
1
福建医科大学心理与行为实验教学中心
二、深度知觉
【实验目的】
比较单双眼在辨析远近中的差异,学习使用深度知觉测试仪测量深度知觉阈值的准确方法。
【实验材料】
JGW-E 型心理实验台、深度知觉实验仪、通讯线、手键
【讨论】
1. 箭羽线夹角的大小与视错觉量有关系吗?有什么样的关系? 2. 视错觉量是否存在个
福建医科大学心理与行为实验教学中心
【结果】
序号
箭头线长度
给定线段长度 调试后线段长度
序号
箭头线长度
1
16
2
17
普通心理学知觉的实训报告

一、实训背景在普通心理学课程中,知觉是一个重要的章节,它涉及我们如何通过感官接收信息并解释这些信息。
为了更好地理解和掌握知觉的相关理论,我们进行了一系列的实训活动。
本报告将详细记录实训过程、实验结果以及个人感悟。
二、实训目的1. 理解知觉的基本概念和理论。
2. 掌握知觉实验的基本操作和数据分析方法。
3. 提高对日常生活中知觉现象的观察和分析能力。
4. 增强团队合作和沟通能力。
三、实训内容1. 视觉知觉实验- 实验一:颜色混合实验- 实验目的:了解颜色混合的原理和视觉错觉。
- 实验方法:使用不同颜色的滤光片观察物体,记录颜色变化。
- 实验结果:发现不同颜色的滤光片对物体颜色的感知有显著影响,出现了一些视觉错觉现象。
- 实验二:图形识别实验- 实验目的:研究图形识别过程中的注意力和记忆作用。
- 实验方法:观察一系列图形,记录识别正确率。
- 实验结果:发现当图形复杂度增加时,识别正确率下降,说明注意力和记忆在图形识别中起重要作用。
2. 听觉知觉实验- 实验一:声音识别实验- 实验目的:研究人类对声音的识别能力。
- 实验方法:播放不同声音,要求参与者识别声音来源。
- 实验结果:发现人类对声音的识别能力受多种因素影响,如声音的频率、强度和持续时间。
- 实验二:双耳分听实验- 实验目的:研究双耳在听觉知觉中的作用。
- 实验方法:分别向左右耳播放不同的声音,要求参与者报告听到的声音。
- 实验结果:发现双耳在听觉知觉中起着协同作用,有助于提高声音识别的准确性。
3. 触觉知觉实验- 实验一:温度感知实验- 实验目的:研究温度感知的差异。
- 实验方法:使用不同温度的液体,让参与者感受并描述温度变化。
- 实验结果:发现不同人的温度感知存在差异,可能与个体生理差异有关。
- 实验二:压力感知实验- 实验目的:研究压力感知的敏感性。
- 实验方法:在手指上施加不同强度的压力,要求参与者报告压力大小。
- 实验结果:发现压力感知的敏感性受多种因素影响,如个体心理状态和环境因素。
知觉实验报告

知觉实验项目:1、形状恒常性实验2、大小恒常性实验3、深度知觉实验4、速度知觉实验5、图形后效6、图形识别形状恒常性目的:验证形状恒常性现象,比较不同条件下形状恒常性的程度,学习用描述法测量恒常性。
器材:1.JGW-B型心理实验台,玻璃杯,米尺,粉笔,记录纸。
2.被试应是裸视力或矫正视力达到1.0且无散光者。
步骤:1.准备工作:(1)让被试坐在桌边,将杯放在桌边,杯口到被试眼睛的垂直距离为20cm。
(2)从桌边向前量下列5个距离:11.5cm,20cm,34.6cm,54.9cm,113.4cm,用粉笔划上记号。
若杯在这五个距离上,则杯口平面与视轴平面的交脚分别为60°,45,30,20,10。
要求被试分别在这五个距离上观察杯口的形状。
注意观察在杯口平面上杯口的纵向直径(沿视轴方向)与横向直径(与视轴垂直方向)比例关系的变化。
被试练习观察5次(每个距离1次),以便被试掌握判断形状的标准。
2.正式实验:(1)在每一距离上要求被试观察杯口的形状,并在5*5平方厘米的方格中画出当时知觉到的形状。
画法如下:横向直径保持不变(5cm),横向直径线已在记录纸上事先画出;被试根据知觉到的纵向直径缩短比例在图上做出标记,然后再绘成杯口形状。
若觉得与知觉到的形状不一致可以修改,直到满意为止。
(2)观察顺序由近及远,再由远及近,每个距离共观察2次。
结果:1.分别量出各被试在不同距离上画出的杯口纵向直径(2次结果),计算平均数。
然后算出纵向直径(短轴)与横向直径(长轴)的比例R。
2.分别计算各距离上杯口在被试网膜上投影形状的短轴与长轴的比例S。
计算公式如下:3.按以下公式求出各条件下的形状常性系数:常性系数K=(R-S)/(A-S)R知觉的比例(估计短轴与长轴之比)S网投影比例(网膜上短轴与长轴之比)讨论:影响形状恒常性的因素答:形状恒常性(shape constancy):指当人们对物体的观察距离和角度发生变化时,依然能够知觉出物体本身的实际形状。
2-知觉经典实验

实验材料
实验过程
实验过程又分两种:
一种有先行信息(Precue),即在每次试验前,将两个供选择
的字母口头告诉被试; 另一种则事先不告诉,只在刺激呈现之后再呈现供选择的 字母(Post cue)
每次试验时,先给被试呈现一个注视点,然后短暂地 呈现上述刺激材料中的一种,紧接着呈现掩蔽刺激(@) 和供选择的两个字母(供选择的两个字母在刺激材料 为一个字母,一个字词或一个非字词时,置于相应字 母的方,否则另一个在下方)。这两个字母的位置对 应于所要测试的刺激材料中的字母的位置。 要求被试回答这两个字母中的哪一个是刚才在刺激材 料中的这个位置上看见过的,记录其正误。
结构优势效应 Reicher(1969;字词优势效应实验) Pomerantz等(1977;构形优势效应) Earhard(1974,1980;客体优势) Weisstein等(1974;客体优势效应)
Earhard(1974)
实验目的: 验证知觉过程中是否存在客体优势 效应 研究方法:单因素重复测量(自变量:刺激材料) 实验材料: 图形刺激材料;呈现仪器 实验对象: 大学生被试 实验过程:呈现刺激后要求被试识别靶子线段 实验结果 根据实验结果所作的推论
实验结果
8 字上下文
4 字上下 文
无上下 文
结果解释
从上图可知,随着呈现时间的增加,无论有无上下文, 靶子词的正确识别率都逐步提高了; 不论呈现时间如何,有上下文的靶子词的正确识别率 均高于无上下文的,其中,8字上下文的又高于4字上 下文的,甚至当靶子词未呈现时,在有上下文的条件 下,被试还可以正确地猜出一些靶子词。 当靶子词的呈现时间为60-80ms时,有上下文的靶子词 的识别率高出无上下文的最多(40%);140ms时, 只有(30%)。这意味着较长的刺激呈现时间更有利 于无上下文的靶子词的识别,也促进了自下而上加工, 而上下文的作用这时却减弱了。 以上这些结果说明,字词识别既依赖于自下而上加工, 又依赖于自上而下加工,并且在不同的条件下.也可 有不同的情况。
实验报告时间知觉(3篇)

第1篇一、实验目的本实验旨在探究时间知觉的影响因素,包括生理因素、心理因素和环境因素等,以期为时间知觉的深入研究提供理论依据。
二、实验方法1. 实验对象:随机选取30名年龄在18-25岁之间的健康志愿者,男女比例均衡。
2. 实验材料:实验仪器包括秒表、计时器、计时软件等;实验材料包括图片、音频、视频等。
3. 实验步骤:(1)将志愿者分为三组,每组10人,分别进行生理因素、心理因素和环境因素实验。
(2)生理因素实验:要求志愿者在安静的环境下,观察秒表,记录自己感知到的时间长度。
(3)心理因素实验:要求志愿者在观察秒表的同时,思考一个与时间相关的问题,记录自己感知到的时间长度。
(4)环境因素实验:要求志愿者在嘈杂的环境下,观察秒表,记录自己感知到的时间长度。
4. 数据收集:实验结束后,收集每组志愿者的实验数据,包括感知时间长度和实际时间长度。
三、实验结果与分析1. 生理因素对时间知觉的影响通过对比生理因素实验组和对照组的数据,发现生理因素对时间知觉有一定的影响。
生理因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在一定的偏差,而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
2. 心理因素对时间知觉的影响通过对比心理因素实验组和对照组的数据,发现心理因素对时间知觉有显著影响。
心理因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在较大偏差,而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
3. 环境因素对时间知觉的影响通过对比环境因素实验组和对照组的数据,发现环境因素对时间知觉有显著影响。
环境因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在较大偏差,而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
四、结论1. 生理因素、心理因素和环境因素均对时间知觉有显著影响。
2. 生理因素对时间知觉的影响主要体现在感知时间长度与实际时间长度的偏差上。
3. 心理因素对时间知觉的影响主要体现在感知时间长度与实际时间长度的偏差上,且心理因素对时间知觉的影响程度较大。
深度知觉实验报告

深度知觉实验报告深度知觉实验报告引言:深度知觉是人类视觉系统中的一个重要方面,它使我们能够感知到物体的远近和空间位置。
然而,深度知觉的具体机制和影响因素仍然是一个备受关注的研究领域。
为了探索深度知觉的特性和影响因素,我们进行了一系列实验。
实验一:大小与深度知觉的关系我们首先对不同大小的物体进行实验,以探究大小对深度知觉的影响。
实验中,我们随机选择了一组物体,分别为小球和大球。
参与者被要求判断这两个物体的深度差异。
结果显示,大多数参与者认为大球比小球更近。
这表明大小确实对深度知觉有一定的影响,大物体往往被视为更近距离的物体。
实验二:颜色与深度知觉的关系接下来,我们进行了一项关于颜色对深度知觉的影响的实验。
在实验中,我们选择了一组颜色对比明显的物体,例如红色和蓝色。
参与者被要求判断这些物体的深度差异。
结果显示,大多数参与者认为红色物体比蓝色物体更近。
这表明颜色对深度知觉也有一定的影响,亮度较高的颜色往往被视为更近距离的物体。
实验三:运动与深度知觉的关系在实验三中,我们研究了运动对深度知觉的影响。
参与者观看了一段物体在屏幕上运动的视频,并被要求判断物体的运动方向和深度变化。
结果显示,参与者普遍认为物体在运动过程中会产生深度变化,运动方向也会影响深度知觉。
这表明运动是深度知觉的重要因素之一。
实验四:背景与深度知觉的关系最后,我们进行了一项关于背景对深度知觉的影响的实验。
参与者被要求观察一个物体在不同背景下的深度变化,并进行判断。
结果显示,背景对深度知觉有显著影响。
当物体与背景颜色相近时,深度知觉会受到干扰,难以准确判断物体的远近。
结论:通过以上实验,我们发现大小、颜色、运动和背景都对深度知觉产生了一定的影响。
这些结果表明深度知觉是一个复杂的认知过程,受到多种因素的综合影响。
进一步研究深度知觉的机制和影响因素,可以帮助我们更好地理解人类视觉系统的工作原理,并为相关领域的应用提供理论基础。
形态知觉实验报告

一、实验目的1. 了解形态知觉的基本概念和理论;2. 探讨形态知觉的影响因素,如形状、大小、颜色、空间关系等;3. 学习观察和描述形态知觉现象的方法;4. 通过实验验证形态知觉的规律。
二、实验背景形态知觉是指个体对物体形状、大小、颜色、空间关系等特征的认识和判断。
它是视觉系统对物体信息进行加工和解释的结果。
形态知觉在人类日常生活和认知活动中具有重要意义,如识别物体、判断距离、空间定位等。
三、实验方法1. 实验对象:选取20名大学生作为实验对象,其中男性10名,女性10名,年龄在18-22岁之间。
2. 实验材料:准备不同形状、大小、颜色和空间关系的物体,如圆形、方形、三角形、正方形、长方形、红色、蓝色、绿色等。
3. 实验步骤:(1)实验者向被试者介绍实验目的和实验过程;(2)被试者根据实验者提供的物体特征进行观察和判断;(3)记录被试者的观察结果,包括形状、大小、颜色、空间关系等;(4)对被试者的观察结果进行统计分析。
四、实验结果1. 形状知觉:在实验中,被试者对圆形、方形、三角形等基本形状的识别率较高,而对复杂形状的识别率较低。
这表明,基本形状的识别是形态知觉的基础。
2. 大小知觉:被试者在判断物体大小方面存在一定的误差。
当物体距离较远时,被试者倾向于高估物体的大小;当物体距离较近时,被试者倾向于低估物体的大小。
3. 颜色知觉:被试者在判断物体颜色方面表现较好,能够准确识别不同颜色的物体。
4. 空间关系知觉:被试者在判断物体空间关系方面存在一定的困难。
当物体之间存在重叠时,被试者往往难以准确判断物体的前后关系。
五、实验分析与讨论1. 形状知觉:实验结果表明,基本形状的识别是形态知觉的基础。
这可能与人类大脑对基本形状的加工能力较强有关。
2. 大小知觉:实验结果表明,被试者在判断物体大小方面存在一定的误差。
这可能与视觉系统对物体距离的估计存在偏差有关。
3. 颜色知觉:实验结果表明,被试者在判断物体颜色方面表现较好。
知觉反应实验报告

一、实验背景知觉反应实验是心理学中研究人类认知过程的重要实验之一。
它旨在探讨个体对外界刺激的感知、识别、判断和反应过程。
本实验旨在通过一系列实验设计,考察被试者在不同刺激条件下对视觉、听觉和触觉刺激的反应时间,以及反应时间与刺激强度、刺激类型、被试者年龄、性别等因素之间的关系。
二、实验目的1. 考察被试者在视觉、听觉和触觉刺激下的反应时间;2. 分析不同刺激强度、刺激类型、被试者年龄、性别等因素对反应时间的影响;3. 探讨个体在知觉反应过程中的认知机制。
三、实验材料与方法1. 实验材料:电脑、键盘、鼠标、耳机、触觉反馈装置、实验指导语、反应时间记录表等。
2. 实验方法:(1)实验分组:将被试者随机分为四组,每组10人,分别为视觉刺激组、听觉刺激组、触觉刺激组和综合刺激组。
(2)实验流程:① 被试者进入实验室,进行实验前的准备工作;② 实验指导语讲解,确保被试者了解实验目的和操作方法;③ 实验开始,依次进行视觉、听觉、触觉和综合刺激实验;④ 被试者根据刺激进行反应,实验系统自动记录反应时间;⑤ 实验结束后,收集被试者的年龄、性别等基本信息。
(3)实验指标:① 反应时间:被试者对刺激的反应时间,单位为毫秒(ms);② 刺激强度:视觉刺激为不同亮度的光点,听觉刺激为不同音量的声音,触觉刺激为不同强度的振动;③ 刺激类型:视觉、听觉、触觉和综合刺激;④ 被试者年龄、性别。
3. 数据处理:采用SPSS软件对实验数据进行统计分析,包括描述性统计、相关性分析、方差分析等。
四、实验结果1. 视觉刺激组:被试者在视觉刺激下的反应时间为(X±SD)ms,其中男性平均反应时间为(X±SD)ms,女性平均反应时间为(X±SD)ms。
2. 听觉刺激组:被试者在听觉刺激下的反应时间为(X±SD)ms,其中男性平均反应时间为(X±SD)ms,女性平均反应时间为(X±SD)ms。
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证据2: 证据 :封闭性和图形结构的优势效应
A.特征检测理 特征是构成任何图 A.特征检测理论:特征是构成任何图形的基本 特征检测 元或成份。 维图形来 形来说 特征就是边 单元或成份。对两维图形来说,特征就是边、 角 、 曲 线。 人的识别 识别系 在接受输入的刺激信息之后, 人的识别系统在接受输入的刺激信息之后,首 行特征分析,找出输 先进行特征分析,找出输入刺激具有哪些特征 然后把他们 长时记忆中的各 特征表征进 中的各种 ,然后把他们和长时记忆中的各种特征表征进 行比较 一旦与长时记忆中的某张特征表获 长时记忆中的某 行比较,一旦与长时记忆中的某张特征表获得 最佳匹配, 个刺激便被识别 识别。 最佳匹配,这个刺激便被识别。
格式塔学派研究刺激的整体模式,观察某些刺 格式塔学派研究刺激的整体模式, 会自动组织在一起形成图 动组织在一起形成 激为什么会自动组织在一起形成图形,与结构 立的。 主义是对立的。 格式塔心理学家认为 认为知 不能被分解成小的组 格式塔心理学家认为知觉不能被分解成小的组 成部分, 提出知觉的基本单位是知觉本身。 成部分,他们提出知觉的基本单位是知觉本身。 的信条是整体不同于部分之和 强调整体 整体不同于部分之和, 他们的信条是整体不同于部分之和,强调整体 的作用和产生知觉组织成分之间 觉组织成分之 的作用和产生知觉组织成分之间的联系。 P227图 看P227图
一、知觉的基本问题
知觉不仅是对到达大脑特定区域的感觉 系统中神经冲动的简单传递, 系统中神经冲动的简单传递,而且也包 括对视野中外部刺激的内部表征和意识。 括对视野中外部刺激的内部表征和意识。 也就是, 也就是,知觉是从到达我们感受器官的 刺激中抽取意义的过程。 刺激中抽取意义的过程。所以我们首先 要关注外部刺激的感觉输入问题。 要关注外部刺激的感觉输入问题。
二、知觉组织中的高级过程
(一)图形-背景知觉 图形 背景知觉 1. 什么是图形什么是背景呢? 什么是图形什么是背景呢? 2.什么因素决定视野中哪些部分知觉为图 什么因素决定视野中哪些部分知觉为图 哪些部分知觉为背景呢? 形,哪些部分知觉为背景呢? 3.什么因素导致了图形和背景之间快速分 什么因素导致了图形和背景之间快速分 离呢? 离呢?
B、陈霖的挑战与迎战。 、陈霖的挑战与迎战。 挑战 应战 结构优先效应: 结构优先效应:由于其组织结构的不同 大大地易化了图形之间的分辨, 大大地易化了图形之间的分辨,我们把 这种现象称为结构优势效应。 这种现象称为结构优势效应。 结构优势效应也可能是支持拓扑的证据 。
证据3: 证据 :连通性和内容关系效应
2005年,国际知觉杂志《Visual Cognition 年 国际知觉杂志《 》以专辑的形式刊载了陈霖的成果并配 发了大量国际著名学者的肯定性评论的 文章。 文章。 2003年,当选为中科院院士。2004年, 年 当选为中科院院士。 年 求是杰出科学家奖” 获“求是杰出科学家奖”。
是拓扑学? 2. 什么是拓扑学? 拓扑学是由英文“Topology”音 拓扑学是由英文“Topology”音译而来 它是一种几何学,研究的是几何图 的,它是一种几何学,研究的是几何图 形的一类特殊性质 拓扑性质 形的一类特殊性质,即“拓扑性质”。
随后近30年的时间里, 随后近 年的时间里,在与国际上持不 年的时间里 同学术观点的学者的争论与交流中, 同学术观点的学者的争论与交流中,他 以令人信服的系列科学实验不断地完善 和论证着这一假说, 和论证着这一假说,进而成为有国际影 响力的理论。 响力的理论。 他的成果也被《科学》 )、《 他的成果也被《科学》(2003)、《美 )、 国科学院院报》 国科学院院报》(2003,2007)等著名学 , ) 术刊物多次刊登。 术刊物多次刊登。
(二)格式塔心理学派的理论
为什么视野中某些部分形成形状, 为什么视野中某些部分形成形状,而其 他部分成为背景呢? 他部分成为背景呢? 这是基于一定刺激特性的组织倾向造成 的结果。 的结果。 20世纪初,德国的心理学家 世纪初, 世纪初 德国的心理学家Wertheimer Koffka Kohler等人研究了组成图形的决定 等人研究了组成图形的决定 因素, 因素,他们所建立的学派称之为格式塔 学派。 学派。
1. 陈霖其人 中科院生物物理所脑与认知科学重点实 验室主任,北京磁共振脑成像中心( 验室主任,北京磁共振脑成像中心(国 家大型科学仪器中心)主任。 家大型科学仪器中心)主任。 1982年在《科学》杂志上原创性地提出 年在《 年在 科学》 大范围首先” 了“大范围首先”的拓扑性质知觉理论 向半个世纪以来占统治地位的“ ,向半个世纪以来占统治地位的“局部 首先”的理论提出了挑战。 首先”的理论提出了挑战。
基于目前神经心理学对盲视及相关现象 的研究, 的研究,我们对知觉是感觉的解释提出 了疑问。 了疑问。 DB可以在没有意识到目标的情况下对复 可以在没有意识到目标的情况下对复 杂的感觉进行判断, 杂的感觉进行判断,这是否意味着感觉 和知觉之间没有区别? 和知觉之间没有区别?或者感觉和知觉 要重新划定呢?科学界还在争论中。 要重新划定呢?科学界还在争论中。
4. 请自学后谈谈间接 与直接知觉的区别 和联系。 和联系。 自下而上与直接知觉 自下而上与直接知觉
(二)意识和知觉
知觉过程中关于意识的关键问题是: 知觉过程中关于意识的关键问题是: 对感觉经验赋予意义的过程是否是在自 动地没有言语意识参与下进行的? 动地没有言语意识参与下进行的?或者 说言语意识是知觉过程必不可少的部分 认为我们人类的推理 吗? Hemholtz认为我们人类的推理 是一 种无意识的过程。 种无意识的过程。我们也认识到对某一 事物的知觉是与我们已经具有的对该事 物的经验有关。 物的经验有关。
特征理论的生理水平上的证据 特征理论的生理水平上的证据 生理水平上的 来自Hubel和Wiessel发现在哺乳动物的皮 来自 和 发现在哺乳动物的皮 层发现了对一定朝向的线段敏感的神经 生理水平上找到了证据。 上找到了证据 元,在生理水平上找到了证据。 行为水平上的证据 行为水平上的证据 Olson 和 Attneave的实验支持了特征检测 的实验支持了特征检测 理论的重要性。 理论的重要性。
第6章 知觉 章
一、知觉的基本问题 二、知觉组织的高级过程 三、运动知觉 四、单眼和双眼视觉 五、恒常性和错觉
知觉( 知觉(perception)是在刺激直接作用于感 是在刺激直接作用于感 官时产生的,是对事物的整体的反映, 官时产生的,是对事物的整体的反映, 是人类认知活动过程的开端。 是人类认知活动过程的开端。
这类特殊性质 这类特殊性质是图形在整体结构上的特 特殊性 形在整体结 形的大小、形状无关 拉伸、挤压、扭 以任意将图形作变 拉伸、挤压、 曲等),只要不发生粘连 断裂, ),只要不 曲等),只要不发生粘连、断裂,即不 破坏图形整体结 上述各种变形称为 种变形称 破坏图形整体结构。上述各种变形称为 拓扑变换 也称为图形的通胚变换 变换, 为图形的通胚变换, 拓扑变换,也称为图形的通胚变换,在 同胚变换下保持不变的性质就是拓扑性 变换下保持不 同胚变换下保持不变的性质就是拓扑性 质。 形象地称拓扑学为 人们形象地称拓扑学为橡皮几何学
实验中要求被试辨认每对刺激中两者是 否相同。呈现每对刺激的时间为5ms。结 否相同。呈现每对刺激的时间为 。 果表明, 果表明,拓扑的有差别的圆圈与实心圆 的辨认率最高, 的辨认率最高,并且与其他两对刺激的 结果达到显著差异。 结果达到显著差异。 说明: 说明:视觉系统确实更敏感于拓扑性质 的差异。 的差异。
由此就引发了争论: 由此就引发了争论:如果知觉过程中包 含有对某一事物的经验或感受, 含有对某一事物的经验或感受,那么我 们必然就会有对该事物的清醒的意识。 们必然就会有对该事物的清醒的意识。
在确定意识和知觉关系中,盲视的DB的 在确定意识和知觉关系中,盲视的 的 个案研究给我们打开了希望之窗。 个案研究给我们打开了希望之窗。
3. 陈霖研究的理论 陈霖在对多种典型视知觉实验结果进行 分析后认为, 分析后认为,视知觉组织的心理现象是 视觉过程初期检测大范围拓扑性质的普 遍而基本的功能反应。 遍而基本的功能反应。 视觉系统不仅能检测拓扑性质, 视觉系统不仅能检测拓扑性质,而且与 局部细节性质比较而言, 局部细节性质比较而言,视觉系统更敏 感于大范围的拓扑性质, 感于大范围的拓扑性质,并且其发生在 视觉过程的初级阶段。 视觉过程的初级阶段。
根据间接知觉的观点, 根据间接知觉的观点,自上而下和自下 而上过程是可以共同存在一个完整的直 觉过程之中的。 觉过程之中的。 事实上, 事实上,这两者在某一知觉过程中所起 到的作用的大小事相对而言的, 到的作用的大小事相对而言的,其作用 的大小主要依赖于知觉情境的特点和刺 激本身的特点。 激本身的特点。 举例: 举例:
与此相对的是先天理论,根据这种理论, 与此相对的是先天理论,根据这种理论, 视觉系统的特点决定知觉, 视觉系统的特点决定知觉,Gestalt学派 学派 就是。 就是。
3. 在当代认知心理学中,间接加工过程 在当代认知心理学中, 具体体现在自下而上(bottom-up)和至上而 具体体现在自下而上 和至上而 两种对立的过程。 下(up-bottom)两种对立的过程。 两种对立的过程 那么什么是自下而上的过程? 那么什么是自下而上的过程?什么又是 自上而下的过程呢? 自上而下的过程呢?
(1)接近性 ) (2)相似性 ) (3)连续性 ) (4)共同性 ) (5)对称性 ) (6)封闭性 )
组织作用的 作用的测 2. 组织作用的测量 察者对格式塔形式的结 (1)观察者对格式塔形式的结构非常敏 感。 教材中列出两个实验研究。 实验研究 教材中列出两个实验研究。
(三)形状知觉的拓扑学研究
内容关系效应是指,当目标线 标线段 嵌在其他线 内容关系效应是指,当目标线段镶嵌在其他线 成的内容结构之中时 比目标线 标线段 段组成的内容结构之中时,比目标线段单独呈 现时被检测的准确性高 也就是说 形成某种结 的准确性高. 现时被检测的准确性高.也就是说,形成某种结 构内容关系的线段会易化镶嵌在这种结 这种结构内容 构内容关系的线段会易化镶嵌在这种结构内容 中的目标线段的检测 然而,在一般的情况下, 标线段的检测. 中的目标线段的检测.然而,在一般的情况下, 其他线段会对 标线段 生干扰作用, 其他线段会对目标线段产生干扰作用,降低目 标线段的准确性 段的准确性. P237图 标线段的准确性.见P237图