人教版六年级语文上册只有一个地球
人教版六年级上册语文《只有一个地球》教案
教案设计：《只有一个地球》一、教学目标1.知识与技能：o学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中出现的重要词汇和短语。
o学生能够概括文章的主要内容，理解地球的独特性和脆弱性。
2.过程与方法：o通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生合作学习的能力。
o引导学生运用思维导图、信息筛选等方法，提升信息处理和表达能力。
3.情感态度与价值观：o培养学生保护地球的意识，认识到地球是我们唯一的家园。
o激发学生热爱自然、珍惜资源的情感，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点•重点：理解地球的独特性和脆弱性，以及人类活动对地球环境的影响。
•难点：引导学生将保护地球的意识转化为实际行动，学会在日常生活中节约能源、减少污染。
三、教学准备•多媒体课件（包含地球图片、环境污染视频、资源消耗数据等）•学生预习材料（课文及相关背景资料）•小组讨论任务卡•思维导图模板四、教学过程第一课时1.导入新课（5分钟）o通过展示地球美景的图片，引导学生思考：地球是如何独特而美丽的？o提出问题：如果地球不再适合人类居住，我们该怎么办？引出课题《只有一个地球》。
2.初读课文，整体感知（10分钟）o学生自由朗读课文，要求标注不认识的词汇和短语。
o教师讲解重点词汇和短语，确保学生理解。
3.深入研读，理解内容（20分钟）o学生分组阅读课文的不同部分，每组负责概括该部分的主要内容。
o小组代表分享，教师引导全班讨论，形成对课文内容的整体理解。
4.小组讨论，深化理解（15分钟）o分发小组讨论任务卡，要求学生围绕“地球的独特性和脆弱性”、“人类活动对地球的影响”等话题展开讨论。
o教师巡回指导，鼓励学生提出自己的见解和疑问。
第二课时1.汇报讨论结果（10分钟）o小组代表汇报讨论结果，教师总结并补充。
o引导学生思考：我们应该如何保护地球？2.观看视频，增强认识（10分钟）o播放环境污染和资源消耗的视频，让学生直观感受地球面临的危机。
o引导学生讨论：视频中的哪些现象是我们可以避免的？我们应该怎么做？3.制作思维导图（15分钟）o引导学生使用思维导图模板，将保护地球的具体措施进行分类和整理。
人教版六年级语文上册《只有一个地球》课件ppt
人类应该保护地球
问题回顾：
3、登上太空的宇航员看到了一 个怎么样的地球，他们遥望地 球时发出了怎样的感叹？ 4、你是如何理解的？
地球是一个晶莹的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色的
“纱衣”。
感叹：地球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，
和蔼可亲。（地球对于我们而言非 常重要）
1、同茫茫宇宙相比,地球是怎么 样的，为什么这么说？ 2、你还发现地球的那些特点？
地球渺小而且资源有限 人类无法移居到别的星球
1、宇航员眼中的地球是美丽壮 观、和蔼可亲，那么作者眼中的 地球是什么样的？
地球是可爱的，同时也是 容易破碎得 保护地球、保持环境
我们来为地球母亲 写一条标语吧！
读一读，并理解下列词语：
遨游 遥望 映入眼帘 晶莹 裹着 摇篮 和蔼可亲 渺小 璀璨 资源 不加节制 矿物 恩赐 慷慨 枯竭 滥用 目睹 威胁 指望 设想 移民 破碎
问题回顾：
2、想一想，课文是从哪几个方 面来介绍地球的？
只有一个地球
外观：美丽壮观 目前人类无法移居 地球的渺小
太可爱、太容易破碎 自然资源有限
猜谜语：
说它象球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 猜猜它是什么球。
13 只 有 一 个 地 球
你眼 课 中的 前 地球 观 是什 赏 么样 子？
按要求读课文:
1、自由朗读课文，标出自然段，学习本节 课的生字词。 2、想一想，课文是从哪几个方面来介绍 地球的？ 3、登上太空的宇航员看到了一个怎么样的 地球，他们遥望地球时发出了怎样的感 叹？你是如 Nhomakorabea理解的？
人教版六年级语文上册《只有一个地球》课件ppt
外 观 ： 美 丽 壮 观 和 蔼 可 亲
1、宇航员在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是 一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 2、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样的美丽壮观，和蔼可亲。
美丽的地球
地球渺小
但是，同茫茫宇宙相比，地球 是渺小的。它是半径只有六千三百 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙 中，就像一叶扁舟。它只有这么大， 不会再长大。
人类目前无法移居
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的 范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。人类不能指 望在破坏了地球以后再移居 到别的星球上去。
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
只有一个
地球
只有一个地球，如果 它被破坏了，我们别 无去处。
我们要精心地保护地 球，保护地球的生态 环境。让地球更好地 造福于我们的子孙后 代吧！
自然资源有限
1 形成过程漫长 2 面临枯竭来自3 “可再生资源遭到破坏”
人类生活所需要的水资源、森林资 源、生物资源、大气资源，本来是 可以不断再生，长期给人类作贡献 的。
点明可再生资源已遭破坏，强调原先的可 再生性，突出现在的不可再生性，体现说 明文语言的科学性、严谨性。
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污 染的空气，至少800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大 气层，严重破坏着地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁 水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到 海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变 成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷森林因大 火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在消然流 亡。
部编人教版六年级上册语文 类文阅读 19课 只有一个地球
类文阅读-19 只有一个地球保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿……然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重严重）。
随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。
人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。
还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。
人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。
（有改动）1.选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。
2.第二自然段在文中的作用是。
3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处？4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。
5.读完这篇短文，你明白了什么？【参考答案】1.浏览创造严酷严重2.承上启下3.使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。
4.老龄化趋势严重。
随着人口攀升，转基因产品……甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
2024年六年级上册语文《只有一个地球》原文及教案
2024年六年级上册语文《只有一个地球》原文及教案《只有一个地球》是一篇六年级上册语文课文，主要讲述了保护地球、珍惜资源的故事。
下面是该课文的原文及相关教案：原文：只有一个地球地球上有许多美丽的风景，有青山绿水，有茂盛的森林，有丰富的动植物资源。
人类在这个地球上生活了数千年，发明了许多有用的东西。
可是，现在地球却变得越来越不美丽了。
让我们一起来看看，因为人们的过分开发和破坏，地球变得怎样不美丽。
因为森林被过砍过伐，树木砍掉了，导致土地上裸露出一大片地。
种地的时候没有了森林里来的雨水，土地就变得干裂。
森林里的动物失去了家园，只能东奔西走找别的地方居住。
一些珍稀动物甚至濒临灭绝。
还有，人们挖掘矿石，开采石油，污染空气、水源。
导致鱼儿死了，绿叶也变得枯黄，蓝天也不再蓝。
只有少数地方的环境还像原来一样。
人类为了发展，已经把地球的资源消耗殆尽。
许多地方出现了许多自然灾害，洪水、干旱、沙尘暴接踵而至。
孩子们，你知道吗？地球上只有一个地球，它是我们赖以生存的家园，而且它是无可代替的。
如果地球不美丽了，我们就没有了家。
所以，我们应该保护好我们的地球，要珍爱我们的家园，保护好环境。
教案：教学目标：1. 了解地球上的自然资源及其重要性；2. 引导学生关注地球环境问题，培养环保意识；3. 学习正确的保护地球的方法及行动。
教学步骤：Step 1: 导入新知通过提问学生对地球的认识来导入新知，引发学生的兴趣。
例如：你认为地球有什么美丽的风景？地球对人类有什么重要性？Step 2: 阅读课文让学生跟读课文，理解课文的内容及主题。
可分角色跟读，同时教师提问学生对课文观点和态度。
Step 3: 讨论讲解根据课文内容，引导学生讨论以下问题：为什么地球变得不美丽了？人们应该如何保护地球？为什么保护地球很重要？学生发表自己的意见，教师及时给予肯定和补充讲解。
Step 4: 学习词汇教师讲解课文中出现的生词和词汇，包括过砍过伐、濒临灭绝、开采石油等。
部编人教版六年级上册小学语文课件 第18课 只有一个地球
书写指导：“康”内“隶”框朝 左，中间一横右边出头，下边与 “水”不同，竖钩贯穿上下。
我会写
kǎi
慷慨 慨
结构：左右 音序：K 部首：忄 组词：慨允 慨然相赠
造句：小强是一个慷慨仗义的好 少年。
书写指导：三部分都要窄。“既” 左边窄框内有一横，竖提上有一 点，右边第二笔是竖折。
抓议论的段落
概念：议论是一种评析、论理的表述法。在写作时，进行议论， 宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
作用：议论在一般记叙文、说明文中,常常被当作辅助表达手段, 以起到揭示主题、画龙点睛的作用。
运用：本文最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图，即呼 吁人们精心保护地球，保护地球的生态环境，点明了主题。
这段话在文中起什么作用? 提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏资源给
人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的 40万亿千米”这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定。
科学家已经证明，至少在以地球为 中心的40万亿千米的范围内，没有适 合人类居住的第二个星球。
着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个
方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心
保护地球。
这是课后第1题哦！
在宇航员心中，地球又是怎样的呢？
可爱 容易破碎
讨论交流： 为什么说地球可爱，又为什么说地球容易
破碎？
可爱
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际 遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
两类自然资源，分别是什么？
人教版六年级语文上册第六单元第19课《只有一个地球》授课课件
19. 只有一个地球
第1课时
猜谜语
不用发动日夜转， 春夏秋冬自己变， 每天能行八万里， 满载人类千千万。
关于地球，你知道些什么？
课文题目不是“地球”，而是“只有一个地球”， 这是为什么呢？
初读课文，学习字词
朗读链接
1. 画出生字词，借助拼音读准生字的字音。 2. 查字典或联系上下文，理解下列词语的意思。
点拨： 双手捧起地球的寓意是人们要齐心协力精心爱护地球，
并不是说人类可以改变地球。本题选B。
2. 请你为世界地球日设计一则宣传标语。 __示__例__：__珍__爱__地__球__，__保__护__唯__一__的__家__。____________
点拨： 标语要简短有力，抓住“保护地球”这一中心进行
回归整体，归纳特点
默读课文，说说文章在语言上有什么特点。 大量使用说明方法，使语言更准确、严谨、
科学；运用修辞手法，使语言更加生动、形象； 运用描写或抒情的语句，使表达更生动。
集体交流，感受课文语言准确、严谨、科学 以及生动的特点。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水 资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏， 变成不能再生的了，体现了语言的准确性。
2. 画线词语在词典中的解释有：①充满正气，情绪激昂； ②大方，不吝惜。它在语段中的意思应选_____②_____ (填序号)，请用它的另一个意思造句：_示__例__：__这__首____ _词__慷__慨__悲__壮__，__使__无__数__后__人__为__之__动__容_________________ 。
学习第二部分 自读课文第3~4自然段，画出关键句。 地球所拥有的自然资源也是有限的。
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(共37张PPT)
供 gōng：提供 供给 gòng：供职 招供
只
有
巧记：他供（ gòng ）职的单位条件很好，能够提供（ gōng ）一日三餐。
一 个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
字词 词语释义
二
字
（áo yóu） 漫游，游历。
词 百
漫 游 例：我们每天都漫游在知识的海洋里。
花
（yìng rù yǎn lián） 进入视线。
二
和 蔼 可 亲 例：我们的校长和蔼可亲，同学们都喜欢他。
字
词 百
（cuǐ càn） 原指珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。
花
璀 璨 例：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。
（miǎo xiǎo） 微小。
微 小 例：集体的力量是巨大的，个人的力量是微小的。
只
有
一
（kuàng chǎn）地壳中有开采价值的矿物、岩石等。
字词 反义词
二
字
词
和蔼— 粗暴 微小— 伟大 有限 — 无限
百
花
无私— 自私 大方— 吝啬 枯竭 — 丰富
损坏— 保护 中心— 边缘
只 有
一
个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
个 地
矿 产 例：这片土地里埋藏着丰富的矿产。
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
（ēn cì） 原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。
二
恩 赐 例：我们要敬畏土地，因为这是大自然对我们的恩赐。
字
词 百
（jié zhì） 限制或控制。
花
节 制 例：为了身体尽早地恢复，他必须对饮食加以节制。
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教学目标
教学重点 教学难点 教学资源
一、导入新课： 应用多媒体出示宇航员的话： 1、人们把地球还称作（ ），宇航员说（ ）。
2、看到宇航员说的话，你心中产生了哪些疑问？ 二、出示预学要求： 1、轻声读课文，边读边画：用“―”画出表现地球可爱的语句； 用“~~”画出表现地球容易破碎的句子。并在体会深刻的词语下面 画“▲”。 2、边读边想：作者在文中都采用了哪些说明方法。 学生围绕预学题自学 三、交流： 学生汇报预学情况，全班交流，教师点拨。 1、学习表现地球可爱的语段。 2、学习表现地球容易破碎的语段。 3、了解人类破坏了地球之后无法移居。
（欣赏地球图片，感知地球的可爱。观看生态环境资料，了解地球 的当前现状。 ） 四、拓展延伸： （一）说吧： 地球妈妈您别哭，别哭了，我们会（ ） ，不会（ （ ）您，您别伤心了，别难过了。 （二）环保倡议书 学写环保倡议书 （应用多媒体播放倡议书） 1、 小组为单位，完成课后习题 2、3 题 2、 完成大练习册 13 课第二课时习题 ） ，我们
课题 主备教师 教学内容 学情分析 崔丽萍
13.<只有一个地球> 执教教师 崔丽萍
课时 执教班级
第一课时 6.1
人教版小学六年级上册第四单元 13 课 学生对“珍惜资源，保护环境”这方面的知识并不陌生，他们通 过初读课文也能把握主要内容，懂得人类的生存“只有一个地球” 。在 教学中教师可引导学生联系实际， 深入思考， 加深对课文内容的理解。 知识与能力： 1.学会 10 个生字，正确读写 “遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、 破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2.默读课文，了解课文的主要内容。 过程与方法： 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、 保护地球的意识。 情感态度与价值观： 明白 “只有一个地球” ， 懂得应该珍惜资源、 保护地球的生态环境。 默读课文，了解课文的主要内容。 明白“只有一个地球” ，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。 多媒体课件 教学过程 旁批
语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。 ２、交流点拨，读中感悟： ⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？ 生：第一自然段第一句。 ⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方 法，愿意读给我们听吗？ ⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想 法，我有不同的读法。 生：水蓝色“沙衣”──很美 你读读。 ⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是 一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。 ⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？ 生：第一段第二句。 ⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试 吧。 学生自读这句话。 ⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？ 你为什么这么读，能谈谈吗？ ⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？ ⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。 ⑽知道慷慨的意思吗？ 地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？ 谁能读读课文中的相关语句？ 四、小结： 孩子们，我们的地球多么美丽啊。你能把文章中概括写地球特点 的那句话背下来吗？ 出示句子： “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 ” 同学们：这节课我们学习了本课的生字词，初步了解了课文内容， 大家用自己的理解读通了课文。下节课我们继续学习。 作业设计 1、抄写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲” 等词语，下节课课前听写。 2、完成大练习册 13 课第一课时习题。 只有一个地球 板书设计 美丽而渺小 可爱 易碎 自然资源有限 无法移居
教学目标
教学重点 教学难点 教学资源
一、引情入境，导入新知： １、出示课件： 师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的 家园地球。 ２、地球，你还想怎么称呼它？ （妈妈，摇篮。 ） ３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题） 。 二、初读课文，整体感知（预学） 1、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ 2、交流生字： 黑板上出示生字词，要求学生开火车读字词，注意读准字音。其他同 学认真听，注意纠错。 3、谁来说说： “你读到了一个怎样的地地球？” 快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。 （即宇航员的 感叹） 板书：可爱、易碎。 三、精读感悟，品赏悟情 １、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关
课题 主备教师 教学内容 学情分析 崔丽萍
只有一个地球 执教教师 崔丽萍
课时 执教班级
第二课时 6.1
人教版小学六年级上册第四单元 13 课 在教师的引导下，学生对文章重点内容的理解逐步加深，对地球 的情感经历了神秘、喜爱、热爱、同情、保护的心理历程，同时也就 突破了重难点。 1、默读课文，理解课文内容。 2、了解地球的可爱，明白“只有一个地球”,懂得珍惜资源、保护生 态环境的重要性。 3、理解“本来、至少”等词语的作用，领悟说明文的语言特点，及说 明方法的表达作用。 明白人类生存的地球只有一个，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环 境。 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付 诸于行动。 多媒体课件 教学过程 旁批
作业设计
只有一个地球 板书设计 可 爱 容易破碎 保护环境 保护地球