人与水的关系重点
人水关系学简介
20世纪末
可持续发展模式被人 类社会接受，对人水 关系的认识转变为 “主动走向人水和谐”
20世纪中下叶
人类改造自然能力提 升，出现掠夺自然局 面，迫使人们开始思 考如何协调人水关系
人类出现早期
存在人水关系，水系 统以近乎自然、顺应
自然为主
2006年
更加关注气候变化和人类活 动对水系统和人水关系的影 响作用，开启人水关系和谐
• 基本原理
2.人水系统自适应原理 人水系统是一个巨系统，受到任何外界或内部营力的作用，都会按其自身的 变化规律而变化，人水系统会表现出一定的“韧性”，来减小带来的影响，适应条件的变化。
人们要认识到人水系统的自适应特征。 在人类活动影响的同时，系统可能会表现出一定的自适应反映。
例如修建水库改变了水系统，水系统也在不断适应新的环境，产生新的生态系统。 当然，是否可以接受这种变化，还要看扰动和自适应的博弈结果。
左其亭基于人文系统、水系统以及二 者耦合系统的特征分析，主要依据系统内 部的基本规律、作用关系以及演变特性， 总结了人水关系学的基本原理，包括人水 关系交互作用原理、人水系统自适应原理、 人水系统平衡转移原理、人水关系和谐演 变原理。
• 基本原理
1.人水关系交互作用原理
➢ 普遍存在
所有的人类活动都或多或少影响到水系统， 水系统及其变化也会影响或制约人文系统 的发展。人水关系交互作用普遍存在，是 人水关系的最基本特征。
控制论在人水系统中的应用，研究内容有 水资源调控、水资源优化控制、水力控制 论等。
人水控制论
一门专门研究人水和谐问题的理论方法体 系，包括明确的研究对象、基本概念、主 要理念、理论体系、方法论和应用实践。
人水和谐论
• 基本理论
谈人水和谐的治水问题人水和谐治水措施
谈人水和谐的治水问题人水和谐治水措施水是人类赖以生存的重要资源，人水关系的和谐与否直接关系到人类的生存和发展。
如今，人口的爆炸式增长、经济的快速发展、气候的变化等因素不断引发水污染、水资源短缺等问题，已经严重威胁社会的可持续发展。
因此，实现人水和谐已成为当今治水工作的主题。
本文就人水和谐的治水问题与对策进行探讨。
人水关系的和谐：需要我们共同努力人水关系问题随着城市化进程的不断加快，城市化经济规模的快速膨胀，也不可避免地带来了一系列涉及人水关系的问题。
例如：1.水污染问题：由于工业和农业的发展，大量废水、废弃物等对自然水体的影响大大加剧，长期下来生态环境受损严重；2.用水缺乏：另一方面由于人口增加、城市化加剧，大量水资源使用对水资源造成了严重的威胁；3.城市水系统问题：就连城市内部的自来水系统也时常出现水压不足、发生渗漏等问题，加大了水资源的浪费。
这些问题的发生和加剧都给经济和社会的发展带来了重大威胁，他们都凸显了人与水之间的和谐状态非常脆弱，需要我们共同努力来寻找解决办法。
实现人水和谐的必备条件人水和谐不仅需要加强法律法规的制定和实施，同时也需要人们不断提高履行自定义务的意识和环保意识。
要真正实现人水和谐，需要考虑以下条件：1.生态优先：任何行动都应该注意保护生态环境，同时保护水源、水生态、水文化文化的多元性；2.保护源头和过程：要重视水治理工作的每个环节，保护好水资源的源头，把各种水污染源控制在合理范围内，同时加强水资源回收和重利用工作；3.尊重公众利益：要关注整个社会的需求，特别是欠发达地区的人民用水需求，重视公共事业的建设，将水当作最基础的公共服务之一；4.强化全社会的水深意识和水文化：提高公众知识、意识，强调人与水的密切联系，推动全社会形成对水资源的保护和尊重的文化。
对策和措施为了实现人水关系的和谐，总的提出以下措施：1.加强水治理管理，改变沿海产业结构: 实现工业、农业、家庭用水之间的和谐，构建资源利用高度体系；2.推广水源治理保护，改善抢救供水源：加强对水资源的保护，提高水资源的回收利用率，同时推进垃圾处理和水源清理工作等，建立公共水源区域；3.提高技术和管理水平，减少水资源的浪费：加强设施和技术的创新，尽量降低供水系统的能耗，加大供水设备的使用效率，同时加大抢救工程的力度；4.发展规则和制度，强化水资源管理和保护：建立完备的管理制度，推进法治化的进程，完善水污染治理的法律法规和政策等。
水与人类健康关系的论文
⽔与⼈类健康关系的论⽂ ⽔,⼀切⽣命之源,万物⽣长之本。
我们的⽣活⼀⽇也离不开⽔。
⽔质的洁净安全,更是我们⾝体健康的基本保障。
下⾯是⼩编为你精⼼整理的⽔与⼈类健康关系的论⽂，希望对你有帮助! ⽔与⼈类健康关系的论⽂篇1 ⼈追求健康的体魄，追求长⽣不⽼，是很久以前就有的思想和⾏为。
当科学已证明⼈不可能永⽣时，⼈们便追求健康和长寿。
其中饮⾷就是⼗分重要的环节。
饮的是⽔或以⽔为主的⽔溶液，⾷物也都含有⽔，⾷ 物的质量也都取决于它们成长的⽔环境，因此⽔的质量对于⼈体健康的关系就显得⾄关重要了! ⼈体的任何⼀个部位都充有⽔，⼤约⼈体平均70%是⽔，⽽蛋⽩质、脂肪、碳⽔化合物、矿物质加起来的总和才占30%。
因此如果充满⾝体的⽔有问题，那么⼈体的健康就会受到严重威胁。
例如⼈体某个脏器的功能不好，仅⼀味的改善⾷物或⼤量服⽤药品和保健品，是不能从根本上使其功能得到改善的。
想获得健康，就应充分重视饮⽤⽔的重要性，并不断改善饮⽤⽔的质量。
所以说“药补不如⾷补，⾷补不如⽔补”⽇本医学博⼠林秀光在其“疾病治愈的7个原则”的论⽂中指出： 1、⽣命是由组织和细胞所组成的; 2、各个组织的细胞会不断地进⾏新陈代谢，即衰⽼细胞不断凋亡棉被新的细胞取代; 3、在细胞增⽣之时会努⼒维持着正常的⽣理功能; 4、细胞的增⽣必须依靠DNA(⽔的含量⼤25-50%，甚⾄更⾼)的代谢; 5、DNA的代谢是由细胞中的⽔所调节; 6、所谓的疾病就是内⽔的⾮正常化⽽导致DNA的代谢异常; 7、治疗疾病的根本在于调整细胞内的⽔，使其正常化，从⽽保证细胞和组织的正常代谢和功能。
另外，在他所著的《因⽔⽽死》⼀书中告戒⼈们：“你每天饮⽤不洁净的⽔是造成所有疾病的原因! ⽔质与健康 ⽔、空⽓、⾷品被称为⼈类⽣命和健康的三⼤要素。
⽔质的好坏直接影响到⼈体的健康。
如何判断⽔质的好坏?我们可以从⽔的污染和⽔的成分这两个⽅⾯来分析。
⽔污染可分为⽣物污染和⾮⽣物污染。
四年级水体特征及其与人类的关系记录表怎么写
四年级水体特征及其与人类的关系记录表怎么写水的特征有哪些：1、水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
2、纯水可以导电，但十分微弱，属于极弱的电解质。
日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。
3、水的形态有：固态、液态、气态、超临界流体、超固体、超流体、费米子凝聚态、等离子态、玻色-爱因斯坦凝聚态等等。
4、水在气压为一个标准大气压时，也就是101.375kPa时的沸点为99.975℃。
5、水的凝固点为0℃。
6、水的密度在3.98℃时最大，为1×103kg/m3。
水是人体的重要组成部分，人体的含水量占身体总重量的60%以上。
儿童体内的含水量更高，约占80%。
这些水分在人体内的分布并不相同，肌肉中水分占75%，血液、泪水、汗中水含量达90%，骨骼内的含水量也不少，约占22%。
为什么人体与水的关系这么密切呢？有如下原因：一是水是人体细胞组织中最重要的成分，也是构成细胞不可缺少的物质，对保持细胞组织的正常生理形态起着重要作用。
二是人体的很多生理活动，如消化、吸收、分泌、排泄，都一定要在有水的情况下才能进行。
三是维持人体的内环境稳定，体温的调节离不开水。
四是水可以作为器官、关节及肌肉的润滑剂。
一个人如果不喝水，5天也活不过。
水是人体的主要成分，营养物质必先溶于水才能被人吸收。
由此不难看出人体和水关系密切的原因了。
那么，人体每天需要多少水呢？这要因人而异，也要看外在环境条件。
正常人每日生理需水量，要以气候、温度、身体状况、工作条件而定。
在普通的情况下，一般每人每天约需2至5升水。
那么，人体所需水分从哪里来？通常来源于以下途径：一是饮水。
这是供给体内水需要的主要途径。
每日水的摄入量应与体水排出量保持动态平衡。
二是食物水。
这部分水的来源随所进食物种类不同而各异。
一般认为，蔬菜含水量约70%至90%，肉类约40%至70%，谷类约8%至10%，蛋类约75%。
人类与水的关系
人类与水的关系人类社会的生产和生活必不可少的要从自然界取水，然后又将使用过的水排放到自然界中，必然使自然界中的水受到污染。
如果，排放少量的污水，自然界的水可能通过它特有的自净能力，就会把污水稀释，并最后处理掉。
但这个承载能力不是无限的，排向自然水体的污水超过了其能承载的数量时，或者过量取用自然水体的水导致水体数量剧减，自然水体的水质就会起到变化。
同时，我们在用水时不能仅仅考虑人类的用水，要知道自然界也需要用水。
一个叫生态用水，一个叫环境用水。
生态用水是指动物、植物能够保持正常生存状态所需要的水。
地下水状态，海水入侵状态，都会对生态系统产生影响。
生态用水侧重人和自然的关系。
环境用水是特指保持水体自净能力的用水。
环境用水侧重人和资源的关系。
现在国际上通常认为一条河调水不要超过20％，用水不要超过40％，用水超过40％生态就会有严重影响。
那么我们的海河呢，用水已超过95％，远远高于40％了。
黄河、淮河用水也都超过40％，问题很突出。
我们就以40％为例，用1方水，一般产生0.7立方米污水，这0.7立方米污水又排放到原来的河道里。
因此，用了河道里40％的水，就意味着返回28％的污水。
而原来河道里边，还剩60％的水，这就意味着河道里的污水与净水之比为28∶60，也就是说接近1∶2。
还能不能自我净化呢？当然不可能，必然污染，不可能做到可持续发展。
我们不仅要通过分析水资源的承载能力来决定国民经济应怎么发展，生态应该怎么平衡，还要在考虑到水资源承载能力的同时，考虑水环境承载能力，两者必须同时考虑。
用水需有度，但在我国出现过一些用水无度的例子。
1、黄河断流，由于人类过度取用和生态环境的恶化，黄河频繁的季节性断流始于20世纪70年代初，有关资料显示，自20世纪70年代以来，黄河入海年径流量逐渐变小：20世纪60年代为575亿立方米，70年代为313亿立方米，80年代为284亿立方米，90年代中期为187亿立方米。
在短短的几十年里，黄河入海径流总量锐减了一多半。
饮用水安全 —— 一个人地关系的政治议题
饮用水安全与人权
N年前，在河海大学召开过一个国际水专业青年学 生的学术研讨会，我曾经以会议特邀专家的身份被请去 与青年学生讨论“与水相关的人权（Water as a Human Right）”问题。当时我结合中国的国情讨论了如何理解 如下六方面关于“与水相关的人权”的国际认知。
1. 2. 3. 4. 5. 6.
虽然自然生态系统的水文循环随机过程出 现的干旱少雨状况常常威胁饮用水安 全，但如果把饮用水安全问题放置于人 地系统中去考察，中国社会现实面临大 多数饮用水安全威胁是来源于社会经济 系统。人类自身是饮用水安全的最大
威胁。
城市化与饮用水安全：城市化的水文效应
城 市 化
人口密度增加
建筑密度增加
废物排放增加
Байду номын сангаас
目前关于“水安全”的定义有不少，我个人认为全 球水伙伴给出的水安全的定义较为科学合理。全球 水伙伴的水安全定义强调人类在满足水需求的同事 要确保自然环境得到保护和改善，体现了人与自然 和谐相处的理念。
饮用水安全的概念内涵
全球水伙伴认为：为人类生存、福利以及经济活动而开发水 资源的水务活动应该以平等、有效和综合的方式去实施和管 理，水安全的本质是对此过程的关注应该与对水资源的资源 基础自身的考量相结合 （The essence of water security is that concern for the resource base itself is coupled with concern that services which exploit the resource base for human survival and well-being, as well as for agriculture and other economic enterprise, should be developed and managed in an equitable, efficient and integrated manner.）。
上善若水知识点总结
上善若水知识点总结一、温柔谦和上善若水告诉我们，善行应该是温柔的。
水是柔顺的，它能够适应任何形状的容器，不论是瓶子、杯子还是罐子，水都可以凭据容器的形状而变化。
同样地，我们在与人相处的时候，也应该像水一样温柔，包容，不应该固执己见，应该对他人的不同观点和意见保持开放态度。
二、无私奉献上善若水也告诉我们，善行应该是无私的。
水是无私的，它不问东问西，只要是需要它的地方，就会源源不断地流淌。
我们也应该像水一样，乐于奉献，无私帮助别人，而不是只顾自己的利益。
三、包容大度上善若水还告诉我们，善行应该是包容的。
水是包容的，它不分贵贱，善恶，只要是需要它的地方，就会去滋润，去包容。
我们也应该像水一样，包容一切，理解他人，尊重他人，不要因为他人的过失或者缺点而排斥对方。
四、适应力强上善若水还告诉我们，善行应该是适应的。
水是适应的，在任何形状的容器中，都能够自如地展现出自己。
我们也应该像水一样，适应周围的环境，适应各种困难，适应各种挑战，而不是一味地逃避或者抗拒。
五、不求回报上善若水也告诉我们，善行不求回报。
水滋润大地，给人们带来好处，但是并不求回报。
我们应该像水一样，为他人带来好处，但是不求回报，乐于奉献，不计得失。
总而言之，上善若水的精神告诉我们，做人应该温柔、谦和、无私、包容、适应力强，而且不求回报。
只有这样，我们才能够成为更好的人，也才能够更好地适应周围的环境，取得更好的成就。
希望大家能够从上善若水的精神中汲取力量，不断完善自己，让自己成为一个更好的人。
中班社会课教案《水的重要性》
中班社会课教案《水的重要性》教案: 水的重要性一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生了解水的重要性，认识到水对生命的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，能够分析和解决与水相关的问题。
3. 情感目标：培养学生对水资源的珍惜和保护意识，培养爱护环境的责任感。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解水的重要性，认识到水对生命的必要性。
2. 教学难点：培养学生的环境保护意识，引导他们从小事做起，关注水的节约和保护。
三、教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 展示材料：有关水的图片、实物等。
3. 教学工具：投影仪、黑板、笔等。
四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师以实际生活和观察为切入，让学生回答问题：你们平时用水的场景有哪些？你们觉得水对我们有什么作用？2. 了解水的重要性（10分钟）教师与学生展示水的图片，并让学生用自己的话介绍水的重要性。
教师引导学生思考，提出一些问题：水对我们的身体有什么作用？水对植物和动物有什么作用？水对环境有什么作用？教师及时给予学生鼓励和肯定，引导学生积极参与。
3. 深化认识（15分钟）教师给学生呈现一些特殊的情景，比如人在没有水的环境中生活会怎样？动物和植物没有水会怎样？师生通过讨论和互动，开展启发式教学，通过场景模拟让学生自己思考并得出结论。
4. 观察实验（15分钟）教师提供一些实验场景，引导学生进行观察实验。
比如：观察植物在不同浇水条件下的生长情况、观察水在不同温度下的变化等。
通过实验，让学生亲身体验并观察到水的重要性。
5. 总结讨论（10分钟）教师引导学生回忆本节课的学习内容，总结水的重要性以及它对我们的生活、植物和动物以及整个环境的重要性。
教师鼓励学生积极发言，提出自己的观点和理解。
6. 活动延伸（5分钟）教师提出下一步的活动延伸，比如：让学生回家调查自己家庭的用水情况，分享调查结果等。
同时，鼓励学生从日常小事做起，与家人一起关注水的节约和保护。
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人与水的关系：A1我来介绍一下人与水的关系：在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
人体内的水分，大约占到体重的65%。
水是维持生命的重要物质。
人体中各种组成成分中含量最多的是水，年龄越小体内含水越多。
新生儿可达80%，成年男性达60%，妇女约为50%。
A2水在人体中的主要功能有参与体内一切代谢过程，人体需要的营养素可以通过水输送到身体各个部位。
一些难溶于水的物质以胶体的形式被输’送。
身体内产生的各种废物也是通过“水”排泄到体外。
②水可以吸收较多的热量，人体通过体液交换和血液循环把体内代谢产生的热量从体表散发。
在较高气温下和繁重劳动时，人就会出很多汗而带走大量的热。
所以水可以调节体温。
③水还是一种润滑剂，可维护脏器、关节、肌肉功能的正常活动。
俗话说：“人能三日无粮，不可一日缺水。
”这形象地说明了水的重要作用。
A3人类是离不开水的。
举个例子：上周二，因为我居住的小区施工队挖坏自来水管，突然停水。
正在刷牙的我不知所措，满嘴的牙膏不知怎幺才能清干净。
这时我只能用纯净水漱洗干净。
因为没水，弟弟不敢上厕所，妈妈也不知所措。
妈妈说：“你看，你看，刚停水咱们家就乱了套了。
A4我还记得无锡爆发蓝藻的那段日子，每天的水都是臭烘烘的，给人们的生活带来了很大的不便，人们不得不节省着用纯净水。
A5虽然每人每天有三升水就能维持生活，但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水,耗水多达几百升。
除此之外，种地和工业生产离不开水。
如：炼钢、轧刚需要水冷却；纺纱织布车间为了保持一定温度和湿度需要用水调节；建筑施工离不开水；造纸、发电……衣食住行，哪一样能离得开水呢？水是地球上的万物生命之源，是人类赖以生存的基本物质。
B1我来介绍一下水与动植物之间的关系：首先水在生物体内做溶液,溶解各种营养物质矿物质,以方便被运送到体内的各个部位.其次,生物体内的很多化学反应也直接需要水的参与.第三.不管动物还是植物细胞的空间大部分是被水填满的.所以还有填充空间的作用.另外.水排除生物体外能带走体内的有害物质(代谢废物),还能在汽化的时候带走多余的热量.B2水对于植物是不可或缺的,水是生命之源,生物的生长发育,新陈代谢都离不开水.水能促进植物的光合作用和蒸腾作用，水可以调节植物表面温度使植物不被太阳灼伤。
由此可见，水，植物生长的必须能源；水，人类赖以生存的能源；水，一切万物生长的根本！世界水资源分布：C1我们小组给大家绘制了一份图表，相信大家一看就会一目了然。
从这张图表中我们了解到：地球的储水量是很丰富的，地球表面约有3/4的地方被水覆盖，共有1.3亿立方千米之多。
海水占了96%。
陆地淡水仅占3%。
C2同学们，你们知道吗，陆地淡水包括冰川、地下水、河湖水。
其中固体冰川约占淡水总储量的68.69%，主要分布在两极地区，人类在目前的技术水平下，还难以利用。
液体形式的淡水水体，绝大部分是深层地下水，开采利用的也很小。
目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的0.26%，只占全球总储水量的十万分之七。
全世界真正有效利用的淡水资源每年约有 9 000立方千米。
中国水资源情况C3我来给大家介绍一下我了解到的我国的水资源情况。
我国水资源总数多，人均占有量少，中国水资源总量居世界第四位。
人均占有量仅为世界平均值的1/4，约为日本的1/2，美国1/4，俄罗斯的1/12，被列为全世界十三个人均水资源匮乏的国家之一。
C4水资源区域分布不均匀，全国水资源80%分布在长江流域及其以南地区，人均水资源量3490m3，属于人多、地少，经济发达，水资源相对丰富的地区。
长江流域以北广大地区的水资源量仅占全国14.7%，水资源短缺的地区，其中黄淮海流域水资源短缺尤其突出。
C5我也了解到我国人均水资源占有量少。
我国人均水资源量2200立方米，约为世界人均水资源量的1/4。
二是水资源分布不均衡。
南方（指长江以南）人均水资源量达到3600立方米以上，而北方人均水资源量只有720立方米。
三是全国的污水排放量快速增长，对水资源造成严重破坏，加剧了水资源的紧缺程度。
四是由于集中取水和集中排污，致使我国不仅北方城市普遍缺水，南方一些城市也出现“水质型”缺水。
C6-1我同意***说的，长期以来，因地表水供给不足，一些地方只好采用地下水，造成局部地区地下水大量超采，形成地面沉降。
辽宁、山东、河北等省的一些沿海城市与地区，地下水含水层受海水入侵面积在1500平方公里以上；北京、天津、上海、西安等20多个城市出现地面沉陷、地面塌陷、地裂缝；西北内陆一些地区因地下水位不断下降，荒漠化及沙化面积逐年扩大，已影响这些地区的城乡供水、城市建设和人民生存。
C6-2我还从这张图表中看到了越是发达的沿海城市越是缺水。
像上海这样的大都市都被列入缺水型城市。
C7我还补充：近三年，我国连续遭受干旱，尤其是去年，旱情加重，江河湖泊自然来水量减少，水库蓄水量比上年同期减少11％，3亿多亩农田受灾，农村先后有3300万人发生临时饮水困难，部分城市出现新中国建立以来最为严峻的缺水局面。
C8 3月22日是世界水日。
每年的这一天，世界各国都会宣传：大家要爱惜水资源，保护生命之水。
其实，不光在这一天，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水！水，天上、地下、江湖海里都有。
对于节约用水，同学们总觉得不如节约别的东西那么重要。
有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔，有同学不喝开水，而是嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。
浪费水的现象D1在我们身边浪费水的现象随处可见：洗手要用一大盆水，刷牙要用两大杯水，甚至开着水龙头让谁肆意流淌，洗澡不在浴室呆上一两个小时不会出来……D2还有家中的水箱或水龙头漏水，不及时修好; 睡觉之前、出门之前，忘关检查水龙头是否关紧；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；停水期间，忘记关水龙头；公共场所长流水；在食堂用餐时碗筷多拿，增加不必要的洗涤次数。
等等，这些是浪费水的现象实在太多。
D3水的浪费是惊人的：一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1至6立方米水；一个漏水的马桶，一个月要流掉3至25立方米水；一个城市如果有60万个水龙头关不紧、20万个马桶漏水，一年可损失上亿立方米的水。
自来水流程：E1 1、人类的饮用水大多数是经过自来水厂加工生产的。
它分为1、取水：水源来自太湖水2、混凝成淀：在沉淀池中加入混凝剂静止，水中的悬浮物可沉降到池底。
3、过滤：使水通过粗纱、细纱，除去沉淀和残余的悬浮物。
4、曝气：把水暴露在空气中，使水与空气接触面增大，增大水中氧气的含量，以加速有机物的分解。
5、消毒：加入消毒剂杀灭水中有毒微生物E2同学们知道自来水生产消毒采用什么方法吗？我来告诉大家------是氯化法，在生产过程中使用的主要作用物质是氯气。
氯气易溶于水，与水结合生成次氯酸和盐酸，在整个消毒过程中其主要作用的是次氯酸。
对产生臭味的无机物来说，它能将其彻底氧化消毒，对于有生命的天然物质如水藻，细菌而言，它能穿透细胞壁，氧化其酶系统（酶为生物催化剂）使其失去活性，使细菌的生命活动受到障碍而死亡。
E3自来水厂的工人叔叔将江河水或地下水引进工厂，把水放在沉淀池，加入药物消毒杀菌，除掉有害万分和杂质，这样道道把关，地下还埋了许多管子。
这些管子是一根根结起来的，它是许多水厂工人叔叔日夜辛勤劳动的成果。
当我们拧开水龙头的时候，就应该想到，流出来的水里面包含着多少工人叔叔的辛勤劳动啊！E4一吨水大约可供炼钢150千克，发电每小时一千度，生产化肥500千克，织布220米，磨面粉34袋。
"滴水成河"，“积水成源”。
如果人人节约用水，积累起来，就可以派上多在的用处啊！节水小知识F1一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；二、洗衣水洗墩布、擦地板、再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；F2四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物后的余水冲洗；六、专用洗车场，应建立循环用水设施；七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗涤手巾、小物件、瓜果等少量用水。
宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；F3九、工厂、企业生产用水，提倡采用循环用水法，将冷却水、过滤水、沉淀水再生利用、反复循环使用；十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；F4十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。
十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg；十三、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗衣服，则每次洗衣服比开着水龙头洗节省水200kg；F5十五、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg；十六、洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；十七、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4—5kg；十八、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上。
F6“节约用水”并不是限制人用水，更不是不让用水。
其实，节约水是让人合理地用水，高效率地用水。
节约用水并不影响我们的生活质量。
人人有珍惜资源、纠正他人浪费水之义务。
那种认为“只要我交了水费，就可以随意挥霍，浪费水是我自己的事，别人管不着”的观点是错误的，那种认为“水只有7角钱，很便宜，多用一点无关紧要”的观点更是有害的。
节约用水是每个公民的责任。
F7“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
”勤俭持家，勤俭立校，这是一种公德，也是一种美德。