自闭症简介
什么是自闭症
什么是自闭症？
自闭症，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力，刻板的兴趣和行为模式。
国际学界尚未明确致病原因，因而也无法完全治愈。
通常越早对患有自闭症的儿童进行干预治疗，改善其病情的成功率也就越大。
据美国疾病预防控制中心发布的最新数据，孤独症的发病率已达到1%，比20年前提高了100倍。
看电影知“雨人”
如果你认为对自闭症儿童的精神世界难以了解，那么可以看看以下几部关于自闭症的电影。
《雨人》：查理父亲去世，留下300万美元的遗产给了一个他不认识的哥哥雷蒙，他找到了患有自闭症的哥哥雷蒙，决定骗回遗产，却在此过程中收获了比金钱更可贵的亲情。
《马拉松》：儿子楚元患有自闭症，但是对跑步很有天赋，母亲庆淑投入大量心血，请教练训练儿子跑步，希望他能在真正的马拉松赛比赛中跑玩全程。
在良母恩师的支持鼓励下，楚元朝着马拉松比赛的冠军不断奔跑。
《海洋天堂》：47岁的父亲王心诚被确诊为癌症晚期，可是22岁的儿子大福自小患有孤独症（自闭症），无法独立生活，他决定教会大福在海洋馆“上班”。
最后父亲去世，大福也因得到周围人的帮助能继续生活下去。
自闭的名词解释
自闭的名词解释自闭（Autism），又称孤独症，是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及狭窄、刻板、重复的兴趣和行为。
这一病症常常在婴幼儿期或早期儿童期开始出现，并且对患者的日常生活和社交交往造成了很大的困扰。
自闭症的起源可以追溯到二十世纪初，当时奥地利医生Leo Kanner首次报道了一组行为奇特的儿童，并将这种状态命名为自闭症。
并且，类似的症状也在同一时期被美国医生Hans Asperger描述为亚斯伯格症。
这两种症状虽然在表现上有所差异，但都被认为是自闭症谱系的一部分。
自闭症谱系障碍（ASD）是一个包罗万象的词汇，它包括了自闭症、亚斯伯格症、特定的发展障碍和未分类的沟通和行为障碍。
这种使用一个统一的术语来定义一系列不同病症的做法使得对自闭症有了更全面的理解，并且更好地帮助患者及其家人。
自闭症的主要表现之一是在社交交往方面的困难。
自闭症患者通常很难与他人建立起正常的人际关系。
他们可能没有眼神接触，缺乏对他人情感的共鸣，并且不懂得合理运用身体语言和非言语的暗示。
此外，对于他人的情绪和需要也缺乏相应的敏感度，这可能导致交往的冲突和障碍。
在行为方面，自闭症患者经常表现出刻板、重复的行为和兴趣。
他们可能对某种特定的主题、活动或者物品表现出极大的热情，并且反复地进行该行为。
这种重复的行为不仅妨碍了他们与他人的社交互动，还可能占据了他们大部分的注意力和精力。
对于自闭症的治疗是一个长期而复杂的过程，需要多学科的合作。
其中，行为疗法和认知行为疗法是最常用的两种干预方式。
这些疗法通常包括帮助患者建立起社交技能、改善沟通能力、学会适应和处理情绪的方法。
同时，药物治疗也可以为部分患者提供帮助，例如，抗抑郁药物可以缓解自闭症患者的焦虑和抑郁症状。
自闭症是一个复杂多样的病症，每个患者都有自己独特的需求和挑战。
通过更全面的了解和研究，我们能够更好地支持自闭症患者及其家人，并为他们提供更好的教育和社会支持。
什么是自闭症
什么是自闭症自闭症是人身体的一种神经组织，在发育的时候造成心理上的疾病，这种疾病一般发生在种族、社会上人的高低地们、与年龄无关的，患者在人群中很容易看出来，主要是由于在社交障碍、反常怪异的行为、思想以及情绪。
在不同的病人身上，自闭症的症状都不相同。
不过，有一些基本的特征可以界定自闭症患者。
自闭症一般在儿童三岁前就有征兆。
因此如果儿童具有下面的一系列特征，就有可能患有自闭症。
自闭症一：反应迟钝患有自闭症的婴儿看起来与正常的婴儿没有区别，但是对周围的反映非常迟钝，喜欢长时间关注某一事物。
对其他人毫无兴趣，对别人呼唤自己的名字没有反应，而且避免与他人眼神接触。
到了幼年时期，他们无法理解别人的想法，也不明白一些最基本的社交暗示，如手势、声音的高低、以及脸色。
严重的自闭症儿童甚至不开口说话。
自闭症二：重复行为患有自闭症的儿童会不停的重复某一句话，转动一样东西，或不停的转动身体。
一些严重的患者会做伤害自己的行为，如撞击头部或刺伤手臂，由于他们的神经反映迟钝，感觉不到疼痛，因此这种行为经常会引起严重的后果。
自闭症三：社交障碍一些自闭症儿童在学会说话后，不会称呼自己为“我”，而是直接称自己的姓名。
他们缺乏同理心，因此在和别人交流时，只会说极少数自己感兴趣的话题，对别人在说什么，完全不予理会。
自闭症四：特殊的生活习惯自闭症患者非常害怕改变，生活习惯非常固定，他们每天都按照一定的模式做一些特定的事情。
一些非常细微的变动，如食物的变化、睡眠时间的改变、家具的变动，都会让他们感到恐惧。
他们会夸大事情的结果，比如只是一个小小的旅行，他们就担心永远回不了家。
自闭症四：相关的症状自闭症相关症状，包括：脆弱症、结节状硬化、癫痫发作、妥瑞症、学习障碍以及注意力不足症。
其中20%—30%的自闭症患者在成人期具有癫痫症状。
随着年龄的增长以及治疗的介入，症状会有相应的变化。
在3岁前有语言障碍的儿童，会比其他儿童更容易得癫痫症。
什么是自闭症？自闭症的表现
什么是自闭症？自闭症的表现在我们的生活中，可能会听说“自闭症”这个词，但对于它究竟是什么，很多人并不十分清楚。
自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍，它会对一个人的社交互动、沟通能力、兴趣和行为产生显著影响。
自闭症并不是一种单一的疾病，而是一个谱系障碍，这意味着症状的表现和严重程度在不同个体之间可能存在很大的差异。
有些自闭症患者可能在某些方面表现出较高的能力，而在其他方面则面临较大的困难。
自闭症的核心表现主要集中在社交沟通和互动方面。
比如，他们可能在与人眼神交流上存在困难，很少主动与人对视。
对于他人的表情、肢体语言等非言语交流的理解和回应也较为欠缺。
在与他人交往时，他们可能不太懂得如何分享兴趣、情感和经历，难以建立和维持友谊。
在语言沟通方面，自闭症患者也有独特的表现。
有些孩子可能很晚才开始说话，或者说话的内容和方式比较奇特。
比如，他们可能会重复别人说过的话（称为“仿说”），或者使用一些刻板、单调的语言。
对于语言的理解能力也可能不如同龄人，难以理解抽象、比喻性的表达。
此外，自闭症患者往往会表现出局限性的兴趣和重复刻板的行为。
他们可能对某些特定的物品、主题或活动有着超乎寻常的专注和热爱，而对其他事物则缺乏兴趣。
比如，对火车时刻表、数字、特定的动画片角色等。
同时，他们还可能会有重复的动作，如拍手、摇晃身体、旋转物品等，或者坚持遵循某些特定的日常程序和规则，如果被打破就会感到不安和焦虑。
自闭症患者对于环境的变化也通常比较敏感。
比如，家具位置的改变、日常生活规律的变动等，都可能引起他们的强烈反应。
他们在感官方面也可能存在异常，对某些声音、光线、触觉或味道过度敏感或不敏感。
在认知和学习方面，自闭症患者也可能面临挑战。
他们可能在注意力、记忆力、解决问题的能力等方面存在差异。
有些孩子在数学、音乐或艺术等特定领域可能有出色的表现，但在综合学习和适应新环境方面可能会比较困难。
需要注意的是，每个自闭症患者都是独特的，他们的症状和能力各不相同。
自闭症最详细的介绍,自闭症是什么？
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自闭症最详细的介绍，自闭症是什么？
自闭症的简介
自闭症，又称孤独症，被归类为由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不完整的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
通过后天的特殊教育辅导，对自闭症患者进行早期干预治疗可以帮助其在后天社会适应能力方面的提高起到良好的作用。
自闭症的基本知识
是否属于医保：否
别名：自闭
发病部位：心理
传染性：无传染性
相关症状：社交恐惧、社交敏感性障碍、行为及情绪异常、抑郁
自闭症要去什么医院，怎么检查治疗
就诊科室：精神病科、心理咨询、儿科、精神心理科
治疗费用：根据不同医院，收费标准不一致，市三甲医院约（3000 —— 8000元）
治愈率：60%
治疗方法：药物治疗、心理治疗
相关检查：CT检查
文章来自：39疾病百科 /zbz/jbzs/。
什么是自闭症？
什么是自闭症？自闭症（Autism Spectrum Disorder，简称ASD）是一种儿童早期神经发育失常引起的常见发育障碍。
它会影响儿童的社交互动、沟通技巧以及重复行为等方面的发展。
以下就是自闭症的详细介绍。
一、什么是自闭症？自闭症是一种神经发育障碍疾病，又称为孤独症（autism）。
它的症状多样，但主要表现为：有时无法和他人建立起恰当的交往关系，涉及到语言和非语言交流，沟通困难和互动不足，喜欢重复规律性行为等等。
二、自闭症的症状1. 社交互动问题：自闭症儿童常常很难与他人进行有效的社交互动。
他们往往具有情感、人际交往和突发行为问题，比如不理解朋友间聊天的时间和地点，不知道如何主动与他人建立联系等。
2. 沟通技巧：自闭症儿童难以理解及使用口头及非语言的暗示、表情和语言的简化表达方式。
此外，一些孩子表达情感和理解笑和语气的问题，在这些领域也很困难。
3. 重复行为和狭隘兴趣：受自闭症影响的儿童通常表现出不寻常的重复行为，例如重复咕噜声，摆动身体等。
此外，他们往往对一些不寻常的兴趣很着迷，例如汽车的轮子或隧道等。
三、自闭症的成因目前，自闭症的具体成因尚不清楚。
但是研究表明，自闭症可能是基于大脑发育过程中的遗传和环境因素相互作用所导致的。
例如显微镜下的大脑内神经元连接细胞之间的通信问题以及特定化学物质的缺失和过剩都可能引起自闭症。
四、自闭症的治疗和康复目前尚无治愈自闭症的药物或疗法。
大多数的治疗方法都是以行为和教育为基础，旨在帮助孩子改善社交互动、沟通和其他技能方面的缺陷。
治疗的形式也多种多样，其中最常见的是行为治疗（Behavior Therapies），言语语言治疗（Speech and Language Therapy）以及职业治疗（Occupational Therapy）。
五、自闭症儿童的教育对于自闭症儿童来说，特殊教育会是非常有帮助的。
这种针对性强的教育不仅涉及到行为和语言技能的训练，还需要涉及到社交技巧和独立技能培养。
自闭症名词解释
自闭症名词解释
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自闭症：
自闭症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种复杂的神经
发育障碍，涉及到行为、语言，以及社会交往能力等多方面，可能影响个人社会行为能力和交流技能。
自闭症是持续性的和可能伴随生命的发展障碍，具有个性化的特征，每个人表现有所不同，因此护理和治疗需要根据个人需要而定。
自闭症的症状是由多方面影响而引起的，主要是能力（如语言和认知能力），以及行为（如社交行为、过度活跃、焦虑和敌对）。
由于自闭症的基因及其他因素尚不完全清楚，目
前尚无有效的治疗方法。
只能采取行为治疗、药物治疗以及辅助护理措施。
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成功治疗的自闭症案例
成功治疗的自闭症案例摘要自闭症是一种神经发育障碍，通常在儿童早期诊断。
这种疾病会导致患者在社交和沟通方面出现困难，以及重复行为和狭窄兴趣。
然而，通过早期诊断和综合治疗计划，许多自闭症患者能够获得显著改善和成功治疗。
本文将介绍一位自闭症患者的成功治疗案例，包括诊断过程、综合治疗计划和治疗结果，以期为其他自闭症患者和家属提供帮助和启示。
简介自闭症（Autism Spectrum Disorder, ASD）是一种儿童常见的发育障碍，特点是社交互动困难、沟通障碍、行为刻板、狭窄兴趣等一系列症状。
据统计，自闭症的发生率逐年上升，已经成为全球范围内一个重要的公共卫生问题。
虽然自闭症目前无法完全治愈，但早期诊断和早期干预可以显著改善患者的功能和生活质量。
综合治疗计划通常包括行为疗法、语言疗法、社交技能培训等多种干预手段，可以根据患者的具体情况进行个体化的治疗。
本文将介绍一位自闭症患者的成功治疗案例，向大家展示自闭症治疗的关键点和希望。
该案例的治疗计划持续了一年时间，包括行为疗法、语言疗法和社交技能培训等多个方面的干预措施。
案例描述小明（化名）小明是一名6岁的男孩，被诊断为自闭症患者。
在早期诊断时，他表现出社交互动困难、语言延迟以及重复行为和刻板兴趣的特征。
他无法与他人进行有效的沟通，对外界环境缺乏适应能力。
诊断过程小明的父母对他的行为和发育进行了详细观察，并及时就医寻求专业意见。
经过一系列评估和检查，小明被确诊为自闭症患者。
随后，他开始接受专业的治疗和干预。
综合治疗计划小明接受了一年时间的综合治疗计划，该计划由专业团队制定和实施。
该团队包括行为治疗师、语言治疗师、社交技能教练等专业人员，他们共同协作，针对小明的具体问题和需求，制定了个体化的治疗方案。
行为疗法行为疗法是自闭症治疗中的关键手段之一。
针对小明的刻板行为和重复行为，行为治疗师采用了认知行为疗法和应用行为分析等技术，以减少这些行为的频率和强度。
治疗师与小明一起制定了详细的行为计划，通过正、负强化以及时间表和积极反馈的方式，逐步改变他的行为模式。
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什么是自闭症？
自闭症简介：儿童孤独症（又称“自闭症”）是一种儿童广泛性地发育障碍性疾病。
他们像天上的星星一样孤独地闪着微弱的光芒，因此被称作星星的孩子！往往在3岁以前起病，主要表现为在语言、社会互动、沟通交流以及兴趣行为等多方面的缺陷。
在4到5岁时症状最为明显，男女发病比例约为5：1。
大约3/4的患儿合并有精神发育迟滞，半数左右的患儿在青春期可能合并癫痫发作。
由于患儿在社会交往、沟通，尤其是行为方面存在严重的障碍，父母往往只能在手足无措之余，添加对孩子未来命运的担忧。
病因暂时不详，可能与以下因素有关：
1.遗传，遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。
2.围产期因素，围产期各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。
3.免疫系统异常，
发现T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。
4.神经内分泌和神经递质，与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。
研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺（5-HT）和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素（ACTH）分泌减少
临床表现：
1.语言障碍，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。
他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
2.社会交往障碍
患者不能与他人建立正常的人际关系。
年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。
分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。
不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。
3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式
患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。
对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。
若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。
患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
4.智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。
国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。
我国对自闭症儿童的关注现状：
2006年我国将自闭症列为精神残疾，自闭症者被纳入相关的保障体系。
目前我国自闭症人数保守估计已经超过150万。
现状1：起步晚。
我国对儿童孤独症的认识比先进国家晚了将近40年。
1938年，Leo Kanner 教授（美国）在国际上最早提出儿童孤独症概念并做出系统研究，我国直到1982年才由南京的陶国泰教授首次报告提出。
国外早在60年代就已经对“行为与教育途径的干预（以下称‘干预’）”这一措施进行了有益的尝试，并持科学研究的态度做出系统性报告；而我国仅仅在90年代中期以来才开始经验式地摸索与模仿。
认识的落后，绝不仅仅限于对其医学知识方面的知之甚少，而是对整个体系性质的认识模糊，也就是说对孤独症的干预缺乏深度的理论理解与循证层面上的操作经验。
现状2：患病率上升，对干预需求的呼声越来越大。
不管是相关的专业人员，还是普通老百姓，亦或是媒体，孤独症越来越成为一个公共的话题。
其患病率由最初的极为罕见，到万分之几，到而今的千分之几，虽然从来没有一个比较稳定而公信的数据，但是患病率的一路走高确实是不争的事实。
多数结论认为，ASD（孤独症普系障碍）在新生儿中的比例达3/1000，典型孤独症不低于1/1000，以此推算，国内ASD（孤独症普系障碍）将不低于400万，典型孤独症不低于100万。
虽然良莠不齐的训练机构如雨后春笋般涌现，却仍然满足不了市场的需求。
现状3：患儿回归主流社会困难大。
治疗自闭症的黄金阶段是1-3岁，错过了这个阶段，恢复健康的困难就很大，病情还极有可能反弹，如果不能及时的进行康复训练，一旦他们失去父母的依靠，将很难在社会上生存下去。
那些攻击意识强烈的患者，还可能造成社会危害。
自闭症被国内绝大多数医生定义为不治之症。
自闭症儿童家长十分希望孩子实现生活自理，在家长去世后可有亲朋好友、托养机构接收他们。
此外，中国广袤的农村对自闭症了解甚少，难有家庭愿意向调查人员报告孩子患有自闭症。
他们情愿养自闭症孩子一辈子，并生一个健康孩子陪伴他终老。
公众对自闭症缺乏认识将给社会带来沉重负担。
现状4：干预体系不健全，干预水平整体低下。
主要体现为以下几点：（1）、在医疗系统中，开展ASD诊治工作的医院屈指可数，多数医生对ASD的认识欠缺，只有少数医院的少数医生能诊断ASD，就连卫生部规划的五年制与七（八）年制儿科教材均未涉及ASD。
医院也只是以诊断、评估及个别训练为主，多以小时为单位进行训练，而且收费较贵，大部分家长望而却步。
（2）、目前我国ASD干预是以民办机构为主，手段以全天训练及少数机构培训家长为主，由于资金不足、场地不够等限制，导致其规模小，管理不够规范。
（3）、以残联系统为主的公立机构才刚刚启动，缺乏系统性和专业性，训练的针对性较差。
（4）、我国大多数ASD儿童因其社交障碍及行为问题以及特殊教育资源缺乏而无法在主流学校随班就读，同时又基于其特殊的思维及学习方式以及某些超常的能力而不适合在智障学校就读。
特殊教育和康复训练是目前国内对自闭症康复所主要采用的方法，目前国内大大小小的康复训练服务机构大概有400家，其中约90%是孤独症儿童的父母自己筹办的。
与此同时，从事这方面特殊教育的师资力量及经费也都严重匮乏，机构经营举步维艰。
比较系统规范且有一定规模的只有少数的几家，且方法各异，对于目前国内自闭症的现状只能是杯水车薪，大多数是小作坊式的，缺乏专业的指导和资金支持。
对自闭症的整体治疗效果不甚人意。
亟待政府相关机构能够加大资源投入和行业的规范以及优化
现状5：相关专业人员严重缺乏。
能认识与诊断ASD的临床医生缺乏，社工（义工）也缺乏，特殊教育及康复人员更是缺乏。
与美国相比，中国的特教专业人员总人数为3.1万，美国特教专业人员为38万人，而且34万已获得资格认证。
同时供需也极不平衡，市场需求大，行业竞争少，致使许多短平快的短线训练机构产生，但从业人员普遍素质却不高。
机构的负责人也很少有人愿意花钱为员工们做系统的素质培训，直接影响了执业操守与执业素质，使得孤独症康复训练行业极端不规范。
现状6：相关政策与法规才初步建立。
随着人们对孤独症及其干预工作认识的逐渐深入，孤独症儿童康复教育问题越来越多地引起全社会的关注，也引起政府有关部门及中国残疾人联合会的高度重视。
2007年1月1日，中残联已把孤独症的康复纳入到精神病康复，整合资源，建立省级孤独症儿童康复训练机构，选择了31个试点城市，发挥现在妇幼保健、特殊教育网络和有关社会力量的作用，探索建立孤独症儿童早期筛查、早期诊断、早期康复训练的干预体系。
与此同时，编写统一康复训练教材，开展孤独症儿童康复训练及筛查、诊断专业人员培训。
我们能为自闭症做些什么：
日本自闭症专家白崎研司曾总结：“治疗自闭症非常关键的一点是要将自闭症患者作为正常人来对待，换句话说，就是要尊重患者的人格。
”在此前的世界提高自闭症意识日致辞中，联合国秘书长潘基文也多次呼吁人们采取行动，努力建设一个更包容的社会。
正确看待自闭症患者，尊重和理解他们的人格和个性，帮助他们参与社会活动、融入社会生活，这些是人人都可参与的行动，此外，我们还能够积极行动起来，向社会宣传自闭症，呼吁更多的社会认识来了解自闭症，来关心爱护帮助自闭症患者，进而使他们更好的融入社会。