文科 第二章第二讲分析
大学文科数学第二章课件PPT学习教案
于是得到了数列
:1 1 1
1
,,, 248
, 2n
当n 越来越大时,棰越来越短,逐渐趋于0.
再看一下整个过程.
第12页/共104页
举例:
① 1, 1,1, 1, ,(1)n1,
这个数列的通项是:
x2n •
–1
0
x2n1
•
1
an (1)n1 x
② 1,1, 24
1 , 2n ,
… xn … x3
••••• •••••
这个定义是在运动观点的基础上凭借几何图 像产生的直觉用自然语言作出的定性描述.
第14页/共104页
a2n
–1
0
a2n1
x
1
(1){(1)n1 }的极限不存在; 因为当n∞ 时，{(1)n1}
1
lim n 2
n
0
反复的取 1和－1， 没有明显 的变化趋势, 是发散的.
(
2){
1 2n
}的极限是0;
1
第43页/共104页
2
有关函数极限的说明：
★ 函数在某点 的极限与函数在这 点的函数值是否存 在，以及取值是多
少并没有关系. ★ 函数在该点
的极限只与函数在 该点附近的变化趋 势有关系.
第44页/共104页
定义 设函数 f(x)在点U0(x0, )内有定义，如果对于
任意正数ε (不论它多么小),总存在正数δ,使得
lim
n
an
a
a1
a2
a3
a5 a a4
n越大，an a 越小 an a 不等式 an a 刻划了an与a的无限接近.
在数学中一定要力避几何直观可能带来的错 误，因此作为微积分逻辑演绎基础的极限概念， 必须将凭借直观产生的定性描述转化为用形式 化的数学语言表达的，超越现实原型的理想化 的定量描述.
江苏省高考语文一轮专用复习课件：现代文阅读 第2章专题2 题型3 分析文本特色题
分析文本特色题
——抓住论证过程中的关系和方法，体会论证的力量
知识构建
分析文 本特色 题
核心突破
规范养成
练出高分
一、关于论点和论据 论说文的三要素是指论点、论据、论证。论点可分为中 心论点和分论点。论据有事实论据和理论论据两种。事实论 据主要指事实材料、科学数字、历史人物等；理论论据主要 指理论家的论述、名人的论述以及科学道理、公理、定律， 甚至包括俗语、成语、格言等。选用论据要注意真实、典 型、服务于论述(或“切合题旨”，或“与论点一致”)。 论证包括论证结构和论证方法。常见的论证结构有并列 式、递进式、对照式。论证有立论和驳论两种方式。常见的 论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。
阅卷现场
因题突破
2010年，我国文化产业增加值仅为GDP的2.75%，这与美 国的27%和英国的11%相差甚远，也与支柱性产业5%的国际 标准有一定差距。另有数据显示，我国500多家出版社的总收 入，竟然不及德国贝塔斯曼集团一家的年收入。当我们艳羡美 国、韩国、日本等国强大的文化输出能力的同时，也不得不反 思自身：我们拥有璀璨的文化，却缘何没有强大的输出？文化 产业发展上的不同步，在中国成为世界第二大经济体，并在国 际政治上拥有越来越多的话语权的当下，显得尤为突出。 日本在20世纪90年代中期，提出要从经济大国转型为文化 输出大国，并把动漫产业确定为国家重要的支柱产业。如今，
边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。 刘邦战胜项羽，常常让人觉得匪夷所思。但是我们如果 冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘邦攻进了 关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜 利。在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同。刘邦不 杀子婴，约法三章，秋毫无犯。这是一个了不得的举动。范 增对项羽说，项王，刘邦这个人可不能小看。但项羽听不进 去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳……项羽完全不动脑筋。有人 劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。 但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项 羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话：“富贵而 不还乡，如衣锦夜行。”到了楚汉战争的最后关头，刘邦准
09.03.31高二文科数学《第二讲 参数方程· 一、曲线的参数方程》
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练习.
(1)(x－1)2＋y2＝4上的点可以表示为 ( D ) A.(－1＋cos, sin) B.(1＋sin, cos) C.(－1＋2cos, 2sin) D.(1＋ 2cos, 2sin)
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练习.
x 4 2 cos ( 2) (为参数) y 2 sin
M
r
o
M0
x
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讲授新课
如果在时刻t，点M转过的角度是， 坐标是M(x,y)，那么＝t.设|OM|＝r， 那么由三角函数定义有
cos t x r , sin t y r
M
,
y
即
x r cos t ( t为参数) y r sin t
讲授新课 1. 圆的参数方程概念 圆周运动是生活中常见的.当物体绕 定轴作匀速转动时，物体中各个点都作 匀速圆周运动.那么，怎样刻画运动中点 的位置呢？
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讲授新课 1. 圆的参数方程概念 圆周运动是生活中常见的.当物体绕 定轴作匀速转动时，物体中各个点都作 匀速圆周运动.那么，怎样刻画运动中点 的位置呢？ y
(为参数) y r sin
这也是圆心在原点 O，半径为r的圆的参数 方程.其中参数的几何 意义是OM0绕点O旋转 到OM的位置时， OM0 转过的角度.
y
M
r
o
M0
x
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练习.
(1)(x－1)2＋y2＝4上的点可以表示为 ( A.(－1＋cos, sin) B.(1＋sin, cos) C.(－1＋2cos, 2sin) D.(1＋ 2cos, 2sin) )
最新精编高中人教版高中语文现代文阅读第二章文学作品阅读专题二小说考点三及解析
考点针对练(三) 形象题阅读下面的文字，完成文后题目。
看望(德)海·格兰特上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德·莱默斯，你妈妈看你了！收拾一下东西，今天别上课了。
”妈妈了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。
他把数本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。
满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。
身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。
他的心在感动和压抑之间犹豫。
为什么她偏要在今天，在上课的日子里！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿校，把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。
很好，不是吗？”上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。
他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。
“那就是我的床。
那边，靠窗子的，是齐姆森的。
他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。
“我带了几件新衬衣，培德。
是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。
这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”她温存地笑着，愉快地走到他面前。
但是，他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里。
别让他们看到你。
”“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。
在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
“是这样。
好吧，那我还是走吧。
2020届高考语文总复习 第2章 1 第4节 分析综合精品课件 精品
• 高考总复习·语文
下，准确理解所列文句的含义，推敲文句所表达的内容是否与题 干中的某种标准相契合；采取筛选、排除的方法，可以更便捷、 更准确的得出答案。在解答此题时，先要准确理解题干的要求， 围绕题干中的“全都直接体现”和“诚信”两点加以筛选，再推 敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求对应。可先找出不直 接体现诚信的句子，再用排除法，如本题中②是箕郑向晋文公讲 “信”的作用，⑥是讲楚厉王失信于民后更令明号的做法，都非 直接体现诚信，由此可排除ACD
在高考试题中，“筛选文中的信息”、“归纳内容要点，概 括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”这三项要求， 有时是结合在一起的，特别是后两项要点，有时很难截然区分开 来。准确把握三项内容的过程是一个层层深入的分析和综合的过 程。
• 高考总复习·语文
考点整合
• 高考总复习·语文
筛选文中的信息
• 高考总复习·语文
第二章
一、文言文阅读
第四节
• 高考总复习·语文
考纲解读
• 高考总复习·语文
考纲点击 《考试大纲》要求：筛选文中的信息，能力层级C级。要求考生 在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、事、理、情、言、 时、地等语言信息，从而对试题所提供的选项信息进行辨析和判断， 或者根据试题要求对有关信息进行提炼表达。“筛选”就是通过淘 汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息，即通读全文，找 出基本信息，与题干中的内容相对照，比较出是否与所要求的题旨 相吻合，并从中筛选出最符合题目要求的信息。在筛选时要根据具
高考语文总复习 第2章 1 第4节 分析综合精品课件
高考总复习· 语文
考点整合
高考总复习· 语文
筛选文中的信息
金题透析 （2009年广东卷）下列句子中，都能表现李迪“胆量非凡” 的一组是( ) ①迪深厚有器局 ②部勒骁锐士，擒贼，斩以徇 ③上将立章献后，迪屡上疏谏 ④以迪朋党傅会，贬衡州 ⑤迪欲行县因祠岳为上祈年 ⑥守将或为他名以避兵，迪愿守边 A.①②⑥ B. C.②③⑥ D.
高考总复习· 语文
第二章
一、文言文阅读
第四节
高考总复习· 语文
考纲解读
பைடு நூலகம்
高考总复习· 语文
考纲点击 《考试大纲》要求：筛选文中的信息，能力层级C级。要求考生 在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、事、理、情、言、 时、地等语言信息，从而对试题所提供的选项信息进行辨析和判断， 或者根据试题要求对有关信息进行提炼表达。“筛选”就是通过淘 汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息，即通读全文，找 出基本信息，与题干中的内容相对照，比较出是否与所要求的题旨 相吻合，并从中筛选出最符合题目要求的信息。在筛选时要根据具
高考总复习· 语文
要求在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，抽象出作 者在文中的观点态度，并加以“概括”。“分析概括作者在文中的
观点态度”考点要求依据文章有关材料，分析概括作者的基本观点。
分析时，要从选文的情理入手，透过一事、一言、一行去窥探人物 的思想品质，透过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析作 者在文中的态度观点。作者在文中的观点态度、感情倾向有时较直 露，有时含蓄，因此要在分析归纳原文有关内容的基础上，抽象出
高考总复习· 语文
述事件或所说道理本身的具体内容。命题方式或将原文分成四个 小部分，四个选择项，每项概括一个小部分的内容，从中选出概 括不准确的一项。或对文章的整体内容（或指定的局部内容）， 分列出四种不同的概括，从中选出正确的一项。 “分析概括作者在文中的观点态度”，在试卷中集中体现在 文言文阅读的最后一道题，往往是四个选项各自阐述或解析、评 价某一个方面，要求判定其正误，一般采用“选非”形式。构拟 这类试题中的错误项，常常在大体正确的句子中设置一二处不正 确的表述作为干扰，要求能够根据文意正确判别。试题涉及文章 的思路，部分段落的内容，文章的主旨，作者的观点态度等。 在高考试题中，“筛选文中的信息”、“归纳内容要点，概 括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”这三项要求， 有时是结合在一起的，特别是后两项要点，有时很难截然区分开 来。准确把握三项内容的过程是一个层层深入的分析和综合的过 程。
高三语文总复习 现代文阅读 第2章 第2节 分析综合学案
第二节分析综合一、筛选并整合文中的信息从阅读材料中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。
这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。
从文章中辨别、筛选并整合重要的信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。
一段或一篇文章的重要内容包括：①文章的基本概念和新的知识；②对重要概念和知识的解释和阐述；③最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。
在重要信息的筛选过程中，要特别关注指代语、总结语、衔接句和标题语，这些语句中往往隐藏着重要的信息，对其进行合理必要的抽取、概括、组合、转换和延伸，是解答题目的关键。
二、分析文章结构，把握文章思路“分析文章结构，把握文章思路”是对学生分析综合能力的考查，能力层级为C级。
一般来说，用来作为检测学生阅读能力的文章，不论是哪类作品，都一定有明确的思路。
所谓思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。
不同的文章，有不同的思路。
能否把握作者的思路，是阅读能力高低的重要标尺。
而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。
因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章结构入手，从归纳各段段意入手。
给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
从高考设题的实际来看，本考点在设置考题时，常常是将“分析结构，把握思路”二者结合起来进行考查。
三、归纳内容要点，概括中心意思“归纳内容要点”是指现代文阅读中的整体内容或其中某一部分要用几句话简明扼要地表达出来，即“化整为零”的分解剖析，它是一种提炼和综合过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。
如果内容比较复杂，还需要把若干要点合并或归纳为共同特点后再概括。
“概括中心意思”是把文章内容、主旨具体化，是一种“化零为整”的归纳整理过程。
高考大纲导读语文第二章(大纲版)语文综合知识
2021年高考大纲导读：语文第二章(大纲版）｜语文综合知识-第二章语文科考试大纲导读每年发布的考试大纲都为考生在整个高中阶段的学习、备考起到关键的指导和规范作用，学习、研究考纲是复习备考的关键一环。
2021年考试大纲与2021年相比,只有”语言知识和语言表达”考点6、7顺序做了对调。
复习中我们应该继续抓好语言文字运用专题。
部分注意从词性、词义角度识记多音字、特殊读音字.字形部分要从建立形近字比照表和词义、词性对比来强化区分效果,平时更要规范书写和注重运用。
作家作品要突出古今中外知名作家或者著名作品对应的作家,突出在特殊时期具有重要影响的作家作品。
语言表达应该注重表达的准确、情感色彩的鲜明、遣词造句的生动这一要求,其次注意根据生活的实际需要实现表意简单明了、前后连贯紧密、场合规范得体语言表达最基本的、最重要的要求。
古诗文阅读注意宋、明、的素材训练，如小品、游记、随笔等。
阅读部分要抓好文学文本素材,注重理解和表达两手”都要硬"；注重考查的侧重点如艺术手法、形象评价等。
写作突出素材积累、话题提炼、变通运用和灵活的表达技巧的针对训练。
ﻭⅠ.考试性质ﻭ普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
【导读】《考试大纲》明确了考试的指导思想，这一指导思想符合我国教育的实际情况，对推进素质教育和深化课程起到了良好的导向作用。
Ⅱ。
考试能力要求ﻭ高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
【导读】识记的主体内容是指在语文学习中那些需要记忆的知识，如字音、字形、以及名句名篇等内容。
这些知识最能反映一个人的语文功底，是应用中必不可少的内容。
ﻭ识记对考生的要**能够指明或写出需要他们辨认或记住的语文知识，答题有时也需要考生进行必要的思考，但这种思维过程比较简单，主要还是靠认识(再认）和回忆（再现）。
2019高考语文一轮复习讲义第二章文学类阅读散文阅读赏析表达技巧
核心打破四赏析表达技巧——答准技巧，夸尽收效散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。
其基本特色是题材宽泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。
同时它立意深刻，构思优良，结构慎重，善于张开联想和想象，多用象征、衬着、衬托和修辞手法来塑造形象，反响生活，表现主题。
无论作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所陈述或阐发的道理，理解清楚地告诉读者。
因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨效劳的，这是在掌握散文表达技巧时必定理解的一个根根源那么。
一、修辞手法散文常用的修辞手法有九种：比喻，比较( 含拟人、拟物) ，借代，夸张，对偶，排比，屡次，设问，反问。
这九种修辞手法的特色和表完收效以下：(1)比喻：用打比方的方式对事物的特色进行描述或衬着，使事物生动形象，给人以鲜亮深刻的印象。
常用简易常有的事物对高妙的道理加以说明，化平凡为生动，化高妙为简易，化抽象为详尽，深入浅出。
(2)比较：使被描摹的物 ( 拟人 ) 或人 ( 拟物 ) 生动形象，表达平和，有情味，给人以鲜亮深刻的印象。
(3)借代：使语言生动形象，简短明快，常收到奇特奇特、幽默幽默等收效。
(4)夸张：突出事物的实质和特色，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
(5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对照，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又对照鲜亮。
(6)排比：一气呵成，节奏鲜亮；突出重申，善于抒情；内容集中，增强气派。
(7)屡次：写景抒感情染力强；承上启下，分清层次；屡次重申，给人深刻印象。
(8)设问：自问自答，启示读者思虑。
用在一段的开头或结尾处，除惹起思虑外，还有过渡作用。
(9)反问：语气强烈，感情增强。
请从修辞角度赏析以下句子。
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的佳丽。
现代文阅读第二章第2节
目 开
媒介的榜样，报纸和杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了“电视型
关 印刷媒介”。且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要翻开几
乎任何一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全
是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这无可辩驳地表明，文化
即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化即将成为不
争的Hale Waihona Puke 实。整理ppt第2节
当液体加热到沸点之上，有时高出十几度还不沸腾，就成
了过热状态。一旦过热液体受到扰动，瞬时大量汽化，极易发
本 课
生爆炸。工业生产中为了避免出现“过热”，常将几粒多孔质
栏 的沸石投入高温液体。沸石不断释放的小气泡容纳了液体的饱
目
开 和蒸气，鼓成大气泡腾出，借此平稳沸腾。过于纯粹的体系在
关
形态转化时很可能出现滞后或过头，导致险象环生，异类的适
栏 目
介，它要求阅读的同时必须思考。而电视直接用图像影响观众，
开 关
它有时甚至忌讳思考，因为思考会妨碍观看。在波兹曼看来，
做一个有文化的人，就是置身于人类精神传统之中进行思考。
书籍能够帮助我们实现这个目标，电视却会使我们背离这个目
标。那么，电视究竟把我们引向何方？引向文化的反面——娱
乐。一种迷恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称
着体弱女童跑全国、当街裸体自我标榜是行为艺术之类，就是
渴求社会认可的假异类、真恶俗。
整理ppt
4
考点：体验·解读
第2节
不能容忍异类的现象，时时可见。打工者来自不同的地区，
农村人与城里人衣饰的差异、口音的不同……都可以泾渭分明
地用来划分同类与异类，更不要说大的方面了。不要把一切原
本
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二、北半球冬、夏季气压中心 1.成因：由于__海_陆__热__力__性__质__的差异，大陆增 温和冷却的速度快于海洋。 2.表现
季节
气压 大陆 中心
平洋
北半球夏季
亚洲__低__压___ （印度 __低__压____）
夏威夷 _高__压_____
北半球冬季 亚洲__高__压___ （蒙古—西伯 利亚
冬季 南亚季风 夏季
特点
（温带）寒冷、
干燥； （亚热带）温
高温、多雨
暖、少雨
高温、干 燥
高温、多 雨
冬季风强于夏季风
夏季风强于冬季风
范围
中国东部季风区、朝鲜半岛、 日本和俄罗斯太平洋沿岸
中南半岛、印度半岛、 菲律宾、中国云南南部
和海南岛
对农业 生产的 影响
亚热带季风气候：一年两熟 或三熟
温带季风气候：一年一熟、 两年三熟或一年两熟
解析：分析等压线分布，可知亚欧大陆被高压 控制，判断出此图所示的是北半球冬季，代表月份 是1月。冬季，亚欧大陆降温比海洋快，形成高压， 副极地低压带被大陆上的冷高压切断，仅保留在海 洋上。C地位于亚洲东部，夏季盛行东南风，冬季 盛行西北风。D地位于亚洲南部，冬季盛行东北风 ， 夏季盛行的西南风主要是由于气压带和风带的季节 移动形成的。夏季赤道低压带北移，南半球的东南 信风向北越过赤道后，在地转偏向力的影响下向右 偏转吹向气压更低的亚洲大陆。
一、气压带、风带的形成、分布及对气候 的影响（详讲）
1.成因：高低纬度间因获得_太__阳__辐__射_的不 同，产生_热__量__差_异__
2.形成 图解
特别提醒：
温馨提示： （ 1）图解低 纬环流形成的方块图（以北半 球为例）
一类是由于地面的冷热不均而引起的（热力原
因）；另一类是由于气流被迫上升或堆积下沉而引 起的（动力原因）。在全球气压带中，赤道低气压 带、极地高气压带为热力原因形成的，而副热带高 气压带和副极地低气压带为动力原因形成的。
西南风；印度 洋
夏季 风强 于冬 季风
7月
高温
高温
高温
气温 1月
温和， 0℃以上
寒冷， 0℃以下
暖热， 15℃~18 ℃以上
冬
较少
少
少
降水 夏
多；集 中在5~9 月
1000~ 1500 mm
多；集 中在7~ 8月
500~ 600 mm
多；集 中在6~9 月
1500~ 2000 mm
类型
冬季 东亚季风 夏季
口诀识记：西风湿润，信风干；上升湿润，下沉干！
4.气压带、风带、气候类型随纬度分布（熟练掌握）
注：大陆东岸气候受气压带、风带影响较弱，主要受季风 环流影响！
提示：气压带、风带对气候的影响
（1
③冰原气候（极地高压带）。 （2
（3 ①热带（稀树）草原气候（湿季受赤道低气 ②地中海气候（夏季受副热带高压控制，冬
思考：形成气候的因素都有哪些？
针对训练 1.读近地面气压带、风带示意图，回答（1）~（2）题。
（1）图中气压带表示（
A.赤道低气压带
B.
C.极地高气压带
D.
（2）图中气压带、风带对气候产生的影响，正 确的是（ ）
A.受该气压带影响， B.受风带1影响， C.受风带2影响， D.受气压带和风带2的交替控制，罗马夏季高 温干燥，冬季温和多雨。 解析：由图中近地面风带1风向为东南风，风 带2风向为西北风判断图中气压带为南半球的副热 带高气压带。新西兰受风带2（西风带）影响，终 年温和湿润。 答案：（1）D （2）C
__高__压____）
阿留申 __低__压____
季节
北半球夏季
北半球冬季
东部 风向
南部
___东__南___风 西南
________风
___西_北____风 东北
________风
3.季风的形成 __海__陆_热__力__性__质__差_异___ 气压带、
→季风形成
3. 1月份气压中心分布与冬季风 1月份受水平气压梯度力和地转偏向力等影响，大
气由亚洲高压区吹向阿留申低压区和赤道低压区，在东 亚季风区表现为西北季风，南亚季风区表现为东北季风， 如图所示：
1月份北半球气压中心和冬季风
3 .7 7月份受水平气压梯度力及地转偏向力影响，大气
由夏威夷高压流向亚洲大陆，在东亚为东南季风。在 南亚由于太阳直射点北移，位于赤道以南的东南信风 跨过赤道，在地转偏向力的作用下向右偏形成西南季
7月份北半球气压中心和夏季风
4.亚洲季风 （1）
（2）东亚季风和南亚季风的区别
比较 内容
东亚 亚热带季风 温带季风
（热带季风）
主要成 因
性质差异 偏北、西北
风向 冬 亚洲大陆内 及其 部 源地 偏南、东南风；
夏 太平洋
冬季 风强 于夏 季风
气压带、风带的季节移 动，海陆热力性质差异
东北风；亚洲 大陆内部
有利：雨热同期 不利：旱涝、寒潮等灾害
一年三熟
有利：雨热同期 不利：旱涝灾害
针对训练
2.读海平面等压线分布图，回答下列问题。
（1）此图为________（1或7）月气压分布状况。 （2）A气压中心的名称是___________，形成原 因是_____________；被切断的气压带是_________。 （3）受A气压中心的影响，图中C处盛行 __________风，D处盛行______________ （4）夏季，D处盛行______________风，形成原 因___________________，故季风气候形成原因除 ___________________外，还有 __________________。
3．分布与季节移动
(1)分布：气压带和风带在不同的角度观察会有 不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变 式图的考查，但大都离不开以下四种类型：
(2)季节移动：气压带、风带位置随太阳直射点的 南北移动而移动。就北半球而言，各气压带、风带位 置大致是夏季偏北，冬季偏南。移动约5度。如下图 所示：
4．气压带、风带的性质——影响其控制下气候的特点 的形成 气压带、风带的性质如表：
名称
气流 运
动方 向
赤道 低
气压 带
上升
副热 带
高气 压带
下沉
副极 地
低气 压带
上升
极地 高
气压 带
低纬 中纬 极地 信风 西风 东风
带带带
高纬 低纬 高纬 下沉 →低 →高 →低
纬纬纬
性质 湿热 干热 温湿 干冷 干热 温湿 干冷
▲▲第二单元 地球上的大气 第2讲 气压带和风带
复习目标：
熟悉并掌握全球气压带、风带的分布和移动规律及 其对气候的影响
理解东亚季风和南亚季风的形成
复习重点：
1、全球气压带、风带的分布和移动规律及其对 气候的影响（气候类型的判读）
2、东亚季风和南亚季风的形成及对农业的影响
复习方法：
图表记忆法、理论联系实际等