积极心理学的优势理论及应用
积极心理学理念与行动
积极心理学理念与行动一、本文概述积极心理学，作为一种关注人类积极力量和美德的科学研究，近年来在全球范围内引发了广泛的关注和研究热潮。
它强调人的潜力和可能性，提倡以开放、欣赏和接纳的态度来探究和激发人的内在潜能。
本文旨在深入探讨积极心理学的核心理念及其在实际生活中的应用，以期帮助读者更好地理解并积极实践这一新兴学科。
我们将首先概述积极心理学的基本概念和研究范畴，接着探讨其核心理念和价值，然后结合实际案例阐述积极心理学在各个领域的应用，最后提出如何将积极心理学的理念融入日常生活，以提升个人的心理健康和生活质量。
通过本文的阅读，读者将能够全面理解积极心理学，掌握其核心理念和行动指南，从而更好地实现自我成长和幸福生活。
二、积极心理学的核心理念积极心理学，作为心理学领域的新兴分支，其核心理念在于倡导并研究人类的积极力量和积极潜能。
它不再仅仅关注心理问题、疾病和障碍，而是将目光转向人类内在的力量和美德，致力于挖掘和培养个体的积极品质，帮助人们实现自我成长和幸福生活。
积极心理学强调，每个人都具有内在的积极潜能和力量，这些潜能和力量可以通过适当的干预和训练得到激发和提升。
这种理念鼓励人们从积极的角度去看待自己和世界，关注自己的优点和长处，发掘自己的潜力和可能性。
积极心理学也关注社会层面的积极因素，如积极的社会关系、积极的社区环境等。
它认为，这些因素对于个体的成长和发展具有重要影响，可以促进个体的积极情感和积极行为。
积极心理学的核心理念在于强调人类的积极力量和潜能，鼓励人们从积极的角度去看待自己和世界，关注自己的优点和长处，发掘自己的潜力和可能性，同时也关注社会层面的积极因素，以促进个体的成长和发展。
这种理念不仅有助于个体的心理健康和幸福感提升，也对社会的和谐与进步具有积极意义。
三、积极心理学的实践行动积极心理学并非仅仅停留在理论层面，它更强调将理论转化为实践，通过实际行动来提升个人的生活质量和幸福感。
实践积极心理学，可以从以下几个方面着手：培养乐观的生活态度。
积极心理学的理论思想及意义
积极心理学的理论思想及意义第一篇：积极心理学的理论思想及意义积极心理学的理论思想及意义摘要：积极心理学是对近一个世纪以来心理学中消极的研究范式的超越，其核心思想在于强调人本身所固有的积极因素，强调人的价值与人文关怀，主张研究人的美德和潜力，以帮助所有的人获得幸福为目标。
作为当代心理学的一种重要取向，积极心理学的意义在于扩展了心理学的研究对象、发展了心理学的研究方法、改变了心理学的研究目标、促进了对心理健康的认识。
作为一种新兴的心理学思潮，积极心理学的未来发展趋势是完善积极心理学的理论体系、拓展和深化积极心理学的研究领域、发展积极心理学的研究技术、促进积极心理学的应用。
关键词：积极心理学；意义；发展趋势一、积极心理学的概念和产生背景（一）积极心理学的概念积极心理学(Positive Psychology)是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。
它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。
首先提出积极心理学这一概念的是心理学家Seligman和Csikzentmihlyi。
1997年Seligman就任APA(American Psychiatric Association)主席一职时提出“积极心理学”这一概念,随后,愈来愈多的心理学家涉足这一研究领域,逐渐形成了一场积极心理学运动。
（二）积极心理学的产生背景积极心理学的研究渊源,最早可追溯到20世纪30年代Terman关于天才和婚姻幸福感的研究,以及荣格的关于生活意义的研究。
但是第二次世界大战使这种积极心理学的研究中断了,战争及战后心理学的主要任务变成了治愈战争创伤和治疗精神疾患,心理学对人的积极情绪的研究似乎被遗忘了。
从上世纪五六十年代开始,一些心理学研究者开始探索和研究人的积极层面,大大地推动了积极心理学的发展。
特别是马斯洛、罗杰斯等倡导的人本广义思潮,以及其所激发的人类潜能运动,对现代心理学的理论产生了深远影响,在一定程度上引起心理学家对于心理活动的积极一面的重视。
简述积极心理学的主要观点及其对教育的启示
积极心理学是一门致力于研究人类积极情感、积极品质和积极功能的心理学分支，它强调的是人类潜在能力的开发和提升，关注个体的幸福感、生活满意度和心理健康。
积极心理学的理论和实践对教育领域有着重要的启示作用，能够对学生的学习、成长和发展产生积极影响。
一、积极心理学的主要观点积极心理学主要观点包括以下几个方面：1. 积极情感的重要性：积极心理学认为，积极情感是人类正常心理活动的重要组成部分，它能够增强人的幸福感和生活满意度，对个体的身心健康有益。
研究和培养积极情感对于个体的发展和成长至关重要。
2. 优点与优势的重视：积极心理学关注个体的优点、优势和特长，强调人的积极品质和积极功能的发展。
它认为，个体的优势和特长是其自身资源的体现，能够为人的成长和发展提供重要支持。
3. 心理韧性和自我实现：积极心理学强调个体的心理韧性和自我实现的重要性，认为这是个体应对挑战和压力、实现自我价值的重要保障。
培养和提升心理韧性以及实现自我价值是教育的重要目标之一。
4. 积极教育与正向心理学：基于积极心理学的理论，积极教育和正向心理学提出了积极的教育模式和方法，强调个体的发展与成长，倡导学校和家庭营造积极的发展环境，促进学生成为积极的个体。
二、积极心理学对教育的启示积极心理学的观点对教育的启示主要表现在以下几个方面：1. 个体的优点和优势的发掘与培养：教育应该关注学生的优点、优势和特长，帮助他们发现自己的潜能和特色，引导他们进行个性化的发展和成长。
2. 积极情感与心理健康的培养：教育应该注重培养学生的积极情感和积极品质，提高他们的幸福感和生活满意度，增强心理健康水平，使他们更好地应对生活中的挑战。
3. 心理韧性和自我实现的培养：教育应该注重培养学生的心理韧性，帮助他们应对挑战和压力，促进个体的自我实现和自我价值的实现。
4. 积极教育与正向心理学的应用：基于积极心理学的观点，教育应该发展积极教育和正向心理学的理念和实践方法，营造积极的教育环境，促进学生的全面发展和成长。
积极心理学在大学生中的应用
积极心理学在大学生中的应用随着社会的发展，心理健康问题逐渐受到重视。
尤其是在大学校园中，面对学业压力、生活挑战和人际关系等各种困扰，学生们的心理状态变得尤其重要。
积极心理学作为一种新的心理学流派，强调幸福感、个人发展和社会支持等积极因素，对于大学生来说，有着重要的应用价值。
积极心理学的基本概念积极心理学是由马丁·塞利格曼（Martin Seligman）在20世纪90年代提出的，他认为传统心理学过于关注病态、问题和缺陷，而忽视了积极的一面。
积极心理学的核心概念包括：幸福感：个体对于生活的总体满意度，以及体验快乐、满足和自我实现的程度。
积极情绪：如喜悦、希望和感恩等情感，这些情绪不仅能提升个体的生活质量，还能增加适应能力。
个人优势：每个人都有独特的优点和才能，积极心理学鼓励人们认识和发挥自己的优势，以实现更高的成就。
与他人的关系：良好的人际关系不仅能够提升个人的幸福感，还能提供支持和资源，对心理健康至关重要。
积极心理学对大学生的重要性大学生正处于人生的重要转折期，身心发展面临诸多挑战。
研究显示，大学生的心理健康状况直接影响他们的学业表现、生活质量以及未来的发展。
因此，将积极心理学理论应用于大学生中，有以下几方面的重要意义：促进心理健康通过提升学生们的积极情绪和幸福感，积极心理学帮助缓解焦虑、抑郁等负面情绪。
在一个富有支持性的学习环境中，学生们容易形成归属感，从而降低孤独感和压力。
研究表明，具有积极心态的学生通常更有可能成功应对压力。
提升学习效果积极心理状态对学习效果有显著促进作用。
当学生对学习充满热情与兴趣时，他们会更加愿意投入时间与精力。
积极心理学强调运用个人优势，以此来提高学习效率。
因此，教育者可以通过激励学生发现并使用自己的优势，来提升学习动机。
增强人际交往能力积极心理学鼓励学生建立良好的社交网络与人际关系。
通过增强沟通技巧、自我表达及同理心，学生能够更轻松地建立和谐的人际关系。
这不仅对他们的个人成长有帮助，还能为未来职业发展打下基础。
心理学知识点如何应用于生活
心理学知识点如何应用于生活心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，不仅仅局限于实验室里的研究，更重要的是应用于日常生活中。
通过运用心理学的理论和方法，我们可以更好地理解自己和他人的思维、情感和行为，从而提升生活质量。
本文将介绍几个心理学知识点，并探讨如何将其应用于生活中。
一、积极心理学：培养乐观态度积极心理学强调个体的优势和积极心态，通过培养乐观态度和积极情感来促进幸福感和心理健康。
研究表明，乐观的人更有自信、更有弹性，更能应对生活中的挑战。
因此，我们可以通过以下方法运用积极心理学来改善生活。
首先，要学会感恩。
每天列举一些值得感激的事情，感受其中的正能量，会让我们更加关注生活中的美好。
其次，要保持乐观的心态。
在遇到困难和挫折时，学会积极思考，寻找潜在的解决办法，相信自己能够克服困难。
此外，保持积极的社交关系也是重要的。
与乐观、积极的人为伍，分享彼此的喜悦和成就，可以增强幸福感。
二、认知心理学：改善思维方式认知心理学关注个体的思维过程和信念系统，通过改善思维方式来提高心理素质。
以下是一些认知心理学在日常生活中的应用。
首先，要注意自己的自我对话。
我们往往会对自己给出各种否定性的评价，这会影响到我们的情绪和行为。
因此，当我们发现自己有负面的自我对话时，要学会转变思维，给自己正面、积极的评价。
此外，认知失真是我们思维中的一个盲点，会导致判断错误。
我们应该学会识别和纠正常见的认知失真，比如过度概括、过滤信息和黑白思维等。
三、社会心理学：建立良好的人际关系社会心理学研究人与人之间的相互影响和社会行为。
与他人建立良好的人际关系对于个体的幸福感和成功至关重要。
以下是一些社会心理学在生活中的应用。
首先，要学会积极倾听。
倾听是有效沟通和理解他人的关键，可以建立良好的人际关系。
当我们与他人交谈时，要始终保持专注和尊重，给予对方足够的时间和空间来表达自己。
接下来，要培养共情能力。
共情是指能够理解和感受他人的情感和感受，从而建立更深层次的连接。
积极心理学百科
积极心理学百科积极心理学是一门关注个体优势、幸福感和心流体验的心理学分支。
它强调对积极情感、积极行为和积极思维的研究，旨在帮助人们实现更加有意义和幸福的生活。
本百科将为您介绍积极心理学的核心理论和相关概念，以及如何在日常生活中应用积极心理学的原则。
一、积极情感积极情感是积极心理学的重要组成部分。
它包括喜悦、对美好事物的兴趣、满足感和幸福感等积极的心理体验。
研究表明，拥有积极情感的人更有可能取得工作成功、拥有良好的人际关系和享受更高的生活满意度。
1. 喜悦喜悦是积极情感的一种表现形式，它可以产生积极的影响。
当我们经历欢乐、喜笑颜开的时候，身体释放出多巴胺和内啡肽等快乐激素，提升我们的心情和幸福感。
要提升喜悦感，可以从积极的情感和体验中寻找乐趣，比如参加有趣的活动、和朋友一起笑闹等。
2. 兴趣兴趣是我们对某个领域的好奇和热情，它可以激发我们的积极行为。
当我们对某件事情感兴趣时，我们更容易投入其中，享受到心流体验。
心流是一种全神贯注、忘记时间的状态，它给予我们满足感和成就感。
为了培养兴趣，我们可以尝试新的活动，拓宽自己的知识面，与领域专家交流等。
3. 满足感满足感是对自己的成就和满意的评价，它和积极心理学中的自我效能和自尊有关。
当我们完成一个目标、克服困难或者充分利用自己的才华和能力时，我们会感受到满足感。
要提升满足感，我们可以设定具体的目标，实现小步骤的成功，并给予自己合理的奖励和认可。
4. 幸福感幸福感是对于整体生活的满意度和快乐感。
积极心理学强调，幸福感不仅仅与物质条件和外在环境有关，它也受到内在因素的影响，比如个人价值观、社交关系和积极情感等。
为了提升幸福感，我们可以培养积极的心态，关注自己的优点和成就，建立良好的人际关系，以及寻找生活目标和意义。
二、积极行为积极心理学强调积极行为对于个体幸福感的重要性。
积极行为不仅让我们感到满足和有成就感，还能带来社会正面的反馈和影响。
以下是积极行为的几个重要方面。
浅谈积极心理学在教学中的应用精选3篇
浅谈积极心理学在教学中的应用精选篇一积极心理学是心理学的一个新兴分支，它关注的是人类的优点、强项和积极情绪，以提高个体的幸福感、满意度和生活质量。
在教学中，积极心理学的应用可以促进学生的学习兴趣、自信心和学习动力，提高学生的学业成绩和综合素养。
本文将从以下几个方面探讨积极心理学在教学中的应用：首先，积极心理学可以帮助教师树立积极的教育态度。
教师是学生学习的引导者和榜样，他们的教育态度和情绪会直接影响学生的学习效果。
积极心理学提倡积极心态和乐观情绪，教师可以运用积极心理学的原理，培养自己的乐观情绪，并通过正向的教育方式来激发学生的学习兴趣和自信心。
第二，积极心理学可以帮助教师创设积极的学习环境。
学习环境对学生的学习效果有着重要影响，积极的学习环境可以激发学生的学习动力和积极性。
教师可以通过设置愉悦的学习氛围、激发学生的好奇心和探究精神，积极引导学生的学习态度和情绪，提高学生的学习效果和积极情绪。
第三，积极心理学可以帮助教师引导学生树立积极的学习态度。
学生的学习态度和学习动机对学习成果起着决定性作用，积极的学习态度可以提高学生的学习兴趣和自信心，增强学生的学习动力和持久性。
教师可以运用积极心理学的原理，鼓励学生充分发挥自己的优势，培养积极的学习态度，帮助学生树立正确的学习目标和价值观。
第四，积极心理学可以帮助教师提供有效的学习指导和反馈。
学习指导和反馈对学生的学习效果有着重要影响，积极的学习指导和反馈可以促进学生的自主学习和成长。
教师可以借鉴积极心理学的理论和方法，提供个性化的学习指导和反馈，关注学生的进步和努力，鼓励学生改善不足，同时给予学生适当的认可和奖励。
最后，积极心理学可以帮助教师培养学生的社交能力和情绪管理能力。
社交能力和情绪管理能力是人类成功生活和工作的重要素养，也是学生全面发展的重要组成部分。
教师可以结合积极心理学的原理和技巧，开展一些社交技能和情绪管理的训练，帮助学生提高自己的人际交往能力和情绪调控能力，更好地适应学习和生活的挑战。
积极心理学在班级管理中的应用
积极心理学在班级管理中的应用【摘要】积极心理学在班级管理中起着重要作用。
本文首先介绍了积极心理学在班级管理中的重要性，并阐述了积极心理学的基本概念。
接着，通过探讨积极心理学在班级管理中的理论基础、培养学生自信心、提高学生学习动力和积极性、解决班级问题和冲突以及建立班级管理制度的具体应用，展示了积极心理学在实际操作中的价值。
总结了积极心理学在班级管理中的作用，并展望了积极心理学在教育领域的未来发展。
通过本文的分析，可以更好地了解如何运用积极心理学来提升班级管理水平，促进学生的全面发展。
【关键词】积极心理学、班级管理、学生、自信心、学习动力、积极性、班级问题、冲突、班级管理制度、教育领域、未来发展。
1. 引言1.1 介绍积极心理学在班级管理中的重要性积极心理学在班级管理中起着至关重要的作用。
它不仅关注学生的心理健康和积极心态，还能够帮助教师更好地理解学生的需求和行为，从而更有效地进行班级管理。
在当今竞争激烈的社会环境中，学生面临着各种各样的压力和挑战，因此培养积极心理学在班级管理中尤为重要。
积极心理学能够帮助学生更好地应对挑战，增强自信心和自尊心，从而提高学习成绩和学习动力。
积极心理学也能够帮助教师更好地激发学生的积极性和参与度，建立和谐的班级氛围。
积极心理学在班级管理中的重要性不可忽视，它能够促进学生全面发展，帮助他们更好地应对挑战，提升学习效果和未来发展潜力。
1.2 阐述积极心理学的基本概念积极心理学是一门研究人类积极心态、优点和幸福感的学科，与传统心理学关注的缺陷和问题相对应。
积极心理学强调个体的积极情感、积极品质和积极行为，着眼于促进幸福感、满足感和成就感的提升。
通过培养积极情感、发掘个体潜能、促进自我成长和发展，积极心理学旨在帮助个体更好地适应环境、提升生活质量并实现自我价值。
积极心理学的基本概念包括乐观主义、希望、幸福感、流畅体验等。
乐观主义强调个体对生活和未来的积极信念，相信自己有能力克服困难并取得成功。
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思维判断 [open-mindedness, critical thinking, judgment]: 考虑问题全面透彻；不妄下结论；不刚愎 自用。 洞察悟性 [perspective]: 博闻强识；颇具见地； 擅为他人出谋划策。
从优势心理学的角度看弱点
弱点是妨碍你出色发挥的因素 如何控制弱点 1、把事情做的好一点 2.设计一个支持系统
二、积极人格特质理论
24种优势的筛选确立主要基于以下标准： 1、既能帮助个体有效应对困境，更能促进个体发展
与自我实现； 2、其价值在于本身具有的道德意义，而不在于可能
自信 追求 战略 取悦 成就 行动 适应 分析 统筹
为什么人们不强调优势而强调劣势
“你认为，哪种做法最有助于自身进步，是了解你的优 势，还是了解你的弱点？”
美国人选择关注优势的比例为41%。 日本和中国选择优势的24%。 55岁以上的人更多选择了解优势。 害怕缺点：缺点不是机会 害怕失败：弥补缺欠从不会将你引向卓越 害怕真实的自我：低自尊 .
拥有并珍惜与他人间的亲密关系；乐于分享； 与人亲近。 善良慷慨 [kindness, altruism, generosity, nurturance]: 与人为善；助人为乐；慷慨大方。 社交智慧 [social intelligence]: 善于体察自己 与他人的情绪；懂得顾及他人感受。
正义 [justice]:
以事物为中心 以过程为中心
少有个人的快乐感，不关心个人享受，而是具 有成长的需要，关心社会利益和知识的获得。
具有合作精神 ，能管理冲突。 建设 性地解决问题
勇气 [courage]:
情感层面的优势，涉及克服困难、争取目标的意志。 勇敢无畏 [bravery, valor]: 不惧挑战、危难甚至痛苦；
积极心理学的优势概念：理论及应用
北京师范大学心理学院 刘翔平
一、什么是优势
行为定义：优势是做某件事情的持续的近乎完美的表 现。（克利夫顿）
1、持续的，稳定的，可预测的 2、出色的、高超的，近乎完美的，比周围人做得好。 3、轻易的，不费劲的 4、做起来兴奋的，积极的。 5、产生积极的结果，有效益的 6、天生的。与生俱来的。 结论：人才就是将自己的优势发挥到极致并产生社会
身处逆境仍能坚持立场。 坚持勤奋 [industry, persistence, perseverance,
diligence]: 善始善终；迎难而上。 正直诚实 [integrity, authenticity, honesty, sincerity]:
坦荡无私；敢于承担；毫不矫饰造作。 生机活力 [vitality, vigor, zest, enthusiasm]: 富有激情；
自我控制 [self-regulation, self-control, selfdiscipline]: 对自己的情绪与行为具有很强的调 控力。
仁慈 [humanity]:
人际层面的优势，涉及建立亲密关系的品质。 爱与被爱 [love, capacity to love and be loved]:
产生的结果； 3、某种优势若为某一个体运用发挥，不会妨碍其他
个体的利益； 4、个体若具有某种优势，一般不会随情景或时间的
变化而变化； 5、与某种优势处于对立的人格特质不具有同样的积
极适应意义；
6、这些积极的人格特质在公众所推崇的榜样身上有着突出体现； 7、所有这些人格优势的内涵、外延之间不具有冗余性、重复性； 8、这些人格优势的培育养成是受社会文化价值的鼓励与提倡的； 9、这些人格优势具有跨文化适用性，在不同族群身上都有体现； 10、这些人格优势可以借助科学手段或技术工具进行有效地测量。
能量充沛；感到人生无限精彩。
节制 [temperance]:
自持处世的优势，确保自己远离骄奢无度。 宽容宽恕 [forgiveness and mercy]: 原谅他人； 无报复心。
谦逊谦虚 [humility and modesty]: 不自夸自擂， 不妄自尊大。
谨慎审慎 [prudence]: 谨言慎行；不作鲁莽决 定；不冒无谓风险。
超越 [transcendence]:
自我实现的优势，寻求超乎个体的生命意义。 美的领悟 [appreciation of beauty]: 善于发现自然、艺术、科学乃
至生活点滴中的美好。 感恩感激 [gratitude]: 对自己拥有的一切心怀感激；乐于通过言
行来向他人表达感谢。 希望乐观 [hope, optimism, future-mindedness]: 对未来抱有积极
才干的生理基础
大脑的神经联结，大脑的布线 相对稳定的和固定的，大脑到了一定年龄，就
不再变化。你能换一个全新设计。 神经特殊的联结就构成了自我，过滤器。
缺损控制
大脑中有些联结是断裂的，如果一个人反复努 力修补这个断裂，就会造成能量流失。
对于 缺损只能控制，不能发扬与一味弥补。
如何识别优势
兴趣好奇 A 参加一些集会，或听一些演讲 D 品尝一些你曾认为你永远也不会尝试的食品 热爱学习 A 坚持每日读书 B 阅读不同种类的报纸
创造才能
A 向杂志报刊投一些小稿件 B 每日更换你在网络通讯工具（比如MSN）
上的个人信息
C 从你的房间中选出一个物体，为它设计出原 本用途以外的新用途
先询问他们的近况，并用心倾听他们
爱与被爱 A 经常拥抱或亲吻那些你爱的人们 B 给你爱的人写一张温馨的便笺，放在他/她
一天中可能发现的地方 公民责任 A 参加社会上帮助弱势群体的义务工作
B看到公共场合地上的废弃物或垃圾时，主动 拾起
C在你所属的组织或团队里，承担更多的责任 和工作
身为公民的优势，涉及扮演社会角色的品质。 公民责任 [citizenship, teamwork, loyalty,
social responsibility]: 有归属感；忠于集体； 恪尽职守。 公正平等 [fairness, equity]: 公平待人、一视 同仁；不抱偏见与歧视。 领导才能 [leadership]: 带领团队完成任务； 维系成员之间和睦关系。
正直诚实 A监督自己的言行，每次说谎就在清单上记下来，试
着让你每天的清单越来越短 B 不要对朋友撒小谎（包括不是发自内心的赞美），
如果说了谎言，立即当面承认并道歉 善良慷慨 A 日行一善，多小的善事都可以，并且不求回报 B 每天给一位不Байду номын сангаас的朋友发一封电子贺卡，写上祝福
的话语 C 和朋友在一起时，在向朋友谈及你自己的生活之前，
智慧是包括认知和动机因素的解决生活难题的综合认知系统，解 决生活意义和行为的专家系统。
好的智力、有利于自我和他人智力。如能理解他人的感受，同情 心。知道如何幸福生活的智力。
智慧与加工速度无关，与内外倾无关，与经验开放性有关。
社会认知比智力贡献率大，可解释35%。智力和人格各解释15%。
效益
一、才干的优势
才干优势=才能(Talent)+知识(knowledge)+技 能(skill)+效益
才能：你油然而生的贯穿思维、感觉或行为的 模式，一种特殊的天生能力或悟性、性向。并 能产生社会效益。有些弱点也可以是才干。
知识：所学的事实和课程：概念和经验的 技能：做做一件事的步骤
感恩感激 A 每晚记录下当天发生的让你觉得感激的事情 B 对帮助自己的人说谢谢，哪怕事情再小也不要将其视为理所应当 希望乐观 A 遇到挫折时，想想可能存在的积极一面 B 回想你所做过的错误决定，告诉自己既然无法重新来过，只有着眼现
在和未来
信仰灵性 A 每天阅读阐述真理的书籍或乐观积极的文章 B 思考自己生活的目标，想想能够做些什么对世界有意义的事 宽容宽恕 A 若某人曾经冒犯过你，尝试原谅对方 B 当某人做了让你无法理解的事情时，尝试探究他们的动机并理解他们
公正平等
A 允许别人向你诉苦，但倾听他们讲话时不做 任何评判
B 在朋友们争论时，无论自己的观点倾向于哪 一方，都保持不偏不倚的态度
领导才能
A 主动组织一些集体活动 B 为你的朋友们或室友们组织一些特别的活动 自我控制
A 控制自己不说别人的闲话 B 每周坚持锻炼身体4次（如果你现在还没有这样做的
思维判断
A参加一些换位思考的游戏 B参加一项跨文化的活动或加入一个跨文化的团体 社交智慧
A与别人交谈时，试着领悟对方的动机和感受 B走进一个通常让你感觉有些不安的社交场合，并试着适应它 洞察悟性
A 给一位心烦意乱的朋友以劝告 B 查询历史上的名人，学习他们对重要问题的观点，并且/或者
积极人格的特质，是人格中的固有的美好品质。是独立的、不能 再分的
智慧（wisdom)
智慧 [wisdom]: 认知层面的优势，涉及获得 以及运用知识的能力。
兴趣好奇 [curiosity, interest, noveltyseeking]: 对于外界事物充满兴趣；爱好探索 和发现。
热爱学习 [love of learning]: 喜欢接触、掌握 新的知识、技巧。
渴望 学得快 满足
34个优势
成就 行动 适应 分析 统筹 沟通 竞争 关联 回顾 审慎
伯乐 纪律 体凉 公平 专注 前瞻 和谐 理念 包容 个别
34个优势
收集 思维 学习 完美 积极 交往 责任 排难