中班游戏活动教案--照镜子教案
中班科学活动照镜子教案
中班科学活动照镜子教案一、活动目标1、引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。
2、激发幼儿对镜子成像原理的好奇心，培养幼儿的观察能力和探索精神。
3、让幼儿通过照镜子的游戏，体验镜子带来的乐趣，增强自我认知。
二、活动准备1、每人一面小镜子。
2、各种形状的镜子若干，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
3、一些可以在镜子中呈现出有趣效果的物品，如玩具车、毛绒玩具、彩色卡片等。
三、活动过程1、导入活动（1）教师提问：“小朋友们，你们知道镜子吗？镜子可以用来做什么？”引发幼儿的讨论和思考。
（2）请幼儿自由发言，分享自己对镜子的认识和经验。
（1）给每个幼儿发放一面小镜子，让他们观察镜子的外观，如形状、颜色、材质等。
（2）引导幼儿用手触摸镜子，感受镜子的光滑和平整。
（3）教师提问：“镜子的表面是什么样的？照一照镜子，你们看到了什么？”3、镜子的成像原理（1）将一面平面镜放在桌子上，让幼儿观察镜子中的自己，并尝试移动身体，观察镜子中影像的变化。
（2）教师讲解：“镜子可以反射光线，当我们站在镜子前面时，光线照在我们身上，然后被镜子反射回来，我们就看到了镜子中的自己。
”（3）让幼儿用玩具车、毛绒玩具等物品在镜子前移动，观察物品在镜子中的影像变化。
4、不同类型的镜子（1）出示凸面镜和凹面镜，让幼儿观察它们与平面镜的不同。
（2）让幼儿用凸面镜和凹面镜照一照自己，感受镜子成像的特点。
（3）教师讲解凸面镜和凹面镜的成像原理和用途，如凸面镜可以扩大视野，凹面镜可以聚光等。
（1）“照镜子”游戏：请一位幼儿当镜子外的人，另一位幼儿当镜子里的影像。
镜子外的人做动作，镜子里的人要迅速模仿。
（2）“猜猜我是谁”游戏：将幼儿分成小组，每个小组的幼儿依次照镜子，然后用布蒙住眼睛。
其他小组的幼儿通过描述该幼儿在镜子中的样子，让蒙眼的幼儿猜出自己是谁。
6、活动总结（1）教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，如镜子的特征、成像原理、不同类型的镜子和镜子游戏等。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多关于镜子的秘密。
中班游戏教案照镜子教案及教学反思
中班游戏教案：照镜子教案及教学反思一、教学目标1. 让孩子在游戏中感受到照镜子的乐趣和意义，增强他们的自信心。
2. 能够用语言表达出自己照镜子时所能观察到的东西。
3. 培养孩子的观察能力和颜色辨别能力。
4. 通过游戏让孩子发现自己的美丽，了解自己的身体特征。
二、教学准备1. 一面大镜子。
2. 一些小镜子（大约每个班级需要5-6个左右）。
3. 一些彩色纸张。
4. 一些彩色粘纸。
5. 一些彩色橡皮泥。
6. 一些彩色彩笔。
三、教学步骤第一步：引入游戏（5分钟）教师拿出一面大镜子让孩子们观察，然后问他们：“你们知道这是什么东西吗？”“有谁想试试在镜子前照一下自己呢？”引导孩子们按照老师的指示来做，然后点拨孩子们的表现，并给出评价，让孩子们发现一些自己的优点。
第二步：认知班级小镜子（5分钟）教师让孩子们看一些大小不同颜色不同的小镜子，讲解了使用小镜子的方法。
然后让孩子们自由选择小镜子，并邀请同桌之间互相观察。
第三步：班内相互观察（10分钟）教师给出一些观察任务，例如：•看一眼你的鼻子，鼻子是什么颜色？•看一眼你的眼睛，左眼和右眼看起来是否相同？•你有一个漂亮的微笑，让我们看看。
在孩子们互相交流的时候，教师也可以给出相关的评价，增加孩子们的自信心。
第四步：制作彩色橡皮泥（10分钟）现在，教师带领孩子们简单地制作一些彩色橡皮泥。
然后，教师将彩色纸张分发给孩子们，并告诉他们用刚才制作的彩色橡皮泥来制作自己的眼睛，鼻子和嘴巴等特征。
这里，老师需要提前给出模板，让孩子们按照模板制作。
第五步：颜色辨别（10分钟）教师将彩色粘纸剪成不同形状的物体，例：圆形，三角形，长条形等。
然后老师让孩子们在制作完成后的人像上贴上相应的形状，让孩子们学会颜色和形状的对应关系，增加孩子们的感官体验。
第六步：分享自己的作品（10分钟）让孩子们分享自己的作品，并听取各位同学对作品的评价意见。
教师也在这里参与交流，鼓励孩子们用语言表达自己的观察和评价，让孩子们对自己有一个更深入的认识。
中班科学活动照镜子教案
中班科学活动照镜子教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的影像是倒立的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索周围事物的欲望。
二、活动准备：1. 物质准备：大小不同的镜子、镜子夹子、颜料、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、明亮的活动室，保证活动顺利进行。
三、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示镜子，引导幼儿观察镜子的外观和特性，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师演示镜子中的影像是倒立的，让幼儿观察并尝试理解。
b. 教师带领幼儿进行“镜子游戏”，让幼儿通过镜子观察自己的动作，培养幼儿的观察力和想象力。
c. 教师指导幼儿用颜料和画笔在画纸上绘制镜子中的影像，培养幼儿的动手操作能力。
d. 教师组织幼儿相互展示作品，引导幼儿交流自己的创作思路，提高幼儿的沟通能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调镜子的重要性和使用方法，让幼儿在日常生活中注意观察和学习。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在“镜子游戏”中的表现，评估他们的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 倾听幼儿在交流中的表现，评价他们的沟通能力。
五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和学习镜子的特性，如整理仪表、照看宠物等。
2. 环境延伸：教师在活动室设置“镜子角”，让幼儿在自由活动时间自由探索镜子的奥秘。
3. 教学延伸：教师在其他科学活动中，如“光的传播”、“反射现象”等，引导幼儿进一步了解光学知识。
六、教学资源：1. 实物资源：多个不同形状和大小的镜子、镜子夹子、颜料、画纸、画笔等。
2. 数字资源：相关的科学教育视频、图片、PPT等。
3. 环境资源：安静、明亮的活动室，保证活动顺利进行。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示镜子，引导幼儿观察镜子的外观和特性，引发幼儿对镜子的兴趣。
幼儿园中班健康活动教案《照镜子》含反思
幼儿园中班健康活动教案《照镜子》含反思引言：幼儿是社会的未来，他们的健康成长至关重要。
在幼儿园中，健康活动是非常必要的，通过这些活动，可以帮助幼儿了解自己的身体和心理健康状况，培养自我认同感和自尊心。
本篇教案将介绍一种适用于中班的健康活动——《照镜子》以及反思。
活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征。
2. 培养幼儿的自我认同感和自尊心。
3. 激发幼儿对个人健康的兴趣和重视。
教学准备：1. 大型镜子2. 幼儿感官游戏器材（如眼镜、假发、帽子等）活动步骤：步骤一：认识镜子（5分钟）- 引导幼儿集体观察大型镜子，并鼓励他们分享自己的观察结果。
- 提问：你们在镜子中看到了什么？镜子有什么用？步骤二：个体自我认知（10分钟）- 让幼儿一个接一个地站在镜子前，观察自己的外貌特征。
- 鼓励幼儿描述他们看到的自己，例如头发的颜色、脸的形状、眼睛的颜色等。
- 辅导幼儿用手指触摸镜子上的自己的部位，同时发出声音，例如“这是我的鼻子”。
步骤三：形象改变游戏（15分钟）- 提供不同的感官游戏器材，如眼镜、假发、帽子等。
- 邀请幼儿轮流选择并戴上这些器材，以改变他们的形象。
- 鼓励幼儿用镜子观察自己的新形象，并与其他人分享他们的感受。
步骤四：情绪表达（10分钟）- 引导幼儿观察自己在镜子中的表情。
- 提问：你喜欢自己在镜子中看到的表情吗？为什么？- 鼓励幼儿用面部表情模仿不同的情绪，例如开心、生气、难过等。
步骤五：自我肯定（10分钟）- 鼓励幼儿给自己一个自我肯定的说法。
- 提问：你觉得自己有哪些优点和特长？请分享给大家。
- 让每个幼儿用简短的句子表达自己的自我肯定，例如“我善于画画”、“我会爬山”。
反思：通过《照镜子》这个健康活动，孩子们能够真实地观察自己的外貌特征，了解自己的形象是怎样的。
他们也能够通过改变形象来体验不同的感受，从而培养自我认同感和自尊心。
此外，在这个活动中，幼儿还能够通过观察自己的表情来认识自己的情绪，并学会用简短的句子自我肯定。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思(精选)
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选）一、教学目标1. 让幼儿了解镜子的作用和原理。
2. 培养幼儿观察、思考和探索的能力。
3. 培养幼儿的自我认知和表达能力。
二、教学内容1. 镜子的作用和原理。
2. 幼儿自我观察和认知。
三、教学准备1. 照镜子的道具。
2. 幼儿的照片。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师通过展示一面镜子向幼儿介绍镜子的作用，并引发他们的兴趣。
2. 活动一：观察照片 (15分钟)教师将幼儿们的照片一张张展示给他们看，要求幼儿们观察照片中的人物特征并说出他们是谁。
通过这个活动，幼儿们可以了解到镜子可以反射出人的形象。
3. 活动二：自我观察 (20分钟)教师引导幼儿们来到镜子前，让他们观察自己，自己的五官等等，然后请幼儿们依次说出自己的名字，年龄，喜欢的颜色等等。
教师可以借助镜子引导幼儿认识和了解自己的形象。
4. 活动三：形象比较 (15分钟)教师组织幼儿们两两站在镜子前，相互观察，比较自己和伙伴的身高、发色等等，并通过比较进一步让幼儿认识到自己和别人的不同之处。
5. 活动四：玩转镜子 (15分钟)教师为幼儿们准备一些特殊的镜子，例如变形镜，让幼儿们观察自己在镜子中的形象，并引发幼儿们对形象转换的思考。
6. 反思部分在整个活动过程中，教师应观察幼儿的表现并做记录，包括他们对照片的观察、自我认知的表达以及在形象比较和玩转镜子环节中的思考和互动。
教师还可以根据幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励，促进幼儿的情绪发展和自信心的培养。
七、教学延伸1. 鼓励幼儿们在家中继续玩转镜子，通过观察和思考来认识自己和扩展自己的知识。
2. 可以引导幼儿尝试使用一面镜子来画自己的图像，培养他们的想象力和创造力。
八、教学总结通过本节课的学习，幼儿们了解到了镜子的作用和原理，并提高了观察、思考和探索的能力。
同时，他们也加深了对自己的认知和表达能力。
以上是《照镜子》教案的教学设计，通过这一系列的活动，幼儿能够在观察中认知，通过自我观察来了解自己并和他人进行形象比对。
中班游戏照镜子教案【含教学反思】
中班游戏照镜子教案【含教学反思】1. 教学目标通过游戏“照镜子”，发现自己的缺点和不足，培养孩子自省意识和自我提高能力。
2. 教学准备老师需要准备大镜子、小镜子、游戏卡片和奖励物品等。
3. 教学步骤3.1 游戏介绍和规则说明老师在课前将游戏卡片制作好，并将游戏规则放在卡片背面。
游戏从小组内逐一参与，每次游戏时间3-5分钟。
3.2 游戏步骤1.分组：将班级分成4个小组。
每个小组5人左右，每个小组配备1个大镜子和4个小镜子。
2.游戏规则解释：老师向小组介绍游戏卡片和规则，并解释游戏目的。
游戏的目的是让孩子们通过照镜子，认识自己的优点和缺点，并在游戏结束后，结合卡片内容，思考和讨论如何改进不足之处。
3.游戏开始：每个小组派出一名代表进行游戏，其他小组成员布置在周围观看。
游戏代表在规定时间内，使用大镜子和小镜子照自己，观察自己的形象特点，寻找自己的优点和缺点，并思考如何改进不足之处。
游戏代表将认为自己的优点和缺点写在游戏卡片上，并将卡片交给其他小组成员审核。
4.审核和奖励：其他小组成员审核游戏代表的卡片，给出自己的意见和建议。
审核完成后，游戏代表将自己的卡片中的缺点挂在外面的“改进”板上，优点挂在外面的“鼓励”板上。
老师会给出奖励，比如小糖果等，奖励内容由老师提前告知，用以激发孩子们的积极性。
3.3 游戏反思在游戏结束后，老师和孩子们一起讨论游戏的过程和结果，让孩子们自己检讨，找出不足之处和改进的方向，培养孩子们自省和自我提高的能力。
4. 教学反思运用游戏和小组互动的方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，学会自我认知和自我提高，同时也培养了孩子们的团队协作精神。
在教学过程中，老师需要掌握好游戏时间和规则，让孩子们兴趣盎然且保持活跃的状态，在讨论及反思环节，激发孩子们思考的热情，引导孩子们发现自己的不足并勇于改正。
中班游戏教案及教学反思《照镜子》
中班游戏教案及教学反思《照镜子》一、教学目标1.让学生通过游戏活动，认识镜子的特性，了解镜子的作用。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.增进学生对几何图形的认识，提高空间想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会用镜子观察物体，发现镜子的特性。
2.教学难点：引导学生运用镜子观察物体，发现镜子的对称性。
三、教学准备1.教具：大镜子、小镜子、各种几何图形卡片、画笔、纸张等。
2.学生准备：每组一张画纸、一支画笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一面大镜子，让学生观察镜子里自己的样子。
2.引导学生讨论：镜子有什么作用？镜子里的物体和现实中的物体有什么不同？（二）探索活动1.教师分发小镜子，让学生用镜子观察周围的同学和物品。
2.教师出示各种几何图形卡片，让学生用镜子观察，并说出观察到的图形。
3.教师引导学生发现：镜子里的物体是左右对称的。
（三）实践操作1.教师出示一幅画，让学生用镜子观察，并尝试画出镜子里的画面。
2.学生分组进行操作，每组选一个代表进行展示。
3.教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
2.学生分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
五、教学反思1.教学过程设计合理，循序渐进，让学生在活动中自然地发现镜子的特性。
2.学生参与度高，课堂氛围活跃。
在实践操作环节，学生充分发挥自己的想象力，创作出有趣的作品。
3.教师在评价学生作品时，注重鼓励和引导，让学生感受到成功的喜悦。
4.本节课的难点是引导学生发现镜子的对称性，教师在教学过程中应加强引导，让学生充分观察和思考。
不足之处：1.在实践操作环节，部分学生操作不熟练，教师应给予更多指导。
2.教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导。
本节课在游戏活动中达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处。
在今后的教学中，我会继续努力，提高自己的教育教学水平。
重难点补充：1.教学重点补充：在探索活动中，教师可以设计一个互动环节，让学生两两配对，一个学生做动作，另一个学生手持镜子观察并模仿。
幼儿园中班游戏详案教案及教学反思《照镜子》
幼儿园中班游戏详案教案及教学反思《照镜子》一、游戏详案：游戏名称：照镜子适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）游戏目标：通过模仿镜子中的动作，培养幼儿的注意力、观察力和动作协调能力。
游戏准备：1.准备一面大镜子，放在教室中央或墙上。
2.老师精心准备一些各种姿势和动作的卡片，如站立、跳跃、摆手、踢腿、鞠躬等。
3.镜子前摆放一把小椅子，供幼儿参与游戏。
游戏规则：1.老师示范一种动作，如跳跃，同时用手指指向镜子中的幼儿，并用口头指令说“跳跃”。
2.幼儿观察示范后，尽量模仿示范的动作，同时注视镜子中自己的表情。
3.每个幼儿按照自己的节奏继续进行模仿动作。
4.游戏结束后，老师可以总结幼儿们的表现，并鼓励幼儿表达自己的感受。
二、教案：教学目标：1.让幼儿通过模仿动作，培养幼儿的注意力和观察力。
2.培养幼儿的动作协调能力。
3.鼓励幼儿自由表达自己的感受。
教学步骤：1.导入（5分钟）：老师展示一面大镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，并鼓励幼儿自由表达对镜子的感受。
2.游戏规则说明（5分钟）：老师简单地介绍游戏规则，并与幼儿讨论如何玩。
3.游戏开始（10分钟）：老师示范一个动作，如摆手，同时口头指令幼儿跟着示范。
4.教学示范（10分钟）：老师依次示范不同的动作，如站立、跳跃、踢腿等，要求幼儿模仿并观察镜子中的自己。
5.游戏展开（15分钟）：幼儿按照自己的节奏继续模仿和观察自己的动作。
6.游戏结束（5分钟）：老师可以进行一次总结，表扬幼儿们的表现，并鼓励幼儿表达自己的感受。
7.游戏延伸（10分钟）：老师可以引导幼儿以小组形式进行自由表演，让幼儿发挥创造力，并鼓励幼儿表达自己的感受。
三、教学反思：这次游戏《照镜子》取得了良好的效果。
幼儿们对游戏很感兴趣，积极参与并模仿各种动作。
通过观察镜子中的自己，幼儿们能够更清楚地了解自己的动作和表情，并通过不断改进和调整，提高了动作协调能力。
在游戏结束时，幼儿们纷纷表达了对游戏的喜爱和对自己的肯定。
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中班游戏活动教案：照镜子教案(附教学
反思)
中班游戏活动照镜子教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐，培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看照镜子教案吧。
设计背景
为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。
活动目标
1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点
重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。
难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动准备
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程
一、导入：
1、出示谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、让幼儿猜出谜底。
3、由谜底引出活动内容。
二、探索与发现：
1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。
2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。
3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。
三、讨论：
1、你是怎样照镜子的？
2、你发现了什么？
3、镜子是用什么做成的？
4、你还见过什么样的镜子？
四、小游戏：
1、不转身可以看见你。
幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。
2、镜子反光照到你。
指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。
（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。
）
五、活动延伸：
除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）
教学反思
照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。
在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。
这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿
开心地玩，快乐地学。