学生成长案例
学生成长案例
学生成长案例
下面是一个学生成长案例的示例：
小明，男，16岁，就读于某市的一所高中。
刚入学时，小明在学习上遇到了很多困难，尤其是数学和英语科目。
他的成绩一直徘徊在班级中下游，这让他感到非常沮丧。
然而，小明并没有选择放弃。
他开始主动向老师请教问题，同时利用课余时间参加补习班。
他还学会了自我调整，合理安排自己的作息时间和学习计划。
通过不断的努力，小明的成绩逐渐有了起色。
不仅如此，小明还积极参与学校的各项活动。
他在校园文化节中担任了主要的组织者，也成为了篮球队的一员。
这些经历不仅锻炼了他的组织能力和团队协作能力，也让他的身心得到了全面发展。
经过一年的学习和成长，小明的成绩已经进入了班级前茅。
他变得更加自信，对未来充满了希望。
这个过程中，小明学习到了如何面对困难，如何独立思考和解决问题，这些都是他未来人生路上的宝贵财富。
学生成长导师制案例
学生成长导师制活动案例六年级学生成长导师制活动案例1一：学生基本情况：王静，女，12岁。
性格趋于外向，处事谨慎，在同学中威信较好，特长是书法。
在家排行老二，有一姐姐上高中。
父亲在外打工，母亲在家照顾姐妹两个，家庭经济条件较好。
二：发现问题：自导师制活动开展以来，与她交流了几次，虽不多，但也很有效果。
学习上她要求上进，生活上开开心心，也许是我的疏忽，只看到了问题的表面。
有一天上课，我发现她虽然听课，但好像有点精力不集中，我提问她，也能回答。
接连几天我发现她有点不对劲，有些沉默，不爱说话，不爱主动回答问题了。
我计划着找她谈谈。
那天他来请假说肚子不舒服，我说：“不行，如果去医院，我陪你去。
”并将她这几天的表现给她说了，出乎意料的是她竟然哭了。
我有些失措，只能按下态度询问，才知她来例假了，第一次很害怕，两天了，坚持了一天，今天实在是不行了，我为我的唐突而感到后悔。
才发现原来我们对学生的关心还不够细致。
三：制定措施与实施效果：等我明白了事情的原因后，我先安慰了她，并陪她买了卫生用品，送她回家，让她静心休息一天，我考虑着对她的受导计划1. 扩展知识，让学生学会处理生活：在送她回家的路上，我没等她问，给她介绍女孩的生理常识，告诉她这是生理的自然现象，不要害怕，每个女孩都要经历。
告诉她心理上一定不要紧张，要正确的面对，不然的话适得其反，给她讲解在例假时的卫生如何保持和卫生用品的选择与使用。
我问她：“你跟你妈说了？”她说：“没有。
不好意思说，还怕妈妈责怪。
书上虽学了点，但不很实用。
”继续交流才知道，她妈对她姐俩很关心。
但因为没有弟弟，姐妹俩却感觉像是欠了家一样2. 与家长沟通，配合学校工作：现在的教育离不开家庭教育这一块。
在与家长的交流中知道，其实家长对孩子的变化也是疏忽大意。
即使知道了也是轻描淡写，不会给以更科学地指导。
我告诉家长关于孩子的经期护理。
虽然她嘴上说大人都不在乎这个，但后来还是接受我的建议。
看来家长的知识说来对学生的教育很重要。
学生幸福成长案例分享
学生幸福成长案例分享幸福是每个学生都追求的目标，而如何成长为一个幸福的人更是每个学生都关心的话题。
在这里，我想分享一些幸福成长的案例，通过这些案例，我们可以得到一些启示。
一、敏感女孩的成长之路敏感女孩小英，小时候性格内向，很容易受到伤害。
然而，通过学校的心理辅导师的帮助和建议，小英通过参加团体活动，尝试一些新的事物，进行情绪管理等，逐渐变得自信起来。
她发现自己是一个有趣和聪明的女孩，开始和同学们积极交往。
在高中毕业后，她顺利入读了心理学专业，并成为一名优秀的心理咨询师。
小英的成长经历告诉我们，通过适当的指导和帮助，敏感的个性也能得到发展和充分展示自我的机会。
二、自卑男孩的逆袭之路自卑男孩小刚，从小就觉得自己在学习和社交方面不如他人。
然而，通过一次学校组织的个人成长训练营，小刚开始努力改变自己。
他积极参与各种活动，不断挑战自己。
他发现自己在运动方面才能出众，通过参加校队，他成为了一名优秀的篮球运动员。
小刚的成长经历告诉我们，通过不断努力和挑战自己，自卑的个性也能得到改变和提升。
三、坚韧女孩的勇敢之路坚韧女孩小红，从小就拥有坚强的意志和勇敢的精神。
然而，在一次严重的车祸中，她失去了双腿。
尽管如此，小红没有被打倒，她重新学会了走路，并参加了残奥会。
小红的成长经历告诉我们，无论面对什么困难和挑战，只要我们有勇气和坚持不懈的精神，就能克服困难，实现自我价值。
四、积极男孩的乐观之路积极男孩小明，一直都很乐观向上。
他相信积极的思维和态度能够带来幸福和成功。
小明经常给予他人鼓励和支持，始终保持乐观的心态。
他在学校中也是一个很受欢迎的人。
小明的成长经历告诉我们，积极乐观的心态能够给自己和他人带来快乐和幸福。
五、孤独女孩的融入之路孤独女孩小芳，从小就感觉自己与周围的人格格不入。
然而，通过参加社交技巧培训和学校组织的社交活动，小芳逐渐学会了如何与人交流和建立朋友关系。
她变得开朗活泼，和同学们成为了好朋友。
小芳的成长经历告诉我们，通过不断的尝试和学习，孤独的个性也能逐渐融入社交圈，并享受友谊和快乐。
小学生成长案例范文
小学生成长案例范文我认识的一个小学生叫李明，他从小就是一个活泼好动、喜欢思考的孩子。
在小学一年级的时候，他的成绩一直都很一般，因为他总是玩玩具或者看漫画书，没有时间完成老师布置的作业。
但是他对任课老师非常尊敬，并且对学习充满了好奇心。
直到有一天，李明的爸爸妈妈找了他谈话。
他们告诉李明，学习是非常重要的，是得到知识和技能的基础，他们希望他能集中精力学习，争取取得好成绩。
李明虽然有些不情愿，但是他知道父母的意思是好的，于是他决定尽量改掉自己爱玩的习惯。
从那以后，李明每天放学后都会先完成老师布置的作业，然后才是玩玩具或者看漫画书的时间。
他还主动向同学请教不懂的问题，并且用心听讲、做笔记。
当然，他的成绩也逐渐变得越来越好。
在小学三年级的时候，李明在数学方面进步非常大。
他通过勤奋学习，练就了敏锐的数学思维和逻辑推理能力。
他经常与同学一起讨论解题思路，互相帮助。
他还参加了学校的一些数学比赛，并取得了不错的成绩。
小学四年级的时候，李明对科学产生了浓厚的兴趣。
他经常参与学校举办的科技创新活动，利用旧电子产品自制小发明，并且在一次科技节上获得了奖项。
同时，他还积极加入学校的科学社团，参与科学实验和科技项目的研究。
小学五年级的时候，李明成为了学校的语文课代表。
他每天都认真备课，为同学们做语文讲解，并且组织大家一起朗读经典文学作品。
在他的带领下，班级的语文成绩有了明显的提高，并且大家对语文的热爱也越来越浓厚。
小学六年级的时候，李明成为了学校的学生会主席。
他在校园里开展了各种活动，包括读书活动、环保活动、志愿服务活动等。
他利用自己的影响力，号召更多的同学积极参与，为了共同的目标而努力。
李明升入初中后，他仍然保持着对学习的热情和对成长的渴望。
他继续担任学生会主席，并且积极参加各种学科竞赛和社会实践活动。
他的努力和勤奋为他赢得了优秀学生的荣誉，并且在初中毕业时，他成功考入了一所重点高中。
李明的成长之路充满了坎坷和努力，但他始终没有放弃。
学生成长案例
学生成长案例一、学生情况王佳是个长得很可爱的女孩，她刚上一年级时，成绩不错，但经常不剪指甲，手指甲里经常是黑的，她的衣服早上穿来时是干净的，到了下午就黑乎乎的，简直不像个女孩。
和家长沟通的过程中，表扬的话说的比较多，可是，该生不仅没有改进，反而越来越走下坡路了，表现为，听讲状况不认真，成绩下滑，上课偷偷吃零食、玩小东西，作业三番五次不完成，个人卫生较差，而且家庭练习册、作业本保护得不好，经常弄得油乎乎的，一问才知道每天几乎都是边做作业边吃零食。
针对这些问题，请家长好几次了，每次批评教育时，该生都能保证坚决改正这些不良习惯，但是坚持不到一周，就把自己的承诺抛之脑后了。
二、问题成因分析1、老师存在教育缺陷一直以为表扬教育比批评教育的效果好，而且比较适用于大部分学生，因此，刚开始以表扬为主，没想到，这个方法不适合该生，听到表扬后，家长和她自己都放松了对自己的要求。
2、家庭原因该生家里是卖水果的，每天都是早出晚归的，没有时间去管孩子，回家之后都是先吃，孩子吃完就去玩了，等忙完了，孩子也睡觉了，也就顾不上孩子的卫生习惯和学习习惯的养成。
3、自身原因通过和家长沟通，原来该生没有上过幼儿园，平常都是在菜市里玩，没有人管她，放任自流惯了。
三、教育措施及实施过程面对这样的学生，我首先找到他的家长，与他们沟通，了解家长的观点，可是令人很失望，父母只保证会督促她，对我说“老师我们没时间管她，您说我们该怎么办啊？”我想，既然家长都这么说了，如果再继续找家长，把责任都推给家长，估计家长不是不管不顾，就是打之骂之了，这样反而更糟。
因此，我只是告诉家长，希望他们一步一步的改掉不讲卫生的陋习，并能给孩子提供一个相对安静的学习环境，并督促她按时完成作业，改掉边吃边写，边写边玩的习惯。
后来，家长还是比较负责任的，而且也做到了及时和我沟通。
根据该生的情况，我知道对于她的转化，绝不能简单地运用表扬的方式或者惩戒的方式，而应该赏识先行，培养她的自信心，同时培养师生之间的情感，再辅以惩戒的方式，最终达到转化的效果。
初中学生教育成长案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，13岁，是一名初中一年级的学生。
他来自一个单亲家庭，母亲在他很小的时候就离家出走，他和父亲相依为命。
由于家庭原因，小明性格内向，不善与人交流，学习成绩一般。
进入初中后，他面临着更大的学习压力和人际交往的挑战，这让他的心理负担加重，导致他在学习和生活中遇到了一些困难。
二、案例分析1. 学习方面小明在学习上存在以下问题：（1）基础知识薄弱：由于家庭原因，小明在小学阶段的学习受到了一定影响，导致他的基础知识比较薄弱。
（2）学习方法不当：小明在学习过程中缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下。
（3）缺乏学习动力：小明对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标，导致学习动力不足。
2. 人际交往方面小明在人际交往方面存在以下问题：（1）性格内向：小明性格内向，不善与人交流，这导致他在班级中很难融入集体。
（2）缺乏自信：由于家庭原因，小明对自己的能力缺乏信心，导致他在人际交往中表现得比较拘谨。
（3）情绪波动大：小明情绪波动较大，容易受到外界因素的影响，导致他在人际交往中产生矛盾。
三、教育措施1. 学习方面（1）加强基础知识辅导：针对小明基础知识薄弱的问题，教师应加强对其基础知识的学习辅导，帮助他逐步建立起扎实的知识体系。
（2）培养良好的学习方法：教师应指导小明掌握科学的学习方法，提高学习效率。
例如，教他如何制定学习计划、如何进行预习和复习等。
（3）激发学习兴趣：教师可以通过开展丰富多彩的课堂活动，激发小明对学习的兴趣。
同时，教师应关注小明的学习进步，及时给予表扬和鼓励，增强他的学习动力。
2. 人际交往方面（1）培养自信：教师应关注小明的心理健康，帮助他树立自信。
例如，鼓励他参加班级活动，锻炼他的沟通能力；发现他的优点，并及时给予表扬。
（2）改善人际关系：教师应引导小明学会与人沟通，关心他人。
例如，组织班级同学开展互助活动，增进彼此的了解；引导小明主动与同学交流，培养他的社交能力。
（3）调整情绪：教师应关注小明的情绪变化，帮助他学会调整情绪。
学员成长典型案例
学员成长典型案例
20岁的李轩，来自一座小山村，他是最近刚上大学的学生，全家人都把很多期望压在他身上，他很有能力，他也有很多梦想。
他自己很聪明，他注重学习，希望能让自己的学
业有所提高，但是在大学之后，他意识到，只有勤奋才能实现梦想。
于是，在大学生活中，李轩始终强调学习。
他每天总是比别人早起，课业第一，不仅
是研究生书，每周也能补习很多专业知识，这是他成就梦想的最大动力。
他还加入了学校
里的志愿者俱乐部，参加社会实践活动，这些都给了他实践能力和自信，能辅助他实现梦想。
李轩不断学习，不断积累，坚持学习。
奋斗着，刻苦着，李轩最终得到了自己的成果。
他的成绩超出了自己的预料，考入了一所重点大学，并且在经过一些艰难的考核之后，最
终考取了理想的专业，成为了一名大学生。
李轩梦想终于成真，他把他自己付出的一切都回报给自己，家人，以及社会，他带着
一腔热血和坚强的信念，充满了自信，一步一步地走向了自己成功的未来，他成为了典范，成为了他家乡人人仰望的彩虹。
李轩的成功，让他感受到了学习的幸福，也让他更明白学习的价值。
就像一位优秀的
诗人所说的那样：“学习是一条辉煌的道路，学习是走向成功的秘诀！”李轩的学习经历
极大地提升了他的学业水平，让他的梦想得以实现，让他在实现梦想的过程中不断充实自己，取得了令人称羡的成功。
学生教研活动成长案例
学生教研活动成长案例（一）铝城小学6、3班周子翔指导教师：王燕本次教研活动，我们学习了《鲁宾孙漂流记》。
课堂上，老师利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。
随着多媒体课件的制作和运用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。
多媒体教学开展的直接效果是我们的积极性提高了，课堂教学的质量也大大提高。
更形象、直观的将解决问题的过程展示在我们面前，起到了事半功倍的作用。
学生教研活动成长案例（二）让读书的种子在心灵发芽——教研活动心得铝城小学6、3班郭子源指导教师：王燕在每个人心灵中都有一块关于读书的土壤，有一颗种子等待在土壤之中，沉睡过漫长的冬天之后便会在心里发出嫩芽，最后再经过无数次浇水开出最美丽的花朵，而我的种子在心灵生根发芽的那一天，便是在一次教研活动上。
在那次教研活动上我学到了许多关于读书的知识，体会到许多。
以至于让我沉睡的种子发芽。
学到的读书方法不在让我盲目的读书。
看书可以先看目录，知道每个故事中的内容。
然后再看前言，听听对本书的评价，看主要内容来提升自己的兴趣。
其实别看这些是小事，但对于读这本书的人会有很大帮助。
如果可以的话去收集一下作者的资料和写作背景，有助于理解文章的中心思想，更能体会作者的用意。
在读书时可以在文章中作批注，体会主人公的经历，更增加了自己在阅读上的理解能力。
读完之后写一篇读后感，总结读完这本书的心得。
别看这样看书很麻烦，费时，但只有这样才能把书读薄、把书读细、把书读活。
在这次教研活动中，我不仅学到了怎样读书，还收获了几本好书。
如《鲁滨孙漂流记》、《汤姆.索亚历险记》这两本小说都属于冒险类小说，这是我第一次接触这类文章，我刚开始读时就爱上了这本小说，跟着主人公去进行惊心动魄的冒险，我看得不亦乐乎！读书的种子等待着在心灵之中发芽，最后开出美丽的花。
来吧，让我们用好的读书方法，化作甘甜雨水滋润它，让种子在心灵发芽！学生教研活动成长案例（三）让书籍的阳光撒进你的心灵——教研活动心得体会铝城小学6、3班申旭指导教师：王燕书籍就像一缕阳光,照亮你的心窗;书籍就像一眼清泉,滋润你的心灵;书籍就像一碗热汤,温暖你的心房。
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学生成长案例
好习惯伴我成长
石板小学曾红宇
一、个案资料
祝ＸＸ,今年９岁了，是从上一个年级留级下来的,他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如上课搞玩具,不完成作业，张口骂人打架等。
他本人更是如此:上课不守纪律，搞东西、讲话、哗众取宠；课堂作业马马虎虎、不能按时上交；家庭作业长期不做，回家就跟爷爷、奶奶说做完了或是说老师没有布置作业，到学校又跟老师说忘了带来或是作业本不见了;次次单元检测成绩垫底;课间活动爱与同学发生冲突……
父母离异,爸爸常年在外打工,他随爷爷、奶奶居住,为了生计,爷爷、奶奶开了一个麻将馆。
爷爷常年有病,不能过于劳累,奶奶很早就要去守麻将馆，于是经常早上拿几块钱让孩子出去吃早饭，,下午放学,孩子到麻将馆做作业、玩耍，等到天黑，麻将散场，才和奶奶一起回家。
时间早奶奶就为他做晚饭，时间晚了，就在麻将馆买一点小吃让他填肚子,回家就睡觉了。
家长长期与孩子缺乏沟通、交流，使他倍感孤独，孩子在潜意识中特别渴望得到别人的关注，渴望与其他孩子一起玩耍,当这些得不到时,对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪,于是便以一种叛逆的方式宣泄出来:上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在座位上,要么用纸团砸前面的同学，要么向同学吐唾沫；下课后，经常大喊大叫或与同学大打出手……以此来引起别人的关注。
老师教育他的话马上听马上忘；和同学的关系也不是很融洽。
但是这个孩子思维能力很强，热爱运动，反应很快,，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。
二、个案分析
１、由于父母离异,爸爸常年在外打工,偶尔回家,也只是给他买点吃的、穿的,从不过问他的学习和生活。
他随爷爷、奶奶居住,老人识字不多，无法辅导他的学习,只管她的吃、穿、住;同时他是家族孙辈中的独子,亲友们,特别是爷爷、奶奶异常溺爱,是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，任何人不能说他的一点不是。
因此在学习之初，无人管教，凡事随心所欲，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。
反而特别的懒惰、固执、叛逆、极度自我、没有责任感，注意力不集中。
2、在班级里，一则年龄大,二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了,自暴自弃，致使成绩下降,凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
三、教育方法
１、根据祝XX的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。
于是我与其父母取得联系,让他们勤与孩子打电话交流沟通,让孩子明白,父母虽然分隔两地,但对他的爱与关怀是不变的。
并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合,严格管教孩子。
2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用耐心去关怀爱护，用爱
心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
3、针对李某惰性强的缺点,激发他热爱生活,热爱劳动的热情，中午分餐工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
总之，要给予充分的尊重。
人,无论年龄大小,总希望得到别人的尊重的。
当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。
我相信，他也有这种感觉，虽然他并不一定知道这些价值观;要放大他不多的优点，及时给予称赞鼓励他以积极的态度来接受任务慢慢提高他的独立性;要与他做朋友陪他玩，然后在他玩累了要休息的时间里告诉他该认真上课学习了,让他养成该玩时就玩，该学的时候就学的好习惯,合理安排时间。
四、教育效果：
把耐心还给学生,把烦心留给自己;把尊重还给学生,把委屈留给自己。
经过我与科任教师以及家长的共同努力,祝XX同学有了比较明显的进步，主要表现在:对教师尊重,骂人打人坏习惯已经得到了纠正，学习目的有了较明确的认识，在老师的帮助下制定学月目标和学期目标,能够比较自觉的遵守课堂纪律了，能坚持上满上好各门课程,也开始认真完成家庭作业了，成绩逐步提高。
他对生活也满怀信心,情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。
任性、固执得以缓解,办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题易放弃,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的,我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
五、教育的启示
1、学校教育应主导:
（1)要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。
孩子从幼儿园进入小学的正规、系统学习，主要问题是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快，只是相对变难时，就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,不必急于求成，揠苗助长,因为教育本身就是“慢的艺术”。
（2)老师上课多使用鼓励性语言,充分利用学校的现代化教育教学设备,教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣，不搞一刀切。
（3)结合我校“播种良好习惯，收获快乐人生”的办学理念,加强常规教育,培养良好的学习习惯和行为习惯。
(4）借“学生全科阅读”的东风，指导孩子爱上阅读、学会阅读，在书籍的浩瀚海洋里去学做人、学知识、学本领。
2、家教教育不可或缺。
常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个既严谨自律有宽松和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。
３、家校的联系，势在必行
前苏联苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。
家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识,使家校教育产生合力,从而提高教学效果。
4、教师的耐心能让枯木发芽
“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。
”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月，两个月就能看到结果。
也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语,一个温柔的微笑，或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导。
因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术!
5、爱他就要尊重他
尊重——是孩子健康成长的基础。
在教育学生时全部过程中,教师必须对自己学生投入真情实感，深入的了解他们、充分的理解他们、全面的关爱他们，并及时帮助他们解决成长过程中,所遇到的各种迷惑、困难、甚至令我们感到十分头痛的问题。
像祝ＸX类似的问题类似情况还会发生,但只要我们坚守崇高的职责道德,多多讲究教育策略和具体的教育方法,那么,终有瓜熟蒂落，水到渠成的时候。