坚持走中国特色社会主义法治道路说课材料
中国特色社会主义法治道路教案
中国特色社会主义法治道路教案
中国特色社会主义法治道路是指中国共产党领导下的中国特色
社会主义国家，在法治建设方面探索出来的一条独特道路。
该道
路通过加强法律体系建设、提高执法水平、保障人权和法治保障
的完善来实现社会主义现代化建设的目标。
中国特色社会主义法治道路注重法律体系的建设。
中国通过制
定和完善一系列法律法规，确保法治依据和法律适用的明确性。
例如，宪法和刑法等基本法律为国家的政治、经济和社会发展提
供了基础性的准则，并且修宪进程建立在广泛的人民智慧和民主
参与的基础之上。
中国特色社会主义法治道路强调执法水平的提高。
中国注重提
升执法者的专业素养和职业道德，确保执法公正与人性化的结合。
为此，中国不断加强执法机关的组织建设和执法能力的培养，通
过法官、检察官和警察的素质提高，保证了法律的严格实施和公
正执行。
第三，中国特色社会主义法治道路致力于保障人权和法治保障
的完善。
中国坚持以人民为中心，强调人权保障的核心地位。
通
过社会保障制度的建设、司法公正和反腐败等措施，保护人民的
合法权益，维护社会稳定。
法治保障的完善也体现在打击犯罪和
维护社会秩序方面的成就。
中国特色社会主义法治道路是中国共产党在法治建设方面所提
出的重要发展理念。
它通过强调法律体系建设、提高执法水平和
保障人权等措施，推动社会主义法治建设的进步和完善。
在中国
的大舞台上，法治道路将继续为实现国家的现代化建设提供坚实
的基础和保障。
走依法治国之路(说课稿)
《走依法治国之路》说课稿金庄中学杨志义各位评委领导：上午好！我今天说课的课题是《走依法治国之路》。
对于本节课我主要从教材内容、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说一下我的设计思路一、说教材：（一）本课的地位和作用：本课的主要内容是帮助学生了解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，懂得走依法治国之路的重要性。
本课内容是上一节课《治国安邦的总章程》的进一步具体和深化，与前面知识有着不可分割的内在联系；同时，也是学好后一节课《加强法制建设，健全法律监督》的思想基础，发挥着承上启下的作用。
（二）教学目标：情感态度价值观：引导学生正确认识到依法治国是管理、建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，从而增强法律意识，树立法治观念，自觉维护宪法和法律的权威。
能力目标：培养学生的比较分析能力、抽象思维能力，运用知识解决实际问题的能力。
知识目标：了解依法治国方略的涵义，懂得依法治国这一治国方略在国家生活中究竟发挥着哪些方面的作用。
（三）教学重点、难点：重点是全面正确地理解依法治国的意义，这其中懂得依法治国是社会进步的重要体现则是重点中的难点。
因为：1、只有认识到实施依法治国的重要意义，公民才能自觉自愿地守法，才能为下一节如何加强社会主义法制奠定思想基础，所以说是重点。
2、依法治国的重要意义表现在市场经济、文化建设、社会稳定、民主政治4个方面，这4方面尤其民主政治离学生生活较远，学生对民主政治认识模糊，在此基础上，课本单独有一段指出依法治国是是现代社会的标志，是社会文明进步的表现，那更是理论性强而且高度抽象，但课本没做任何的解释。
这一部分学生很难理解和把握，所以是难点。
二、说教法和学法：1、说教法：为了通过课堂教学落实素质教育“三要义”——面向全体、全面发展、主动发展，引导学生形成正确的情感、态度、价值观，激活每一个学生的学习欲望，我在教学中选择了情境教学法、案例教学法：即利用视频、音频、图片等，为教学创设一定的生动活泼的情境、氛围，引起学生的情感体验，形成感性认识，然后，通过设疑，启发学生思考、讨论交流，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，注重从基本事实中导出基础知识、基本理论和基本观点，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化，深刻问题浅显化，从而有效地培养学生的思维品质。
坚持走中国特色社会主义法治道路
坚持走中国特色社会主义法治道路（学习贯彻党的十八届四中全会精神）栗战书道路问题关系全局、决定成败。
党的十八届四中全会《决定》提出全面推进依法治国必须坚持走中国特色社会主义法治道路，进一步明确了建设社会主义法治国家的性质和方向，具有重大现实意义和深远历史意义。
一、中国特色社会主义法治道路是建设社会主义法治国家的唯一正确道路全面推进依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。
把这件大事办好，最关键的是方向一定要正确，政治保证一定要坚强有力。
这就必须坚持党的领导，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，这三个方面是中国特色社会主义法治道路的核心要义。
总起来说，坚持走中国特色社会主义法治道路，就是要在中国共产党领导下，紧紧围绕坚持和完善中国特色社会主义制度，深入贯彻中国特色社会主义法治理论，建设中国特色社会主义法治体系，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发，建设科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的社会主义法治国家。
坚持走中国特色社会主义法治道路，是我国社会主义制度所决定的。
法律制度与政治制度紧密相连，有什么样的政治制度，就必须实行与之相适应的法律制度。
中国特色社会主义制度是我国社会主义法治的根本制度基础，我国一切法律法规和相关体制机制必须建立在这一基础之上。
坚定不移走中国特色社会主义法治道路，是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是中国特色社会主义道路在法治建设领域的具体体现。
坚持走中国特色社会主义法治道路，是我们党深刻总结社会主义法治建设正反两方面经验得出的根本结论。
新中国成立初期，我们党积极运用新民主主义革命时期根据地法制建设的成功经验，抓紧建设社会主义法治。
1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》，彻底摧毁了国民党政府的旧法统。
坚持和推进依法治国,走中国特色的法治之路
坚持和推进依法治国，走中国特色的法治之路依法治国，作为一种先进的治国方略与法律文化，是社会进步、社会文明的重要标志。
依法治国，从字面上理解，是指依照宪法和法律来治理国家。
依法治国具体内涵则是，依照体现人民意志和社会发展规律的法律来治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家，即实行法治；通过实行法治，实现国家各项工作都依法进行，实现社会主义民主的制度化、规范化、程序化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因个人看法和注意力的改变而改变。
一、历史沿革真正意义上的依法治国是在资本主义社会才开始实行。
随着资本主义市场经济的发展，资产阶级政治力量的强大，依法治国主张与自由、平等、民主、宪政等进步观念开始广泛传播。
但是，正如资本主义社会不可能有真正的民主一样，资本主义也不可能有彻底的法治。
从本质上说，社会主义国家不仅应当是人民真正当家作主的民主国家，而且也应当成为真正实行依法治国的法治国家。
社会主义的依法治国必然是而且应当是人类历史上全新的、最高历史类型的依法治国。
而我国依法治国方略的提出到形成体系、制度也经过了一个过程。
1996年2月8日，在中央第三次法制讲座的总结讲话中，江泽民明确提出了依法治国方略：“加强社会主义法制建设，依法治国，是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党和政府管理国家和社会事务的重要方针。
”同年3月，八届全国人大四次会议把“依法治国，建设社会主义法制国家”作为一条基本方针，写入《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》。
1997年9月，“进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家”被写入党的十五大报告。
1999年3月，九届全国人大二次会议上，“依法治国，建设社会主义法治国家“这一治国方略，正式写入宪法修正案。
这也标志着依法治国理念已经从宪法的高度得到了确认。
十六大报告也明确指出：“健全法制，依法治国，建设社会主义法治国家”。
走依法治国之路说课稿
走依法治国之路说课稿
走依法治国之路（说课材料）
这节课是八年级思想品德下册第17 课第一目的内容，课题是走依法治国之路，建设社会主义法治国家。
设计这节课我有以下几方面的体会：
一、教学重点、难点：这节课的知识点是围绕以法治国的地位、概念、要求、意义四个问题展开的。
在这四个问题中，依法治国理解起来比较复杂，确定为教学的难点。
而依法治国的意义，是中考中的重要内容，因此作为重点来处理。
二、教学方法：在教发上，一是课前发放学案，让学生做完，达到初步感知教材的目的，课上检查预习情况；二是课上在学生做题的基础上，小组讨论，相互补充，从而做到有的放矢，使学案教学和小组讨论有机结合起来；三是以学案为主，以多媒体教学为辅。
三、教学流程：首先注重导课，通过一段视频，两张图片，导入新课，以期达到引人入胜，引起学生一些感性的认识，为教学创设一种氛围。
二是设置一段班级讨论，让每个同学说除依法治国某一方面的特征，然后提出问题，让学生整体上总结出依法治国的概念。
三是透过现象看本质，列举了大量的材料，让学生透过这些材料，深刻认识到依法治国对民主政治，对于市场经济秩序，对于文化建设和社会稳定的重要意义。
四是让学生走进生活，。
坚持走中国特色社会主义法治道路课件
四、坚持依法治国和以德治国相结合 法与道德的区别
产生的方式不同：法律是自觉的、确定的、有形的，并 有特定机构制订；道德是自发的，有时是无形的。 表现方式不同：法律以法典等成文方式表现出来；道德 是主要体现在人们的意识、信念和心理之中，通过人们 的言行和内心信念表现出来。 实现的方式不同：法律是以国家的强制力为坚强后盾， 表现为外在的强制力；道德主要靠社会舆论以及人们内 心信念的力量来维持。 调整对象不完全相同：法律所调整的主要是人的外在行 为；道德则涉及人的外在行为和内在思想、动机。 评价尺度和标准不同：法律的标准是合法与不合法、违 法与不违法、罪与非罪、有效与无效、正当与不正当； 道德的则是善恶观、公正观、是非观、荣辱观。 权利和义务的特点不同：法律的权利和义务是对等的， 是法定的；道德的内容主要是以义务为主的。
坚持走中国特色社会主义法治道路
中国特色社会主义法治理论是中国特 色社会主义法治体系的理论指导，是 全面依法治国的行动指南。 法治是国家治理体系和治理能力的重 要依托
坚持依法治国、依法执政、依法行政
共同推进 人民是依法治国的主体力量源泉
一、坚持中国共产党的领导 1.党的领导是中国特色社会主义最本质的 特征，是社会主义法治最根本的保证。
坚定不移走中国特色社会主义法治道路
坚定不移走中国特色社会主义法治道路
中国特色社会主义法治道路是党领导下的法治道路，是符合中国国情、符合人民利益、符合时代要求的一条独特的法治之路。
中国特色社会主义法治道路的核心是坚持党的领导，加强法治建设，推进依法治国。
只有党的领导下的法治建设，才能保障国家长治久安，维护人民群众的合法权益。
为了走好中国特色社会主义法治道路，我们需要加强法治宣传教育，提高人民群众的法律意识和法律素养；加强法律制度建设，完善法规体系，提高立法质量；加强司法改革，提高司法公正性和权威性；加强依法治国，使法律成为治理国家和社会的基本方式。
坚定不移走中国特色社会主义法治道路，有利于维护国家尊严和安全，有利于促进社会公平正义，有利于增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。
让我们携手共进，为建设法治中国、实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！。
坚持中国特色社会主义政治发展道路 教案
坚持中国特色社会主义政治发展道路教案教学目标:1.了解中国特色社会主义政治发展道路的基本概念和内涵。
2.理解中国特色社会主义政治发展道路的历史演进和理论创新。
3.掌握中国特色社会主义政治发展道路的实践经验和成就。
4.培养学生坚持中国特色社会主义政治发展道路的意识和观念。
教学重点:1.中国特色社会主义政治发展道路的内涵和历史演进。
2.中国特色社会主义政治发展道路的实践经验和成就。
教学难点:1.理解中国特色社会主义政治发展道路的理论创新。
2.培养学生坚持中国特色社会主义政治发展道路的意识和观念。
教学过程:一、导入(5分钟)通过展示一幅中国特色社会主义政治发展道路的图片，向学生介绍本课的主题，并简要解释中国特色社会主义政治发展道路的基本概念和内涵。
二、知识讲授(25分钟)1.讲解中国特色社会主义政治发展道路的历史演进。
通过多媒体展示，讲述中国特色社会主义政治发展道路的起源和发展历程，重点介绍改革开放以来的政治体制改革和社会主义政治建设的实践经验。
引导学生理解政治发展的重要性和必要性。
2.解释中国特色社会主义政治发展道路的理论创新。
讲解中国特色社会主义政治发展道路的理论创新内容，包括坚持党的领导、人民民主、依法治国、科学发展、人民利益至上等核心理念。
通过实例分析，让学生了解中国特色社会主义政治发展道路的理论创新对国家发展的重要意义。
三、案例分析(30分钟)组织学生进行小组讨论，以班级任课老师指定的一个具体案例为例，分析中国特色社会主义政治发展道路在实践中的经验和成就。
学生可以针对案例中的政策制定、政府管理、民主选举等方面展开讨论，总结中国特色社会主义政治发展道路的实践经验和成就。
四、讨论总结(20分钟)组织全班进行讨论，回答以下问题:1.中国特色社会主义政治发展道路的核心理念是什么？为什么要坚持这些核心理念？2.中国特色社会主义政治发展道路的实践经验和成就有哪些？3.你认为中国特色社会主义政治发展道路的成功经验可以对其他国家有所启示吗？五、拓展练习(10分钟)通过提问和讨论，进一步拓展学生对中国特色社会主义政治发展道路的理解，鼓励学生进行个人思考和表达。
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4.如何坚持依法治国和以德治国相结合？
浇灌
如何理解依法治国和以德治国相结合？
道德的教化作用，能提高全社会的文明程度，为全面依法 治国创造良好的人文环境。
②法治：需要贯彻德治要求。 法治承载道德理念，才能成为良法善法。要把实践中广泛
认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范。 法律又是道德的制度支撑。要坚持严格执法，弘扬真善美，
打击假恶丑。 ③运用法治手段解决道德领域突出问题。 法律是底线的道德，也是道德的保障。要依法加强对失德
对公民和社会组织的行为 传统习俗、社会舆论等进
进行约束。对违反法律的 行道德教化。对违反道德
行为追究法律责任。
的行为进行道德谴责。
依靠制定和实施法律规 依靠培育和弘扬道德等
范来推行和实施，体现的 途径来推行和实施，体现
是禁止。
的是引导。
4.如何坚持依法治国和以德治国相结合？
（2）联系：
两者是相互促进的。 ①德治：对法治起支撑作用。
（2018版）
第一章：人生的青春之问
本章内容
第一节：社会主义法律的特征和运行
第二节：以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
第三节：建设中国特色社会主义法治体系 第四节：坚持走中国特色社会主义法治道路 第五节：培养法治思维 第六节：依法行使权利与履行义务
1.中国特色社会主义法治道路：
①坚持中国共产党的领导。
党的领导是中国特色社会主 义最本质的特征，是社会主义法 治最根本的保证。
②坚持人民主体地位。
法治建设为了人民、依靠人 民、造福人民、保护人民。
1.中国特色社会主、无差别地对待。
明星吸毒
1.中国特色社会主义法治道路：
④坚持依法治国和以德治 国相结合。
要一手抓法治，一手抓德治。
4.如何坚持依法治国和以德治国相结合？ （1）区别： ①地位不同。 ②作用不同。 ③实现途径不同。
地位
发挥 作用
实现 途径
法治
德治
是治国理政的基本方式。 是治国理政的重要方式。
法治具有根本性、决定性 对不同人群提出有针对性
和统一性。
的道德要求。
以国家强制力为后盾， 通过人们的内心信念、
2.坚持法律面前人人平等的意义：
①利于增强人民群众的主人翁意 识和责任感。
②利于预防特权思想和各种潜规 则的侵蚀。
③利于贯彻执行“以事实为根据、 以法律为准绳”的司法原则。
④利于维护法律权威、健全社会 主义法治，确保实现全面依法治国 的总目标。
3.为什么要坚持依法治国和以德治国相结合？
社会主义法律与社会主义道德性质、作用与目标都是 一致的。
法治和德治是治国理政不可 或缺的两种方式。
法安天下，德润人心。
⑤坚持从中国实际出发。
中国实际：正处于并将长期 处于社会主义的初级阶段。
中国社会主要矛盾：已经转 化为人民日益增长的美好生活需 要九不平衡不充分的发展之间的 矛盾。
从我国实际出发，不等于关 起门来搞法治。必须学习借鉴优 秀的法治文明成果。