北师大二年级数学《分物游戏》说课稿
《分物游戏》说课稿
各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《分物游戏》
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）：
1. 教材所处的地位和作用：
《分物游戏》这节课出自北师大版教材小学数学第三册第七单元《分一分与除法》中的第一课时。
这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀的基础上进行教学的。
“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容。
对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义建立在“平均分”基础上的。
要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。
2.教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：结合具体情境。
经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
（2）能力目标：初步理解平均分的意义，会用图示（圈一圈、连一连、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
（3）情感目标：经历与同学谈论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
3. 重点，难点以及确定依据：
结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用，我确定了如下的重点难点：是学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学方法
为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度再次过程中留给学生留有自主探索的空间。
同时，使所学知识密切联系生活，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学习惯和能力，体现数学来源于生活，运用于生活。
学生在参与；操作;交流;游戏。
实际的接触理解运用。
三. 教学过程：
1、新课引入
通过全班站队这个问题将学生带入除法学习这一新的领域，在除法学习初期就给学生留下一个问题，可以增加学生的学习兴趣，让学生在问题中探索。
2、新知学习
活动一：猴子分桃
首先引入猴子分桃这个情境，通过公不公平这一问题，引入一个
新的概念——平均分，像这样每份分的一样多叫做平均分。
活动二：分萝卜
让学生通过实际操作与交流，感受平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。
活动三：分骨头
学生用图示独立操作解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。
出示书本上的记录方法，主要理解第三种方法的意义。
简化第三种方法，感受画圈法的简便性。
3、巩固练习
练一练1
4、总结
这节课你学到了什么？
四、板书设计
分物游戏
像这样每份分的一样多，叫做平均分。
二年级上册数学教案-分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案分物游戏北师大版教案：分物游戏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元“分物游戏”的相关知识。
具体包括：如何将一定数量的物品平均分给若干个人，如何将物品按照一定的特征进行分类，以及如何用简单的语言描述分类和分配的过程。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握将物品平均分给其他人的方法，能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握将物品平均分给其他人的方法。
教学重点：学生能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，例如玩具、书籍等。
然后让学生将这些物品按照自己的喜好进行分类。
2. 讲解示范：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品是如何分类的。
然后教师进行讲解，示范如何将物品平均分给其他人。
3. 学生分组实践：让学生分组进行实践活动，每组选出一个组长，由组长负责将组内的物品平均分给其他组员。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：有10个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计如下：分物游戏1. 平均分配2. 特征分类七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下你是如何将你的物品平均分给其他人的。
答案：我将我的物品（如玩具、书籍等）平均分给了其他人，每个人分到了相同数量的物品。
2. 请列举一些你可以用来分类物品的特征。
答案：颜色、形状、大小、用途等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在实践中能够很好地理解和掌握如何将物品平均分给其他人，以及如何按照一定的特征进行分类。
但在语言表达方面，部分学生还需要加强。
在今后的教学中，我将继续加强对学生语言表达能力的培养。
7.1分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版
7.1分物游戏（教案）二年级上册数学北师大版今天，我们来进行7.1分物游戏的教学。
这是一节二年级上册的数学课，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第7章的第1节，主要是学习如何进行分物游戏。
具体内容包括：理解分物游戏的含义，掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，以及能够应用到实际生活中。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解分物游戏的本质，掌握平均分的计算方法，并且能够将所学应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平均分的概念，并掌握计算方法。
难点则是如何让学生们将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物，如苹果、糖果等，用来进行分物游戏的演示。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”然后，我会引导学生一起思考和解答这个问题。
在讲解完之后，我会组织学生们进行随堂练习，让他们亲自动手进行分物游戏的计算，以此来巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括平均分的概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：小明有15个糖果，他想把这15个糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？答案：每个朋友能分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念和计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多进行分物游戏的应用，以此来巩固他们所学的内容。
拓展延伸：除了分物游戏，还有其他的分物方法吗？学生们可以回家后，和父母一起进行一些分物游戏的实践，看看还能发现哪些分物方法。
重点和难点解析在7.1分物游戏的教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
平均分的概念是这节课的核心。
学生们需要理解，平均分就是将一定的物品等分给若干个人，每个人分到的数量是相同的。
这个概念对于二年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的实例和直观的展示，让他们能够深刻理解和掌握。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
《分物游戏》说课稿
《分物游戏》说课稿大家好，今天我说课的内容是《分物游戏》。
下面我将从3个方面来阐述我对本节课的理解与设计。
【说教材】《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元的内容，属于数与代数领域的有关内容。
本节课是在学生初步了解乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
且为学生今后认识除法和分数打下扎实的基础。
教材提出了3个问题，引导学生一步步加深对“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。
问题1：分桃子：让学生感受分法的多样性，同时感受到“每份一样多”的方法最公平；问题2：分萝卜：让学生体会平均分分法的多样性与结果的一致性，体会平均分的意义。
问题3：分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图的方法表示平均分的过程与结果。
本节课以实际操作为主要教学方式，让学生在操作中逐渐理解“平均分”的意义。
【说学情】二年级学生好奇、好动，喜欢游戏活动，且在生活中有一定的分物经验对平均分有初步的感知，能够通过动手操作对物品进行平均分。
在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。
还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。
【说教学目标】根据教材和学情的分析，我把教学目标设为：1．结合具体情景，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程，认识和理解“平均分”的意义。
2.能运用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述解决一些与“平均分”有关的简单问题。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
【说设计理念】除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。
要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。
本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我利用学生已有经验创设了“小猴淘淘生日”的情境，激发了学生的学习兴趣；在“分桃子”时，让学生感知“每份分得一样多最公平”；“分萝卜”这一活动体会平均分，构建平均分这一数学模型；“分骨头”活动中进一步理解平均分；最后在练习中让学生用“平均分”去解决生活中的问题。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材第三单元“简单的加减法”中的一课。
这一节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过分物游戏的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对加减法有了一定的了解。
但是，他们对平均分的概念和意义可能还不够清晰，需要通过实际操作和引导来进一步理解。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够将平均分应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够将平均分应用于实际问题中，理解平均分与实际问题的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的游戏，引发学生对分物的兴趣，进而引入平均分的概念。
2.探究：学生分组进行实际操作，尝试将物品平均分给每个人，教师引导学生发现平均分的方法和意义。
3.交流：学生分享自己分组操作的经验，讨论如何才能做到平均分，教师引导学生总结平均分的方法。
4.应用：学生解决一些实际问题，如分食物、分玩具等，运用平均分的方法。
5.巩固：学生进行一些有关平均分的练习题，加深对平均分的理解和应用。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调平均分的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
分物游戏孙佳秋7优秀教学教案说课稿
《分物游戏》说课稿一、说教材：《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元的第一节课，是学习除法的起始课。
在学习本单元知识之前，学生已经初步理解乘法的意义，会用2至5的乘法口诀口算表内乘法。
教材中设计了分物游戏的情境，让每个学生经历从“随意分”到“平均分”的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分的活动经验，为正式学习除法做好铺垫。
结合二年级学生的认知能力，我确定如下教学目标：知识目标：根据教材的设计和安排，结合具体情境，开展实践活动，使学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
能力目标：初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程。
情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点：通过实际操作，体验什么是平均分。
教学难点：理解平均分的意义，初步建立“平均分”的概念。
二、说教法：课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程”。
在教法上，我紧扣生活实例，采用合作交流、动手操作、探究发现、寻找规律等多种教学方法，结合多媒体教学手段，使教学过程充满趣味性，让每个学生都参与到学习中，感受学习的乐趣。
三、说学法：除法是比较难理解的数学概念，关键是理解“平均分”的具体意义。
学生在学习平均分之前，不了解平均分的概念，但在日常生活中对如何进行公平的分配，学生有一定的认识。
结合我所在班级学生学习时动手能力较强，思维比较活跃的特点，在学法的选择上，我尽可能突出学生的主体地位：1、让学生自己提出完整的问题。
2、通过动手操作等方式，让学生自主解决问题。
3、知识结论让学生自己归纳整理，从而突破重难点。
本课教学中准备了教学课件，以及小组合作学习的学具，并给每名同学准备一份题单。
学具的选择和使用，是为了给学生创造更多的动手机会，从而提高学生的实践操作能力，让学生在具体的操作中理解抽象的知识。
四、说教学过程（一）激趣导入：1、直接出示单元标题：七、分一分与除法，同时创设情境：老师想请大家参加一次“分物游戏”，你们愿意么？此时板书课题，学生伸出右手随老师书空，边写边读。
《分物游戏》说课稿
《分物游戏》说课稿一、说教材各位老师大家好：我今天说课的内容是：北师大版二年级上册第七单元除法的第一课时《分物游戏》，学生第一次接触除法，理解这个概念有一定难度，所以除法的学习需要加强数学活动经验的积累。
教材从简单到复杂，安排了三课时分物活动，重视让学生大量动手操作理解除法概念，我今天执教的内容就是第一课时---《分物游戏》。
理解小数目物品平均分是突破学习除法的难点的关键。
二、说教法和学法数学课程标准指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学生学习数学的重要方式。
根据数学课程基本理念，本课教学主要采用创设情境、动手操作、讨论交流等教学方法，在教学中组织了三次分物活动，让学生通过“看、分、画”等一系列数学活动，主动地去参与把小数目物品平均分的过程，获得数学活动经验。
本节课我制定了如下的教学目标：1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，学会用图表示或者语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
三、说教学流程本课的教学活动共分为两个环节：环节一：动手操作，形成表象环节二：巩固练习，深化理解在第一个环节中首先结合二年级学生喜欢动物故事的心理特点，我设计了小猴分桃子的情境：让学生说一说4个桃子可以怎样分？从而感受“随意分”和“平均分”的不同，明白平均分的必要性。
像这样每份分得同样多，我们就说是平均分。
再通过看视频让初步说出平均分的概念。
接着我趁热打铁设计第二个问题：12根胡萝卜分给3只小兔子，每只一样多，可以怎么分？在教学中可以让学生用小棒代替胡萝卜分一分，然后用画出来并语言表述分的过程。
初步学会平均分的分法，具体感受平均启发学生感知虽然分的过程不同，但是分的结果都是一样多，最终每人得到的总数是一样多，这就是平均分最后设计第三个问题15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？引导学生脱离学具用图文结合理解平均分的本质特征。
2024年度二年级数学《分物游戏》说课稿课件pptx
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及时收集学生反馈信息
课堂表现观察
密切关注学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、积极性、合作 能力等方面的信息。
提问与讨论
鼓励学生提出问题和意见，通过小组讨论或个别指导的方式收集学 生的反馈信息。
作业与测试分析
认真批改学生作业和测试卷，分析学生的错误和不足之处，了解他们 的学习需求和困难。
完善教学计划和资源
根据学生的反馈和教学评价结 果，不断完善教学计划和教学 资源，为学生提供更好的学习
支持。
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06 教师专业素养提升与自我 反思
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深入理解教材和课程标准要求
仔细研读教材和课程标准，明确 教学目标和要求。
了解学生的认知水平和心理特点 ，结合实际情况进行教学设计。
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学具操作
让学生使用学具进行分物游戏，亲 身体验数学知识的应用。
小组合作
组织学生进行小组合作，共同探究 分物游戏的规律和数学原理。
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03 教学过程设计
2024/3/23
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导入环节设计
2024/3/23
情境导入
通过描述孩子们熟悉的场景，如 “分糖果”、“分玩具”等，引 起学生的兴趣，激发他们的好奇 心。
二年级数学《分物游戏》说课稿课 件pptx
2024/3/23
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contents
目录
2024/3/23
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生学情分析与应对策略 • 教学评价与反馈 • 教师专业素养提升与自我反思
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01 课程背景与目标
2024/3/23
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《分物游戏》课程背景
北师大版小学二年级数学《分物游戏》说课稿
《分物游戏》说课稿下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。
一、说教材本节课的标题为《分物游戏》，体现了动手操作对于知识点掌握与概念理解的重要性。
通过“分一分”小游戏，可以让学生从生活或身边能够接触到的场景由浅入深体会抽象的除法含义。
在教学《分物游戏》这节课时，我通过营造与教材接近的实物场景，来将学生带入到教学活动中，让学生操作实物，演示分物的过程，实际体会“同样多”、“一样多”、“平均分”的含义。
二、说学情二年级的小朋友，活泼好动，好奇心强，表现欲望强烈，但是对抽象的知识概念，在理解能力上和透彻性上还不够，因此在实际授课过程中，要利用小朋友好奇心和乐于动手的天性，借助小道具、小奖品，帮助学生理解平均分的含义，将抽象的数学概念形象化。
吸引同学们主动探索分物过程，理解不同分配方式的差异。
因此，教师应抓住此年龄阶段的学生特征，以感官教学活动为主，这样更易于学生对知识的理解与掌握。
三、说教学目标1、通过实物操作，掌握平均分的实现过程，能够将平均分的概念运用到实际生活中。
并且能够主动探索解决问题的方式方法。
2、同学们能够通过实际操作，领会数学概念“一样多”与“平均分”的区别与联系。
3、学生通过一系列小组活动，培养起团队意识，建立起学习数学的兴趣。
四、说教学重点、难点重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程，辨别“平均分”和“一样多”的区别和联系难点：将实物操作中掌握的对“一样多”的理解，回归到抽象的数学概念“平均分”上。
教具学具准备：多媒体课件、小气球、小猴子卡片、小兔子卡片小胡萝卜卡片等五、说教学方法教法：情景带入法、激励法、多媒体辅助法、实际演示法，让学生在教学过程的模拟中，动手操作、思考问题、主动探索、辩证所学知识点、知识运用。
学法：学生通过老师的带入，循序渐进，自主学习、合作学习，观察、讨论、探索，逐渐形成认知过程，进而掌握“一样多”、平均分等知识概念。