小学生音乐学习兴趣的培养
如何培养小学生的音乐学习兴趣
如何培养小学生的音乐学习兴趣音乐作为文化的一种重要形式，在我们的生活中发挥了重要的角色。
对于小学生来说，音乐教育不仅能够培养他们音乐方面的才干，还能够帮助他们在认知、情感等方面得到更好的发展。
然而，由于外界干扰和自身原因，很多小学生对音乐学习兴趣不高。
所以，如何培养小学生的音乐学习兴趣，是一个很重要的问题。
接下来，本文将对此进行分析。
一、通过创造音乐氛围培养兴趣小学生的学习习惯和兴趣爱好的形成，很大程度上受到家庭环境的影响。
对于音乐教育来说，创造音乐氛围是很重要的一环。
家长可以通过让孩子接触听或者演奏音乐来引导孩子产生音乐兴趣。
家长可以选择一些优美的钢琴曲、音乐剧或者其它的音乐作品，让孩子边听边欣赏。
另外，家长也可以陪孩子一起演奏一些简单的乐器，比如口琴、手风琴等。
这不仅可以增加孩子对音乐的了解，而且还能加深家庭中的亲子感情。
此外，学校也可以通过在晨会、课间操等场合演唱优美的歌曲或者播放音乐来营造音乐氛围。
这样不仅可以激发孩子对音乐的兴趣，还能丰富校内文化氛围。
二、选择适合孩子的音乐作品孩子在初学音乐阶段，所接触到的音乐作品应该是简单易懂的，这能够增加孩子对音乐的兴趣，同时也能提高他们学习音乐的积极性。
选择适合孩子的音乐作品，应该考虑到孩子的年龄、性格、学习水平等因素。
比如，孩子在学习钢琴时，可以选取一些简单的流行歌曲、童谣、小品曲等。
当孩子逐渐掌握了基本的音乐技巧之后，可以适当增加难度等级的曲目。
对于一些学习难度比较大的曲目，家长、老师要适当引导，防止孩子因此而产生挫败感。
三、培养孩子的表现欲望小学时期，孩子们的表现欲望比较强，他们喜欢在同学面前表现自己。
针对这点，学校和家长可以组织一些校内活动或者比赛，让孩子展示自己的音乐才华。
这样的活动不仅能够增加孩子对音乐的兴趣，还能提高他们对音乐的热爱，培养孩子的音乐表现欲。
四、鼓励孩子探索音乐乐器乐器是音乐的灵魂，许多孩子第一次接触到乐器时，都会产生强烈的好奇心。
如何培养低年级学生的音乐学习兴趣
如何培养低年级学生的音乐学习兴趣音乐作为一门艺术，对于低年级的学生来说，可能还没有完全学会如何欣赏，也未必能够充分理解其意义。
而如何培养学生的音乐学习兴趣，增强其对音乐的认识和爱好，是每个音乐教师都必须面对的问题。
本文将从三个层面来探讨如何培养低年级学生的音乐学习兴趣。
一、营造良好的学习氛围教师应该将教室打造成一个温馨舒适、充满音乐氛围的学习空间。
家长和学生应该觉得音乐教室是一个安全、温馨和有趣的地方。
只要学生喜欢和感到舒适，进而才能愉快的学习音乐。
1.美化教室环境。
准备一些音乐标志物品来装饰教室，如音符、乐器、音乐海报等，这样可以使教室更加充满音乐气息。
也可以摆放一些乐器，让学生随时拿来试玩。
2.利用多媒体资源。
教师可以把自己喜欢的音乐录成视频或者音频，然后在课间或者课前播放，同时介绍这些音乐的由来和背景。
让学生听到一个完整的艺术作品所表达的内容并让他们了解它的前因后果，把老师所了解的知识教授给学生。
3.把学习变得有趣。
教师可以根据学生的年龄和兴趣，编写富有趣味的教学课程和学习材料，加入一些游戏和互动，增加学生对音乐学习的兴趣。
例如，以简单的音乐节奏的变换，设计音乐麻将游戏、音乐捉迷藏、音乐名人大冒险等。
二、开展多元化的活动开展多元化的活动可以让学生全面了解音乐，培养其对音乐的兴趣，同时也可以提高整体的音乐水平。
1.音乐比赛。
举办小型的音乐比赛，鼓励学生展示自己在音乐中所学到的知识和技能。
唱歌比赛、乐器表演、音乐评委，这些比赛设计到不同的学生可以在比赛中展现自己的才艺。
2.音乐会。
为学生安排音乐会，可以让学生听到不同风格和种类的音乐，从而拓展其音乐视野。
学生可以被要求到舞台上演出，通过此类形式可以让音乐教育实现进一步深化。
3.音乐会客活动。
邀请音乐人士到学校进行讲座，或邀请校外音乐团体到学校演出，让学生与专业人士互动沟通，让他们更好地了解音乐。
同时这也可以让学生接触到丰富多样的音乐文化，从而对音乐产生浓厚的兴趣。
培养小学生的音乐兴趣和才能
培养小学生的音乐兴趣和才能音乐是一门艺术，也是一种语言，对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
培养小学生的音乐兴趣和才能不仅仅是为了让他们享受音乐的乐趣，更是为了促进他们的综合素质提高。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教师培养小学生的音乐兴趣和才能。
一、创造音乐环境要培养小学生的音乐兴趣和才能，首先要为他们创造良好的音乐环境。
家庭和学校都是培养音乐兴趣的重要场所。
在家庭中，可以放一些适合孩子年龄的音乐，比如儿歌、童谣等。
家长可以主动邀请孩子一起唱歌、跳舞或者玩乐器，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
同样，在学校中，音乐课程和音乐活动应该得到重视和加强。
学校可以组织音乐比赛、音乐会等，提供多样化的音乐体验。
二、注重音乐素养的培养培养小学生的音乐兴趣和才能不仅仅是让他们会唱歌或者演奏乐器，更重要的是提高他们的音乐素养。
音乐素养包括对音乐的欣赏、理解和创造能力。
在音乐欣赏方面，可以带领孩子们去听音乐会，参观音乐博物馆等，让他们学会倾听和品味音乐。
在音乐理解方面，可以选择一些适合孩子年龄的音乐教材，让他们学习音乐的基本知识和概念。
在音乐创造方面，可以鼓励孩子们进行音乐创作，比如让他们编写自己的歌曲、创作简单的乐曲等。
三、提供多样化的音乐体验为了激发小学生对音乐的兴趣和热爱，我们需要提供多样化的音乐体验。
不同种类的音乐可以让孩子们感受到不同的音乐风格和文化背景。
可以给他们播放古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让他们了解多元化的音乐世界。
此外，还可以组织孩子们参与合唱团、乐队等音乐团体，让他们能够与其他孩子一起合作，互相学习，共同创造美妙的音乐。
四、结合实际生活进行音乐教育音乐教育应该与实际生活相结合，让孩子们能够感受到音乐的实际应用价值。
可以让孩子们使用音乐来表达自己的情感和思想，比如让他们创作某个主题的歌曲，或者用音乐来反映一些社会问题。
此外，还可以通过音乐教育来培养孩子们的团队合作和表达能力，比如组织孩子们进行音乐剧表演、舞蹈演出等。
培养孩子的音乐学习兴趣的方法
培养孩子的音乐学习兴趣的方法音乐是人类文化的重要组成部分，拥有丰富多样的艺术形式和表现力。
培养孩子对音乐的学习兴趣，不仅能够开阔他们的艺术视野，还能够促进其全面发展。
本文将介绍一些培养孩子音乐学习兴趣的方法，帮助家长和教育者更好地引导孩子进入音乐的世界。
一、创造音乐氛围在家庭和学校中，营造良好的音乐氛围是培养孩子音乐学习兴趣的基础。
音乐可以存在于生活的方方面面，家长和教育者可以通过以下方式创造音乐氛围：1. 播放音乐：在家里或者学校的环境中定期播放各类音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
让孩子在日常生活中接触和感受音乐的美妙。
2. 参观音乐演出：带孩子去音乐会、音乐剧、乐团演奏会等现场演出，让他们亲身体验音乐的魅力。
3. 引导孩子演奏乐器：鼓励孩子尝试各类乐器，选择自己感兴趣的进行学习。
通过学习乐器，孩子能够更深入地了解音乐，培养起对音乐的热爱和兴趣。
4. 唱歌合唱：组织孩子参加合唱团、合唱课等活动，让他们体验音乐的集体力量，培养合作精神和团队意识。
二、提供多样化的音乐体验为了培养孩子的音乐学习兴趣，我们需要提供多样化的音乐体验，让孩子在尝试中找到自己的兴趣所在。
1. 多元化的音乐风格：引导孩子接触不同音乐风格，包括古典音乐、流行音乐、爵士音乐、民谣等。
通过多样化的音乐风格，帮助孩子发现自己的音乐偏好，激发兴趣。
2. 参与音乐活动：让孩子积极参与音乐与节奏相关的活动，例如音乐游戏、舞蹈课程等。
通过亲身体验，孩子更容易对音乐产生兴趣。
3. 鼓励创作音乐：提供孩子自由创作的机会，让他们自由地演奏、谱曲、创作歌曲等。
鼓励孩子表达自我，培养创造力和创新精神。
4. 给予正面的鼓励：无论孩子在学习音乐的过程中取得何种进展，都要给予积极的鼓励和赞赏。
这将激发孩子对音乐的兴趣和热情，增强他们的自信心。
三、启发孩子对音乐的思考除了提供音乐体验，还应该启发孩子对音乐的思考，让他们从更深层次理解和欣赏音乐。
1. 音乐听辨能力培养：通过引导孩子仔细聆听音乐，分辨音调、乐器声音等元素，培养他们的音乐敏感性和观察能力。
浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣
浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣要想让学生学习音乐，并且保持长久的兴趣，首先必须让他们感受到音乐的魅力，这就需要从培养学生对音乐的兴趣开始。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐兴趣，最重要的就是在学习环境中创造一个良好的音乐氛围。
激发学生对音乐的兴趣，不仅仅是在教学中把音乐知识灌输给学生，更多的在于在学校中的各种场合，展现音乐的魅力。
如：在校门口可以播放一些优美的音乐;在公共休息区可以放上一些音乐的视频;在校园广场上可以组织有创意的音乐会等等，这些都可以增强学生对音乐的好奇心和兴趣。
二、多样化的音乐教育多种风格的音乐可以激发学生的兴趣，尤其是让学生接触到和尝试不同的音乐样式。
音乐课程安排上可以增加一些广泛的音乐类别，如各种音乐乐器、合唱、民族音乐、当代和流行音乐。
同时，可以给学生一些自主学习的时间，来让他们接触和探索更多的种类。
这样，学生们就会在实践中逐渐形成自己的风格，并且对学习和发展产生持久的兴趣。
三、给予学生自由选择的机会给予学生表现自己的机会也是非常必要的，学生们在自己是否参与音乐活动上应该有一定的自我决定能力。
通过组织学生参加音乐比赛等活动，可以让学生发掘自己的兴趣和才能，并且彰显自我。
同时，应该鼓励学生创造自己的音乐，这样学生们才能真正享受到音乐的乐趣并激发未来的音乐兴趣。
四、正向激励在课堂教学和音乐活动中，身为音乐教育者的我们应该不断地鼓励学生，给予肯定和奖励。
我们可以在课堂上公布一些轻松、用趣味性吸引学生的音乐测试或作业，让学生在互相竞争的同时，学会并爱上音乐。
同时，课外加强对参与音乐活动的学生的奖励和表扬，这样能创造了一种积极向上的氛围。
总之，要培养学生对音乐的兴趣，需要创造良好的音乐氛围，多种风格的音乐教育，给予学生自由选择的机会以及正向激励。
在这个过程中，教师的角色至关重要，我们应该把学生当成我们的音乐伙伴，与他们一起探索音乐的世界，让音乐成为学生身心健康的一部分，并且激发学生的学习兴趣。
如何培养小学生的音乐兴趣
如何培养小学生的音乐兴趣音乐作为一门艺术形式，不仅可以给人们带来欢乐和情感的表达，还能有助于培养小学生的感知力、创造力和协调能力。
然而，由于时间、金钱和资源等因素的限制，许多小学生对音乐兴趣的培养并不充分。
本文将探讨如何培养小学生的音乐兴趣，并提供一些建议和方法。
一、开设多元化的音乐教育课程多元化的音乐教育课程可以帮助小学生从不同方面接触音乐，进而培养他们对音乐的兴趣。
音乐教育课程可以包括唱歌、演奏乐器、音乐欣赏等多个方面，让学生体验到音乐的多样性和乐趣。
二、提供丰富的音乐资源音乐资源对于培养小学生的音乐兴趣非常重要。
学校应当提供丰富的音乐资源，如乐器、音乐书籍、音乐影像等，以便学生能够更好地了解音乐，并展开自己的探索和创造。
三、组织音乐表演和比赛音乐表演和比赛是培养小学生音乐兴趣的有效方式之一。
学校可以组织音乐会、合唱比赛、乐器演奏比赛等各种形式的活动，给学生提供展示自己才华的机会，增加他们对音乐的热爱和投入。
四、培养音乐学习的兴趣和意愿培养小学生对音乐学习的兴趣和意愿是非常重要的。
教师可以通过激发学生的好奇心、鼓励学生的探索精神、提供正面的激励等方式来激发学生对音乐的学习兴趣，从而培养他们对音乐的兴趣和热爱。
五、与音乐相关的课外活动与音乐相关的课外活动也是培养小学生音乐兴趣的有效手段。
学校可以组织音乐社团、音乐俱乐部、观看音乐演出等活动，让学生在安排好学习和生活的前提下，积极参与音乐相关的活动，增加他们对音乐的接触和参与。
六、培养小学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是培养小学生音乐兴趣的重要环节。
教师可以利用课堂时间，通过播放不同类型的音乐作品，让学生倾听、思考和品味音乐，同时引导他们学会欣赏音乐的美和内涵，从而增强他们对音乐的兴趣和理解。
七、与社区或家庭合作学校可以与社区或家庭合作，共同为小学生提供音乐教育资源和活动。
社区音乐活动、家庭音乐会等都可以作为拓宽小学生音乐兴趣的途径，增加他们与音乐接触的机会。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法在音乐教学中，激发和培养学生的学习兴趣是非常重要的。
只有学生对音乐产生浓厚的兴趣，才能够更好地投入学习，并且获得更好的学习效果。
以下是一些激发和培养学生学习兴趣的方法。
1. 找准学生的兴趣点。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们对音乐的兴趣点和喜好。
然后针对学生的兴趣点创设学习内容和活动，让学生更加喜欢音乐学习。
2. 给予学生选择的权利。
在音乐教学中，可以给学生提供一些选择的机会，让他们在一定范围内选择自己感兴趣的学习内容或乐曲。
这样可以增加学生的主动性和积极性。
3. 丰富多样的学习活动。
音乐教学可以通过丰富多样的学习活动来激发学生的学习兴趣，比如合唱、乐器演奏、音乐游戏等。
因为不同的学生对不同的学习方式和活动感兴趣，所以多样化的学习活动可以满足不同学生的兴趣需求。
4. 创设良好的学习氛围。
在音乐教学中，教师可以为学生创设一个良好的学习氛围。
比如在教室里播放一些优美的音乐，或者布置音乐相关的装饰，让学生在音乐的氛围中学习。
5. 奖励机制。
在学习过程中，适当地设置一些奖励机制，可以激发学生的学习兴趣。
比如表扬、给予小礼物等方式，可以给学生带来积极的动力和成就感。
6. 给予学生的肯定和鼓励。
学生在学习过程中，可能会遇到一些困难和挫折，教师可以给予学生的及时的肯定和鼓励。
这样可以让学生感受到自己的进步和成绩，从而激发学习的兴趣。
7. 创造音乐的机会。
音乐教学不仅仅是理论知识的学习，更应该包括实践和创作。
教师可以为学生提供一些创造音乐的机会，比如让学生自己编曲、创作歌曲等。
通过创造的过程，学生可以更好地体验到音乐的乐趣，激发学习兴趣。
小学教师如何培养学生的音乐兴趣
小学教师如何培养学生的音乐兴趣在小学教育的过程中，音乐教育对于培养学生的综合素养和培养其音乐兴趣起着至关重要的作用。
音乐既能够丰富学生的生活，又能够对其智力和情感进行全面发展。
作为一名小学教师，如何培养学生的音乐兴趣呢？本文将从创设音乐氛围、设计富有趣味的音乐活动、注重音乐多元感知以及与家长合作等方面进行探讨。
首先，教师应该创设良好的音乐氛围。
音乐教室应当布置得温馨而富有感染力，墙上可以贴上学生的音乐作品，展示音乐的魅力。
在音乐教学中，教师可选择一些优美的音乐作为背景音乐，让学生在欣赏的过程中渐渐产生兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生在平时饭后、自由活动时间里多听一些音乐，使他们慢慢对音乐产生浓厚的兴趣。
其次，教师可以设计一些富有趣味的音乐活动。
例如，利用游戏的方式进行节奏训练，让学生在欢乐中感受音乐的魅力；通过音乐绘画让学生将自己对音乐的感知和理解进行表达；还可以进行小型音乐会，让学生展示自己的才艺，增加自信心。
这样的音乐活动既可以激发学生的学习兴趣，也能增强他们对音乐的体验和感受。
此外，教师应注重音乐多元感知的培养。
音乐多元感知是指学生在音乐教学中能够从不同层面进行感知和理解，包括声音、旋律、节奏、乐器、舞蹈等。
教师可以引导学生通过观看音乐演出、参观音乐厅、音乐节等形式，培养学生对音乐的观察、理解和欣赏能力。
此外，教师还可以通过让学生多参与合唱、合奏和舞蹈等集体活动，培养学生的团队合作精神，提高学生对音乐的理解和表达能力。
最后，与家长的合作是培养学生音乐兴趣的关键。
教师可以定期与家长交流音乐教学的情况，分享学生在音乐方面的成长和进步，与家长共同为学生开展音乐活动提供支持。
同时，鼓励家长为孩子提供机会接触更多的音乐，例如带孩子去音乐展览、音乐演出等，让孩子在家庭环境中与音乐相伴成长。
家庭的支持与教师的关注相结合，可以更好地培养学生对音乐的兴趣，并将其转化为长久的爱好。
综上所述，小学教师要培养学生的音乐兴趣，需要创设良好的音乐氛围，设计有趣的音乐活动，注重音乐多元感知的培养，并与家长进行合作。
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小学生音乐学习兴趣的培养
汝阳县城关镇洛峪小学 白燕
如何上好音乐课，是每个音乐教师都在探讨的问题。
那么，怎样培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习音乐呢?下面我就如何积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境、激发学生的学习兴趣谈几点浅见。
一、建立和谐、融洽的师生关系，提高学习兴趣
俗话说：“亲其师才能信其道。
”学生对音乐教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习效果。
如果学生对音乐教师产生了敬畏心理，那么在课堂上就很难提起兴致。
民主和谐的师生关系对音乐教学的顺利实施有着至关重要的作用。
小学生的心理是纯真无邪的，老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像妈妈又像朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然学生也就会对这门课产生初步的兴趣。
如：在面对音乐课上缺乏自制力的学生时，教师不要当着其他学生的面大声呵斥他们，可以先找他们谈心，表明虽然他们有些不太好的习惯，但老师依然关爱他们，如果他们能把坏习惯改正，肯定会成为让老师和同学们引以为荣的学生。
再如：不是每个学生都具备歌唱的自身条件，在面对唱歌跑调的学生时，如果我们用“音唱得跑调了”、“这样不行”等等简单的语言去挑剔学生，只能使学生对音乐课越来越失去信心，渐渐地就会失去学习音乐的兴趣。
其实每个学生都有一定的闪光点和可取之处，教师要十分注意发现孩子身上各种不同的优点和长处，并尽量使其放大和扩展，努力使其能得到正面引导和鼓励。
话语温和亲切，能使学生时时感到老师对自己的关怀，形成进步动力，继而在这门功课上能得到发展。
如：可以用“你真棒 ”、“再想想， 你会做得更好”、“你很努力， 再下些功夫肯定行”等等类似的激励性语言评
价，使学生乐于学习，乐于改正缺点与错误，促进学生进行自我反思，使学生的潜能得到最大限度的发展。
要让每一名学生都感受到老师真心爱他们中的每一个，是他们的知心朋友。
二、使用精妙的语言，激发学生学习音乐的兴趣
精妙的语言可以活跃课堂气氛，激发学生良好的智力情绪，并有助于陶冶学生的审美情操，达到“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”的教学效果。
教师上课使用诙谐幽默、富有感染力的感性语言，会使学生兴趣盎然，学习轻松愉快，加深对教学内容的理解，令课堂熠熠生辉。
如：在学习《摇篮曲》时，教师可以让学生扮演小宝宝，教师扮演妈妈。
“小宝宝要睡觉了，妈妈唱歌给你听。
”于是，教师故意大声地范唱起《摇篮曲》，并用力拍着孩子的背。
唱完后，夸张地看着学生故意奇怪地问：“小宝宝怎么一个都没睡啊?”学生们就会不约而同地回答：“吵死了，哪睡得着啊!”“奥!那你们要妈妈怎么唱才能睡得着啊?”学生立刻你一言我一语地争着发表自己的意见,不用多说，最后在学生们轻柔优美的歌声中老师打起了呼噜。
教师充满趣味性的语言，尤其是对于初学者和年龄较小的学生来说，其作用是事半功倍的。
三、巧妙的导入方式，激发学生学习音乐的兴趣
新课的导入是课堂教学最自然、最恰当和最精彩的开端，是教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁。
成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的学习兴趣，给学生以启迪，全面激起学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。
课堂导入的方法多种多样，如复习导入、问题导入、故事导入、谜语导入、律动导入、情境导入等等。
如：在欣赏二胡独奏曲《赛马》时，为了让学生更好地体会赛马的气氛，再现赛马时的场景，教师可以把学生分成小组，根据节奏一边模仿骏马在赛场上的嘶鸣声，一边模拟策马扬鞭的场景。
霎时间，课堂气
氛活跃，随着音乐的起伏，学生们充分发挥想象，完全投入到音乐情境当中，时而挥鞭疾驶，时而身体左摇右晃，时而欢呼跳跃，仿佛已来到了辽阔的大草原上，成了赛马场上的一员。
这样的情境导入使得动静交替，直观形象，增强了学生的学习兴趣。
再如：谜语是孩子们最喜欢的游戏之一，可以充分利用学生的年龄特点，根据歌曲内容来设计有趣的谜语作为课堂导入。
在讲《小燕子》一课时，可以设计谜语：“身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。
”这样的导入激发了学生的学习兴趣，无论同学们猜得对与错，热情都非常高涨，活跃了课堂气氛。
教师要根据教学内容及学生的身心发展规律等因素灵活处理，设计出符合学生心理特点和教材内容的课堂导入，真正把学生带入思考和想象的空间。
四、课堂有效提问，发展学生学习兴趣
有效提问就是教师提出的问题既能广泛囊括内容，又能明确指定达成课程目的和目标所必需的思维操作程序。
只有有效提问，才能启迪学生思维，发展学生智力，培养学生能力，激发、培养学生学习音乐的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。
小学低年级每周只有两节音乐课，课堂上四十分钟是很宝贵的，所以，在教学提问中我们要注意抓住学生的兴趣点和他们的注意力，所提的问题要精心设计，语言精练准确，还可以以创设问题情境的方式巩固和发展学生的学习兴趣。
如《蜗牛与黄鹂鸟》一课的教学，当学生在游戏中熟悉了曲调、体验了歌曲的意境、享受了合作的快乐后，教师可以这样对学生说：“蜗牛与黄鹂鸟谁能先爬到葡萄树上啊?谁能先吃到葡萄啊?”学生开始议论，有的说“蜗牛先爬上树”，有的说“黄鹂鸟先吃着葡萄”，“可能蜗牛先吃着葡萄”……课堂上，学生兴趣盎然地讨论起来。
在问题的回答中，学生们增强了对学习内容的理解，同时对音乐产生了浓厚的兴趣。
又如：在教授《新疆舞曲》的课堂上，教师播放着有关新疆特色的课件，听着《新疆舞曲》的旋律，带领同学们一起参观新疆的乐器店，逛新疆的自然风光，品尝新疆的瓜果。
在对新疆有了初步了解后，教师
范跳几种不同民族的舞蹈，提问：同学们对新疆的了解有哪些?会唱几首新疆歌曲?新疆舞蹈的风格是什么?……不知不觉中歌曲学会了，作品丰富的地方特色和深刻的人文内涵也得到了充分的展示。
五、音乐课的精辟小结，能激发学生的求知欲望
俗话说：“编筐编篓，重在收口;描龙画风，难在点睛。
”一节音乐课如果我们在结束时做到小结精辟，让学生在思考中结束教学，定能激发学生的求知欲望，收到画龙点睛的效果;同时再辅以科学的评价，让学生了解自己的进步，发现并发展自己的音乐潜能，建立自信，促使学生在音乐感知、表现和创造力方面得到不断发展，我们就会不断实现课程的价值目标。
如：我们在学习《红蜻蜓》这课时，当学生学好歌曲后，我们可以邀请学生唱着歌，踏着节奏，模仿蜻蜓一起飞舞，当学生情绪高涨时结束教学。
这样给学生留下了丰富的想象、无穷的回味、无尽的思索，进一步增加了学生学习音乐的兴趣，增强了音乐课的教学魅力。
再如：课堂收尾也可以引入竞争，设计若干题目开展竞赛，对优胜者进行奖励;也可以借鉴评书联播形式，设下悬念，且听下回分解等，让学生积极参与，最大限度地激活学生学习音乐的欲望。
丰富多彩的结尾，一定要使学生对本节课难以忘怀，还期待着下一课，这样学生们就会对音乐学科产生浓厚的兴趣。
六、适当地使用多媒体辅助教学，能激发学生学习音乐的兴趣
多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它对传统教学中难以表达、形式难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决。
如在教学《森林的歌声》这课时，可以以森林里的花香、鸟语、虫鸣、溪流为基调制作视频，在本课开始阶段，充满动感的“森林画面”在《森林的歌声》悠扬的旋律中缓缓呈现，与教学内容融为一体，学生被大自然昂扬旺盛的景色所吸引，很快将他们带入了生机勃勃的森林中。
从学生闪光的眸子里，看出学生们已为音乐的旋律之美而陶醉，也对大森林心驰
神往。
在教学中适时、适度、恰当巧妙地运用多媒体，改变了以往学生只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，创设了生动形象的教学情境，使学生迅速进入到一个活泼生动的学习氛围当中，把学生带入积极的思维状态，充分调动学生的各种智力、非智力因素，让他们兴趣盎然地学习知识、培养能力，使课堂气氛达到了高潮。
总之，音乐课堂的教学方法还有很多，只要我们认真学习课程标准，在教学实践中努力探索，充分考虑音乐学科的特点和学生的实际情况，积极、努力创造愉悦的学习情境，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、激励性，着力激发学生的兴趣，切实调动学生学习音乐的积极性，就一定能让学生在轻松愉快的学习中全面提升音乐素养。