共同拥有一个家教案设计
共同拥有一个家
官仓镇中心学校 周应霜
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和 共同拥有一个家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一也找不到亲生的父 母 ，但还有许多充满爱心的人帮助他们 ，关心他们 ，让 他们和我们一样，共同拥有一个家。
手语学习：
爱是我们共同的语言！
手语学习：
爱是我们共同的语言！
布. 娃 娃
认识切分节奏： x x 借 给
借
给 你
x 你
天上的雪,悄悄地下 ,路边有一个 布娃娃 。布娃娃，布娃娃，你为 什么不回家，不回家，是不是你 也没有家 ？没有爸爸和妈妈 ？ 喔~~~布娃娃 ，不要伤心不要害 怕，让我借给你一半妈妈，和你 共同拥有一个家 。让我借给你一 半妈妈， 和你共同拥有一个 家。
苏少版音乐三年级下册《共同拥有一个家》教案
309教育网
《共同拥有一个家》
教学内容：
复习《小伞花》，学唱《共同拥有一个家》。
教学目标：
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学过程：
一、复习检查
1、交流三八节你为妈妈做了些什么？
2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。
3、歌表演《小伞花》。
（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二、导入新课
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》。
1、听范唱，谈谈听后的感受。
2、学唱歌曲。
1）跟着琴进行模唱1~2遍。
2）解决难点6——/6——，气息要掌握好。
3、采用分组，男女声等演唱方式进行练习。
4、老师弹琴，学生朗读歌词。
5、歌表演。
6、请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》。
7、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
8、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流。
四、小结
听《爱的奉献》，总结下课！
309教育资源库。
《共同的家》教案(语文S版)
教学目标明确
课堂氛围融洽
本节课的教学目标清晰明确，重点在 于培养学生的语言运用能力和情感体 验，符合语文课程的教学要求。
教师注重营造和谐的课堂氛围，与学 生建立了良好的互动关系，有利于学 生的学习和思考。
教学方法新颖
教师采用了多种教学方法，如情境创 设、小组合作等，有效地激发了学生 的学习兴趣和积极性。
佳句赏析
挑选出诗中的优美句子，从修辞手法 、语言特色等方面进行赏析。
03
教学方法
激活学生的前知
回顾学生已学过的关于家庭、家人和家园的 课文和知识点。
引导学生分享自己的家庭故事和家园经历， 激发学生对家的情感共鸣。
展示与“家”相关的图片和视频，引导学生 观察和思考。
教学策略
采用情境教学法，通过创设家的 情境，引导学生深入理解课文内
过程与方法
引导学生通过朗读、观察、比较、讨 论等方法，自主识字、合作识字。
通过朗读课文，了解祖国的壮丽和生 机勃勃，培养学生的语感和朗读能力 。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。 激发学生探索祖国大好河山的兴趣和愿望。
02
教学内容
课文背景
历史背景
介绍《共同的家》这首诗的创作 背景，包括当时的社会环境、文 化氛围和作者的生平事迹。
本节课的不足
时间安排不够合理
在教学过程中，有些环节的时间分配不够合理，导致部分内容过 于仓促或拖延。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出消 极的态度，需要教师进一步关注和引导。
教学评价方式单一
本节课的教学评价主要依赖于教师的主观评价，缺乏多样化的评价 方式，可能导致评价结果不够客观全面。
共同拥有一个家(爱的教育)——音乐情趣课堂点滴谈
共同拥有一个家（爱的教育）——音乐情趣课堂点滴谈摘要】：情趣教学培养学生高尚的情趣，达到一种有情、有景、有思想的境界。
明理与体验共存、自信与机会共舞、智慧与参与共生、健康与生活共求，以文化浸润、提升学生文化素质，让爱伴随学生健康、快乐地成长，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使存在个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知、在求知中得趣，促进学生全面和谐地发展。
【关键词】：情趣教学情感教育境界情趣教学以情感为依托，以体验为途径，让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道。
学习中运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使存在个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知、在求知中得趣，促进学生全面和谐地发展。
情趣源自教师教学语言的情趣、教学组织的节奏、师生互动的性质与水平，它们是情趣教学的条件。
情趣教学思想的“情趣”从何而来，除了教师与学生的生活情趣、教学设计的情境情趣，更重要的在于知识本身。
在知识表面下，还蕴含着丰富的、深厚的精神世界，弥漫着生活情趣与知识理趣的气息。
情趣教学是从各学科知识的内部呼唤出真实存在的丰富多彩的生命情趣，把它们融入到教学生命活动的过程中去，为教学情趣的激发和飞扬涂上一层深深的底色。
在音乐课堂学习中，情趣教学有很多种方法：可以通过故事、视频等方法创设情趣；可以通过游戏、律动、表演、创作等方法激法情趣；可以通过联想、想象、模仿、分析、比较等方法培养情趣；可以通过音响、示范等直观、感性方法进行情趣教学。
......下面就以三年级音乐第二单元《共同拥有一个家》为例，谈谈我的情趣教学点滴：1、创设情境，大胆假设、激发情感首先播放flash（只有画面，没有音乐）让学生聆听、观看。
内容概括：一个十分寒冷的夜晚，天空飘着雪花，路上没有一个行人，在一个阴暗的角落里，布娃娃独自在哭泣......然后提问：问题⑴这段动画与我们平时看到的动画片相比，缺少了点什么？（是哑剧，没有音乐）问题⑵你看到了什么？你认为表现了怎样的内容？我们用“也许”这个词语来猜测一下！生：看到的是一个穿着单薄的娃娃在飘雪的夜晚独自走在马路上......师：“布娃娃为什么会在飘雪的夜晚独自走在马路上呢？”生：“ 也许是爸爸妈妈吵架了，没人理她，所以出来走走”“ 也许她是一个孤儿”“ 也许她是个被爸妈抛弃的孩子”⋯⋯学生发挥着一切想象师：“是啊，布娃娃是多么可怜啊！她现在一定很伤心，内心是一片灰色，所以用无声来表达她的内心情感”问题⑶如果要让你为这段动画配乐，你觉得哪段音乐比较合适？提供几段音乐选择A、《喜洋洋》 B、《杜鹃圆舞曲》 C、《共同拥有一个家》片段（C）问题⑷为什么会选择第三段呢？设计目标与反思：让学生通过观看无声无字画面、大胆发挥想象，了解乐由心声，我们情感的色彩与音乐是相辅相成，同时引发学生的学习兴趣，初步地激发起他们内心的情感。
《共同拥有一个家》教案
《共同拥有一个家》教学内容：1、学唱歌曲《共同拥有一个家》；2、了解SOS儿童村。
教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，增强孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。
2、知识目标：能用富有表现力的、自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符、切分音和一字多音；了解SOS儿童村。
教学重点：感受音乐中传达的“爱”的主题。
教学难点：用富有表现力的声音演唱歌曲，唱好附点四分音符和切分音。
教学过程：一、故事导入1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。
大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。
大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。
（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声，她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你遇到了这只伤心大哭的布娃娃，你会怎么做呢？”（引导：你会转头就走当作没有看到，还是上前去关心的和她说些什么话呢？）【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】2、学生说一说自己的想法。
3、师：同学们真有爱心啊，让我们一起来听听布娃娃伤心大哭的原因吧。
（继续播放课件，布娃娃的录音，背景音乐《我想有一个家》）4、师：现在小朋友们知道布娃娃伤心大哭的原因是什么了吗？学生回答。
5、师：你能体会到她的心情吗？生：伤心。
6、师：你们怎样去安慰布娃娃呢？7、师:我们小朋友真有爱心，表扬一下。
有一个小妹妹也和你们一样很有爱心，她对布娃娃唱了一首歌，我们一起来听一听。
（播放课件，背景音乐《共同拥有一个家》原声。
出示歌词）【设计意图：通过背景音乐《我想有个家》和布娃娃的录音的播放，让学生感受布娃娃的伤心，激发学生内心对弱势群体的爱心，初步感受歌曲《共同拥有一个家》】二、新课教学1、师：小妹妹她对布娃娃唱了些什么？（学生回答）2、师总结：原来啊，这个小妹妹是想把布娃娃带回家，分给她一半妈妈，和她共同拥有一个家！（出示课题《共同拥有一个家》）这首歌曲真好听，你们想不想学，然后对布娃娃唱起这首歌，深情地邀请布娃娃跟我们一起回家？3、师：今天我们就来学习这首歌曲《共同拥有一个家》，请大家仔细欣赏，感受一下歌曲的情绪。
四年级上册音乐教案 第二单元 共同拥有一个家｜苏少版
3、学唱歌曲，出示歌谱，用la跟伴奏音乐轻声哼唱旋律。
4、视唱歌曲乐谱
5、跟琴跟唱歌词
（1）解决比较难唱的地方。
附点四分音符，注意时值要唱满，可以用比较法。
课题
第四课时：《共同拥有一个家》成长的足迹
教学内容
唱《共同拥有一个家》成长的足迹
课型
歌唱综合
【教学目标】
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四分音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学重点、难点】
2、老师这里有三段音乐，请小朋友们为这段动画选择你认为最适合的一段（提供几段音乐选择A、《喜洋洋》B、《法国号》C、《共同拥有一个家》片段）
3、为什么会选择第三段呢？旋律委婉、深情
三、歌曲学唱
1、听歌曲范唱
我们一起来听听这首歌曲，说一说歌曲给你怎样的感受？如果要用一种颜色来表现这种感觉，你觉得哪种颜色比较适合？
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学准备】
多媒体课件钢琴竖笛
【教学过程】
个性备课
一、组织教学
二、导入
1、今天老师给你们看一段动画，告诉老师：你看到了什么？你认为表现了怎样的内容？（一个十分寒冷的夜晚，天空飘着雪花，路上没有一个行人，在一个阴暗的角落里，布娃娃躲在角落里哭泣……）
《共同的家》说课教案教学设计
如何引导学生自主探究，理解《 共同的家》的现实意义和社会价 值，以及如何培养学生的审美能 力和文学鉴赏能力。
03 教学方法
教具准备
黑板
用于书写重点和示例，方便学生观看 。
教学软件
使用互动教学软件，方便学生参与互 动。
投影仪
展示PPT和相关视频，增强课堂视听 效果。
教学方法选择
讲解法
教师对知识点进行详细讲 解，帮助学生理解。
课程价值
知识价值
《共同的家》这篇文章涵盖了中国的地理、历史、文化等方面的知识，通过学习这篇文章，可以 让学生更加全面地了解自己的祖国，增强对祖国的认识和了解。
能力价值
通过学习《共同的家》，可以培养学生的阅读、思考、表达和交流能力，提高学生的综合素质。 这些能力不仅在考试中很重要，在未来的生活和工作中也同样重要。
教师个人魅力
教师的个人魅力在课堂教学中起到重要作用。我通过亲切的语言和自 然的教态，拉近了与学生之间的距离，有利于教学效果的达成。
教学改进建议
1 2 3
丰富教学资源
在未来的教学中，可以尝试引入更多的教学资源 ，如视频、图片等，以增加教学的趣味性和直观 性。
加强课堂互动
在课堂教学中，可以设计更多互动环节，如小组 合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和合作 意识。
05 教学评价
评价标准
教学目标达成度
评估教学目标是否实现，包括知识、技能和情 感态度等方面。
教学内容深度
评价教学内容的难度和深度是否符合学生的认 知水平和发展需求。
教学方法有效性
评估教学方法是否有助于激发学生的学习兴趣 ，提高学习效果。
评价方式
课堂观察
通过观察教师的教学过 程和学生的课堂表现， 评估教学实施效果。
苏少版(五线谱)音乐三下《唱：小伞花 共同拥有一个家》教案
苏少版（五线谱）音乐三下《唱：小伞花共同拥有一个家》教案一. 教材分析《唱：小伞花共同拥有一个家》选自苏少版音乐教材三下，这首歌曲以生动的比喻描绘了一幅美丽的画面，伞花象征着幸福和保护，歌曲传达出一种团结互助，共同拥有一个家的理念。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，适合小学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以体验音乐带来的快乐，培养音乐审美能力，同时也能增强他们的集体荣誉感和团结协作精神。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些简单的乐理知识和唱歌技巧，如五线谱的识谱能力，基本的节奏感等。
但学生对音乐的理解和感悟能力参差不齐，部分学生对音乐的情感表达较为内向，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
此外，学生的集体协作能力也有待提高，通过本节课的学习，将有助于提升学生的音乐素养和团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的热爱和欣赏。
3.增强学生的集体荣誉感和团结协作精神，提高集体协作能力。
4.通过音乐教育，培养学生健康向上的人生态度和乐观的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的准确性。
2.学生对音乐情感的把握和表达。
3.如何引导学生积极参与课堂活动，提高集体协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设生动的音乐情境，让学生体验音乐的魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的音频、视频文件及PPT。
2.五线谱教案：详细的教学步骤和指导。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教具：小伞、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》，引导学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
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《共同拥有一个家》教学设计
民化镇中心小学：谢娟
一、歌曲分析：
《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。
歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。
歌曲为四四拍，旋律委婉。
全曲分三个段落，均由两个乐句构成。
第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。
二、教学目标：
1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解S OS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
三、教学重难点：
重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行手语律动表演。
难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
四、教具准备：
布娃娃、课件、电子琴、歌谱。
五、教学过程：
㈠组织教学
师生问好，欣赏歌曲《泥娃娃》。
㈡新歌教学
1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入
“今天，老师给同学们带来一个布娃娃的故事。
”（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。
突然。
路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，那么难过，她为什么不回家是不是她没有家是不是她没有爸爸和妈妈歌曲共同拥有一个家正向我们讲述着这个故事。
让我们来听一听，歌曲的主人公是怎样想怎样做的，再说一说这首歌带给你怎样的感受。
2、“同学们，歌曲中的小朋友是怎么做的呢(学生：带她回家，借给她一半妈妈）如果是你遇到了这个可怜的布娃娃，你会怎么做呢是不是和歌曲中的小朋友一样把她带回家......”学生说一说自己的想法和做法。
3、“小朋友们都非常有爱心，那么让我们带着对布娃娃的同情和关爱一起有感情的来朗诵歌词”，出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。
4、“歌曲中的主人公和同学们一样，特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢你体会到歌曲什么样的情绪我们试着用La音来哼唱歌曲，进一步的感受歌曲的情绪，老师唱一句，小朋友们带上感情轻轻的跟唱一句。
”真情流露，触动学生“爱”的心弦。
5、5、“下面，我们再有感情的唱唱歌词，用声音来表达对布娃娃更多的关爱，老师唱一句，同学们唱一句。
”
6、教师讲解歌曲重难点，指导学生唱好附点四分音符和切分节奏，跟着电子琴练习，对歌曲演唱不足的的地方进行指正与教唱。
7、让学生试着连唱整首歌曲，唱完后说一说：“你认为歌曲哪些地方最令你感动”
8、师：“歌曲的前半段音区较低，表现了沉重的心情，歌曲的后半段是充满爱心的，热情的，让我们再一次用歌声来表达对布娃娃的爱。
”完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。
㈢拓展知识
1、师：”同学们，布娃娃有生命吗它真的会哭泣吗但是，在这个世界上有许多孩子跟布娃娃有着同样的遭遇，他们是孤儿，真的没有了爸爸和妈妈。
她们有没有人关爱她们有没有家呢有，瞧，她们生活在一个叫SOS儿童村的地方。
”
简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。
2、师“虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但他们得到了社会许多充满爱心人士的关心和帮助，她们和我们共同拥有一个家。
除了她们，在我们身边还有哪些需要你们关心和帮助的人，想一想：你能为她们做些什么”引导学生学会关爱身边需要帮助的人。
㈣拓展和巩固学习
1、手语学习：“爱是我们共同的语言。
”（背景音乐：《爱的奉献》）
2、在《共同拥有一个家》中加上手语表演，为歌曲进行律动练习。
3、以小组或个人的形式跟随音乐进行手语律动表演，还可以加上其它动作，让歌曲的表现形式更加丰富。
评选出表演出色的学生，教师给予奖励。
4、（五）课堂小结
5、1、师：今天我们一起学习了歌曲《共同拥有一个家》，歌声是美妙的，心愿是美好的，我们被爱包围着，爱能带来欢乐，爱能带来希望，请献出你的爱去帮助那些
需要帮助的人，让世界因为你而更加美好，让世界永远充满着爱，让我们行动起来，好吗
2、聆听《爱的奉献》，学生在美妙的音乐体验中离开教室。
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