望梅止渴教案
2024年望梅止渴中班语言教案
2024年望梅止渴中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动指导手册》中班第四章“寓言故事”部分，详细内容为“望梅止渴”的故事。
通过对该故事的学习，使幼儿了解寓言的特点，理解故事寓意，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够正确复述故事“望梅止渴”，理解故事内容，把握故事寓意。
2. 培养幼儿对寓言故事的学习兴趣，提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对生活现象的观察和思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用故事中的道理解决实际问题。
教学重点：正确复述故事，掌握寓言故事的特点。
四、教具与学具准备教具：望梅止渴故事挂图、PPT课件、寓言故事卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅干渴的沙漠画面，引导幼儿观察并提问：“你们觉得画面上的小动物们最需要什么？”通过讨论引出本节课主题“望梅止渴”。
2. 故事讲解（10分钟）挂图辅助讲解故事，使幼儿了解故事情节，掌握故事内容。
讲解过程中注意引导幼儿关注故事中的人物、事件及道理。
3. 例题讲解（10分钟）出示寓言故事卡片，引导幼儿分析故事中的人物行为，讨论故事寓意。
如：“为什么士兵们望梅就能止渴？”4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组选择一个寓言故事，讨论故事寓意，并进行分享。
5. 实践情景引入（10分钟）创设一个实践情景：在户外活动中，如果遇到口渴的情况，可以用什么方法来“望梅止渴”？引导幼儿结合实际生活，运用故事中的道理。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 故事人物：曹操、士兵、梅树3. 故事寓意：心理作用能缓解生理需求七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于“望梅止渴”的日记。
2. 答案示例：今天我在外面玩耍，口渴得难受。
我想起了课堂上学的“望梅止渴”故事，就试着想象自己正在吃一个冰淇淋，结果真的觉得好受了一些。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、实践情景引入等方式，使幼儿对寓言故事有了更深入的理解。
望梅止渴教案
望梅止渴教案【教案一】教案名称：望梅止渴教案类型：语文教学教案目标：1. 了解“望梅止渴”这个成语的意义和来源；2. 学习运用成语“望梅止渴”；3. 培养学生的观察能力和情感体验。
教案重点：1. 理解成语“望梅止渴”的典故和意义；2. 运用“望梅止渴”成语进行写作和口语表达。
教案难点：1. 掌握成语“望梅止渴”的正确使用；2. 能够在适当的场合应用“望梅止渴”成语。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张插图，上面有一个人在沙漠中看着遥远的绿洲图景。
2. 引导学生观察插图，提出问题：“如果你在沙漠中口渴得要命，你会怎么办？你能想到什么方法来解渴？”3. 学生发表观点，教师鼓励积极参与讨论。
二、导入阅读（10分钟）1. 教师出示一段文字，读者需要根据文字内容回答问题。
2. 文字内容：“绿洲的景象真美啊！在干涸的沙漠里，远远望见的绿洲，无论是绿色的植物还是水波荡漾的湖泊，都让人感到心旷神怡。
有一位行旅的人，因为旅途地长时间没有喝到水，口渴得受不了了，他透过沙尘望见远处绿洲的景象，他心里的痛苦减轻了许多。
虽然他还是很渴，但他望着那绿洲，感觉自己已经喝到了水，心里也舒服多了。
”3. 提问：“这个故事告诉我们什么？”引导学生思考。
三、学习成语“望梅止渴”（15分钟）1. 教师出示成语“望梅止渴”的拼音和部首，引导学生猜测意义。
2. 教师解释成语的含义：“对于渴望的事物，心理上通过想象达到减轻痛苦的效果。
”3. 提问：“你有没有类似“望梅止渴”的经历？请简单描述一下。
”学生回答后，教师适当引导和点评。
四、拓展阅读（15分钟）1. 教师引导学生阅读一篇短文，短文题目为《漫漫长路，我望着家的炊烟》。
2. 学生阅读完短文后，教师提问：“你能从中找到“望梅止渴”的例子吗？”学生回答后，教师进行点评和解答。
五、运用成语（10分钟）1. 教师设计小组活动，要求每个小组以“望梅止渴”为中心，写一个故事、诗歌或文章。
望梅止渴教案
望梅止渴教案望梅止渴教案望梅止渴教案1学习目标：1、认识10个生字，积累9个词语。
2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在危急时刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。
4、说一说。
《望梅止渴》的故事。
学习过程：一、出示课题，感知课文：1、交流收集到的三国时期的一些资料2、今天，学习一三国时期的有关曹操的一个故事。
出示课题，学习生字：梅、止思考：课题的含义（看到青梅嘴巴就不干了）3、听课文录音，为小节标号。
二、新授课文，学习字词。
1、跟老师一起读课文，注意读准字音。
2、分小节读课文。
3、自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？4、出示句子：当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
学习生字：舌（书空）燥（找姐妹）词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥读句子：（指导朗读、指名读、小组读、试背）5、同桌互读2、3节，讨论：曹操想出什么办法？结果怎样？6、用书上的句子说说曹操是怎么做的？找出动词练习说话。
动词：跑、挥、指、喊7、学习生字：导（字形）根（找姐妹字）灵（书空）骑（组词）词义理解：灵机一动8、结果怎样？齐读第三节。
学习生字：酸、精找反义词：湿润9、思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起往前赶路了呢？用自己的语言练习说话。
10、读句子：曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。
11、朗读全文，你觉得曹操的办法好不好？你最欣赏的是哪一点？三、音序查字1、复习音序查字法的步骤。
2、小组擂台：谁查得快而正确。
酸、润、燎四、用自己的话，说说课文内容1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。
2、要求：说清楚、语言表达上较正确、规范。
五、拓展性思考如果你是曹操，还能提出什么好办法？望梅止渴教案2教学目标：1、能在阅读过程中,借助拼音认读"止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、精"9个生字。
望梅止渴教案
望梅止渴教案望梅止渴教案「篇一」活动目标：1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解词语"望""止""沉思"的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
活动准备：1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/cd活动过程：1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。
---教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。
）---教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。
（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。
）2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。
---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。
教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？教师：究竟什么事望梅止渴呢？---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
---播放故事cd，请幼儿看着图书，进一步理解故事。
---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。
3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？4、拓展经验，进一步了解成语。
---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
---引导幼儿初步了解成语的结构特点。
望梅止渴教案「篇二」活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。
2、根据故事内容进行发散性思维,推测事件发生的`因果关系。
活动准备：每组一盘杨梅，望梅止渴的图片活动过程：一、导入1、说说杨梅的外形特征。
2、看了杨梅后有什么感觉。
幼：很想吃的感觉，感觉酸酸的口水都快有流出来了。
二、引入故事“望梅止渴”。
1、有一个成语“望梅止渴”;猜猜这个成语是什么意思？2、最近电视上热播的《三国演义》有没有看过？里面有哪些人物？看过，里面有曹操、诸葛亮、孙权（从孩子的回答中看出他们对“三国演义”;有认识。
2024年幼儿园大班教案《望梅止渴》
2024年幼儿园大班教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味成语故事》，具体章节为第四章第一节，内容为成语“望梅止渴”的故事讲解和相关活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解成语“望梅止渴”的来源和含义，培养幼儿对成语的兴趣。
2. 通过故事讲解，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿在遇到困难时，积极寻找解决办法的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解成语“望梅止渴”的深层含义。
教学重点：引导幼儿通过故事，培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 成语卡片：“望梅止渴”四个字。
2. 故事插图：“望梅止渴”的故事情景插图。
3. 水果模型：梅子、苹果等。
4. 学生用书：《趣味成语故事》。
五、教学过程1. 导入：展示梅子模型，引导幼儿讨论在口渴时，看到梅子会有什么感觉。
2. 故事讲解：讲述“望梅止渴”的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解：出示成语卡片，解释成语的含义，并通过插图讲解成语故事。
4. 随堂练习：让幼儿用成语卡片，组成“望梅止渴”四个字。
5. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享在生活中遇到困难时，是如何解决问题的。
六、板书设计1. 成语卡片：“望梅止渴”四个字，贴在黑板上。
2. 故事插图：挂在黑板上，方便幼儿观看。
3. 核心词汇：用不同颜色的粉笔，标注成语故事中的关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔，画出自己在口渴时，看到梅子的情景。
2. 答案：评价标准以幼儿能画出梅子、表现出口渴的感觉为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿对成语的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找其他成语故事，培养幼儿对成语的广泛兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解成语“望梅止渴”的深层含义。
2. 例题讲解：出示成语卡片，解释成语的含义，并通过插图讲解成语故事。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享在生活中遇到困难时，是如何解决问题的。
2024年大班其他教案望梅止渴
2024年大班其他教案望梅止渴一、教学内容本节课选自2024年大班教材《生活认知》第四章《生活中的趣闻》，详细内容为“望梅止渴”。
通过故事导入，让学生了解成语“望梅止渴”的由来和意义，进而引导学生学会在生活中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握成语“望梅止渴”的拼音、意思和用法；2. 培养学生主动在生活中发现、运用成语的能力；3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“望梅止渴”的用法和意义理解；2. 教学重点：引导学生学会在生活中发现、运用成语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、成语卡片、故事书；2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“望梅止渴”的故事，激发学生兴趣，引导学生关注成语的意义；2. 讲解：详细讲解成语“望梅止渴”的拼音、意思和用法，结合实际生活举例；3. 实践：分组让学生用成语卡片和画笔、彩纸、剪刀等学具创作成语故事，加深对成语的理解；4. 例题讲解：讲解两个关于“望梅止渴”的例题，引导学生学会运用成语；5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，用“望梅止渴”造句；6. 小组讨论：分组讨论生活中还有哪些类似“望梅止渴”的成语，互相分享；六、板书设计1. 课题：《望梅止渴》2. 内容：（1）成语：望梅止渴（2）拼音：wàng méi zhǐ kě（3）意思：比喻用空想安慰自己（4）用法：可用于形容人在困境中寻求安慰七、作业设计1. 作业题目：（1）用“望梅止渴”造句；（2）找出生活中另一个类似的成语，并解释其意义和用法。
2. 答案：（1）例句：小明考试不及格，只能望梅止渴地想着下次一定要努力；（2）成语：画饼充饥，意思：比喻用空想安慰自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践创作、例题讲解等多种教学方法，让学生掌握了成语“望梅止渴”的用法和意义。
但在课堂互动中，要注意关注每个学生的学习情况，提高课堂效果；2. 拓展延伸：课后让学生收集其他成语，了解其意义和用法，下节课分享，提高学生的成语积累。
2024年幼儿中班语言教案《望梅止渴》
2024年幼儿中班语言教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《故事与寓言》，详细内容为《望梅止渴》。
该故事讲述了一个聪明的士兵如何用智慧解救饥渴的队伍，通过故事让学生理解寓意，学会用智慧解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《望梅止渴》的主要情节，理解故事寓意。
2. 培养学生用智慧解决问题的能力，提高思维品质。
3. 培养学生合作交流、表达自己的想法，增强口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事《望梅止渴》的寓意，学会用智慧解决问题。
教学重点：掌握故事主要情节，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《望梅止渴》动画片、智慧星奖品。
2. 学具：彩笔、画纸、口语表达练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个口渴的情景，引导学生思考如何解决口渴问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放《望梅止渴》动画片，引导学生关注故事情节。
教师讲述故事，让学生理解故事寓意。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示智慧星奖品，引导学生思考如何用智慧解决问题。
教师给出一个实际问题，学生讨论并分享解决方案。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相讲述《望梅止渴》的故事。
教师选取两组进行展示，给予评价和鼓励。
5. 口语表达练习（10分钟）教师发放口语表达练习册，指导学生进行口语表达练习。
学生完成练习，教师进行个别指导。
学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 故事主要角色：士兵、队长、队伍3. 故事寓意：用智慧解决问题七、作业设计故事中士兵是如何用智慧解决问题的？你在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？2. 答案：士兵通过引导队伍想象梅子来解渴，使队伍克服了饥渴。
学生可根据自身经历回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《望梅止渴》的教学，学生掌握了故事情节，理解了故事寓意，但在口语表达方面还有待提高。
2024年望梅止渴大班教案精选
2024年望梅止渴大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿教育指导纲要》中“生活情境”章节的“望梅止渴”主题活动。
详细内容包括：理解“望梅止渴”的含义，通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿体验在特定情境下如何自我调节情绪，培养幼儿面对困难时积极乐观的态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解“望梅止渴”的含义，培养幼儿在生活中遇到困难时能自我调节情绪的能力。
2. 培养幼儿积极面对困难，保持乐观心态的良好品质。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高表达、沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“望梅止渴”的深层含义，学会在实际生活中运用。
教学重点：培养幼儿面对困难时积极乐观的态度，提高自我调节情绪的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、望梅止渴的故事挂图、情境演练道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个幼儿在户外活动时遇到口渴的情境，引导幼儿思考如何解决口渴问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT和挂图，生动形象地讲解“望梅止渴”的故事，引导幼儿理解故事内涵。
3. 讨论交流（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论：故事中的人物是如何解决口渴问题的？在生活中，我们遇到困难时，可以怎样自我调节情绪？4. 例题讲解（10分钟）教师通过具体例题，讲解如何在实际生活中运用“望梅止渴”的方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师设计一个实践练习，让幼儿分组进行情境演练，培养幼儿团队协作和沟通能力。
六、板书设计1. 主题：望梅止渴2. 副积极面对困难，自我调节情绪3. 内容：故事梗概、重点词汇、实践方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己在遇到困难时，如何“望梅止渴”的情景。
2. 答案：幼儿根据自己的理解和实践，创作一幅画，展示自己面对困难时积极乐观的态度。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享所学内容，家长协助幼儿记录一次实际生活中运用“望梅止渴”的经历。
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38.望梅止渴教案
执教者：孙微一（8）班
一、教学目标
1在语言环境中正确认读本课9个生字：止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶，能正确描写4个生字：止、渴、期、神。
积累8个词语：望梅止渴、时期、经过、根本、忽然、灵机一动、精神、赶路。
认识示字旁。
2正确朗读课文，能够发挥想象说话。
3学习曹操在危急时刻，能积极开动脑筋，克服困难，脱离险境的品质。
二、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣，出示课题。
1．出示图片，介绍梅子。
（小朋友请看图，这是一株果梅树，上面结的果就叫——梅子。
这是一种人们常吃的食物。
有人吃过梅子吗？能告诉大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉？）2．指名交流吃梅子的感觉。
（酸酸的，干的嘴巴变得湿湿的。
）
（过渡：是啊，梅子的酸味能让嘴里的唾液增多，从而使人不再觉得口渴。
因此梅子能够——）
3.出示止渴的音节，请一个小朋友拼出这个音节——zhi ke，学习止渴。
（止是一个生字，它和谁长得很像？正字减去上面的一横就是止字。
我们一起写一个注意笔顺，记住他的笔顺了吗？止是停止不动的意思。
除了止渴，还能止什么？渴的部首是——三点水旁。
上面是一个日下面一个包子头中间一个小人被围住了。
渴字怎样写——谁能用换一换的办法记住渴字？）
梅子很酸，能够让嘴里的水分增多，有止渴的用途，想一想酸梅你嘴里有变化了吗？对了，想到酸味的梅子，就产生很多口水，嘴巴就不干了。
这就是成语——（望梅止渴）的意思。
让我们把课题补充完整。
齐读课题。
二、听录音，再读课文，了解文章大概内容。
1．望梅止渴讲了一个生动的故事，请小朋友们仔细听录音，听清字音和故事的内容。
2．交流课文内容，学习期字，交流三国和曹操的知识。
3．再读课文，注意读准字音，不加字，不漏字。
完成课文填空。
三国时期，曹操带着（谁）经过一片（什么地方）。
当时（遇到什么情况），将士们（怎
么样）。
他灵机一动，用了（什么）的方法，结果（怎么样）。
4.看荒原图片。
练习说话。
荒原没有（），没有（），也，没有（）。
三、分小节学习课文，并能够正确朗读课文。
（一）（过渡：曹操带领将士们经过荒原时遇到了什么困难呢？请一名小朋友读课文，其他人边听边思考。
）
1.指名读第一小节。
2.交流问题的答案，理解词语烈日高照/火烧火燎/口干舌燥。
3.在理解词语的基础上，发挥想象说话：如果你是一名将士你想说什么？
4.分组读第一小节，读出曹操和十万大军遇到情况的危急。
（二）学习第二小节，了解曹操的果断机智。
1.指名读课文，正音，学习灵和忽。
2.自读这一小节，那些字词体现出曹操的机智，请你圈出来。
3.交流字词：骑、挥、指、喊。
4.扮演曹操，读第二小节。
（三）学习第三小节，了解办法的有效，再一次理解曹操的聪明。
1.这个办法怎么样？起到什么作用？读第三小节。
找出一组反义词。
学习生词精神
和赶路。
2.引读对比前后行军的情况，体会望梅止渴的有效。
3.男女生读本小节。
4.熟读后思考：练习说话，将士们走出荒原没有看到梅林会怎么说，怎么想？
5.学生交流体会望梅止渴的涵义，用空想来安慰自己和别人。
四、巩固生字和词语。
五、齐读课文。
板书设计：
38. 望梅止渴
困难烈日高照火烧火燎
越来越慢
口干舌燥嗓子冒烟
办法骑挥指喊
走出荒原。