浅谈高校辅导员的角色转换

第３ ２卷第 １ 期
Ｖ０ １ － ３ ２ Ｎｏ ． １
长春 师范 学 院学 报 （ 人 文社 会 科学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｎ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｈ ｕ ｍ ａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
育管 理 都 是 全新 的挑 战 。 因为学 生 总 是处 于 不 断 的变 化 当 中 ，如 果 只 是一 味 将 往 年 的经 验 重 复 用 于工 作 。
会衍 生很 多的 问题 。 因此 辅 导员要 用 发展 的眼光来 看 待发 展 的问题 。
二 、角 色转 换
第一 ，辅导员要做好学生思想政治教育工作。辅导员工作在大学生思想政治教育 的第一线 ，肩负着全 面贯彻实施党的教育方针政策的重任。真正意义上 的高校辅导员不仅是思想 的传播者 ，也是思想 的讲解者 ； 不仅是学生学习的指导者 ，也是学生活动的参与者 、管理者与组织者。新时期的高校辅导员必须把思想政 治 教 育工 作 放 在首 位 ，从 方 向上 给学 生 正确 的引 导 ，并 帮 助学 生 树 立 正确 的观 念 ，找 到正 确 的学 习方 法 ， 确定切合实际的短期 目 标 、长远规划 ，为走进社会积聚能量。 第 二 ，辅 导员 要 当好 大学 生 的 良师 益 友 。时代 呼 唤一 种 新 型 的师生 关 系 的 出现 ，这就 要 求 高 校辅 导 员
一
、
传 统 角色 定位
辅 导 员通 常被 定 位 为政 工 干部 角 色 ，有别 于 教 师 。随着 教 育形 势 的变 化 ，将 辅 导员 定 位 为学 生 思 想政
治教育 的专职人员 ，列入教师编制 ，实行教师聘任制。传统教育观念 中，辅导员工作以思想政治教育为中 心 ，高校辅导员在学生管理 中具有绝对的权威 ，而学生对其权威是完全服从 的。学生缺乏挖掘 自身潜力的 主动性 ，基本 上受 辅 导员 的思想 和 意 志支配 ，这使 得学 生 的个性 无 以彰显 。 部分高校辅导员受 自 身经历的影响 ，在某种程度上会认 为学生的任务就是学 习专业知识 ，其它 的学生
２ ０ １ ３年 １ 月
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ｌ ３
浅谈 高校辅导员 的角色转换
刘 斌
（ 长春师范学院 国际合作与交流处 ，吉林 长春 １ ３ ０ ０ ３ ２ ）
【 摘 要】 高校辅导员在 推动高校各项事业发展进程 中扮 演着重要 的角色 。随着 时代 的发展 ，大学生
思想政治教育工作呈 现多元化 特征 ，辅导员角色转换有利 于思想政治教育工作的开展 。 【 关键词】 高校辅 导员 ；角 色转换
员 是高 等 学 校教 师 队 伍 和管 理 队 伍 的重 要 组成 部 分 ，具 有 教 师 和干 部 的 双重 身 份 。 ”辅 导 员 在 对学 生 的培
养教育过程中重任在肩 ，高等教育能否将学生都培育成才 ，辅导员在第一线起着引导、督促 、激励 和管理
的重要 作用 。随着 时代 的变 化 ，高校 辅 导员工 作 角色 有待 转换 。
【 中图 分 类 号 】 Ｇ ６ ４ ５ ［ 文 献标 识码 】 Ａ 【 文章 编 号 １ １ ０ ０ ８ — １ ７ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ）０ １ — ０ １ ０ ７ — ０ ２
２ ０ ０ ６ 年７ 月 ，中华人 民共 和国教育部令第 ２ ４号 《 普通高等学校辅导员 队伍建设规定》 中指出 “ 辅导
心理 脆 弱 、不 沟通 等特点 ，与 他们交 朋友 ，这有 助 于拉 近彼 此距 离 。辅 导员要 做 催化 剂 ，加 快学 生成 熟 的
进程 ，使学生在迷茫期得到有意义的指导帮助。 第三 ，辅导员要当好大学生 的心灵导师。专业知识可以学习 ，能力可 以炼就 ，心理成熟则需要过程 。 高 校辅 导员 在传 播 心理 健康 观念 的同时 也应 该要 求 学生锻 炼 这方 面 的能 力 。充 分发挥 每 一个学 生 的特 长 与 优势 。更 加 注重 学生 的心理 成熟 ，帮助 学生 在心 理上 成长 ，增 强 每一 位学 生心 理 承受 能力 。心 理 的承 受 能 力往往决定学生最终 的发展 ，心理健康才有助于学生更好地学习生活 。这就要求高校辅导员既要学好管理
培养一种类型的人才 ，远远满足不了社会的人才需求 ，而且会造成就业竞争激烈 。学生的特点不 同 ，需要 有针对性的培养教育。如果辅导员 以一种 “ 高级保姆”的姿态对学生的学习生活进行统一 的强制性管理 ， 把所有学生培养成一个样子 ，很容易使学生产生逆反心理 ，也不利于社会的总体需求 。 还有 一 部分 高 校辅 导 员经 常 以过 往 的工 作 经验 为标 准 ，对 学 生进 行 经验 管理 。其实 对 每 一届 学 生 的教
・１ Βιβλιοθήκη ７・ 摒弃 传统 的 “ 师 道尊 严 ” 的绝对 权威 者 形象 ，取 而代 之 以 “ 平等 对话 者 ” 的角 色 ，这 种 平等 对话 是 指师 生
心灵和情感上的相互容纳 、相互包容 ，从而更大程度上树立一种和谐 的师生关 系。高校辅导员需要在了解 学生 的基础上 ，在传递知识和管理学生的工作中不再简单地发挥那种 “ 接力棒”的作用。针对 当代大学生
活动 、竞 赛 、文体 表演 等都 是 次 要 的 。但 是 卡 耐基 关 于学 生 就业 的 问题 调查 得 出 ，学 生毕 业 后从 事 本 专业 工作 的 只有 １ ５ ％。只注 重专 业 知识 会有 碍 于 培养 综合 型 人 才 的需求 。社会 对 人才 的 需求 是千 差 万 别 的 ，只
［ 收 稿 日期 】 ２ ０ １ ２ — １ １ － ０ ９
［ 基金项 目】 吉林省教育厅 “ 十二五”社会科学研 究项 目 （ 吉教科 丈合 字 ２ ０ １ ２第 １ ９ ３ 号） 。
［ 作者简 介】 刘 斌 （ １ ９ ８ １ 一 ） ，男，吉林长春人 ，长春 师范学院国际合作 与交流 处助教 ，硕士 ，从事思想政治教 育研 究。