区第十七届中小幼获奖公示

关于对滨江区第十七届中小学、幼儿园教学专题研究论文评选
结果进行公示的通知
滨江区各中小学、幼儿园、职业高中：
滨江区第十七届中小学、幼儿园教学专题研究论文经评委认真评选，现将拟获奖情况公示如下：
一等奖：
“唱响”最后五分钟，演绎完美音乐课堂——初中音乐歌唱课堂教学结课艺术的探讨与实践" 杭州浦沿中学张含芳源于“以学定教”基点上的学教切入点的寻找
杭州浦沿中学韩建军五步法---有效利用初中数学学习中错误资源
杭州西兴中学肖冬宝妙用“文学圈”阅读法巧对小中无痕衔接——谈语文学科小中衔接教学的实践与思考杭州江南实验学校王倩文运用激励策略提高初中数学课堂活力的实践探究杭州西兴中学沈永甫构建“史象”、“史脉”、“史魂”三位一体的历史课堂
杭州江南实验学校徐会爱初中数学导学案在培养学生自主学习中的实践应用研究
杭州长河中学尹红梅把好起点选好落点——基于学习起点构建有效数学课堂教学的实践研究
杭州市彩虹城小学林娣第三学段“三环联动式”班级读书会活动的设计与实践
杭州市长河小学徐丽丽浸润段落教学的三维空间——小学第二学段阅读教学策略探讨
杭州市浦沿小学教育集团徐佳莎以生为本，注重实效-----以《运算定律与简便计算》为例谈小学数学单元复习课的策略研究杭州市浦沿小学教育集团孔忠伟准确把握学习起点，有效促进自主建构杭州市闻涛小学吴小武用特殊的爱为你播撒阳光——班级“多动症”学生行为矫正个案研究
杭州市彩虹城小学孙亚萍 “音”先“名”后得天独厚---“发音先行”在小学低段英语字母教学中的尝试杭州江南实验学校朱海燕对当今小学生参与课余与休闲体育活动影响因素的分析与梳理
杭州市东冠小学傅力行以学定教，教学相长——小学数学中高段“预习导学单”的设计与应用
杭州高新实验学校王春锋 “科学园地”在小学科学教学中的应用性实践研究例析
杭州江南实验学校沈颉促进大班幼儿前书写经验形成的教育支持策略的研究
杭州市长河街道幼儿园冠山园区王如珍幼儿园开展小班亲子科普活动的实践研究
杭州市浦沿街道中心幼儿园章桂利大班“项目串联”式绘本阅读的设计与实践杭州市钱塘山水幼儿园张海杰幼儿园音乐欣赏活动中图谱的有效运用
杭州市长河街道幼儿园史慧利、张宁运用陶行知的生活教育理论对大班幼儿开展生活化科学活动的探索研究
杭州市浦沿街道中心幼儿园傅叶群 “金牌小管家”——大班幼儿自我管理能力机制的设计与操作
杭州市国信嘉园学前教育集团施海燕
二等奖：
教学预则立，不预则冗余无数杭州滨兴学校蔡洁芳问题串在初中数学教学中运用的实践报告杭州长河中学周利华跨越传统的美丽——初中语文阅读教学高效课前导入设置的实践与研究
杭州长河中学高钟华亲近我，亲近你——《亲近》征文指导探究与实践杭州浦沿中学傅舟波基于文学素质培养的初中古诗文课堂教学研究杭州长河中学黄赞娜提升学生实验探究审题能力的策略杭州江南实验学校庾琪 “节外生枝”也精彩——由“猫吃芙蓉鸟是一个常识”引发对课堂教学智慧评价的思考杭州浦沿中学沈青青科学教学中有效利用错误资源的策略研究杭州长河中学倪军林 “学为中心”初中数学导学案设计的实践研究――以“正方形”教学为例
杭州高新实验学校张红基于语文学习方法培养的“前置性学习单”的设计——以人教版第三学段语文教学为例杭州市浦沿小学教育集团杨旭霞有效自查优化学习——培养小学数学中段学生作业自查能力的实践与研究
杭州市闻涛小学周春兰从“伪实践”走向“真活动”——小学高段数学校外实践性作业的创新设计及实施策略杭州市长河小学李素琴开放题教学中学困生困难分析及策略的研究
杭州市浦沿小学教育集团傅越民论小学数学课堂教学中情境创设的有效性研究杭州市长河小学来峰灵动课堂教学的魔术棒——小学数学课堂学具使用有效性的实践与研究
杭州市彩虹城小学应超 “动”出特点 “动”出激情 “动”出创新――小学品德课堂活动设计有效性的策略研究杭州市闻涛小学富红娟
积跬步以致千里，积小流以成江海——第三学段学生分类小练笔的实践和反思
杭州江南实验学校黄丹丹小学初入学儿童数学读图能力现状调查及培养策略
杭州市浦沿小学教育集团莫幼琴 “做数学”走向“读数学”——提高小学生数学阅读能力的思考与尝试
杭州市博文小学胡丹小学中段美术实践活动中创意写生教学的探索杭州市西兴实验小学郁燕红高段语文“课后习题”有效运用的原则及策略杭州市闻涛小学倪雯燕巧设妙用趣赏——以材料开发为基破范画教学之茧
杭州市白金海岸学前教育集团王宇震星星的孩子我们来牵手——融合教育环境下提高自闭症幼儿社会性交往技能的策略研究杭州市钱江湾学前教育集团赵亚萍民间特色现代创新——幼儿园户外民间游戏系列化开发的实践研究
杭州市缤纷幼儿园汤玉娟结对变形计——城乡幼儿园结对互助中提高新教师专业成长的策略研究
杭州市缤纷幼儿园谢洪波幼儿园“做中学”科学活动的案例研究——以《影子》为例
杭州市人民政府机关幼儿园新州分园杨鼎文授之以鱼，不如授之以渔——大班体育活动中自我保护能力培养的实践与思考
杭州市浦沿街道东冠幼儿园林燕润物细无声——幼儿角色游戏中教师介入的时机及策略
杭州市白金海岸学前教育集团陈海燕基于“雁阵式”的集团园本研训操作机制设计及实施研究
杭州市国信嘉园学前教育集团华萍
三等奖：
以图设境，以境促学——例说《历史与社会》八上教材历史地图情境教学
杭州长河中学汤利刚初中科学轻负高质课堂“互动”探索杭州西兴中学郑碧红丰而不余一言，约而不失一词（课堂语言冗余诊断及优化）
杭州滨兴学校张培芳实现信息技术课堂深度学习的策略研究杭州浦沿中学羌红中学生想象作文教学初探杭州浦沿中学瞿利英善用情感渗透激发课堂活力---论英语教学中情感教学的原则与策略
杭州长河中学潘杏娟对杭州市主城区中考体育考试项目设置的思考杭州江南实验学校王瑶同伴互评在七年级英语写作中的课堂教学探索杭州西兴中学周丽梅初中作文教学中形成性评价策略与方法研究杭州滨兴学校张培芳《学生先行、交流呈现、教师断后》-----首届白马湖之秋活动后感
杭州浦沿中学来林芳初中科学灵动课堂的实践研究杭州西兴中学董雪芳功在课前动在课中用在课后——初中数学复习课学生自主复习新模式的探究杭州高新实验学校何月芳初中科学课堂教学有效评价策略研究杭州江南实验学校方涛
谈原地双手前掷实心球易犯错误及纠正方法杭州江南实验学校王巨文莫让“记点”遮望眼——促进小学高年级语文课本笔记的策略研究
杭州市长河小学汤伟娟以《跨湖桥遗址》课堂教学为例谈地方课程活力课堂的建构
杭州市浦沿小学教育集团俞钱江QQ热线，孩子们的心灵港湾杭州市浦沿小学教育集团来琴琴说音乐语境在小学音乐课堂的有效运用（原题：说语境的有效运用）
杭州市闻涛小学吴孝玲多渠道提升中低年级学生计算能力的实践研究杭州江南实验学校张学峰赋予插图生命，让文本活起来——小学低中段语文教材中“插图”的运用浅析
杭州市西兴实验小学余韩杰语境情境意境——基于语用学习，在“三境”中探究词语教学策略
杭州市长河小学来金龙略读，因语用更精彩——小学语文第二学段略读课文语用点的探索
杭州市彩虹城小学韩玉婵依托故事设计对话提升实效杭州市浦沿小学教育集团杨银春小学语文第三学段开展“群文阅读之单元整组教学”的探索
杭州市长河小学傅燕铃培养高段小学生语文阅读习惯的实践研究杭州市彩虹城小学吴嘉琴 “趣”字当先“漂”出精彩——小学高段“漂流瓶作文”的经营之道和价值追问杭州市闻涛小学梅青语文第三学段单元主题作业的策略研究杭州市东冠小学傅慧惠胖孩子的运动幸福感缺失的原因与对策的研究杭州市长河小学高颖岚构建真实的课堂——例谈小学品德与社会教学中追求课堂真实提高教学实效的具体策略杭州市闻涛小学汤军达简约而不简单，尽显大气之美——对略读课文教学内容取舍的思考和探索
杭州高新实验学校邹晓珍循序而进细化指导——浅谈如何扎实有效开展第一学段写字教学
杭州江南实验学校邬敏毓中小衔接背景下小学文言文教学模式的思考与实践
杭州江南实验学校徐娇翔让活动真正成为学生学习的有效载体杭州江南实验学校胡耿民想听乐听善听——3—6岁儿童学习与发展指南背景下幼儿倾听习惯培养的策略浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园彩虹城分园罗智敏我们的涛涛变样了----以个案为例浅谈幼儿情绪管理问题中教师的干预策略浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园彩虹城分园钱一鸣幼儿园集体教学活动中的有效提问杭州市浦沿街道中心幼儿园虞郑娜自然科学教育中对5—6岁幼儿探究性培养之浅识
杭州市浦沿街道中心幼儿园虞燕红基于生本理念的“一课三备”模式的实践与反思——以大班歌唱活动《小蚂蚁避雨》为例杭州市钱塘春晓幼儿园张燕与“菌菇”共成长——基于“喜阴植物角”平台促进幼儿自主管理能力的发展
杭州市国信嘉园学前教育集团金燕莉从“自发状态”走向“意义构建”——幼儿自主性游戏中伙伴互动规则的审视
及引领杭州市钱塘春晓幼儿园孙燕华 “区区联动”中提升中班幼儿社会性交往能力的探究
杭州市钱塘春晓幼儿园吴思艳 “阅读”越快乐——将阅读活动渗透于中班幼儿一日生活中的实践研究
杭州市浦沿街道东冠幼儿园张燕在交流中分享在团队中成长——主题式团队研修背景下教师专业成长途径探索杭州市白金海岸学前教育集团俞艳丽大班主题性区域活动中科学区材料投放策略的研究
杭州市钱塘春晓幼儿园钟月明
本次获奖论文，接受各位教师监督举报。

各位教师对以上论文有抄袭或虚假的现象，可在10月29日前反映情况。

联系电话：87683568 87683576
也可通过书面反映，但反映问题必须署真名，单位反映问题的要加盖公章，区教研室做好保密工作。

杭州市滨江区教育局
2014年10月22日。