美术第三课开始教案
三年级下册美术教案第三课：从线条开始,掌握基本画技
三年级下册美术教案-第三课：从线条开始，掌握基本画技作为一门重要的艺术学科，美术教育在小学阶段就已经成为了必修课程。
对于三年级的学生来说，他们正在经历着一个艺术创作的初期阶段。
在这个阶段，我们应该让他们认识到线条的重要性，并且通过教授他们一些基本画技来提高他们的美术水平。
今天的课程，我们将会从线条开始，掌握基本画技。
一、课程目标通过本课程的教学，学生应该能够：1.认识到线条在绘画中的重要性。
2.学习掌握一些基本画技。
3.完成一个简单的画作，提高他们的美术水平。
二、课程准备1.准备好教材和画纸，确保每个学生都有足够的绘画工具。
2.通过幻灯片、图片等方式，让学生了解线条在艺术创作中的重要性。
3.准备一些简单的画技教学案例，可以通过视频、教材等方式进行展示。
三、教学过程1.导入通过幻灯片等方式，向学生介绍线条在艺术创作中的重要性。
让他们了解到线条可以丰富画面的感觉、表达画家的情感和意境。
2.讲解基本画技通过展示一些简单的画技教学案例，向学生讲解基本画技，例如如何用线条描绘物体的轮廓、如何用线条表示阴影等等。
3.练习画技让学生动手练习画技，可以在教案中给出一些简单的练习题目，让学生按照案例进行绘画。
4.完成画作在完成练习后，让学生自由选择一个主题，进行一次画作创作。
在创作过程中，老师可以为学生提供一些指导意见。
5.展示作品让学生将自己的画作展示出来，并互相评论和交流。
通过这种方式，学生可以收获更多的艺术思想和见解。
四、课程总结通过本课程的学习，学生应该能够掌握一些基本画技，并且能够把这些技巧运用到自己的画作中。
同时，他们也应该意识到了线条在艺术创作中的重要性。
在今后的学习中，他们应该持续加强对线条的认识和理解，不断提高自己的绘画能力。
五年级上册美术教案-第3课美丽的纹样_雕梁画栋-人教版(2023秋)
《五年级上册美术教案-第3课美丽的纹样-雕梁画栋》以培养学生的美术学科核心素养为目标，重点提升以下能力：1.美术鉴赏能力：通过分析雕梁画栋的艺术特点，提高学生对传统美术作品的鉴赏能力；2.创意实践能力：鼓励学生运用所学纹样设计元素进行创作，激发他们的创意思维和动手实践能力；3.文化理解与传承：让学生深入了解雕梁画栋的历史背景，培养对中国传统文化的认识和传承意识；4.团队协作与表达能力：在评价与展示环节，培养学生团队协作精神，提高表达与沟通能力。通过本节课的学习，使学生在掌握美术知识的同时，全面提升学科核心素养，为终身发展奠定基础。
1.采用直观教学法，通过图片、视频等多种形式，让学生充分感受纹样的美感，提高识别与鉴赏能力。
2.强化实践操作，鼓励学生动手尝试，培养创新意识和动手能力。
3.设计互动环节，如小组讨论、学生互评等，帮助学生理解难点，提高创作水平。
4.注重文化背景的渗透，通过讲解、讨论等方式，使学生更好地理解传统文化，激发传承意识。
-举例：学生根据所学纹样，结合自己的想象力，设计并绘制一幅雕梁画栋作品。
2.教学难点
（1）纹样设计与运用：学生需学会将所学纹样灵活运用到创作中，形成具有美感的整体设计。
-难点解析：如何将纹样合理布局，使之既保持传统特色，又不失创新。
（2）色彩搭配：在创作过程中，学生需要掌握传统色彩搭配技巧，使作品更具艺术表现力。
5.针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每个学生突破自身难点，提升综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的纹样-雕梁画栋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观古建筑时，有没有注意过那些精美的雕梁画栋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传统建筑纹样的奥秘。
人教版五年级上册美术教案第三课
人教版五年级上册美术教案美丽的纹样教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
三年级美术上册第三课《方方圆圆》教案
教案：三年级美术上册第三课《方方圆圆》教学目标：1. 让学生了解和掌握方形和圆形的特征，能够运用这些特征进行创意绘画和设计。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通和表达能力。
教学重点：1. 方形和圆形的特征2. 创意绘画和设计教学难点：1. 方形和圆形的运用2. 创意绘画和设计教学准备：1. 教师准备方形和圆形的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示方形和圆形的图片、实物等教学资源，引导学生观察和思考。
2. 学生分享对方形和圆形的认识和感受。
二、新课（10分钟）1. 教师简要讲解方形和圆形的特征，如形状、线条、对称等。
2. 学生通过观察和实践，掌握方形和圆形的画法。
3. 教师引导学生进行创意绘画和设计，如画一个方形或圆形的故事人物、动物、物体等。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个方形或圆形进行创意绘画和设计。
2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和审美等方面。
五、小结和作业（5分钟）2. 布置作业：让学生回家后，运用所学知识，为一个方形或圆形设计一个实用的物品，如杯子、碗等，并画出设计图。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和创作，让学生掌握了方形和圆形的特征，并能运用这些特征进行创意绘画和设计。
在教学过程中，注意引导学生发挥想象力和创造力，培养他们的审美能力。
通过合作学习、展示和评价等方式，提高了学生的沟通和表达能力。
作业的布置让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个方形或圆形，讨论并设计一个主题，如“方形的世界”、“圆形的故事”。
2. 每组派代表展示他们的设计主题，并解释设计的思路和创意。
初中7年级美术第3课教案
初中7年级美术第3课教案教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 培养学生热爱美术，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 色彩的运用方法和技巧。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的合理性。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和色彩搭配实例。
2. 学生准备绘画用品，如水彩笔、彩色铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的美术作品，引导学生关注作品中的色彩运用。
2. 学生分享自己对色彩的感受和认识。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。
2. 学生通过PPT示例，了解色彩的冷暖变化和搭配方法。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，进行色彩搭配练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩的重要性和运用方法。
2. 学生提出对本节课的意见和建议。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行美术创作。
教学反思：本节课通过讲解色彩的基本知识和冷暖概念，让学生了解色彩的运用方法和技巧。
在课堂实践中，学生通过实际操作，提高了对色彩的感知和运用能力。
在作品展示与评价环节，学生分享了创作心得，教师对学生的作品进行了评价，给予了肯定和建议。
通过本节课的学习，学生对色彩有了更深入的了解，提高了美术创作水平。
课后作业：1. 运用所学知识，进行一幅美术创作。
2. 收集一些关于色彩的资料，下节课与同学分享。
教学评价：本节课学生参与度较高，对色彩的基本知识和冷暖概念有了初步的了解。
三年级下册美术教案第3课：发挥创意与想象力,打破线条束缚
在三年级下册美术教学中，第三课主要是帮助小学生发挥他们的创意和想象力，打破线条束缚。
本篇文章将为大家详细介绍这一课的内容以及教学方法。
一、教学目标1.了解线条在绘画中的作用；2.通过练习和创作，激发学生的创新意识和想象力；3.让学生掌握自由绘画的技巧；4.通过学习，让学生体会到美术创作的乐趣和艺术感悟。
二、教学内容本课主要分为四个环节，分别是讲解画线的基本知识、练习画线技巧、自由创作和小展示。
1.画线的基本知识在这一环节，老师将通过图片和实物向学生介绍线条的类型和用途。
线条在绘画中起到了表达形式和情感的作用，不同的线条形式和用途会在画面中产生不同的情感效果。
学生需要通过观察和实践掌握这些基本知识。
2.练习画线技巧在这一环节，老师将向学生介绍常见的画线技巧，例如直线、曲线、斜线等等。
学生将会通过跟随老师的指导，练习画出不同类型的线条，掌握画线的基本技能。
3.自由创作在这一环节，学生将会通过自由创作的方式，表达自己的创新意识和想象力。
老师会给学生一些主题的提示，例如海洋、动物、上学路等等，学生需要根据主题进行自由创作。
这一环节的目的是激发学生的创新意识，让他们在自由创作的过程中得到乐趣和成就感。
4.小展示在这一环节，学生将会把自己的作品展示给同学和老师看。
在展示的过程中，学生可以分享自己的创作想法和方法，也可以吸取同学和老师的建议和意见，以进一步提高自己的绘画水平。
三、教学方法1.个性化教学在这一课中，老师可以根据学生的不同绘画水平和创作兴趣，选择不同的教学方式和方法。
例如对于还不太熟练的学生，可以提供更多的练习机会和技巧指导；对于绘画较为熟练的学生，可以给他们留下更多自由创作的时间，让他们充分发挥自己的想象力和创新意识。
2.互动教学在教学过程中，老师应该与学生进行互动，鼓励学生提出问题和发表看法。
通过与学生的互动，老师可以更加深入地了解学生的绘画水平和创作兴趣，从而更好地进行个性化教学。
3.鼓励自主学习在教学过程中，老师应该尽量鼓励学生进行自主学习。
三年级下册美术教案第三课：把握线条的技巧,提升自己的绘画水平
本次美术课的主题是“把握线条的技巧，提升自己的绘画水平”，目的在于帮助学生掌握正确的线条描绘方法，提高自己的绘画技能，更好地表达自己的想法和情感。
一、准备工作在上课前需要准备的材料有：铅笔、彩色笔、画纸、黑色卡纸、剪刀、胶水、饰品等。
二、引导思考第一步，先过一张黑色的卡纸，并让学生思考一下：在这张黑纸上，如果只有一笔，你会画什么？第二步，老师通过幻灯片演示，让学生观看各种具有艺术特色的线条画作，让他们能够理解在绘画中线条的重要性、多样性和灵活性，同时，也能够进一步启发学生的想象力和创造力。
三、线条描绘的技巧第一步，介绍如何描绘各种线条。
老师通过演示，向学生展示了各种不同类型的线条描绘方法，包括直线、曲线、波浪线、折线、斜线、粗线、细线等，并教授了如何使用这些线条来描绘不同形态的物体和场景。
第二步，让学生动手。
在课堂上提供一些简单的练习，比如让学生练习画有规律的直线、曲线、波浪线等。
老师需要监督学生的练习过程，并提供及时的指导和帮助。
第三步，鼓励学生多多尝试。
在学生掌握了基本的线条描绘技巧之后，老师应该鼓励学生尝试描绘更为复杂的物体和场景，提高他们的绘画技能和观察能力。
四、综合实践在本节课的阶段，老师可以提供一些实践性更强的任务，比如让学生用各种线条描绘一张简单的风景画，或让他们使用各种线条画一张自己的肖像等等，目的在于检验学生是否掌握了本节课的知识，并将所学知识应用到实践中。
本节课的主要目的在于帮助学生掌握正确的线条描绘技巧，提高他们的绘画水平，同时也能够激发他们的创造力和想象力，让他们能够更好地表达自己的情感和想法。
我们相信，在今后的学习中，学生们会继续努力，在美术领域取得更大的成就。
湘美版(2024)小学一年级美术上册第二单元第三课《有特点的房子》精品教案
播放视频
三、学习活动
（一）用彩纸撕贴出美丽的房子并组合到一起。
（二）学生作品欣赏
出示图片
观察铜屋，认识基本几何图形，并说出图形的名称。
认识观察，并剪或撕出基本图形，说出摆放过程中的心得
合作完成用剪或撕的方法完成作品
通过观察、分析，加深对基本形的认识。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
学生活动
设计意图
导入新课
一、情景导入
（出示图片）这些房子是不是很有特点，怎样才能把这些特点表现出来呢？板书课题
了解这些房屋的特点。
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、欣赏房层建筑
（出示图片）《伎乐铜屋（青铜器）》
（一）正方形，长方形，还有圆形三角形，拼一拼，摆一摆，有特点的房子真不少。
由几何图形组成不同的房屋
同样两个形状，改变方向去组合，会拼出不同形状的房屋。
注意拼摆时高矮、前后搭配有变化。
（二）小贴士
简单的图形经过不同的摆放，可以拼出高矮、胖瘦的房子、花草树木等其他事物。
（三）找一找，两幅画有什么相同和不同的地方?
出示图片
房子、树木的大小、形状、数量相同，摆放位置不同。
图片一：整齐的排列看起来呆板一些
《有特点的房子》精品教案
课题
3 有特点的房子
单元
第二单元
学科
美术
年级
一年级
教材分析
第3课《有特点的房子》，以学习任务“认识基本形，用基本形拼贴、组合房子”为驱动
旨在引导学生认识基本形，并通过图形组合的方式探究房子的造型特点，进而引导学生运用彩纸撕贴的方式、图形组合的方法，创作以美丽的房子为主题的风景画。
六上美术第三课范画教案
六上美术第三课范画教案
一、教学目标：
1.了解范画的概念和特点；
2.掌握范画的基本技法；
3.培养学生的观察力和表现力；
4.激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点：
1.范画的基本技法；
2.如何运用范画进行创作。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）。
教师向学生介绍范画的概念和特点，引导学生思考范画的作用和意义。
2.示范（10分钟）。
教师向学生展示范画的基本技法，如线条、色彩运用等，并进行实际操作演示。
3.指导（15分钟）。
教师指导学生进行范画的练习，注意指导学生观察对象的细节和特点，以及如何运用不同的线条和色彩进行表现。
4.实践（30分钟）。
学生进行范画的实际操作，根据教师的指导进行练习和创作。
5.展示（10分钟）。
学生展示自己的范画作品，教师进行点评和指导，鼓励学生相互交流和学习。
6.总结（5分钟）。
教师总结本节课的内容，强调范画的重要性和学习方法，鼓励学生继续努力。
四、教学反思：
本节课通过范画的教学，旨在培养学生的观察力和表现力，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了良好的学习状态，但也有部分学生在范画的练习中存在一定的困难，需要教师在后续的教学中进行重点指导和帮助。
同时，教师也需要不断提升自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，以更好地促进学生的艺术素养和创造能力的提升。
三年级美术上册第三课《方方圆圆》教案
教案：三年级美术上册第三课《方方圆圆》教学目标：1. 让学生了解和掌握方和圆的基本特征。
2. 培养学生观察、思考和动手能力，创作出有趣的作品。
3. 培养学生对美术的兴趣和想象力，提高审美能力。
教学重点：1. 掌握方和圆的基本特征。
2. 学会运用方和圆创作有趣的作品。
教学难点：1. 方和圆的运用和搭配。
2. 创作有创意的作品。
教学准备：1. 教师准备方和圆的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示方和圆的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分享观察到的方和圆的特征。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解方和圆的基本特征，如：方形有四条边，四个角；圆形没有边，是一个闭合的曲线。
2. 学生跟随教师一起总结方和圆的特征。
三、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求：用方和圆创作一个有趣的作品。
2. 学生动手创作，可以利用剪刀、胶水等工具。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
四、作品展示（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家。
2. 学生互相欣赏、评价，教师给予总结评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固方和圆的特征。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感受。
3. 教师提出拓展任务：在生活中找到方和圆的例子，下节课分享。
教学反思：本节课通过展示图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考和动手创作，使学生掌握了方和圆的基本特征，并能够运用方和圆创作有趣的作品。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。
通过作品展示和评价，学生相互学习、交流，提高了审美能力。
在拓展环节，教师引导学生将所学知识运用到生活中，激发学生的学习兴趣和积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了美术知识，提高了动手能力和审美能力。
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第三单元生活中的标志（一）教学目标通过教学，使学生懂得标志的意义、用途和设计要求；学习标志设计的方法，进行设计练习。
培养学生的创新能力与审美能力。
（二）教学重点与难点重点：学习标志设计的方法。
难点：形象简洁概括，新颖别致，易认易记。
（三）教具与学具准备教具：各种不同表现方法且代表性强、构思独特的标志范图。
学具：白纸，铅笔，圆规，直线笔，尺，颜色等。
（四）教学步骤（一）组织教学。
检查学生课堂用品。
（二）导入新课。
四年一届的奥运会，同学们的印象一定很深，那么，谁记得奥运会的标志是什么？它包含哪些含义？同学们在日常生活中见到过哪些标志？（三）讲授新课。
1、什么是标志？标志是一种视觉识别符号。
代表各种组织、机构及商品特定的标记。
形象简洁，构思含蓄，使人过目不忘。
2、标志的用途和分类。
标志的用途极为广泛，类别繁多，通常可分为政治、经济、文化、艺术、体育、交通、公共服务性标志等。
各类标志，起着不同的作用。
如商业标志、专业标志，是保障专业生产权和商品经营经的证据；交通行驶路标、安全生产标志，则是表示警戒、提醒劳动生产要注意安全；会议标志、展鉴标志，主要是突出会议和展览的内容及性质并含有一定的纪念意义，还可装饰会场，美化环境；男女盥洗室标志、医务室标志则是说明专用房舍和带有向导意义的。
有的标志制厉精巧的胸章、纪念章佩戴。
3、分析、介绍各类标志设计特点。
4、标志的表现形式。
（1）具象：即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提练，给人以直观的效果。
如北京饭店贵宾楼标志等。
（2）抽象：用抽象的几何形构成标志，有较强的现代感和形式美。
如奥林匹克运动会会标、“三菱”公司标志等。
（3）文字：①汉字型：汉字型即运用汉字的美术体、变体或行、草、隶、篆、楷等书法字体，巧妙地组成标志图案。
如华新彩印标志、一画廊标志等。
②字母型：根据设计意图和形式美的法则，将外文字母或拼音字母进行艺术加工和变化，塑造简明、突出而又独具一格的标志形象，如美国可口可乐公司的标志。
（4）综合：以文字、几何形和具象形互相配合运用来组成的标志设计。
如陶艺精品标志、深圳世界之窗标志等。
（5）标志的设计方法。
文字或图形要求概括简练，形象易于辨认。
一般适用文字缩写，形象要简化，或运用夸张、综合、象征等手法进行设计。
外形可用圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形、多边形和不规则的形状，依据水平、垂直、对角线的方向进行构图，色彩应单纯、鲜明。
（结合课本P21、22范图进行讲解）（四）作业要求与设计练习。
以儿童节、教师节、植树节或校运会、音乐会、演讲会等为题设计一个标志。
要求鲜明突出，构思独特，用单色或两种色彩来绘制。
学生作业练习，教师行间辅导。
（五）课堂小结。
及时发现学生中构思好的作业，进行展示表扬，给予肯定，指出普遍存在的问题，最后讲评优秀作业。
第2课时一、教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。
二、教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。
教学准备：教具——CAI课件、问卷表。
学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。
三、教学过程：（一）体验。
引人*CAI课件播放（北京申奥成功片断〕师问：这是什么日子？大家为什么这么激动？（学生自由畅谈—激趣）生答：2001年7月N日，北京申奥终于取得成功。
师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位）师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待2008年——我们的奥运！（出示课题：我们的奥运）（二）探讨、赏析 1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。
以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。
奥运发源地已举办几届奥运申奥年代奥运精神印象最深的奥运申奥口号奥运口号最感兴趣的运动申奥大使奥运会旗最喜欢的运动员申奥标志（学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解）师：北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力、物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。
（通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。
） *欣赏申奥宣传片（CAI 课件播放）师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思考回答）总结：张艺谋，体现了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。
（欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。
） 2.引入北京申奥标志，简介作者陈绍华（CAI课件展示）。
分析：a申奥标志的构思： b.申奥标志的意义；c.什么是标志（学生思考回答）。
总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。
其次，这个标志是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美好的前景。
第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精髓。
第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着吉祥如意。
定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。
（通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志）3.了解申奥标志的运用情况（课件展示）。
师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。
4．整体视觉形象设计欣赏（某市26中运动会宣传工作的策划）。
“我们的赛场，竞技的青春”讨论分析：a.此标志的设计意图 b.此标志的运用情况（由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的策划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识） 5.交流、实践师：学校将举办一次“劲秋体育节”，如果你作为校运动会宣传工作的策划员，你将如何设计体育节的标志？（学生相互交流回答）师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。
大家自己来尝试设计一个草图吧！（学生动手设计，教师巡回指导）（在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔）（三）课后整理a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。
b)探寻标志的表现手法。
c)参考下表，对自己设计的标志进行评价。
第四单元可爱的吉祥物教学内容与目标应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。
国度代表哪个重要活动。
应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
五、教学过程1 、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。
2 、导入新课欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。
师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。
师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。
提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。
谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。
3 、讲授新课师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。
生： 1988 年汉城奥运会。
这届奥运会的吉祥物是什么了？生：“贺多利”。
师：同学回答的非常正确。
屏幕出示图片。
大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对 90 年北京亚运会、 80 年莫斯科奥运会、 96 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。
（学生找自己比较喜欢的一个有名吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题： 1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？ 2、吉祥物设计最主要是体现哪些方面？ 3、你从中获得了哪些知识，还有什么疑问？ 4、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。
（这样做主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生讨论的积极性才会更高，效果才会更好。
毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想解决的问题。
）然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行适当的小结。
师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。
我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，同学们都知道 2008 年的奥运会将在北京举办，这是中国的一件大事，也是每个中国人值得骄傲和自豪的事情，那作为中国人我们是不是可以尽自己的努力为奥运会做点力所能及的贡献了。
正好老师前段时间天在网上看到这样一条信息，这时候发下来大家看看， 2008 年奥委会已经开始征集奥运会的吉祥物了，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。
下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议：①为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物。
②为学校运动会设计一个吉祥物。
③为学校艺术节设计一个吉祥物。
（草图）在设计的过程中顺便欣赏屏幕上的优秀作品，希望能从中吸取灵感。
设计出更优秀作品。
（完成教学建议时，还是提倡团队结合作精神，三、四个人一小组的形式编排，鼓励学生积极参与活动，积极进行创造，提高创新精神和实践能力。
如果有条件的，也可在电脑上直接完成早图） 4 、作业评价①用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。
然后贴到老师指定的位置。
（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）②同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？③教师评价，总结。