2013【三维设计】高二历史人教版选修四课下作业第二单元 第1课 知能综合提升
2013【三维设计】高二历史人教版选修四课件第三单元 第2课 美国国父华盛顿
华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛
顿有所不为，美利坚人民不受其害。
——易中天著《美国宪法的诞生和我们的反思》
材料三 华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于
曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙， 而创为推举之法，几于天下为公„„其治国崇让善俗，不 尚武功，亦迥与诸国异。
——《大国崛起·美国》
3．急流勇退 (1)1796年9月，发表告别辞，成为美国孤立主义 的先导。 (2)不当 终身总统 ，开创总统连任不得超过两届的制度。
4．对华盛顿的评价
华盛顿的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥 美国国父 着极大的作用，被尊称为“
”。
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剑是维护自由的最后手段，一旦自由得到确立，就应该
将它放在一旁。我最大的期望是看到人类的苦难——战争—
2．制定联邦宪法
1787年制宪会议，通过了《 联邦宪法 》，规定美国是 一个联邦制国家。 返回
北美的一幅政治漫画，讽喻1754年北美殖民地的不团结
独立战争后，美国面临的体制上最严重的问题是什么？这个
问题后来是如何解决的？ ［我的思考］ 提示：独立战争后，松散联盟的美利坚合众国，迫切需 要完善资产阶级政治制度，建立一个统一而强大的美国。 制定1787年宪法，美国成为联邦制国家。 返回
3．1781年约克镇战役胜利，英军司令康华利投降。 此次胜利是华盛顿戎马生涯最辉煌的时刻，也标志着北美 战场上战争的结束。
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二、怎样理解美国独立运动的性质？ 民族 解放 战争 (1)北美人民为挣脱英国的殖民统治，求得民族独立
与解放而进行的战争
(2)战争的对象是英国殖民统治者 (3)战争的目的是推翻英国的殖民统治
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(3)首次胜利：1776年初，攻占 波士顿 ，这是北美人民 取得的首次胜利。 (4)建国：1776年7月4日，第二届大陆会议通过了 《 独立宣言 》，宣告美利坚合众国成立。 (5)传奇胜利：指挥突袭 特伦顿 和普林斯顿并取得了传 奇性胜利。 (6)转折：1777年10月取得 萨拉托加 大捷，成为独立战 争的转折点。
高二历史人民版选修4：专题六 第二课 知能综合提升
[知能综合提升](时间：20分钟满分：40分)一、选择题(每小题4分，共24分)1．下列对17世纪牛顿力学体系产生的原因的表述，不确切的是()A．资本主义生产的迅速发展对力学提出了迫切要求B．开普勒、伽利略等人的研究已有相当厚实的基础C．牛顿个人作出的巨大努力D．同时代的众多著名科学家协同一致、通力合作解析：本题考查学生对历史知识的理解与掌握能力。
在力学和天文学方面，在哥白尼、开普勒、伽利略等人的研究基础上，牛顿才建立起力学体系，但不能说是同时代的众多著名科学家协同一致、通力合作。
答案：D2．威斯敏斯特教堂的一块墓碑上写着：自然界和自然规律隐蔽在黑暗中，上帝说，让他出生吧，于是一切都成为光明。
其中的“他”是指()A．巴罗B．笛卡儿C．牛顿D．伽利略解析：本题的解题关键在于熟练记忆牛顿在近代科学方面的贡献。
牛顿经典力学体系发现了自然界的规律，是人类认识史上对自然规律的第一次概括和总结。
答案：C3．哥白尼的《天体运行论》发表后第100年牛顿出生，那一年伽利略刚刚去世。
这似乎预示着牛顿所从事的研究将开始孕育一个“全新的文明”。
所谓“全新的文明”可以指() A．农业社会B．工业社会C．后工业社会D．信息社会解析：牛顿经典力学体系的建立，为工业革命的出现提供了理论依据，工业革命标志着工业文明时代的到来，故B项正确。
A、C、D三项在时间上不吻合。
答案：B4．有一次，爱因斯坦与卓别林共同出席一个宴会，他们都受到了热烈欢迎。
卓别林对爱因斯坦开玩笑说：“大家欢迎我是因为他们都理解我，大家欢迎你是因为他们都不理解你。
”卓别林所要表达的是()A．绝大多数人盲目欢迎爱因斯坦B．相对论有悖于人们的常理C．经典物理学与人们的日常生活很接近D．科学家与艺术家一样受人尊敬解析：相对论的理论很多人不理解，人们的日常经验与其不一致，往往让人不能接受。
答案：B5．以下说法不正确的是()A．狭义相对论的创立，改变了牛顿力学的时空观念B．1905年，爱因斯坦提出了光量子假说C．1921年，爱因斯坦因广义相对论获得诺贝尔物理学奖D．爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位具有正义感的社会活动家解析：1921年，爱因斯坦因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，故C项错误，符合题意。
【三维设计】高中历史 第二单元 东西方的先哲 第3课 知能综合提升课下作业 新人教版选修4
（时间：25分钟，满分：40分）一、选择题(每小题4分，共24分)1．柏拉图经常称亚里士多德是小马驹(小马驹吃足了奶就会踢它的母亲)，其意思是指亚里士多德( )A．敢于挑战权威B．不赞成柏拉图的主张C．忘恩负义D．求知欲强解析：亚里士多德因为敢于挑战权威、坚持真理而得到了这个称号。
答案：A2．亚里士多德认为，物质受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才赋予物质以确定性和现实性。
这种观点( )A．动摇于唯物主义与唯心主义之间B．是典型的唯心主义哲学观点C．具有鲜明的唯物主义性质D．正确地揭示了物质与形式之间的关系解析：从“物质受形式的支配”等内容分析，亚里士多德的这种观点是典型的唯心主义哲学观点。
答案：B3．亚里士多德对世界思想文化的发展所作的独创性贡献是( )A．中庸之道B．对于理性世界和感性世界的认识C．动植物分类法D．三段论解析：本题为最佳选择题，亚里士多德对世界文化的发展最独特的贡献是三段论。
答案：D4．亚里士多德宣称：“有一些人天生是自由的，另一些人则天生是奴隶。
”这句话的本意是( )A．奴隶归奴隶主私人占有B．奴隶制度是永远不能改变的C．把社会上的人分成三个等级D．奴隶是会说话的工具解析：本题容易误选A项。
主要是因为没有弄清“本意”是指这句话的本质含义。
A项仅是表面含义，不能反映亚里士多德的观点。
亚里士多德作为奴隶主阶级的思想家，认为奴隶占有制是天然合理的。
C、D两项都没在题目中体现出来。
答案：B5．马克思称亚里士多德是“古代最伟大的思想家”，亚里士多德的成就有( )①讲究科学方法研究②把逻辑学发展成为一门科学③提出法治优于人治的思想④提出“中庸之道”理论A．①②B．①②③④C．①②③D．②③④解析：亚里士多德成就突出，在教学方法、哲学、物理学、生物学、政治学、逻辑学等方面都有突出成就。
答案：B6．“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”——孔子；“慷慨是挥霍与吝啬的中庸。
”——亚里士多德。
2013【三维设计】高二历史人教版选修四课件第二单元 第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德
[例]
材料一
亚里士多德的哲学动摇于唯物主义和
唯心主义之间。在《范畴篇》中，他认为具体事物是“第一 实体”，这时候他是站在唯物主义立场上的。在《形而上学》 等著作中，他认为质料只是潜能，形式才是现实，现实先于 潜能，形式决定事物的本质；他还认为有不动的第一推动者
即纯形式存在，这就偏向唯心主义了。
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松活泼，师生身心放松，有助于思维启迪和学生创
造性思维的培养，这对我们今天的素质教育有极大 的启示作用 返回
二、如何认识亚里士多德对世界思想文化的贡献？
1．亚里士多德把希腊哲学爱好智慧与好学深思的理 性精神发展到顶峰。他尊敬自己的老师柏拉图，但他更追 求真理，“吾爱吾师，但更爱真理”。他敢于批判老师的 观点，并指出柏拉图理念论的最大弱点。
(3)逻辑学。三段论推理。例如：大前提——所有动物都 会死；小前提—所有人都是动物；结论——所有人都会死。 (4)亚里士多德对人类文化的影响是多方面的，涉及哲学、 政治学、逻辑学、伦理学、教育学等方面；“吾爱吾师，但 更爱真理”的名言体现了他对科学探求的精神和对真理追求
的精神，为人类留下了宝贵的遗产。
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一、北方小驹
1．学习
(1)少年时，亚里士多德接触到广泛的文化知识，具有
生物 很好的古代 学、生理学素养。
(2)17岁时，求学于 阿卡德米 学园，师从柏拉图，博览 群书，表现出惊人的求知欲。 返回
2．思想
(1)内容： ①人要追求尽善尽美的境界，但并不放弃 现实 的幸福。 ②理念属于人的 思维抽象，客观上并无理念世界的存在。 ③肯定客观世界 是真实的存在，是人类认识的 来源 。 (2)特点：接近了“ 唯物主义 ”，但常动摇于唯物主义 和唯心主义之间。 返回
处理方法来回答。第(3)题贡献从材料中直接提取。思维方
高中历史 第二单元 东西方的先哲 第3课 知能综合提升课下作业 新人教版选修4
[知能综合提升]（时间：25分钟，满分：40分）一、选择题(每小题4分，共24分)1．柏拉图经常称亚里士多德是小马驹(小马驹吃足了奶就会踢它的母亲)，其意思是指亚里士多德( )A．敢于挑战权威B．不赞成柏拉图的主张C．忘恩负义D．求知欲强解析：亚里士多德因为敢于挑战权威、坚持真理而得到了这个称号。
答案：A2．亚里士多德认为，物质受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才赋予物质以确定性和现实性。
这种观点( )A．动摇于唯物主义与唯心主义之间B．是典型的唯心主义哲学观点C．具有鲜明的唯物主义性质D．正确地揭示了物质与形式之间的关系解析：从“物质受形式的支配”等内容分析，亚里士多德的这种观点是典型的唯心主义哲学观点。
答案：B3．亚里士多德对世界思想文化的发展所作的独创性贡献是( )A．中庸之道B．对于理性世界和感性世界的认识C．动植物分类法D．三段论解析：本题为最佳选择题，亚里士多德对世界文化的发展最独特的贡献是三段论。
答案：D4．亚里士多德宣称：“有一些人天生是自由的，另一些人则天生是奴隶。
”这句话的本意是( )A．奴隶归奴隶主私人占有B．奴隶制度是永远不能改变的C．把社会上的人分成三个等级D．奴隶是会说话的工具解析：本题容易误选A项。
主要是因为没有弄清“本意”是指这句话的本质含义。
A项仅是表面含义，不能反映亚里士多德的观点。
亚里士多德作为奴隶主阶级的思想家，认为奴隶占有制是天然合理的。
C、D两项都没在题目中体现出来。
答案：B5．马克思称亚里士多德是“古代最伟大的思想家”，亚里士多德的成就有( )①讲究科学方法研究②把逻辑学发展成为一门科学③提出法治优于人治的思想④提出“中庸之道”理论A．①②B．①②③④C．①②③D．②③④解析：亚里士多德成就突出，在教学方法、哲学、物理学、生物学、政治学、逻辑学等方面都有突出成就。
答案：B6．“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”——孔子；“慷慨是挥霍与吝啬的中庸。
2013三维设计高二历史选修2同步练习1.2近代民主理论的形成课时跟踪训练
[课时跟踪训练]一、选择题(每小题4分，共24分)1．在西方，最早明确提出天赋人权的民主思想家是()A．托马斯·阿奎那B．斯宾诺莎C．洛克D．卢梭解析：本题考查学生对基础知识的再认能力。
阿奎那是中世纪神学家，为教权至上论作诠释；斯宾诺莎在《神学政治论》中，明确提出了天赋人权的理论；洛克和卢梭对天赋人权理论进一步发展和系统化。
答案：B2．洛克认为，自由不等于放任。
放任就会使一部分人侵犯其他人的生命、自由和财产。
自由的真正含义是在法律许可的范围内随心所欲地支配自己的人身、行动和财产，而不受他人的束缚和强制。
这表明洛克的观点是()A．只有民主政体才能保证思想和言论自由B．只有分权才能防止专制，保障自由C．只有实行法治，人民才能充分享有自由D．只有通过一种新的社会契约，才能实现平等的社会解析：由材料中“在法律许可的范围内……”可判断C项正确。
答案：C3．观察下图，这幅漫画反映的本质问题是()A．法律面前人人平等B．“人民主权论”兴起C反对君主专制D．近代民主思想的兴起解析：本题考查学生观察漫画的能力。
几种言论的本质问题反映了近代民主思想的兴起。
答案：D4．卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬的吗？”这表明卢梭反对妇女()A．拥有教育权B．获得劳动权C．争取人身自由权D．享有政治参与权解析：本题考查学生阅读理解史料的能力。
卢梭反对妇女参加公共集会是指反对其参与政治，故D项正确。
答案：D5．“一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。
这反映了卢梭怎样的思想主张()A．反对私有制，主张公有制B．向往小农经济社会C．反对贫富悬殊，但不反对私有制D．废除资本主义私有制解析：本题考查学生利用所学知识分析理解历史资料的能力。
解答本题先要弄清卢梭所代表的阶级利益，卢梭代表的是资产阶级的利益，因此他不可能反对私有制、向往小农经济社会和废除资本主义私有制。
2013年高中历史 电子题库 专题三二知能演练轻松闯关 人民版选修1.doc
2013年人民版高二历史选修1电子题库专题三二知能演练轻松闯关1．(2012·常州高二模块测试)“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。
”这是对哪次改革的描述( )A．梭伦改革B．商鞅变法C．李悝变法D．孝文帝改革解析：选D。
“森林民族的原生文化”与“中原文化”指的是游牧文化和农耕文化，结合所学可知应选D项。
2．(2012·苏州高二检测)在中国古代史上，民族融合的最主要历史作用是促进了( ) A．少数民族的封建化B．游牧民族的农业化C．各民族间的经济文化交流D．统一的多民族国家的形成、发展和巩固解析：选D。
民族融合的过程中，各族相互学习，共同进步，增加了交流，减少了隔阂，有利于大一统局面出现，故D项最佳。
3．北魏统一北方，促进了民族融合，使鲜卑族畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程从经济发展角度看，实质上是( )A．封建化的过程B．农业化的过程C．工业化的过程D．汉化的过程解析：选B。
题干中的关键限制信息是“经济发展角度”。
4．商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的发展来看，其最主要的表现是( )A．改变了单一的生活方式B．促进了封建化进程C．增强了国家的综合国力D．加速了民族的融合解析：选B。
社会进程主要指社会制度形态，由低级向高级的发展过程，包含量变和质变两个层次。
两次改革的相同影响较多，但关键是促进政权的封建化。
5．阅读材料：材料1：凡秋耕欲深，春夏欲浅。
——《齐民要术·耕田第一》材料2：西晋初年与北魏末年户口数比较请回答：(1)从材料1、2中可得出怎样的信息？(2)分析材料3中北魏末年户口数增加的有利因素。
答案：(1)材料1反映出当时人们重视因地制宜、因时制宜进行农业生产。
材料2户口数增加表明北魏时期农业生产的发展及游牧民族生活逐步农耕化。
(2)黄河流域的统一提供了安定的社会环境；均田制的推行、农民负担的调整；牛耕的广泛使用，新的耕作技术的推广；政府重视兴修水利；北方民族大融合局面的出现。
2013【三维设计】高二历史人教版选修四课件第三单元 第1课 英国革命的领导者克伦威尔
第 三 单 元
理解核心要点
第 1 课
把握热点考向
基础随堂巩固
应用创新演练
知能综合提升
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英国革命的领导者克伦威尔
1．了解克伦威尔从乡绅到议员的变化和反对专制
第 1 课
王权的活动 2．掌握克伦威尔的治军之道，军事才能的主要表
现，认识克伦威尔是英国革命的领导者
3．分析克伦威尔军事独裁统治的建立，理解克伦 威尔在英国资产阶级革命时期的功过
3．外交上 颁布了《航海条例》，打败了荷兰，为英国海上贸易 的发展创造了条件。他又施展外交才干与瑞典、丹麦、葡
萄牙等当时的强国签订了商约，巩固了英国的海上权威和
商业利益，扩大了英国外贸和航海的利益范围。 4.经济上 用军事、外交等手段为资本主义的发展创造条件，并 积极发展工商业，使英国工业生产超过了革命前的水平。
伦威尔建立的军事独裁统治即护国主统治。
(3)肯定和拥护。驱散议会，建立起来的军事独裁政权， 是资产阶级巩固革命成果及政权的需要。 返回
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国的船只装运，否则一律禁止输入英国。”对此，当时的
海上强国荷兰强烈反对。 为什么荷兰对上述条款强烈反对？ ［我的思考］ 提示：克伦威尔颁布《航海条例》，排斥荷兰的中转
贸易，荷兰强烈反对，拒绝接受，引发了英荷战争。
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一、克伦威尔在英国资产阶级革命中的贡献如何？
1．军事上 内战初期，议会军在战争中连遭败绩，克伦威尔在马 斯顿草原上打败王军，扭转了战局，极大地鼓舞了英国民 众。1645年，克伦威尔指挥“新模范军”在纳西比战役中
(1)对侵犯 和平居民 、盗窃、酗酒者严惩不贷；
(2)哨兵值勤时偷偷睡觉要被枪毙，巡逻时酗酒要处以死刑；
高二历史人民版选修4：专题二 第三课 知能综合提升
[知能综合提升](时间：20分钟满分：40分)一、选择题(每小题4分，共24分)1．下列有关清政府设立台湾府的说法不正确的是()A．驱逐了荷兰殖民者B．加强了东南海上防务C．使台湾与祖国大陆的联系进一步加强D．有利于统一的多民族国家的发展解析：清朝设立台湾府是在清军打败郑成功后人的基础上设立的，故A项错误，符合题意。
答案：A2．康熙帝在17世纪面临的需要巩固统治的问题有()①郑氏家族割据台湾②噶尔丹大举内犯③三藩割据④沙俄侵占黑龙江流域A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④解析：本题考查学生对知识再认再现的能力。
康熙于1661年即位，统治中国61年，①②③④均发生于17世纪后半期。
故选A。
答案：A3．郑经死后，康熙帝抓住时机，命清军进入台湾，对此事最正确的评价是()A．坚持了国家统一的立场B．消灭了明朝的残余势力C．扩大了清朝的统治区域D．驱逐了外来势力的入侵解析：郑氏集团割据一方，成为国家统一的严重障碍。
清军进入台湾，消除了地方割据势力，维护了国家的统一。
答案：A4．对康熙帝与蒙古贵族噶尔丹的战争，我们持肯定态度，主要是因为()A．是掌握中央政权的民族与周边少数民族的战争B．有利于维护内地生产和人民生活的安定C．是反对少数民族进攻的自卫战争D．有利于维护多民族国家的统一解析：康熙帝对蒙古贵族噶尔丹的战争，维护了国家的统一，因此值得肯定。
答案：D5．突出反映了康熙帝为维护国家领土和主权完整而进行斗争的是()A．平定三藩之乱B．统一台湾C．抗击沙俄D．除掉鳌拜解析：康熙帝经过两次雅克萨自卫反击战，击退沙俄，捍卫了国家领土和主权完整。
答案：C6．康熙帝曾评价自己的一生是“鞠躬尽瘁，死而后已”。
他对历史发展作出的最突出的贡献是()A．通过抗击外来侵略维护了国家的主权B．将清政府的统治扩展到全国C．缔造了巩固和空前统一的多民族国家D．尊重和弘扬各民族的传统文化解析：康熙帝一生消除地方割据势力，抵抗外来侵略，使中国版图基本奠定，最突出的贡献便是缔造了统一的多民族国家。
2013年高中历史 电子题库 第二单元 第1课知能演练轻松闯关 新人教版选修3
1 2013年人教版高二历史选修3电子题库 第二单元第1课知能演练轻松闯关
1.1919年召开的巴黎和会讨论的中心问题是( )
A．建立国际联盟 B．调整欧洲国家边界 C．处置德国 D．分配德国战争赔款 解析：选C。巴黎和会是战胜国惩罚战败国的会议，讨论的中心问题是如何处置“战争罪魁”德国。 2.第一次世界大战后，法国政府“希望看到莱茵河以西的领土和德意志帝国分开，并成立一
个类似缓冲国的国家”，主要是为了( ) A．维护西欧的和平 B．保证自身的安全 C．促进欧洲的复兴 D．压制苏维埃俄国 解析：选B。第一次世界大战后，法国外交政策的基本出发点就是宰割德国。法国企图从侧翼钳制德国，从根本上说这是，为了自身的安全考虑害怕德国复仇。 3.(2012·临沂高二检测)右图为《凡尔赛和约》的图片，其内容最
能反映巴黎和会性质的是( ) ①德国在中国山东的重要权益交给日本 ②严格限制德国军备 ③莱茵河西岸由协约国军队占领15年 ④以“委任统治”形式瓜分德国海外殖民地 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 解析：选D。解答本题要紧紧扣住“巴黎和会性质”，巴黎和会是帝国主义的分赃会议。能体现“分赃”性质的《凡尔赛和约》的内容是①④。 4.(2012·淄博高二测试)1919年1月18日，和会在巴黎的凡尔赛宫正式开幕，巴黎和会主
要是调整了( ) A．帝国主义在欧洲的矛盾 B．帝国主义在远东的矛盾 C．战胜国与战胜国之间的矛盾 D．战胜国与战败国之间的矛盾 解析：选A。华盛顿会议主要是调整帝国主义在远东的矛盾，因此，B项明显不符题意。就A、C、D三项来讲，因为巴黎和会的中心问题是对德问题，无论是调整战胜国与战胜国之间的矛盾，还是调整战胜国与战败国之间的矛盾，从本质上讲，都是调整帝国主义在欧洲的矛盾。
一、选择题 1.当第一次世界大战还在进行的时候，某国领导人就曾扬言：“当战争结束时，我们能够迫
使它们(协约国)按照我们的方式思考，因为到那时在所有的事情中至少在财政上它们掌握在我们的手中。”发表这番讲话的应是( ) 2
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[知能综合提升]
（时间：25分钟，满分：40分）
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．下列是几位参观孔庙的游客在孔子像前回顾孔子学说言论的叙述。其中，正确的是
( )
A．孔子主张以德治国，以礼治国，二者有一即可
B．孔子说“不义而富且贵，于我如浮云”，说明他不爱财
C．孔子主张“有教无类”，他收学生冉雍就是证明
D．孔子的教育思想彻底打破了贵族垄断文化的局面
解析：孔子主张以德治国，以礼辅之，故A项错误；孔子主张君子爱财，取之有道，
故B项错误；D项的错误在于绝对化。
答案：C
2．《论语·乡党篇》记，一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问“伤人乎？”不问马。孔
子关心人而不关心马，这主要体现了( )
A．孔子主张平等对待下人
B．春秋时奴隶地位提高
C．孔子“仁”的主张
D．孔子反对等级差别
解析：本题考查理解能力。材料表明孔子体贴他人，注重调整人际关系，通过体察民
情稳定社会秩序。孔子强调“礼”，维护等级秩序，A、B、D项与此相反。
答案：C
3．在中国历史上，孔了一再被“神化”，而在“文化大革命”时期，孔子又被抓住保
守的一面，进而被“鬼化”。孔子政治思想的保守性主要体现在( )
A．“仁者爱人”
B．要求统治者“为政以德”
C．“克己复礼”
D．在以“礼”治国的同时，逐步改良政治
解析：本题要求正确理解孔子政治思想的积极性和局限性。“克己复礼”的思想要求
做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求，实质是承认等级制度和阶级剥削，压
制人民的斗争，带有保守性。
答案：C
4．斯塔夫里阿诺斯在他的《全球通史》中提出：“„„促成中国文明的内聚性的最重
要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。”我们现在要
了解儒家思想的精髓，首先要参阅( )
A．《春秋》 B．《尚书》
C．《论语》 D．《道德经》
解析：孔子的言论，由其弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
答案：C
5．“孔子奖”是由联合国教科文组织设立的，主要奖励世界上在教
育等方面有突出贡献的人。右图说明孔子的教学理念是( )
A．有教无类
B．启发式教学
C．温故而知新
D．当仁不让于师
解析：本题旨在考查学生对孔子教育思想的理解能力。本题漫画表明孔子在教学中提
倡对学生进行启发式教育。
答案：B
6．孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”表明孔子的教学
方法是( )
A．启发诱导 B．循序渐进
C．因材施教 D．有教无类
解析：材料体现了孔子“因材施教”的教学方法。
答案：C
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一 孔夫子有些好处，但也不是很好的。我们应该讲句公道话，秦始皇比孔子伟
大得多。孔夫子是讲空话的。秦始皇是第一个把中国统一起来的人物，不但政治上统一了
中国，而且统一了中国的文字、中国的各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。
中国过去的封建君主还没有第二个超过他的，可是被人骂了几千年。
——《毛泽东选集》
材料二 “对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判
地接收它，以利于推进中国的新文化。”“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继
这一份珍贵的遗产。”
——《毛泽东选集》
请回答：
(1)材料一中，毛泽东提出的孔夫子“有些好处”，根据你的理解，这些“好处”是指
什么？是什么原因造成了孔夫子只“讲空话”的？(10分)
(2)材料二中，毛泽东认为应如何对待孔夫子的学说？(4分)
(3)结合上述材料，你认为评价历史人物的基本原则是什么？(2分)
解析：第(1)问中的第一小问回顾教材，从思想、教育和整理文献三个方面回答即可；
第二小问要联系孔子所处的时代背景来分析。第(2)问从材料中可以直接概括出来。第(3)问
涉及评价人物的基本原则，任何历史人物和活动都是在特定的背景下进行的，所以对历史
人物的评价要体现历史唯物主义的原则，实事求是。
答案：(1)好处：孔子提出的“仁”，有利于建立和谐的人际关系和抑制暴政；孔子兴
办私学，提出了一些教育思想，为教育作出了巨大贡献；孔子晚年整理了文化典籍。
原因：当时正处于春秋时期，各个诸侯国为了争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制
权而征战不休，他们所推崇的是富国强兵之术，孔子的主张不适合当时统治者的需要。
(2)对待孔子的学说不能一概排斥，也不能盲目搬用，而应该批判地接收，即取其精华，
去其糟粕。
(3)将历史人物放在特定的历史条件下，具体问题具体分析。