江苏省淮安市八年级物理下册6.4密度知识的应用教案新版苏科版
苏科版八年级物理下册第六章第四节密度知识的应用(复习课)教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章第四节密度知识的应用（复习课）一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章第四节，主要包括密度知识的应用。
本节课将回顾和复习密度的概念、计算公式以及密度在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握密度的概念和计算公式，理解密度在实际问题中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、计算公式及应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的实例，如不同物质的沉浮现象，引导学生思考密度在其中的作用。
2. 知识回顾：教师引导学生复习密度的概念、计算公式，以及密度在实际问题中的应用。
3. 例题讲解：教师选取一道典型的密度应用题，如“一个木块浮在水面上，已知木块的体积和水的密度，求木块的密度。
”进行讲解，引导学生掌握解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师给出几道密度应用题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 团队协作：学生分组讨论，共同解决一道综合性较强的密度应用题，培养学生的团队协作能力。
6. 自主学习：教师布置一道拓展性作业，让学生自主探究，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计板书内容主要包括：密度的概念、计算公式、实际应用案例。
七、作业设计1. 请用密度公式计算一个体积为200cm³的木块的密度，已知木块的密度为0.6g/cm³。
答案：木块的质量为200cm³ × 0.6g/cm³ = 120g。
2. 一块冰熔化成水后，质量是否发生变化？为什么？答案：质量不发生变化，因为冰熔化成水只是状态发生变化，物质的多少没有变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学方法。
苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用
教案：苏科版八年级物理下册 6.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度计算公式的运用；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度与质量、体积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于密度实际应用的情景，如：潜水员潜入深水压强增大，如何判断深水的密度等，激发学生的兴趣。
2. 密度概念的讲解：利用多媒体课件，展示密度的定义及计算公式，引导学生理解密度的概念。
3. 密度计算公式的运用：以一个具体的例子讲解如何运用密度计算公式，如：已知物体的质量和体积，如何计算密度？引导学生跟随老师一起计算，巩固密度计算方法。
4. 密度在实际生活中的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如：为什么冰块漂浮在水面上？如何判断一个物体的密度？让学生认识到密度知识在生活中的重要性。
5. 密度与质量、体积的关系：6. 密度的测量方法：讲解密度的测量方法，如：如何用实验仪器测量物体的密度？让学生了解并掌握密度的测量方法。
7. 随堂练习：设计一些有关密度计算和应用的题目，让学生独立完成，检验学生对密度知识的掌握程度。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。
答案：密度 = 质量÷ 体积 = 200克÷ 100立方厘米 = 2克/立方厘米。
2. 题目：解释为什么冰块漂浮在水面上。
苏科版物理八年级下册6.4《密度知识的应用》教案二
教案二：苏科版物理八年级下册6.4《密度知识的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章第四节《密度知识的应用》。
本节课主要讲解密度的概念、密度的影响因素以及如何利用密度公式进行问题的计算和解决。
具体内容包括：1. 密度的定义和计算公式；2. 密度的影响因素；3. 利用密度公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式；2. 掌握密度的影响因素，能运用密度公式解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用和实际问题的解决；2. 密度的影响因素的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、石头等）；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一组图片，让学生观察并思考：为什么冰块能漂浮在水面上？为什么密度大的物体下沉，密度小的物体浮起来？2. 知识讲解：1. 讲解密度的定义和计算公式；2. 讲解密度的影响因素，如温度、压力等；3. 讲解如何利用密度公式解决实际问题。
3. 例题讲解：1. 例题一：一块石头放入水中，石头沉入水底，求石头的密度；2. 例题二：一块木头浮在水面上，求木头的密度。
4. 随堂练习：1. 计算一块铜的密度，已知铜的质量和体积；2. 计算一块铝的密度，已知铝的质量和体积。
5. 实验操作：1. 学生分组，每组选取一种物质，进行实验操作；2. 实验过程中，观察并记录物质的密度变化情况；3. 实验结束后，各组汇报实验结果。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的定义和计算公式；2. 密度的影响因素；3. 利用密度公式解决实际问题。
七、作业设计1. 计算题目：已知一块石头的质量和体积，求石头的密度；2. 计算题目：已知一块木头的质量和体积，求木头的密度；3. 应用题目：一瓶矿泉水的质量是500g，密度是1g/cm³，求矿泉水的体积。
苏科版八年级物理下册第六章四、密度知识的应用 教学设计
八年级物理教学设计质量/g 积/ml 属的总体积/cm 3积/cm 3/（g/cm 3）5.与密度表对比，判断这种金属螺母可能是由什么物质组成？大班交流，师生互动1.先用天平测质量．再用量筒测的体积，顺序颠倒，结果怎样？2.每组实验得到的密度都不同，你能分析其可能原因吗？ 二、活动：测量液体的密度 1.分组讨论：如何设计实验方案？ 大班交流，得到共同的步骤。
2.要测的密度，需要测量它的和3.需要什么仪器？4.设计实验记录表格 5、分组实验烧杯和盐水的总质量m/g 倒出部分盐水后烧杯和盐水的总质量m 1/g 倒出盐水的质量m 2/g 倒出盐水的体积V/cm 3盐水的密度ρkg/m 3大班交流，师生互动1.先用天平测空杯的质量．再用量筒测液体体积，顺序颠倒，结果怎样？三、活动：特殊测量法一不小心有一组同学把量筒打碎了，实验老师又给了他们一个小空瓶子，说：这器材也可以测出液体的密度。
你知道怎么测吗？ 讨论：实验方法，班级内交流。
师生得出：实验的步骤 写出相应的表达式 【当堂检测】1. 用天平和量筒测某种矿石的密度。
用天平称矿石的质量。
把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图（a ）所示。
用量筒量出矿石的体积如图（b ）所示。
将测得的数据填入下表中。
矿石的质量 （g ）水的体积 （ml ） 水的矿石的总体积（cm 3）矿石的体积 （cm 3） 矿石的密度 （kg/m 3）202.用天平和量筒测量酱油的密度．(1)用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140g．图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量m，则m=g；(2)酱油的密度p=g/cm3．(3),如果小明用的实验步骤是：○1用调节好的天平称出烧杯的质量m1；○2用烧杯取适量的盐水称出其总质量m2；○3将烧杯中盐水倒入量筒中，读出盐水的体积V；○4用公式算出盐水的密度ρ。
这样的实验方案会使测量的结果（偏大/偏小/不变）。
苏科版八年级物理下册第六章6.4 密度知识的应用 导教学设计
苏科版八年级物理下册第六章6.4 密度知识的应用导教学设计一、教学目标1.知道密度的定义和计算方法；2.掌握密度在实际生活中的应用；3.能够解决与密度相关的问题。
二、教学重点1.密度的定义和计算方法；2.密度在实际生活中的应用。
三、教学难点密度相关问题的解决方法。
四、教学准备教师准备： - 教学课件； - 实验材料； - 实验器材。
学生准备： - 学习用品； - 实验报告纸。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过引入实际生活中的问题，如船的浮沉、水中的潜水等，引发学生对密度问题的思考和兴趣。
2. 密度的定义和计算方法（20分钟）教师带领学生回顾密度的定义：密度是物质单位体积的质量。
同时，教师通过示意图或实物，阐述密度的计算方法：密度等于物质的质量除以物质的体积。
3. 密度在实际生活中的应用（30分钟）（1）实验演示：教师用水杯、塑料球和沙子进行实际演示，演示密度的应用。
（2）小组合作讨论：教师将学生分成小组，每组给出一个应用场景，例如：汽油与水的分离、气球的漂浮等，请学生在小组内讨论并提出解决问题的方法。
4. 密度相关问题的解决方法（40分钟）（1）个人研究：教师布置个人作业，要求学生用所学到的密度知识解决密度相关的问题。
（2）小组展示：学生根据个人研究的结果，进行小组展示，让各小组之间相互交流和学习。
（3）课堂讨论：教师引导学生讨论解决问题的方法，鼓励学生提出自己的想法和观点。
5. 总结与延伸（10分钟）教师带领学生进行知识总结，强调密度在实际生活中的重要性，并鼓励学生进行更多的实际观察和实验，探索密度的更多应用。
六、课堂作业1.完成个人研究作业；2.根据实验结果，撰写实验报告。
七、板书设计密度的定义和计算方法：密度 = 物质的质量 / 物质的体积密度的应用：- 船的浮沉- 水中潜水- ...八、教学反思在教学过程中，通过实验、讨论和解决问题等方式，使学生更加直观地理解了密度的概念和计算方法，并且能够应用于实际生活中的问题。
苏科版八年级物理下册教案-6.4密度知识的应用
6.4密度知识的应用【教学目标】1、知识和技能：（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；（2）、学会测量液体密度的方法;（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
2、过程与方法：（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
3、情感态度价值观：培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
【重点难点】：1、重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
【课前准备】多媒体课件、托盘天平、量筒、金属螺母、石块、烧杯、适量的水和细线【教学过程】（一）、引入新课思考：如何判断金属螺母是什么材料制成的？引导学生思考讨论引入课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。
（二）、新课教学一、测量物质的密度活动1 测量金属螺母的密度1、学生们对照课本，思考如何才能判断出该金属螺母的材料，以及判断方法、注意事项。
2、测量物体的体积的工具？3、如何使用量筒（量杯）测体积？（1）、让学生观察桌上量筒的单位。
mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.（A）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（B）它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？4、学生分组实验：测金属螺母的密度（1）、教师提问：为了减小实验误差，应该先测量哪个物理量？（2）、学生实际操作，将实验数据填在书本的表中。
（3）、学生计算分析，该金属螺母的密度、材料？（4）、交流与讨论：所测螺母密度与密度表中都不一致的原因活动2用天平和量筒测量盐水的密度(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m;(2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V;(3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m 1;(4).盐水密度V m m 1-=ρ 想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？（2）、如果测体积后测质量测量结果又会偏大还是偏小呢？让学生讨论分别回答，让学生学会分析误差。
八年级物理下册6.4密度知识的应用教案(新版)苏科版
密度知识的应用【教学目标】1．学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度；2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣。
【重、难点】学习重点：会测量小固体和液体的密度。
学习难点：测量液体密度的步骤及误差分析。
【教学用具】量筒（量杯）、天平、小石块等。
【教学过程】习能力较弱的学分组活动器材：天平、一杯水、量筒、烧杯这个实验中哪些环节容易形成测量误差，【当堂训练】1．用托盘天平和量筒测定小矿石的密度．（1）调节天平时，天平应置于水平桌面上，先将游码移到，指针静止时的位置如图甲所示．为使天平平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；（2）天平调节平衡后，将小矿石放在左盘，右盘中所加砝码以及游码位置如图乙，由此可知，小矿石的质量为g；（3）先在量筒中倒人20ml的水，然后将小矿石浸没在水中，此时水面如图丙所示眼睛应该在（选填“A”“B”或“C”）位置再次读取水的体积，根据观测结果可知该小矿石的体积为cm3，密度为g/cm3．2．小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是: (填序号),正确的操作顺序应当是 (填序号)①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积V；②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m2；③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：______________ .盐水的密度为_____________(用测量的物理量表示)【收获反思】。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 (新版)苏科版
6.4密度知识的应用
一、鉴别物质-——测金属螺母的密度
1、实验原理：ρ= m/V
2、实验器材：天平、量筒（量杯）
3、实验步骤：
二、例题：已知：ρ=0.92×103kg/m3,V=5L=5×10-3m3
求：m
解：∵ρ= m/V
∴m=ρV=0.92×103kg/m3×5×10-3m3=4.6 kg
1.三个完全相同的量杯中盛有水，将质量相等的实心铜块、铁块和铝块放入其中后，水面的高度恰巧相等，则原来杯盛水量最多的是放_________杯子。
2.天平两端分别放一铁块和铜块，天平正好平衡，此时铁块和铜块的体积之比为_________。
3.等质量的空心铅球、铜球、铁球，它们的体积相等，则它们的空心部分体积最大的是_________，空心部分体积最小的是_________。
（四）、例题分析
出示书上13页例题
先让学生说出已知条件
板书解题规范
已知：ρ=0.92×103kg/m3,V=5L=5×10-3m3
求：m
解：∵ρ= m/V
∴m=ρV=0.92×103kg/m3×5×10-3m3=4.6 kg
答：该瓶油的质量是4.6 kg。
练习：物理补充习题7页3、4题
强调解题的规范性
4.只要用量筒量出_________ml的水银，它的质量就是27.2g,而同体积的煤油的质量仅为_________g。
5.质量为0.4Kg的空瓶，装满水后的总质量为1.9Kg，装满酒精后的总质量为_______g，该瓶能装某液体2.7Kg，此液体密度为_________。
6.1m3的水结成冰后，它的体积比原来_________（填“增大”或“减小”）了_________dm3。
八年级物理下册 第6章 第4节 密度知识的应用(第2课时)教案 (新版)苏科版
制定依据
教材分析
在“间接测量物体的质量或体积”这一部分，教材用例题的形式阐述了如何在已知密度和体积的情况下，利用密度公式ρ=m/V的变形式来计算物体的质量；或者在已知密度和质量的情况下，利用密度ρ=m/V的变形式来计算不规则物体的体积。
学情分析
学生有什么
密度公式及其变形公式
学生缺什么
灵活运用这三个公式来解决实际问题。
教学重难点
重、难点表述
1、密度公式的两个变形公式的应用。
2、通过典型例题讲解，培养学生的分析、理解、推理和概括能力。
助学方案
精讲典型例题，学生多加练习。
教学过程
教学
阶段
师生活动
设计
意图
一、鉴别物质（计算物质的密度）
例1．一块铁的质量是1.97×103㎏，体积是0.25m3，铁块的密度是多大？
（1）分析题意，找出已知量，写出已知条件。
（2）强调计算题书写公式，代入数据，包括单位。单位不统一的要先统一单位。
（3）正确计算出结果。
练习：测得一个木块的质量是10.8g，体积是24cm3，木块的密度是多大？
学生练习，教师巡回指导，并作个别辅导。
二、计算质量m=ρV
例2．课本P13例题
练习：请估算出教室内空气的质量。反馈Leabharlann 练习课堂小结
板书设计
课后
作业
巩固练习
预习设计
反思与重建
练习：市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92×103㎏/ m3,求这种调和油的质量。
练习：课本P15第4题。
6.4密度知识的应用教案 苏科版物理八年级下册
6.4密度知识的应用（2—1）教学目标：知识与技能：熟练掌握密度的计算公式、单位及意义过程与方法：知道不同的物质一般有着不同的密度；会使用密度表，记住水的密度情感、态度与价值观：能够运用密度的知识鉴别物质、判定物体的质量、判定物体的体积.教学重点：能够运用密度公式进行计算教学重点：通过运用公式计算解决实际问题教学过程：一、复习：1、密度的概念、公式、单位；2、密度表中常见物质的密度二、新授1、测量固体的密度不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？活动1：测量金属螺母的密度思考：测量原理是ρ=m/v，根据此原理可知测量属螺母的密度要测量出它的质量和体积。
提问：用什么测量金属螺母的质量？怎样测量金属螺母的体积（金属螺母是不规则物体）解决问题：用量筒测金属螺母（不规则物体）的体积。
介绍量筒的使用方法：量筒是测量液体体积的工具，其测量单位是毫升，符号为mL，1mL=1 cm3①弄清所用的量筒的量程和最小刻度值．以选择适合实验所用的量筒。
②测量时将量筒放在水平台面上，然后将液体倒入量筒中．③观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准．总结：测固体体积的方法①对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积．②对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积．实验步骤：a用天平测出金属螺母的质量m；b在量筒中倒入适量水，读出体积V1；c将金属螺母轻轻放入量筒，读出金属螺母和水的总体积V2；d计算金属螺母的密度（1）、在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因是什么？测量固体密度和液体密度的方法有什么不同？（2）、如果不规则物体放入水中后漂在水面上（即密度小于水的密度），怎样测量它的密度？2、测量液体密度实验步骤：a用天平测出烧杯和液体的总质量m1；b将液体倒入量筒读出体积V；c用天平测出空烧杯质量m2；d计算液体密度交流讨论：实验步骤能不能颠倒？如果按照cabd的顺序实验，会使结果；如果是cbad的顺序，又会使结果。
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2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、小石块、细线等．
3、实验步骤：
（1）用天平测出小石块的质量，记为m．
（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积为V1．
（3）用细线拴住小石块，缓慢地放入量筒中，记下中水和小石块的总体积为V2．
（4）算出小石块的体积V= V1— V2．
2、观察量筒（量杯）的量程、分度值．
3、使用量筒（量杯）时，应使观察视线水平对准液体的凹面底部．例如水银
4、测固体（如小石块）体积的方法：在量筒内倒入适量的水 ，记下水的体积为V1；用细线拴住小石块，缓慢放入量筒中，记下水和石块的总体积为V2，则石块体积V= V2-V1
（二）、活动：用量筒和天平测量小石块的密度
密度知识的应用
课题
四、密度知识的应用
执教
课时
1课时
教学方法
实验、练习
三维
目标
1、知道量筒和量杯的用途，会正确利用量筒或量杯来测量固体或液体的体积；
2、会用天平和量筒测液体或固体的密度．
3、尝试用密度知识解决简单的问 题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
重点
用天平和量筒测液体或固体的密度．
难点
用量筒或量杯测量固体的体积
体积V ——量筒
3、测不规则固体密度实验步骤
4、测液体密度实验步骤
板书
教后感
剩余盐水和烧杯的总质量/g
量筒中盐水的质量/g
盐水的密度g·cm-3
〖归纳总结〗
固体和液体密度的测量．
（四）、间接测量物体的质量或体积
利用密度公式
投影例题
通过例题的讲解，让学生回忆解计算题的格式以及加深对密 度知识的应用
（五）、生活、物理、社会
介绍密度计
三、巩固练习
1.在固体和液体密度测量的过程中，误差产生的原因有哪些？如何减小这些误 差？
（1）在烧杯中倒入适量的盐水，用天平测出它们的总质量，记为m1．
（2）将烧杯中盐水倒入一部分在量筒中，记下量筒中盐水的体积为V．
（3）用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量，记为m2．
（4）算出倒入量筒中盐水的质量m= m1—m2．
（5）算出盐水的密度：
4、数据记录与处理：
烧杯和盐水的总质量/g
量筒中盐水的体积/cm3
教学
用具
学生分组实验：托盘天平、砝码、量筒、水、盐水、烧 杯、小石块、 细线等．
主要教学过程
学生活动
教
学
过
程
设
计
一、引入新课
复习提问：什么叫密度？它的单位有哪些？关系如何？密度如何计算？有哪些应用？
引入新课：如何测量一个物体（固体或液体）的密度？
二、新课教学
（一）、量筒（量杯）的使用：
1、作用：用来测量液体的体积．
2.怎样测出性状不规则的石蜡块 或松木块的密度 ？
3.最多能运1t水的运水车，能运1t汽油吗？为什么？
四、布置作业
学生回答
分析推理
学生自学
老师适当指导
老师与学生共同分析实验步骤，做学生实验
分析后做学生分组实验
板书设计
四、密度知识的应用
1、量筒的使用
2、如何测液体和不规则固体的密度
质量m ——天平
密度
（5）算出小石块的密度：
4、数据记录与处理：
小石块的质量/g
水的体积/cm3
放入小石块后水与小石块的总体积/cm3
小石块的体积/cm3
小石块的密度g·cm-3
（三）、活动 ：用量筒和天平测量盐水的密度
1、实验目的：用量筒和天平测量盐水的密度
2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、烧杯、盐水等．
3、实验步骤：