南昌市中小学名师工作室评估指标(试行)
“挂牌名师工作室”人员
（4人）
杨水生陈宇春唐琦余秀芬
豫章中学
（3人）
陈泓渊万远芳喻自生
八一中学
（3人）
万淑明舒琦张玉璠
外国语学校
（6人）
万瑛王欣芳胡章华黄小勤徐太九虞丽兵
实验中学
（4人）
裴丽丽熊苏杰徐建国周宪光
南昌铁路一中
（10人）
谢冬英徐良云章建荣周革成唐振南张细莲蔡少华
龙斌熊丽华周蓉
洪都中学
（3人）
江华刘丽萍雷红智
陈隆生周兰刚易菊
南昌县
（11人）
徐小平毛蕾万小梅漆智辉杨刚华熊云文罗孟军
黄文正王艳娇蔡兵姜秋花
新建县
（5人）
涂小兰胡知平黄艳丽熊勇房萍
进贤县
(5人)
章鸿高友明周春龙陈红梅陈香梅
安义县
（8人）
王礼琴万晓军高小玲袁春毛绵慧张晓梅王为享
杜德满
南昌一中
（17人）
陈火香余斌汤晓蓓李剑赵频萧萍刘素庆
喻瑞明芦晓春刘燕鸣李筱媛许可佳周颖青邓涛
师大附中
（23人）
毛宗致胡纪明万维其罗亦奇李玉兰刘星徐唐发
朱涤明朱涤非刘传塔傅国珍赖圣宝姜兵云黄军源
胡平涛陈元虎张近四潘行斌郑永盛谢卫星丁国强
林朝晖黄军源
南大附中
（11人）
黄伟民袁虹谢弘方志军胡凌云程晓杰宗红文
杜秋华吴小彬陈世勇余树坚
财大附中
（2人）
舒万华雷园花
教育学院附中
（1人）
周飞
农科院中学
（2人）
黄华英曾建亮
华东交大附中
（1人）
陈芳英
南航附中
（1人）
兰月琴
南师附小
（11人）
郭爱香万丽娜陈承伟杨芳陈莹黄宗论余娜
南昌市教育局关于开展“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作的通知
南昌市教育局关于开展“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作的通知文章属性•【制定机关】南昌市教育局•【公布日期】2022.10.27•【字号】•【施行日期】2022.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南昌市教育局关于开展“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作的通知相关中等职业学校:为贯彻《教育部、江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》(赣府发〔2020〕16 号)以及《关于印发江西省中等职业学校分级标准(试行)的通知》(赣教规字〔2020〕5 号)文件精神,落实2022年全省中职学校达标校建设工作调度会有关要求,在学校自主申报、所在县教育行政部门推荐的基础上,市教育局决定开展2022年“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作,现就有关事项通知如下:一、评估对象进贤县职业技术高级中学南昌先锋软件职业中专学校南昌运输职业技术学校二、评估依据《关于印发江西省中等职业学校分级标准(试行)的通知》三、时间安排2022年2月25日——2月27日(具体安排以实际通知为准)四、评估办法南昌市教育局组织成立专家组,对相关中等职业学校申报材料及实地进行查看,并提出评估意见。
(一)对照省级指标查看学校分级标准档案资料。
(二)实地观察学校办学规模、教师配备、校舍面积、实训条件等办学情况。
五、工作要求(一)各申报中等职业学校要高度重视此次评估工作,严格按照分级标准要求,认真做好迎接评估准备,积极配合做好相关工作。
(二)参与评估的专家要严格遵守中央八项规定和廉洁自律等各项要求,以认真负责、公正客观的态度,全面、全方位地进行评估论证,不得接收参评中等职业学校的宴请和礼品。
附件2开展“省级中等职业学校分级评定”市级评估工作安排表注：具体安排以实际通知为准。
名师工作室制度及学员考核评估细则
成都市双流区西航港幼儿园名师工作室制度一、学习活动制度1、每人每学期系统学习一本教育理论书籍，作好学习笔记，工作室的教师要通过学术沙龙汇报学习心得。
广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
2、每人每学期参加不少于20课时的各类培训，其中一次是市级以上专家培训讲座。
领衔人每学期作一次教师培训讲座，工作室成员在领衔人的指导下每人每学期承担一次园级范围内以上的专题讲座。
3、每学期结束，工作室领衔人对工作室成员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。
二、研究主题管理制度1、根据主题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。
2、主题研究必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析。
3、每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事领域研究工作，多出研究成果。
4、围绕工作室领域主题确立的子主题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的领域主题研究。
三、考勤制度每月间周开展1次工作室活动，成员按时参加，原则上不准请假，若有特殊情况，须以书面形式向工作室领衔人请假，经常不参加活动的报保教办处理，教师跟岗学习期间按工作室制定有关考勤制度进行考勤。
四、经费使用制度1、合理安排使用幼儿园下拨的启动经费和项目经费，依托幼儿园的大力支持，积极开展活动。
经费的使用做到专款专用，由幼儿园根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
2、经费主要用于培训、领域主题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
五、总结交流制度领衔人、成员和学员之间每星期要通过网页、电子邮箱、Q群等途径互通信息，交流教学教研开展情况，分享教育教学工作经验。
1、每月间周召开一次工作室计划会议，分别讨论本学期“工作室”计划，确定工作室的培养对象和培养目标、工作室的研究内容等，工作室每学年举行一次工作室成果交流会。
2、领衔人每学年至少举行一节园级以上公开课，每位成员每学年上一节园级及以上公开课。
名师工作室成员评估准则
名师工作室成员评估准则背景名师工作室是一个专业教师团队，旨在提高教育质量并促进教育创新。
为了确保工作室成员的素质和能力，制定一份评估准则十分必要。
目的该评估准则的目的是对名师工作室成员进行全面评估，以确保他们达到一定的标准，并为他们提供发展方向和改进机会。
评估标准评估标准应包括以下方面：1. 教学能力：评估成员的教学方法、教学内容设计、教学效果等方面。
2. 专业知识：评估成员的学科知识储备、学术能力、研究成果等方面。
3. 创新能力：评估成员的教育创新意识、教育理论应用、教育实践创新等方面。
4. 团队合作：评估成员的团队协作能力、沟通能力、协调能力等方面。
5. 个人素质：评估成员的职业道德、职业修养、个人形象等方面。
6. 教育影响力：评估成员的教育影响力、社会声誉、专业服务能力等方面。
评估过程评估过程应遵循以下步骤：1. 设定评估目标：明确评估的目标和重点。
2. 收集评估资料：收集成员的教学记录、教研成果、学术论文等相关资料。
3. 组织评估团队：组建由专家和教育管理人员组成的评估团队。
4. 进行评估：通过观察、访谈、问卷调查等方式对成员进行评估。
5. 分析评估结果：综合评估资料，分析成员的优势、不足和发展潜力。
6. 提供改进建议：针对评估结果，向成员提供个性化的发展建议和改进方案。
7. 定期跟踪评估：定期进行评估跟踪，以监测成员的发展情况和效果。
评估结果的应用评估结果可以用于以下方面：1. 选拔和录用：根据评估结果，确定加入名师工作室的成员。
2. 培训和发展：根据评估结果，为成员提供相应的培训和发展机会。
3. 激励和奖励：根据评估结果，进行成员的激励和奖励措施。
4. 退出和调整：根据评估结果，对不符合要求或需要调整的成员进行相应处理。
结论名师工作室成员评估准则的制定和实施对于提高教育质量和促进教育创新具有重要意义。
通过全面评估，确保成员的素质和能力，为成员的发展提供方向和支持。
同时，评估结果的应用也将有助于优化工作室的组成和运作，从而更好地实现其宗旨和目标。
江西省中小学首批名师网络研修工作室名单
夏芳华工作室
赣州市
赣县城关小学
罗常春工作室
南康市实验小学
卢毓燕工作室
赣县特殊教育学校
赖慧梅工作室
会昌县会昌小学
刘雪清工作室
安远县教育局教研室
古莉萍工作室
南康市第三小学
吴晓琦工作室
南康市实验小学
梁玲工作室
南康市第一小学
赖丽梅工作室
小学语文 , 小学数学 , 小学英语 小学语文
小学数学 小学语文 小学英语
黄少珍工作室
小学数学
南昌县广福乡中心小学
陈麟工作室
小学数学
湾里区第三小学
邓蕾工作室
小学英语
南昌市邮政路Байду номын сангаас学
汪智星工作室
小学语文
青山湖区教研室
曲青亚工作室
小学语文
西湖区教科所
陈英工作室
小学语文
新建县实验小学
傅菊花工作室
小学语文
新建县第一小学
欧阳梅工作室
小学语文
新建县石岗中心小学
刘长远工作室
小学教育 ( 文)
小学数学 小学语文 小学数学 小学数学 小学语文
小学美术 小学数学
小学数学 小学数学 小学数学 , 小学音乐 , 小学美术 小学英语
小学数学 小学语文 小学语文 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学
瑞金市象湖镇绵塘小学 上犹县第三小学 兴国县江背中心小学
于都县实验小学
会昌县希望小学 会昌县会昌小学 石城县第二小学 崇义县教研室 定南县教师进修学校 定南县定南一小 赣县江口中心小学 会昌县希望小学 南康市第五小学 南康市逸夫小学 南康市第六小学 南康市教研室
宁都青塘中心小学
江西省教育厅关于印发《江西省特级教师评选和管理办法（试行）》的通知
江西省教育厅关于印发《江西省特级教师评选和管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2022.02.18•【字号】•【施行日期】2022.02.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文江西省教育厅关于印发《江西省特级教师评选和管理办法（试行）》的通知各设区市、省直管（县）教育局，赣江新区社会发展局：经省政府同意，现将《江西省特级教师评选和管理办法（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。
江西省教育厅2022年2月18日江西省特级教师评选和管理办法（试行）目录第一章总则第二章评选和表彰第三章待遇和支持第四章职责和任务第五章管理和考核第六章附则第一章总则第一条为深入贯彻落实习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述，鼓励广大中小学教师长期从事教育事业，进一步提高中小学教师的社会地位，表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师，根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19号），原国家教委、人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》（教人〔1993〕38号）和《中共江西省委江西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（赣发〔2018〕19号）等有关文件精神，制定本办法。
第二条特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而设立的一种既具先进性，又有专业性的称号。
特级教师应是教师的表率、育人的模范、教学的专家，是“四有”好老师的示范与标杆。
第二章评选和表彰第三条特级教师评选工作应有计划进行，每三年评选一次。
第四条在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的1.5‰以内。
第五条特级教师的评选范围是普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构的教师。
特级教师主要从教学第一线的教师中评选，兼顾教研员和承担日常教学任务的学校领导（包括校长、副校长、校级党组织正副职等班子成员，不含村小教学点负责人，其评选名额控制在总名额的20%以内）。
江西省教育厅办公室关于开展全省中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作的补充通知
江西省教育厅办公室关于开展全省中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作的补充通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅办公室•【公布日期】2016.04.25•【字号】•【施行日期】2016.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江西省教育厅办公室关于开展全省中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作的补充通知各设区市、省直管县（市）教育局，省电教馆：为进一步落实全国教育信息化第二次电视电话会议精神，加强我省中小学信息化教学教师队伍建设，提高全省中小学信息化教学应用水平，经研究，决定2016年开展全省中小学信息化教学应用骨干教师选拔培养工作，并将其纳入全省第三批中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作中，便于统一选拔、统一培养、统一管理。
现将有关事项通知如下：一、选拔办法按照《江西省中小学信息化教学应用带头人和骨干教师选拔培养办法（试行）》(见附件1)，自下而上，逐级选拔推荐。
二、选拔名额首批全省中小学信息化教学应用骨干教师计划选拔450名。
推荐名额(见附件2)按1:1.2的比例分配到各设区市、省直管县教育局，由设区市、省直管县（市）教育局和省电教馆择优推荐。
三、工作要求（一）各地要切实加强对选拔推荐工作的组织领导，周密部署，广泛宣传。
坚持“实事求是、公平公正、宁缺毋滥”的原则，严肃认真地开展选拔推荐工作。
要建立健全监督机制，做到选拔条件公开、指标公开、推荐人选公开、投诉渠道公开。
对弄虚作假者取消其参评资格，今后不得再次参加选拔。
已被省教育厅选拔培养为中小学学科带头人和骨干教师的学科教师不得申报。
（二）各级教育主管部门和学校要认真审查推荐人选的资质和有关业绩证明材料原件，经审核无误后在复印件上标注“与原件无异”，签名并加盖单位印章。
须报送的材料如下：1.对照《江西省中小学信息化教学应用骨干教师推荐材料目录》（附件3），将有关材料复印件逐人装订成册，由设区市、省直管县（市）教育局统一上报。
小学语文名师工作室的考核标准
小学语文名师工作室的考核标准小学语文名师工作室的考核标准是围绕培养具有高质量的语文教育专业能力和专业素养的名师展开，其目标是打造一支专业、高水平的语文教育队伍，提升学生的语文素养和发展潜力。
以下是2023年小学语文名师工作室的考核标准的详细解读。
一、培养目标和考核指标小学语文名师工作室的主要目标是提升教师的专业教育能力和能够独立设计和实施教学方案，并在实践中反思及不断完善教学的能力。
考核指标主要包括以下几个方面：1.教学研究和教学设计名师应能熟练掌握教学法和课程设计的方法，能够带领团队制定有效的教育教学方案和策略，并在实施中不断反思改进。
2.教学质量作为名师，其教学质量是评估最为重要的方面。
名师应该能够组织和实施高质量、富有诱发力的课程，促进学生的深度思考和学习成果。
3.教育研究和专业发展除了教学能力的提升，名师们还应该具备一定的教育研究及专业发展能力，包括出版论文、参加教育学术会议等。
二、名师选任和考核标准小学语文名师工作室选任过程中，应严格按照以下标准：1.教学与教育研究能力名师应具备深入教学研究的能力和思想，能够对不同的教学场景做出应对，并根据实际情况提出独特的教育改进和方案。
2.名师的教育背景除了教学本身的能力之外，名师的教育背景和资历也应该成为评估其资质的指标之一。
3.名师的教育价值观名师的教育价值观应同支持学生自我发展、培养教育创新和积极的人生观等相关目标一致。
三、名师学习和评估方法小学语文名师工作室成员应定期参加各种教育培训和讲座，并开展成果分享和互动交流。
在教学和研究上实现实践、实验和反思，不断完善教学方案和实践效果。
同时，也需接受同行及专家组的定期评估和反馈。
四、考核结果和晋升标准根据考核结果和表现，名师将被认定为一、二、三级名师。
对于认证为一级或二级名师的教师，将有资格接受更高层次的教育或教学改进计划的培训，并有机会晋升带教育学位的专业科研人员。
小学语文名师工作室考核标准的定期评估将有助于促进教学发展和学生教育能力的提升，为全部教师提供卓越的培训和专业发展计划。
xx名师工作室管理制度及量化考评办法
xx名师工作室管理制度及量化考评办法一、总则1. 为提高教育教学质量，促进教师专业发展，提升名师工作室整体效能，特制定本制度及量化考评办法。
2. 名师工作室是以名师为核心，以团队合作为基础，以研究、培训、示范、引领为主要任务的专业性工作机构。
二、工作职责1. 名师应履行以下职责：(1) 制定并实施工作室发展规划和年度工作计划；(2) 组织开展教育教学研究活动，提高教师专业水平和教学能力；(3) 带领和指导工作室成员进行教育教学实践和研究；(4) 协助学校完善校本研修制度，推动教育改革和创新。
2. 工作室成员应履行以下职责：(1) 遵守工作室规章制度，积极参与工作室各项活动；(2) 主动承担教育教学研究任务，提高自身专业素养；(3) 定期向工作室汇报工作进展和成果；(4) 及时反馈教育教学问题，提出改进建议。
三、管理考核1. 工作室实行定期考核制度，包括工作室建设、教育教学研究、教师专业发展等方面的考核。
2. 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，作为工作室成员考核评价、评优奖励的重要依据。
3. 对于考核不合格的工作室成员，将给予提醒、指导或调整岗位等处理措施。
四、量化考评办法1. 工作室绩效得分由以下几部分组成：(1) 教育教学研究成果：包括发表的教学研究成果、获奖情况等；(2) 教师专业发展：包括参加各类培训、学术交流活动情况等；(3) 工作室建设：包括组织参与活动、团队协作等方面；(4) 其他相关工作：包括学校认可的其他重要成果和表现。
2. 考核量化评分标准如下：(1) 发表的教学研究成果：按照发表刊物级别和影响因子等因素给予相应评分；(2) 教师专业发展：按照参加培训次数、学历提升等情况给予相应评分；(3) 工作室建设：按照组织参与活动次数、团队协作效果等方面给予相应评分；(4) 其他相关工作：按照学校认可的其他重要成果和表现情况给予相应评分。
3. 工作室绩效得分每月公布一次，作为教师考核评价、评优奖励的重要依据之一。
名师工作室成员评价细则
名师工作室成员评价细则该评价细则旨在对名师工作室成员的工作表现进行评估，以提升工作室的整体效能。
以下是评价细则的要点：评估内容1.工作态度：成员工作时的积极性、责任心和敬业精神。
2.专业能力：成员在所负责领域的专业知识和技能。
3.团队合作：成员与他人合作的能力、沟通协作和团队精神。
4.创新能力：成员在工作中的创新能力和问题解决能力。
5.效率与成果：成员完成任务的效率和工作成果的质量。
6.自我发展：成员对个人发展的关注程度和主动研究的态度。
评估方式1.自评：成员针对上述评估内容进行自我评价，提供详细的说明和展示自身的努力。
2.同行评价：成员互相进行评价，可以是书面评价或面对面讨论。
3.主管评价：工作室负责人对成员的工作表现进行评价。
4.客户评价：收集客户对成员工作的反馈意见。
评价标准1.工作态度：卓越（Outstanding）：工作积极主动，充满责任感，乐于助人。
良好（Good）：工作积极，具备基本的责任心和敬业精神。
一般（Average）：工作态度一般，需提升积极性和责任心。
不满意（Unsatisfactory）：工作敷衍，缺乏责任心和敬业精神。
2.专业能力：卓越（Outstanding）：在专业知识和技能方面表现出色，能独立解决复杂问题。
良好（Good）：具备扎实的专业知识和技能，能胜任大部分工作。
一般（Average）：专业能力一般，需要继续提升知识和技能。
不满意（Unsatisfactory）：专业能力不足，无法胜任工作任务。
3.团队合作：卓越（Outstanding）：善于沟通合作，积极参与团队活动，能有效解决团队问题。
良好（Good）：良好的沟通协作能力，能与他人良好合作。
一般（Average）：团队合作能力一般，需更加积极主动地参与团队合作。
不满意（Unsatisfactory）：缺乏团队协作能力，无法与他人良好合作。
4.创新能力：卓越（Outstanding）：能提出创新的想法，并有实际的创新成果。
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南昌市中小学名师工作室评估指标(试行)
评估项目 一级 指标 二级 指标 B1 领导 重视 (6 分) A1 政策 保障 (20 分) B2 经费 保障 (8 分) B3 人员 待遇 (6 分) B4 制度 建设 (6 分) A2 自身 建设 (20 分) B5 办公 条件 (8 分) B6 人员 组成 (6 分) 评估细则 标准 1.工作室工作纳入学校工作计划和教学管理，明确 其工作地位和作用，有校级领导专门分管。
2.按照条件择优遴选挂牌名师、成员和学员；重视 工作室挂牌名师、成员、学员业务学习，提供进修 培训机会。
1.在教育经费中统筹安排工作室专项经费，每年人 均不低于 500 元。
2.经费投入逐年增长，增长比率达 20%得 2 分，达 30%得 4 分，达 50%得 6 分。
1.适当减少挂牌名师日常教学和其他一般性工作。
2.对开展工作室建设、培养中青年教师成绩突出者 予以适当奖励。
3.对工作室挂牌名师、成员、学员在评优评先、职 称评聘、培养培训等方面给予优先考虑。
1.工作室管理制度健全，明确挂牌名师、成员、学 员职责；有工作室年度工作计划和总结；制定业务 学习、工作业绩考核办法等。
2.有成员、学员发展目标和成长计划；对学员有完 善的管理、考核制度。
1.有独立办公场所，面积达 20 平方以上。
2.有较好的办公条件，桌、椅、柜等齐全。
3.建立工作室网页，有办公电脑等。
4.档案管理规范， 购置和存储一定数量的专业图书、 业务报刊及音（视）频教学软件等。
1.挂牌名师、成员和学员组成符合相应条件。
2. 外地区和学校的青年教师占工作室学员一定比 例，占 10%得 2 分，占 20%得 3 分，占 40%得 4 分。
3 得分 评分 评估 评估方式
3
听汇报，看文件， 查资料，向有关 人员了解情况
2 查看财务报表等 6 2 2 2 查看资料、会议 记录、访谈等
3
3 2 2 2 2 2 4
查看资料、工作 汇报、计划总结 和工作记录等
实地查看
查看花名册、 访谈等
A3 工作 职能 (30 分)
1.工作室每月不少于 2 次举行教学研究活动，进行 专题学习、集体备课、说课评课、案例分析、教学 B7 教学 研讨等，对学员集中指导。
有计划，有落实，有总 研究 结。
(10 分) 2.工作室每学期至少开设 2 次校级以上示范课、研 讨课，1 次专题讲座，适时开展教学实验、课改实 1/8
4
查看工作报告、 原始工作记录、 资料以及访谈等
4
验总结交流活动。
3.工作室网页运行正常，更新及时，学员积极参与 在线互动式研讨。
1.挂牌名师、成员、学员之间双向听课，挂牌名师 每月至少听成员、学员每人 1 节课，工作室成员每 周听学员每人 1 节课，学员每周听成员或挂牌名师 1 节课，均有记录，有反馈。
2
A3 工作 职能 (30 分)
B8 辐射 指导 (10 分) 2.工作室定期组织送教下乡等活动，有计划、有落 实，教学设计、教后反思等相关材料完整。
每送一 次得 1 分，4 分封顶。
1.积极参与各级各类课题研究，各自承担相应的研 B9 究任务。
周期内，挂牌名师至少完成 1 项省级（含） 课题 以上课题，成员、学员每人至少完成 1 项市级（含） 研究 以上课题。
(10 分) 2.课题研究过程规范，材料齐全。
6
查看工作报告、 原始工作记录、 资料以及访谈等
4
5
查看工作记录、 原始资料以及 访谈等
5 查看立结项证 书、获奖证书等 （同一项成果获 不同级别奖励， 得分不累计，取 最高者）
B10 科研 成果
A4 工作 业绩 (视业 绩情 况评 分，上 不封 顶)
B11 论文 论著
1.通过多种形式召开现场优秀科研成果展示会，宣传推广 优秀成果，一次 4 分。
国家级 4，3，2 一、二、三等奖 2. 积极参加科研成果评比 省级 3，2，1 活动，并获奖。
一、二、三等奖 市级 2，1 一、二等奖 国家级 4，3，2 一、二、三等奖 1. 积极参加论文、教学案 省级 例、教学设计等评比活动， 3，2，1 一、二、三等奖 并获奖。
市级 2，1 一、二等奖 国家级 2.论文发表。
3.出版教育教学论著，一本 6 分。
国家级 一、二、三等奖 省级 一、二、三等奖 市级 一、二等奖 国家级 省级 市级 4，3，2 3，2，1 2，1 4 3 2 省级 市级 4 3 2
查看获奖证书以 及论著相关资料 等（同一篇论文 在不同类别刊物 上发表，或获不 同级别奖励，得 分不累计，取最 高者）
B12 教学 比赛
工作室所有成员积极参加 各类教学、技能等比赛， 并 获奖。
查看获奖证书等 （同一项比赛获 不同级别奖励， 得分不累计，取 最高者）
B13 教师 荣誉
工作室所有成员积极参加 各类教师荣誉称号评选活 动，并获奖。
查看获奖证书等
2/8
评审签名：
总分
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4/8
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8/8
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