南昌中心城区中小学布点规划修编调查问卷
中小学布局调整调研报告
中小学布局调整调研报告一、调研目的及背景近年来，随着中国教育事业的不断发展，中小学教育面临着不少挑战和问题。
为了更好地满足广大学生和家长的需求，进一步优化教育资源配置，调整中小学布局成为了当前教育改革的重要课题。
本次调研旨在深入了解中小学布局现状、存在的问题及原因，并提出相应的调整方案，以期为教育管理部门提供参考，推动中小学布局的优化。
二、调研方法本次调研采用以下方法进行：1. 文献研究：调研人员对相关教育政策、规划文件进行了仔细研读，了解国家和地方对中小学布局的要求和指导意见。
2. 问卷调查：通过制定问卷并发放给相关中小学校、教育局、学生家长等，了解他们对中小学布局的看法、需求和建议。
3. 实地调研：调研人员走访了多所中小学校，并与校长、教师、学生等进行面对面的问询，了解他们对学校布局的认知和评价。
三、调研结果与分析1. 中小学布局现状根据调研结果显示，在目前的中小学布局中存在以下几个主要问题：（1）城乡差距：在农村地区，学校与学生的距离较远，学生上学难度大；而城市地区的学校数量相对较多，学生上学具备较好的条件。
（2）资源分配不均衡：有些地区的中小学校条件较好，教师队伍稳定，设施设备齐全；而在一些农村地区，教育资源匮乏，师资力量不足，设施落后。
（3）班额过大：一些城市中小学校班额过大，导致师生之间的互动不够，学生个体发展得不到充分关注。
2. 布局调整的必要性中小学布局调整可以解决目前存在的问题，具有重要的意义和必要性：（1）优化教育资源配置：通过调整布局，实现资源的合理分配和优化配置，让更多的学生和学校能够获得充分的教育资源。
（2）提高教育质量：合理的布局可以减少师生之间的距离，加强教育教学质量的监管，提升学生的学习效果。
（3）促进教育公平：布局调整可以帮助解决城乡差距问题，消除困难地区学生上学难的问题，推动教育公平的实现。
四、布局调整的建议与措施基于对调研结果的分析和问题的识别，本调研报告提出如下布局调整的建议与措施：1. 增加农村中小学校数量：适当增加农村地区中小学校的数量，减少学生上学难度，提高教育资源覆盖范围。
国土空间规划调查问卷
附录一：村民调查问卷上饶农户家庭务工和流动情况调查（家庭情况）调查员县（区）镇（乡）村问卷编号 -1.调查对象年龄：周岁2.调查对象划分（调研人员根据判断填写）：1）家庭第一代成员 2) 家庭第二代成员3.家庭情况注：居住地点、工作地点选择：1）村里 2）镇上 3）县城 4）市区 5）省内其他城市 6）省外其他城市；职业选择：1）工厂打工 2）建筑业 3）4.您认为农村最需要改善的是（选两项）：1）村容环境 2）住房条件 3）交通设施 4）市政设施 5）教育设施 6）医疗设施5.您平时主要的交通方式：1）步行 2）自行车/三轮车 3）摩托车/电动车 4）公交车 5）私家车6.您平时购买大件商品在哪里：1）村里 2）集市 3）镇上 4）县城 5）市区 6)其他城市 7）网购7.您一般疾病看病在哪里：1）村里 2）镇上 3）县城 4）市区 5)其他城市8.您何种情况下愿意放弃宅基地：1）无论如何都不愿意放弃 2）货币补偿 3）置换农村集中安置房 4)置换城镇住房 5）解决就业 6）给城镇社保 7）其他9.您的承包地是否已经流转：1）是 2）否如果没有，您是否愿意让承包地流转：1）愿意 2）看条件 3）始终不愿意10.您认为哪种流转方式最好：1）出租给种植大户 2）出租给农业企业 3）交给集体，成立合作社，入股分红 4）其他（请注明）11.当前农业发展存在的最大问题：1）农产品价格低 2）水利设施不足 3）农技服务设施不足 4）户均土地面积过小 5）其他注：●第一代：指有子女和孙辈的一代人，目前已退休或是即将退休●第二代：目前外出务工的核心群体，有父母、有子女，年龄在20-50岁之间。
●第三代：第二代人的子女辈，目前在上学或是已经外出打工●调研对象应为20-50岁外出打工的第二代人或有20-50岁外出打工子女的第一代人，调研重点是第二代人家庭情况上饶农民务工和流动情况调查（第一代人调查）1.年龄：周岁2.受教育程度：1）没上过学 2）小学 3）初中 4）高中/中专 5）大专以上3.生活收入最主要来源：1）务农收入 2）外出务工收入 3）本地经营收入 4）子女或亲属汇款 5）政府补助 6）其他4.目前工作情况：1）纯务农2）纯务工3）务农兼务工4）不工作5.是否有在上饶市以外地区的打工经历？1)是 2）否如是，请选择最近一次工作地点：1）沿海地区 2）省外其他地区 3）省内其他地区最近一次工作职业：1）务农 2）制造业3）服务业 4）建筑业 5）个体户 6）其它（直接填职业）6.目前居住地点：1）村里2）镇上 3）县城4）上饶市区5）其他地区（直接填市县）7.今后希望在哪里定居：1）村里 2)镇上 3）县城 4）上饶市区 5）省内大城市 6）省外大城市8.如果希望在村里定居，请按重要程度选择原因（选两项）：1）村里有住房 2）村里有承包地 3）生活习惯 4）照顾家人5）其他（直接填原因）9.如果希望在城镇定居，请按重要程度选择原因（选两项）：1）有就业机会 2）子女教育 3）家人团聚 4）居住环境和生活设施5）生活习惯 6）医疗保障 7）可解决城镇户口 8）其他（直接填原因）10.进城生活面临的主要问题（选两项）：1）城里生活成本高 2）无法解决户口和社保 3）子女教育 4）住房 5）就业 6）不习惯城里生活 7）其他（直接填原因）上饶农民务工和流动情况调查（第二代人调查）1.年龄：_________周岁2.受教育程度：1）没上过学 2）小学 3）初中 4）高中技校 5）大专以上3.生活收入最主要来源______________：1）务农收入 2）外出务工收入 3）本地经营收入 4）亲属汇款 5）政府补助 6）其他4.目前工作情况：1）纯务农2）纯务工3）务农兼务工4）不工作5.是否有在上饶市以外地区的打工经历？1)是 2）否如是，请选最近一次工作地：1）沿海地区 2)省外其他地区 3）省内其他地区最近一次工作职业：1）务农 2）制造业3）服务业 4）建筑业 5）个体户6）其他（直接填职业）__________________________6.如果有外出打工后又返回本市的经历，选择返乡原因（选两项）：1)在外工作不好找2)在外生活压力大3）家乡生活条件好了，想回来工作 4）家乡和在外收入差不多5）家乡生活习惯6）回家方便照顾老人小孩 7）年龄大了8）其他（直接填原因）_____________________7.如果希望自己创业，希望在：1）村里 2)镇上 3）县城 4）上饶市区5）南昌6）其他地区____________市____________县8.目前居住地点：1）村里2）镇上 3）县城4）上饶市区6）其他地区_____市__________县9.如果已购房，地点在哪里： 1）镇上 2）县城 3）上饶市区4）南昌5）其他地区__________市__________县10.今后希望在哪里定居：1）村里 2)镇上 3）县城 4）上饶市区5）南昌5）其他地区________市___________县11.如果希望在村里定居，请按重要程度选择原因（选两项）：1）村里有住房2）村里有承包地 3）生活习惯 4）照顾家人5）其他（直接填原因）______12.如果希望在城镇定居，请按重要程度选择原因（选两项）：1）有就业机会 2）子女教育 3）家人团聚 4）居住环境和生活设施5）生活习惯 6）医疗保障 7）可解决城镇户口 8）其他（直接填原因）_________________13.进城生活面临的主要问题（选两项）：1）城里生活成本高 2）无法解决户口和社保 3）子女教育 4）住房 5）就业 6）不习惯城里生活 7）其他上饶农民务工和流动情况调查（第三代人调查）调查员县（区）镇（乡）村问卷编号-一、基本情况1.年龄：周岁2.目前工作上学情况：1）在工作2）在上学3）未上学和工作3.有无务农经历：1）从未务过农2）经常务农3）偶尔务农二、工作和居住情况（如工作请填写）4.目前工作情况：1）纯务农2）纯务工3）务农兼务工4）不工作5.是否有在上饶市以外地区的打工经历？1)是 2）否如是，请选择最近一次工作地点：1）沿海地区 2）省外其他地区 3）省内其他地区最近一次工作职业：1）务农 2）制造业3）服务业 4）建筑业 5）个体户 6）其它（直接填职业）6.目前居住地点：1）村里2）镇上 3）县城 4）上饶市区5）其他地区市县三、就读情况（如上学请填写）7.目前在读：1）幼儿园2）小学 3）初中4）高中/中专5）大专以上8.幼儿园就读地点，小学就读地点，初中就读地点，高中就读地点，1）村里2）镇上 3）县城 4）上饶市区 5）省内其他城市 6）省外其他城市9.就读住宿地点：1）村里 2）镇区3）县城4）上饶市区 5）省内其他城市 6）省外其他城市10.就读住宿方式：1）住自购房2）住自建房3）租房住4）住亲友家5）住校 6）其他 ________11.学生由谁照顾：1）父母2）爷爷奶奶或外公外婆3）其他亲友4）独自居住5）其他_____________12.升学后希望的就读地点__________1）村里 2）镇区3）县城3）上饶市区 5）省内其他城市 6）省外其他城市附录二：行政村问卷上饶市城市总体规划行政村调查表填表单位：上饶市___________街道/镇___________村填写人：姓名_________，职务__________，联系电话_________________1.本行政村下辖______个自然村；村庄是否已进行过撤并：1）是2）否；是否有迁村并点计划：1）是2）否2.本行政村现共有户籍人口________人，常住人口（目前住在村里的人）_______人，其中男_______人，50岁以上________人，20岁以下_______人。
2023《住培医师规范化培训教学活动指南》解读巡讲(第二期)南昌站调查问卷
2023《住培医师规范化培训教学活动指南》解读巡讲（第二期）南昌站调查问卷[复制]（一）基本信息您的性别 [单选题] *○男○女您的年龄范围 [单选题] *○25岁以下○26~35岁○35~45岁○45~55岁○55岁以上您目前的职称 [单选题] *○未定级○初级职称（住院医师）○中级职称（主治医师）○副高级职称（副主任医师）○高级职称（主任医师）您参加本次培训之前，是否参加过其他师资培训课程（达到或超过1天） [单选题] *○有，参加过多次○有，参加过1~2次○从未参加过，这是第一次（二）学习情况的调查本次培训中哪个（哪些）环节，您的印象最为深刻 [单选题] *○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院本次培训中哪个（哪些）环节，您觉得对未来教学工作的帮助最大 [单选题] *○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院本次培训中哪个（哪些）环节，您觉得在结束后依然有困惑 [单选题] *○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用 夏志俊 杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析 王筝扬 浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点 谢小洁 浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索 齐建光 北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设 刘玮 上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设 蒋莹 上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施 王筝扬 浙江大学医学院附属邵逸夫医院 ○工作坊：门诊教学的组织与实施 戴红蕾 浙江大学医学院附属邵逸夫医院 ○手术操作指导教学实施及要点 王亚军 首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作 邓颖 哈尔滨医科大学附属第二医院 ○教学病例讨论的课程设计 王萌 南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索 徐天士 温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施 陈丽芬 首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点 向阳 复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力 甯交琳陆军军医大学附属第一医院 ○病历书写指导解读 阮恒超 浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施 卢章洪 武汉大学人民医院对授课老师进行评价住培教学活动的组织与实施 耿晓北 浙江大学医学院[矩阵量表题] *住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院[矩阵量表题] *教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题] *教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院[矩阵量表题] *临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院[矩阵量表题] *工作坊：专业基地教学小组的管理与建设 刘玮 上海市第一人民医院[矩阵量表题] *工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院[矩阵量表题] *工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题] *工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题] *手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院[矩阵量表题] *如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院[矩阵量表题] *教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院[矩阵量表题] *运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院[矩阵量表题] *出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院[矩阵量表题] *临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院[矩阵量表题] *在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院[矩阵量表题] *病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院[矩阵量表题] *住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院[矩阵量表题] *培训班总体评价您认为本次培训是否对您有帮助 [单选题] *○很有帮助○有帮助○一般○没有帮助○浪费时间您是否会推荐其他人参加本次培训 [单选题] *○一定会○很有可能○不确定○很可能不会○完全不可能本次培训的总时长 [单选题] *○太短○合适○太长您认为本次培训哪些方面让您满意 [单选题] *○培训内容○课程设置○课件质量○讲师水平○考核方式○观看方式（硬件条件）本次培训符合我的“学习期待” [单选题] *○非常同意○同意○一般○不同意○非常不同意对本次培训的意见和建议 [填空题] *_________________________________。
南昌市基础教育资源空间可达性研究
达性 值 均在 ５ｍｉ ｎ以内，河西 主要在 ５ １ ｎ ～ ０ｍｉ．区域 平 均可 达性值 在 ７ｍｉ ｎ左右 ， ｎ以 内所 占比例达 ５ｍｉ 到 ６ ％，平 均 值 以上 的 区域 占到 ８ ％，总体 来 说 ， ２ ２
红 谷滩 区／ ％
４１Ｏ ．２ ３ ３ ８－ ８ １ ．２ ５８ ４ ４２ ． ０－ ６ ３
青云谱 区／ ％
６ ６ ２． ９ ３ ７ ４． ５ ２． ６ ５
东 湖区／ ％
８ ＿６ ９３ １ ．４ ｏ６
１４１ ． ０＿ ９ ３ ０ ０２ ．
１８６ ． ０． ２５
２ ｍ ｉ ８ ｓ ｎ １ ．
２４ 不 同 区域 可达 性分 析 ．
为 了更 好 地 比较分 析南 昌市 各 区域 中小学 校可
达 性 情 况 ，对 各 区域 的 可达 性 值进 行 分 别测 算 ，得 到各 区域可达 性值及 其 分布频 率（ ２． 表 ） （） 湖 区．东 湖 区是 南 昌市 中心城 区，开 发 时 １东
表 １ 学校 空 间可达 ・ 间分布 频率 及累积 频率 眭时
时间／ ｎ ｍｉ
经 开 区／ ％
高新 区／ ％
３ ．５ ３６ ５ ．ｏ ｏ３ Ｉ ．３４２ 青 山湖 区／ ％
５ ． ２ ６８ ３ ． ７ ０８ ８ ０３ ．
西湖 区／ ％
６１ ８ ．７
３３ ３ ＿３ ３ ８１ ．
域 西 部 可 达 性 优 于 东 部 ，这 主要 是 因 为 西 部 学 校 多 、密集，路 网发 达 、级别 高 ；东部学 校数 量少 、 稀 疏 、路 网较落 ． （） 湖 区．西 湖 区横 跨 抚河 ，形 成 “ 区双 城” ２西 一 的新格 局 ．抚 河 以东，学校 密 集 ，拥 有 ２ ５所 学 校 ， 道 路 网较 发达 ，也 是西 湖 区 的主要 城 区 ；以西 ，仅
附南昌中小学校体育卫生艺术教育基本情况调查
饮用校内水井/所
饮用桶装水/所
其他（说明）
学校数/所
厕所数/个
水冲式厕所/个
旱厕/个
学校数/所
厕所数/个
学校数/所
厕所数/个
小学
初中
高中
六年
一贯制
九年
一贯制
十二年一贯制
总计
附表2：南昌市中小学校体育、卫生、艺术教育基本情况调查表（体、卫、艺师资力量）
学校类别
体育教师
卫生专业技术人员（校医）
保健教师
音乐教师
美术教师
专职教师人数
兼职教师人数
超缺
人数
专职人数
兼职人数
超缺
人数
专职教师人数
兼职教师人数
超缺
人数
专职教师人数
兼职教师人数
超缺
人数
专职教师人数
兼职教师人数
超缺
人数
城市
农村
器材配备缺额（万元）
有美术教室
学校数
缺美术教室
学校数
达标学校数
未达标学校数
器材配备缺额（万元）
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
小学
初中
高中
六年
一贯制
九年
一贯制
十二年一贯制
选址调查报告通用8篇
选址调查报告通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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南昌产业现状调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了全面了解南昌市产业发展现状，分析产业发展趋势，为政府部门和企业提供决策参考，我们特开展此次产业现状调查。
您的宝贵意见将对南昌市产业发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的职业：（）企业员工（）公务员（）教师（）医生（）自由职业者（）学生（）其他4. 您所在的城市区域：（）南昌市城区（）南昌县（）进贤县（）安义县（）新建区（）其他二、产业发展现状5. 您认为南昌市目前主导产业有哪些？（可多选）（）电子信息（）生物医药（）新材料（）新能源（）装备制造（）食品饮料（）轻纺服装（）交通运输（）其他6. 您认为南昌市产业发展优势主要体现在哪些方面？（可多选）（）政策支持（）区位优势（）人力资源（）基础设施（）产业配套（）其他7. 您认为南昌市产业发展存在哪些问题？（可多选）（）产业结构不合理（）创新能力不足（）产业链不完善（）融资困难（）人才短缺（）其他8. 您认为南昌市产业发展面临哪些挑战？（可多选）（）市场竞争激烈（）资源环境约束（）政策环境变化（）国际形势影响（）其他三、产业发展趋势9. 您认为未来五年南昌市产业发展将呈现哪些趋势？（可多选）（）产业结构优化升级（）创新能力提升（）产业链完善（）产业集群发展（）绿色低碳发展（）其他10. 您认为南昌市在产业发展中应重点关注哪些领域？（可多选）（）高端装备制造（）电子信息（）生物医药（）新材料（）新能源（）其他四、政策建议11. 针对南昌市产业发展，您有哪些政策建议？（）加大政策支持力度（）优化产业布局（）提升创新能力（）完善产业链（）加强人才培养（）其他12. 您认为政府部门在推动产业发展中应发挥哪些作用？（可多选）（）制定产业政策（）提供资金支持（）优化营商环境（）加强产学研合作（）推动产业转型升级（）其他感谢您抽出宝贵时间填写问卷，您的意见和建议对我们非常重要。
中小学英语教学衔接研究现状及对策[1]
摘要进入新世纪以来，随着国家对教育产业的投入、国民对教育事业的重视，英语课程的开设时间已从最初的初中阶段逐步延伸至小学阶段并获得了越来越高的重视度，尤其是新课标改革之后，小学英语教学的师源质量和教学质量都有了很大的提高。
随着社会主义科学教育理论的不断深入，教育工作者们逐渐注重提高学生的教学体验，把工作重心从传统单一的注重教学质量和学生考试成绩转变成更加注重教学质量与学生人文知识相结合的理性教学模式。
小学英语课程教学的目的是为学生提供一个全面完善的知识体系，在课程中适当衔接初中的语法、句子搭配等知识，提高学生的知识储备，根据学生的心理阶段性特征和学习状态，对学生进行引导，培养学生确立正确的学习目标，形成高效的学习方法。
关键词：中小学；英语；衔接1.1研究的意义1.2.1理论意义小学英语已经开设了十几年，大部分地区也都取得了良好的教学成果，对初中英语的学习减轻了学习压力，但是为什么一部分在小学学得很好的学生在进入初中之后，英语成绩反而明显下降，英语学习兴趣也明显降低呢？这个问题其实已经随着英语课程在小学的开设应运而生了。
那么如何降低这种问题发生的几率，我们需要对造成该现象的原因进行深入的调查研究，一方面可以补充和扩展中小学英语教育教学衔接理论，另一面可以对该问题的快速高效解决提供具有建设性的意义。
1.2.2实践意义我国九年义务教育包括小学和初中两个阶段，表象上相互独立实质上又相互衔接。
因此教育衔接的好坏直接关系着初中教学效果的好坏。
小学英语教学的历史相对于语文、数学科目而言还仅仅是襁褓中的婴儿，并且在小学至初中的英语教学衔接中存在着一些问题，同时已经影响了初中英语的教学效果。
为了减轻学生的学习压力，做好英语教学衔接问题，从学生、教师、教材、教学方法、教学设计等方面进行研究以与制定对策是提高初中英语教学效果的关键。
第二章综述2.1 文献综述2.1.1国外对中小学教学衔接问题的研究教育教学衔接问题已引起了世界各国教育专家们的广泛关注，并得到了越来越深入的研究。
南昌市小学生家庭教育环境状况调查研究
昌布 亏壁 家庭教 畜环镌 况调童研
口 谢 存 德 余 小妹 魏 志玲
（ １ ． 南 昌师 范高等 专科 学校 江西 南 昌 ３ ３ ０ １ ０ ３ ； ２ ． 南昌 市京 东学校 江西 南昌 ３ ３ ０ ０ ２ ９ ）
意 志 品 质形 成 等 诸 多 方 面 的健 康 发 展 ，为 广 大 教 师 和 家 长 进 行 科 学 的 家庭 教 育 提 供参 考 。 二、 研 究 背 景 孩 子 的教 育 是 否 成 功 直 接 关 系 到 孩子 的成 人 成 才 、家 庭 的 幸福 、 社会和谐 。 而如今的家长 ， 工作忙 ， 压力大 ， 负担重 ， 在教育 孩 子方 面 ， 往往是“ 大 姑 娘 上 轿— — 头 一 回 ” ， 常 常 通 过 书 本 学 习 或是 自己摸索经验等方式教育孩子 ，这甚至等 同于拿 自己的孩
（ ３ ） 影 响家庭教育环境的教育误区 （ ４ ） 对 家 庭 教育 环 境 建 设 的建 议
五、 研 究结 论
１ 、 家庭教 育环 境 因素构 成 家庭是学生赖 以生活和教育的场所 ，家长为孩子提供 的生 活和教育环节是相 似的，但不同的家庭 自然产生独立个 体的环
境， 对学生 的教育产生不 同的作用和影响。在 家庭 中， 影 响家庭 教育 的环境因素是多纬度的 ， 既有家庭经济收入 、 父母 的文化素 养 和生活行为， 父母 的教育方式 、 家庭成员和邻里关 系等 隐性 因 素， 也有学生 的起居条件 、 学习场所 物质条件等显性 因素 ， 这些 环境 因素潜移默化地对学生 的成长产生重要影 响。
３ 、 研 究 方法
教 师和 家长开展 家庭教 育提供参考。
大数据背景下“用脚投票”的问卷调查思路——以《高安市中心城区
76大数据NO.16 2019智能城市 INTELLIGENT CITY大数据背景下“用脚投票”的问卷调查思路——以《高安市中心城区教育设施布点规划》为例舒 振 李昱宽（江西省城乡规划设计研究总院，江西 南昌 330077）摘 要：问卷调查是城市规划调研阶段的重要环节之一，传统问卷有着效率低下，抽样困难，统计烦琐等弊端，随着互联网的成熟，如何利用新兴网络工具，使问卷调查成为一项“时髦”的工作，甚至通过新的问卷调查方式，使样本百倍、千倍扩大，成为真正可行的大数据，通过大数据的分析方式，更好地指导城市规划。
文章以大数据分析方法为思路，阐述了信息化操作下，问卷调查的设计，发放回收的操作思路，使问卷结果实现“大数据”化，做出快速，准确的统计分析，同时通过问卷内容，将数据进行空间化转化，实现问卷结果的空间分析，对规划设计起到更加直观，有力的参考价值。
关键词：大数据；问卷调查；教育设施布点问卷调查是城乡规划工作中用来收集资料的一种常用工具。
在城乡规划调研阶段，规划工作者们通过指定问卷调查的方式走访当地民众，收集群体意见。
应用社会学统计方法进行量的描述和分析，获取所需要的调查资料。
传统的工作方式是以抽样调查为主，准备好的问卷随机向民众问询，然后填写问卷回收，样本越大，工作量也越高。
这是基于原有的技术条件限制，抽样调查问卷是一种经济可行的方法。
传统问卷形式也是纸质问卷，回收统计后还有大量的上级数字化过程，也是费时无意义的过程。
随着技术的成熟，大数据的工作方式已经应用到各类专业领域。
以大数据的工作思路进行问卷调查，可实现无纸化办公，问卷调查直接通过数字形式，以网络方式进行发放、填写、回收；可实现“总体”等于“样本”，即调查对象可以覆盖至全体，抽样已成为过去；可实现数据的动态监测和实时反馈，问卷调查的过程是完全可控，在条件允许的情况下，调查对象的监测可精准到个体。
然而问卷设计依然需要工作者的头脑和智慧，设计问卷题目，如何让调查对象更好阅读，容易选择，更为客观的实现问卷价值，本文以《高安市中心城区教育设施布点规划》为例，利用互联网，对问卷调查重新编排，使行动之高效，数据之量大，分析之丰富。
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《南昌市中心城区中小学布点规划修编》调查问卷
（调查对象：家长）
尊敬的家长：
您好！我们是《南昌市中心城区中小学布点规划修编》项目组，受南昌市教育局的委托和要求，对南昌市中心城区内现状中小学进行调研。
为了真实准确的掌握现状基础资料，科学合理的对中小学设施进行规划布局，促进南昌市教育事业的长足发展，同时教育设施的规划建设关乎您的切身利益，请您如实填写。
本问卷采取不记名方式，请放心填写。
感谢理解与支持！
1、生源类型？（单选）
A.城市居民子女
B.农村居民子女
C.本地居民子女
D.外来居民子女
2、您住所距离中小学多远？（单选）
A. 500米内
B. 500～1000米
C.1000～2000米
D.2000米以上
3、您接送小孩经常使用的交通工具是？（单选）
A.私家车
B.公共交通
C.电动车（自行车）
D.步行
4、您接送小孩所花费的时间是？（单选）
A.10分钟内
B. 10—30分钟
C. 30分钟以上
5、上下学是否穿越城市主要干道？（单选）
A.是
B.否
6、您觉得接送小孩的便利度如何？（单选）
A.很便利
B.较便利
C.一般
D.不便利
E.非常不便利
7、您认为城区中学就近入学的半径在多少公里以内合适？（单选）
A.0.8公里内
B.0.8～1.5公里
C.1.5～2公里
D.2公里以上
8、您认为城区小学就近入学的半径在多少公里以内合适？（单选）
A.0.5公里内
B.0.5～1公里
C.1～2公里
D.2公里以上
9、学校规模如何？（单选）
A.学校规模偏大
B.学校规模适中
C.学校规模偏小
10、班上人数多少？（单选）
A.小于50人
B.50人
C.大于50人
11、您认为选择一所学校的第一决定因素是？（单选）
A.离家近
B.教学条件好
C.升学率高
D.其他
12、您对教育均衡的看法是？（单选）
A.师资均衡
B.教育质量均衡
C.办学条件均衡
D.就学机会均衡
13、您对城区的民办中小学的评价是？（单选）
A.办得非常好，很满意
B. 办得不怎么样，基本满意
C. 办得差，不满意
D不清楚
14、您认为缓解目前中小学入学紧张问题的办法是什么？（多选）
A.整合现有学校资源、进行优化配置
B.每区根据居住人口新建一定数量中小学
C.加强城市规划，合理布局，开发建设大型小区应配建中小学
D.鼓励民营资本兴办中小学
15、您认为提升城区公办中小学优质教育资源可以采取哪些措施？（多选）
A.加强各种优质教育资源之间的合作交流
B.加快教育信息化步伐，以信息化带动现代化
C.对现有优质教育资源进行整合
D.制定扶持现有优质教育资源提升的相应激励和管理制度
E.其他
16、您认为制约城区基础教育优质均衡发展的主要因素是？（多选）
A.市区政府没有把教育摆在优先发展的位置
B.市区财政投入不够
C市区教育行政管理部门抓得不力
D.教师队伍建设没跟上，师资力量薄弱
E.规划建设控制不到位
17、您认为推进义务教育均衡发展，怎样解决择校问题？（多选）
A.切实缩小校际差距
B.实行区域内名校与一般学校的交流制度
C.大力发展民办教育，提供更多选择机会
D.多办公立优质学校
E.采取市场经济手段，收取高额择校费
18、您对如何编制好本规划有何建议？。