最新语文S版三年级语文下册16 零点五分教案p
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：16 零点五分
板块：教学设计—教案
设计思路：
《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用1个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课3个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：
教学重难点：
引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
1课时
教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：17 游击队之歌
板块：教学设计—教案
设计思路：
《游击队之歌》是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
通过对这篇课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。
教学目标：
1.朗读并背诵课文。
2.识记本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解《游击队之歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
重难点分析：
教学重难点：
学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
单元检测一
一、看拼音，写词语。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、给加下划线的字选择正确的读音。
（在正确读音下画线） 成为（） 叶脉（
） 种子（） 没有（）
折磨（） 答应（
）
三、把下面的字写正确，写端正。
四、先组字，再组词语。
（ ） （ ） （ ） （ ） 氵 扌
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 口 日
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 亻 忄
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、在横线上填上合适的词语。
1. 春天_______到了雨的鼓声，_______来了。
2. 好像叠叠的浪_______上岸滩，又像阵阵的风_______过松林。
3. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先_______。
4. 蒌蒿满地芦芽_______，正是河豚欲_______时。
5. 应怜屐齿_______苍苔，小_______柴扉久不开。
6. 这两只山雀_______在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。
六、用加下划线的词语写句子。
1. 整片树林仿佛成了一座音乐厅。
成了：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. 它在森林里演奏，在大地上播种。
……在……在……___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. 我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
耐心：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________
七、在括号里填上合适的词语。
（）的乳汁（）的浪（）的风
（）的屏（）青山（）的清泉
八、读下面的诗，再按要求做题。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
1．这首诗写的景物有_______________________________________________；表达了作者___________________________________________________的感情。
2．把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。
_____________________________________________________________________
3．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
九、习作。
本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱××山”“迎春花”等，写一段通顺连贯的话。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
参考答案
一、品尝水沟播种
比喻岸滩果汁
苍苔可怜一般
二、成为（）叶脉（）种子（）
没有（）折磨（）答应（）
五、1.听；醒
2.涌；吹
3.知
4.短；上
5.印；扣
6.落
七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦
八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。
2.惜、流、照、爱、露、立
3.略。
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt公开课优质教学课件
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
4.请同学们完成下面的读书卡片。 （展示课件第十四屏） 5.评一评读书卡片。 （二）讲、演动物寓言故事。 （三）编、写动物寓言故事。 （展示课件第十五屏） 践。 增强学 生的阅读实
动物世界无奇不有。你看，这里有活泼机灵的小白兔， 借 鉴 同 学 的 有乖巧可爱的小鸡，有凶 猛 无 比 的 狮 子 „ „ 同学们眼前会浮现更 优点，促进合 多的动物形象，在编写之前呢，老师提示：
谢谢
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始 适当点拨。 声势浩大，后来劲头不足。 鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。 井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。 鼠目寸光：形容目光短浅。 狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施 不能只 单纯地说字 面的意思，教 师还要引导 学生说出引
比较阅读：
• 这朵荒漠上艳丽的鲜花，令人眼前一亮。 • 这朵荒漠上的鲜花，开得十分艳丽。
为什么妈妈喜欢原来的句子？你更喜欢 哪句呢？
用横线画出子勇和妈妈 的对话，试着在旁边写一写
自己的感受。
读一读，说一说
• 子勇看试卷时说：“还好，才扣了0.5 分。”
• 妈妈却摇摇头说：“我喜欢你原来的句子。”
• 子勇一见到吴老师，心里就打鼓：说？不说？说吧， 怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有 勇气。两个心思打了架…… • 咚的一声，子勇觉得心上的石头落了地…… • 子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔，要是
能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好了。
你觉得子勇是个有勇气的孩子吗？如果你是子
1.
请同学们再想一想， 鹿对自己的角和腿前后的看法有什么
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt课件(公开课优质教学课件)
尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
喜爱之情。 第二课时 一、导入 在假期中，有的同学去旅游， 开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学
在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富
多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无 穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这 里互相交流一下， 看看我们哪一组表现最出色。 二、出示教学目标，学习转述 引出本课的教学内容。
换意见。 ）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说” 的意思的词语。 （二）读词语，找规律。 1．词 语： （ 展示课件第四屏） 落落 大方 窃窃私语 源源不断 翩翩起舞 滔滔不绝 栩栩如生 让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3.学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语， 前两个 字重叠。 ）
交流，子勇找回了“零点五分”。
第一部分（1—9自然段）：妈妈鼓励子
勇去找老师讨论被扣掉的0.5分。
第二部分（10—16自然段）：子勇鼓起
勇气找吴老师讨论0.5分的想法。
第三部分（17自然段）：与吴老师交流 后，子勇的心理描写。
第一，把自己的真实想法告诉老师，或 许能了解老师的想法； 第二，去找老师，是考验一下自己的勇 气。
子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”， 吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看
法，并给他加上了0.5分。
子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔， 要是能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好 了。但他是有勇气的，他拿定主意时喊出的话，不 是还把邻座吓了一跳吗？ 犹豫不决 如释重负
当我们跟老师的意见不统一的时候我 们该怎样做？ 要求：写清楚自己的想法，可以通过 查阅书籍或上网搜索的途径丰富充实自己
语文版三年级下册语文语文版三下语文第四单元16《零点五分》 教学设计
子勇正要上前，吴老师却站在教室门口先向他招手。
“子勇，我想了一下，还是你造的句子好……”吴老师从刚收上来的测验试卷中抽出了子勇的那一张，用红笔划去了她写的句子。
4.读课文第13—16自பைடு நூலகம்段
（1）哪些句写出了子勇敢于吐露内心真实想法？
子勇觉得心上的石头落了地：“我自己也喜欢原来的句子，因为……”子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。
口齿伶俐:谈吐麻利，应付自如。形容口才好。
艳丽：鲜明美丽。
骄傲自大：盛气凌人，过分抬高自己。
伶俐：聪明；灵活。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
朗读要求：
（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
（3）带着问题读课文：①根据内容给课文划分段落。②根据课文内容说说妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？
搔伶俐
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）多音字
说shuō（说着）
shuì（游说）
（4）识字方法
加一加：人+令=伶人+利=俐
字理识字：搔
用指甲轻抓的意思。如：搔头，搔到痒处。
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
子勇鼓足勇气老师主动纠正
子勇有些后悔，但他是有勇气的
布置作业
回顾一下自己有没有这样的事情发生过？说一说，你是如何对待这种事情的，和同学们一起分享。
课堂小结
通过课文的学习，我们懂得了有想法就要大胆地表达出来的的道理。
新语文S版3下 1 教案16零点五分
16.零点五分一、导入新课1.谈话导入：你在考试中有没有遇到过老师少给加分的情况，你是怎么做的呢？2.学生交流。
3.出示课题，教师板书：16.零点五分4.引导质疑：零点五分是在什么情况下出现的？为什么会有亮点五分的误差？学生应该怎样对待这样的情况呢？二、初读课文，整体感知。
1.听教师朗读课文，边听边标出自然段序。
2.自读课文，想想课文写了什么内容。
3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。
第一部分（第1—4自然段）：子勇的试卷老师少给了零点五分。
第二部分（第5—10自然段）：在妈妈的鼓励下，子勇终于鼓起勇气想去和老师说自己的想法。
第三部分（第11—16自然段）：老师主动找子勇纠正了自己的判分标准。
第四部分（第17自然段））：子勇为事情得到解决感到轻松。
4.指导学习生字。
三、精读课文，探究释疑。
第一部分：1.学生齐读课文。
2.合作探究：妈妈为什么说“我喜欢你原来的句子。
”？“我也是！”读了这个句子你有何感受？3.学生汇报交流。
4.老师相机指导。
抓住“更能显出……的意外惊喜。
”，揣摩子勇当时的心理。
第二部分。
1.指名学生分段朗读。
2.引导探究子勇和妈妈对话时的心理。
A 、找出描写妈妈的句子，分析心理。
B 、找出描写子勇的句子，分析心理。
C 、找出对老师描写的句子，分析心理。
画出描写子勇心理的部分，读一读。
第三部分：1、全班齐读。
2、合作交流：子勇到底算不算有勇气？遇到类似的事情你会怎样做呢？三、指导有感情地朗读课文。
1.再听老师朗读。
2.学生自由练读。
3.指名学生朗读。
四、拓展延伸，反省教育：回顾一下自己平时是如何对待这种事情的。
课程标准指出：学生是学习和发展的主题，语文课要关注语文学习的特点，萌发学生的求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成，本节课教师引导学生在走上自读、自悟、群读、群悟、练有所得、读有自知的学习道路，教师在课堂上尽可能提供学生读书的机会，营造氛围，创设情境，激发和培养学生的自主学习的意识和习惯，教师收一份主导权，学生就多一份主体权。
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt公开课优质教学课件
2、审题 1自读要求，明白题意。 2复习《林冲棒打洪教头》。 3教师简介《水浒传》，引出故事。 4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪 亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。
3、学生按以上步骤练讲故事， 4、反馈 1老师对学生所讲故事进行评议。 2鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。
态度神情怎样？
小结：身正肩平 交臂平放
眼向前方
态度认真
3.背诵时还要注意什么/
声音响亮
边背边想 正确流利
富有感情
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检
查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有
什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练 1.观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什 么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
志存高远：形容志向远大。
2、
练习。
（1）
学生自由读，同座互背
（2） 自选一两个成语说句子。
3、
反馈。
1指名背诵。 2集体齐背。 作业：抄写成语两遍。
第三课时 教学第四题（口语交际） 1、课前准备
1提前一个月安排学生阅读《水浒传》。 2学生选择《水浒传》中的一个的精彩或自己感兴趣的故事作为 重点阅读，并 自己有表情地练说故事。
• 咚的一声，子勇觉得心上的石头落了地…… • 子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔，要是
能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好了。
你觉得子勇是个有勇气的孩子吗？如果你是子 勇，你会怎样对吴老师说？
• 文中描写的人物中，你最喜欢哪个呢？说说
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt公开课优质教学课件
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写 的字
用手指在桌子上认真写几遍。
2
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
1
出示新词语，指名认读，全班齐读。
3 再读这一段。 ， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎
样的？ 4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5、指导感情朗读这一段。
谢谢
教学后记：
1、燕子 教学目标：
1、学会本课 14 个生字，会认 9 个生字；理解“俊俏、吹拂、舒
展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体 会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点、难点： 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体 会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 课前预习： 1、熟练地朗读课文。 2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
• 子勇一见到吴老师，心里就打鼓：说？不说？说吧， 怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有 勇气。两个心思打了架…… • 咚的一声，子勇觉得心上的石头落了地…… • 子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔，要是
能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好了。
你觉得子勇是个有勇气的孩子吗？如果你是子
了把你真实的想法告诉老师。在与老师的谈
话中，或许能了解老师的想法呢！”
• 子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”
• 妈妈看看子勇的脸色，说：“去找吴老师，
就当是检验一下自己的勇气，好不好？” 如果你是子勇，你会怎么做呢？
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt公开课优质教学课件
话中，或许能了解老师的想法呢！”
• 子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”
• 妈妈看看子勇的脸色，说：“去找吴老师，
就当是检验一下自己的勇气，好不好？” 如果你是子勇，你会怎么做呢？
默读第十至十七自然段，用波浪 线画出表现子勇心理活动的句子，大 声读一读。
读一读，想一想
16 零点五分
单击页面即可演示
认一认
sāo línɡ lì
搔
伶
俐
读一读
荒漠
兴致 检验 划去 伶俐
艳丽
论理 心思 邻座 后悔
眼前一亮
骄傲自大 搔了搔头发 咚的一声
多音字
juǎn（卷发） 卷 划 huá（划船）
juàn（试卷）
huà（划分）
读一读，想一想 默读课文，想一想：课文围绕“零
点五分”写了一件什么事？
本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合
作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。设计上体现以下几点：
1. 正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。 2. 学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。 3. 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
五、美读品悟 定的视角形成自己的认 学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情 识，进而加深课堂阅读 感读出来，学生用有声语言再现美、表达美，从而感 素材的理解。 受大自然的神奇、美丽。 六、欣赏品味，体悟情感 假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交 流。教师引导：难怪作者会说：“原来，五彩的瑶池 就在人间！”齐读第五自然段。 小结：课文最后一自然段和开头呼应，再次突出
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt公开课优质教学课件
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：24* 米芾学书 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的 语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生 成，设计上体现以下几点：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
课件第十屏) 板书设计 23 读 文 滥竽充数 邯郸学步 寓言两则 悟 理 真才实学 灵活运用
法的指导，将读与写建立紧密 联系，加强读写结合训练，让 教材这个“例子”成为提高学 生听、说、读、写等语文综合 能力的桥梁。 思 考 南郭先生 燕国人
会认“塾、琢、窍、枉”4 个生字。掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫
名其妙、苦心孤诣”等词语。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1 课时
教学过程：
教学过程 一、出示图像、谈话引题 （一）书法艺术是中华民族的传统文化艺 术，它以自己独有的魅力成为世界艺术的瑰宝。 些书法艺术家？ （二）今天，我们就亲自拜访北宋书法艺术 家——米芾。板书课题。 二、据题质疑，展示资料 （一）齐读课题。 （二）看到课题，你想知道米芾的哪些知 识？ 引导学生质疑、解疑，为 学生以积极的态度自主学习奠 定了基础。 （三）学生自由提出问题。 （四）学生展示搜集的米芾的资料，初步解 决一些疑问。 谈话交流，激发了孩子学 我国历代涌现出许多的书法艺术家。你都知道哪 习探究的欲望。 设计说明
三、简介米芾，了解背景（展示课件第三屏）
四、自主学文、探讨交流
1.
（一）自学生字、新词 自由读课文，边读边画出本课要求会认的
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt公开课优质教学课件
1
2
学生自由读第一自然段。
试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄 原来 的美丽。
3
再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段
1 2 3 4
学生自由小声读第五自然段 说说读懂了什么？ 提出不懂的问题，大家共同解疑 学习该段生字 四、设置悬念
1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这 个 美丽的小村庄毁灭的？ 2、小结：惋惜
8、路旁的橡树 教学目标：
1.理解课文，树立环境保护意识。 2.认识本课 3 个生字、理解课文内容。 3.朗读课文。 教学重点、难点
39
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定 有 一颗高尚的心”这句话的含义。 教学时间 二课时 教学过程
第一课时
一、初读课文，板书课题 1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感 动，你想 听吗？ 2、学生老师齐读课文 3、读准要求认识的字 二、认读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、有什么不懂吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？ 5、说说课文那些地方最使你感动？ 6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?
谢谢
四、拓展交流学生生活积累的资料。
1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什 么故 事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事） 2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事 的主人 公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
• “我也是！”子勇顿时来了兴致，“用‘眼前
一亮’这个词，更能显出在荒漠上见到一朵鲜
花的意外惊喜……”
• “说得好！”妈妈微笑着，“你跟吴老师说过
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt公开课优质教学课件
能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好了。
你觉得子勇是个有勇气的孩子吗？如果你是子
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。 ⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。 ④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 二、宽带网 ①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类； ③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资 料展示会，好吗？
• “我也是！”子勇顿时来了兴致，“用‘眼前
一亮’这个词，更能显出在荒漠上见到一朵鲜
花的意外惊喜……”
• “说得好！”妈妈微笑着，“你跟吴老师说过
这些话吗？”
• 子勇叫了起来：“妈妈，你怎么了？为了
0.5 分去找老师论理，老师不觉得你骄傲自
大才怪呢！”
• 妈妈一脸的认真：“不是为这0.5 分，是为
板书：Leabharlann 23、美丽的小兴安岭绿色的海洋 春夏秋冬
美丽的大花园
【教学反思】
巨大的宝库
24 “东方之珠” 学习目标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 教学重难点： 了解香港的历史与今天