2020年初中数学竞赛讲义:第28讲-避免漏解的奥秘
初二数学竞赛辅导资料(共12讲)讲义

目录本内容适合八年级学生竞赛拔高使用。
重点落实在奥赛方面的基础知识和基本技能培训和提高。
本内容难度适中,讲练结合,由浅入深,讲解与练习同步,重在提高学生的数学分析能力与解题能力。
另外,在本次培训中,内容的编排和讲解可以根据学生的具体状况由任课教师适当的调整顺序和增删内容。
其中《因式分解》为初二下册内容,但是考虑到它的重要性和工具性,将在本次培训进行具体解读。
注:有(*)标注的为选做内容。
本次培训具体计划如下,以供参考:第一讲实数(一)第二讲实数(二)第三讲平面直角坐标系、函数第四讲一次函数(一)第五讲一次函数(二)第六讲全等三角形第七讲直角三角形与勾股定理第八讲株洲市初二数学竞赛模拟卷(未装订在内,另发)第九讲竞赛中整数性质的运用第十讲不定方程与应用第十一讲因式分解的方法第十二讲因式分解的应用第十三讲考试(未装订在内,另发)第十四讲试卷讲评第1讲 实数(一)【知识梳理】一、非负数:正数和零统称为非负数 1、几种常见的非负数(1)实数的绝对值是非负数,即|a |≥0在数轴上,表示实数a 的点到原点的距离叫做实数a 的绝对值,用|a |来表示设a 为实数,则⎪⎩⎪⎨⎧<-=>=0)0(0)0(||a a a a a a绝对值的性质:①绝对值最小的实数是0②若a 与b 互为相反数,则|a |=|b |;若|a |=|b |,则a =±b ③对任意实数a ,则|a |≥a , |a |≥-a ④|a ·b |=|a |·|b |,||||||b a b a =(b ≠0) ⑤||a |-|b ||≤|a ±b |≤|a |+|b |(2)实数的偶次幂是非负数如果a 为任意实数,则n a 2≥0(n 为自然数),当n =1时,2a ≥0(3)算术平方根是非负数,即a ≥0,其中a ≥0.算术平方根的性质:()a a =2(a ≥0)||2a a ==⎪⎩⎪⎨⎧<-=>0)0(0)0(a a a a a2、非负数的性质(1)有限个非负数的和、积、商(除数不为零)是非负数 (2)若干个非负数的和等于零,则每个加数都为零 (3)若非负数不大于零,则此非负数必为零 3的式子,被开方数必须为非负数; 4a =5、利用配方法来解题:开平方或开立方时,将被开方数配成完全平方式或完全立方。
全国通用初中数学竞赛培优辅导讲义(28—33)讲

全国初中数学竟赛辅导讲义修订(2)三角形的边角性质内容提要三角形边角性质主要的有:1. 边与边的关系是:任意两边和大于第三边,任意两边差小于第三边,反过来要使三条线段能组成一个三角形,必须任意两条线段的和都大于第三条线段,即最长边必须小于其他两边和。
用式子表示如下:a,b,c 是△ABC 的边长b a c b a b a c a c b c b a +<-⇔⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧>+>+>+⇔<推广到任意多边形:任意一边都小于其他各边的和2. 角与角的关系是:三角形三个内角和等于180 ;任意一个外角等于和它不相邻的两个内角和。
推广到任意多边形:四边形内角和=2×180 , 五边形内角和=3×180六边形内角和=4×180 n 边形内角和=(n -2) 1803. 边与角的关系① 在一个三角形中,等边对等角,等角对等边;大边对大角,大角对大边。
② 在直角三角形中,△ABC 中∠C=Rt ∠222c b a =+⇔(勾股定理及逆定理) △ABC 中⇔⎭⎬⎫=∠∠=∠ 30A Rt C a :b :c=1:3:2 △ABC 中⇔⎭⎬⎫=∠∠=∠ 45A Rt C a :b :c=1:1:2 例题例1.要使三条线段3a -1,4a+1,12-a 能组成一个三角形求a 的取值范围。
(1988年泉州市初二数学双基赛题)解:根据三角形任意两边和大于第三边,得不等式组 ⎪⎩⎪⎨⎧+>-+-->-++->++-141312131214121413a a a a a a a a a 解得⎪⎩⎪⎨⎧<->>51135.1a a ∴1.5<a<5答当1.5<a<5时,三条线段3a -1,4a+1,12-a 能组成一个三角形例2.如图A B C DAB=x ,AC=y, AD=z 若以AB 和CD 分别绕着点B 和点C 旋转,使点A 和D 重合组成三角形,下列不等式哪些必须满足?① x<2z , ②y<x+2z , ③y<2z 解由已知AB=x, BC=y -x, CD=z -x 要使AB ,BC ,CD 组成三角形,必须满足下列不等式组:⎪⎩⎪⎨⎧>-+-->-+->-+x y z x y x y y z x y z x y x 即⎪⎩⎪⎨⎧>>+>x z y z x z y 2222∴⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧<+<>222z x z x y z y 答y<x+2z 和y<2z 必须满足。
初中数学竞赛 知识点和真题 第28讲 反证法

第28讲 反证法欧几里德最喜欢用的反证法,是数学家最精良的武器。
它比起棋手所用的任何战术还要好:棋手可能需要牺牲一只兵或其它棋,但数学家用的却是整个游戏。
——哈代反证法是一种间接证法,当正向求解有一定的困难,则可以考虑问题的反面.对于存在性问题,唯一性命题,否定性命题,用反证法一般比较方便,与无限有关的命题,“至多”、“至少”等形式的命题,也可以考虑用反证法。
反证法证题的一般步骤为:1、假设结论的反面成立;2、在假设的基础上利用已知条件和定理、公理、定义进行推理得出与题设或与公理、定理、定义及日常常识相矛盾的结果;3、矛盾源于假设,从而肯定原命题成立。
经典例题解析先看一个著名的例子.例1 伽利略妙用反证法1589年,意大利25岁的科学家伽利略(Galilei),为了推翻古希腊哲学家亚里斯多德的“不同重量的物体从高空下落的速度与其重量成正比”的错误论断,他除了拿两个重量不同的铁球登上著名的比萨斜塔当众做实验来说明外,还运用反证法证明如下:假设亚里斯多德的论断是正确的.设有物体A 、B ,且重A >重B ,则A 应比B 先落地。
现把A 与B 捆在一起成为物体A +B ,则()重B A +>重A ,故A +B 比A 先落地;又因A 比B 落得快,A ,B 在一起时,B 应减慢A 的下落速度,所以A +B 又应比A 后落地,这样便得到了自相矛盾的结果.这个矛盾之所以产生,是由亚里斯多德的论断所致,因此这个论断是错误的.评注 伽利略所采用的证明方法是反证法.一般地,在证明一个命题时,从命题结论的反面入手,先假设结论的反面成立,通过一系列正确的逻辑推理,导出与已知条件、已知公理、定理、定义之一相矛盾的结果或者两个相矛盾的结果,肯定了“结论反面成立”的假设是错误的,从而达到了证明结论正面成立的目的,这样一种证明方法就是反证法.反证法对大家来说并不陌生,它是一种最常见的证明方法.成语故事:“自相矛盾”中,“以子之矛攻子之盾”,正是采用了反证法.例2 (2002年北京市初中数学竞赛试题)已知abc ≠0,证明:四个数abc c b a 3)(++,abc a c b 3)(--,abc b a c 3)(--,abcc b a 3)(--中至少有一个不小于6.证明 abc c b a 3)(+++abc a c b 3)(--+abc b a c 3)(--+abcc b a 3)(-- =abcc b a b a c a c b c b a ])()[(])()[(3333--+--+--+++ =abcac c b a b ac c b a b )633(2)633(2222222-++-+++ =abcabc 24=24.(*) 如果abc c b a 3)(++<6,abc a c b 3)(--<6,abc b a c 3)(--<6,abcc b a 3)(--<6,则abc c b a 3)(+++abc a c b 3)(--+abc b a c 3)(--+abcc b a 3)(--<24. 与(*)式矛盾. 所以, 四个加数abc c b a 3)(++,abc a c b 3)(--,abcb ac 3)(--, abcc b a 3)(--中至少有一个不小于6. 例3(1997年山东省初中数学竞赛试题)设a 、b 、c 为互不相等的非零实数,求证三个方程ax 2+2bx +c =0,bx 2+2cx +a =0,cx 2+2ax +b =0不可能都有两个相等的实数根.证明 用反证法。
2020年八年级数学竞赛辅导讲义

2020年八年级数学竞赛辅导讲义第一讲:因式分解(一) (2)第二讲:因式分解(二) (7)第三讲实数的若干性质和应用 (12)第四讲分式的化简与求值 (16)第五讲恒等式的证明 (21)第六讲代数式的求值 (26)第七讲根式及其运算 (30)第八讲非负数 (38)第九讲一元二次方程 (44)第十讲三角形的全等及其应用 (50)第十一讲勾股定理与应用 (56)第十二讲平行四边形 (61)第十三讲梯形 (66)第十四讲中位线及其应用 (72)第十五讲相似三角形(一) (76)第十六讲相似三角形(二) (81)第十七讲* 集合与简易逻辑 (87)第十八讲归纳与发现 (96)第十九讲特殊化与一般化 (102)第二十讲类比与联想 (109)第二十一讲分类与讨论 (115)第二十二讲面积问题与面积方法 (121)第二十三讲几何不等式 (127)第二十四讲* 整数的整除性 (134)第二十五讲* 同余式 (139)第二十六讲含参数的一元二次方程的整数根问题 (144)第二十七讲列方程解应用问题中的量 (150)第二十八讲怎样把实际问题化成数学问题 (156)第二十九讲生活中的数学(三) ——镜子中的世界 (161)第三十讲生活中的数学(四)──买鱼的学问 (199)第一讲:因式分解(一)多项式的因式分解是代数式恒等变形的基本形式之一,它被广泛地应用于初等数学之中,是我们解决许多数学问题的有力工具.因式分解方法灵活,技巧性强,学习这些方法与技巧,不仅是掌握因式分解内容所必需的,而且对于培养学生的解题技能,发展学生的思维能力,都有着十分独特的作用.初中数学教材中主要介绍了提取公因式法、运用公式法、分组分解法和十字相乘法.本讲及下一讲在中学数学教材基础上,对因式分解的方法、技巧和应用作进一步的介绍.1.运用公式法在整式的乘、除中,我们学过若干个乘法公式,现将其反向使用,即为因式分解中常用的公式,例如:(1)a2-b2=(a+b)(a-b);(2)a2±2ab+b2=(a±b)2;(3)a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2);(4)a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2).下面再补充几个常用的公式:(5)a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca=(a+b+c)2;(6)a3+b3+c3-3abc=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-bc-ca);(7)a n-b n=(a-b)(a n-1+a n-2b+a n-3b2+…+ab n-2+b n-1)其中n为正整数;(8)a n-b n=(a+b)(a n-1-a n-2b+a n-3b2-…+ab n-2-b n-1),其中n为偶数;(9)a n+b n=(a+b)(a n-1-a n-2b+a n-3b2-…-ab n-2+b n-1),其中n为奇数.运用公式法分解因式时,要根据多项式的特点,根据字母、系数、指数、符号等正确恰当地选择公式.例1 分解因式:(1)-2x5n-1y n+4x3n-1y n+2-2x n-1y n+4;(2)x3-8y3-z3-6xyz;(3)a2+b2+c2-2bc+2ca-2ab;(4)a7-a5b2+a2b5-b7.解 (1)原式=-2x n-1y n(x4n-2x2ny2+y4)=-2x n-1y n[(x2n)2-2x2ny2+(y2)2]=-2x n-1y n(x2n-y2)2=-2x n-1y n(x n-y)2(x n+y)2.(2)原式=x3+(-2y)3+(-z)3-3x(-2y)(-Z)=(x-2y-z)(x2+4y2+z2+2xy+xz-2yz).(3)原式=(a2-2ab+b2)+(-2bc+2ca)+c2=(a-b)2+2c(a-b)+c2=(a-b+c)2.本小题可以稍加变形,直接使用公式(5),解法如下:原式=a2+(-b)2+c2+2(-b)c+2ca+2a(-b)=(a-b+c)2(4)原式=(a7-a5b2)+(a2b5-b7)=a5(a2-b2)+b5(a2-b2)=(a2-b2)(a5+b5)=(a+b)(a-b)(a+b)(a4-a3b+a2b2-ab3+b4)=(a+b)2(a-b)(a4-a3b+a2b2-ab3+b4)例2 分解因式:a3+b3+c3-3abc.本题实际上就是用因式分解的方法证明前面给出的公式(6).分析我们已经知道公式(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3的正确性,现将此公式变形为a3+b3=(a+b)3-3ab(a+b).这个式也是一个常用的公式,本题就借助于它来推导.解原式=(a+b)3-3ab(a+b)+c3-3abc=[(a+b)3+c3]-3ab(a+b+c)=(a+b+c)[(a+b)2-c(a+b)+c2]-3ab(a+b+c)=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-bc-ca).说明公式(6)是一个应用极广的公式,用它可以推出很多有用的结论,例如:我们将公式(6)变形为a3+b3+c3-3abc显然,当a+b+c=0时,则a3+b3+c3=3abc;当a+b+c>0时,则a3+b3+c3-3abc≥0,即a3+b3+c3≥3abc,而且,当且仅当a=b=c时,等号成立.如果令x=a3≥0,y=b3≥0,z=c3≥0,则有等号成立的充要条件是x=y=z.这也是一个常用的结论.例3 分解因式:x15+x14+x13+…+x2+x+1.分析这个多项式的特点是:有16项,从最高次项x15开始,x的次数顺次递减至0,由此想到应用公式a n-b n来分解.解因为x16-1=(x-1)(x15+x14+x13+…x2+x+1),所以说明在本题的分解过程中,用到先乘以(x-1),再除以(x-1)的技巧,这一技巧在等式变形中很常用.2.拆项、添项法因式分解是多项式乘法的逆运算.在多项式乘法运算时,整理、化简常将几个同类项合并为一项,或将两个仅符号相反的同类项相互抵消为零.在对某些多项式分解因式时,需要恢复那些被合并或相互抵消的项,即把多项式中的某一项拆成两项或多项,或者在多项式中添上两个仅符合相反的项,前者称为拆项,后者称为添项.拆项、添项的目的是使多项式能用分组分解法进行因式分解.例4 分解因式:x3-9x+8.分析本题解法很多,这里只介绍运用拆项、添项法分解的几种解法,注意一下拆项、添项的目的与技巧.解法1 将常数项8拆成-1+9.原式=x3-9x-1+9=(x3-1)-9x+9=(x-1)(x2+x+1)-9(x-1)=(x-1)(x2+x-8).解法2 将一次项-9x拆成-x-8x.原式=x3-x-8x+8=(x3-x)+(-8x+8)=x(x+1)(x-1)-8(x-1)=(x-1)(x2+x-8).解法3 将三次项x3拆成9x3-8x3.原式=9x3-8x3-9x+8=(9x3-9x)+(-8x3+8)=9x(x+1)(x-1)-8(x-1)(x2+x+1)=(x-1)(x2+x-8).解法4 添加两项-x2+x2.原式=x3-9x+8=x3-x2+x2-9x+8=x2(x-1)+(x-8)(x-1)=(x-1)(x2+x-8).说明由此题可以看出,用拆项、添项的方法分解因式时,要拆哪些项,添什么项并无一定之规,主要的是要依靠对题目特点的观察,灵活变换,因此拆项、添项法是因式分解诸方法中技巧性最强的一种.例5 分解因式:(1)x9+x6+x3-3;(2)(m2-1)(n2-1)+4mn;(3)(x+1)4+(x2-1)2+(x-1)4;(4)a3b-ab3+a2+b2+1.解 (1)将-3拆成-1-1-1.原式=x9+x6+x3-1-1-1=(x9-1)+(x6-1)+(x3-1)=(x3-1)(x6+x3+1)+(x3-1)(x3+1)+(x3-1)=(x3-1)(x6+2x3+3)=(x-1)(x2+x+1)(x6+2x3+3).(2)将4mn拆成2mn+2mn.原式=(m2-1)(n2-1)+2mn+2mn=m2n2-m2-n2+1+2mn+2mn=(m2n2+2mn+1)-(m2-2mn+n2)=(mn+1)2-(m-n)2=(mn+m-n+1)(mn-m+n+1).(3)将(x2-1)2拆成2(x2-1)2-(x2-1)2.原式=(x+1)4+2(x2-1)2-(x2-1)2+(x-1)4=[(x+1)4+2(x+1)2(x-1)2+(x-1)4]-(x2-1)2=[(x+1)2+(x-1)2]2-(x2-1)2=(2x2+2)2-(x2-1)2=(3x2+1)(x2+3).(4)添加两项+ab-ab.原式=a3b-ab3+a2+b2+1+ab-ab=(a3b-ab3)+(a2-ab)+(ab+b2+1)=ab(a+b)(a-b)+a(a-b)+(ab+b2+1)=a(a-b)[b(a+b)+1]+(ab+b2+1)=[a(a-b)+1](ab+b2+1)=(a2-ab+1)(b2+ab+1).说明 (4)是一道较难的题目,由于分解后的因式结构较复杂,所以不易想到添加+ab-ab,而且添加项后分成的三项组又无公因式,而是先将前两组分解,再与第三组结合,找到公因式.这道题目使我们体会到拆项、添项法的极强技巧所在,同学们需多做练习,积累经验.。
八年级数学竞赛培优讲义(无答案)

1、用提公因式法把多项式进行因式分解【知识精读】如果多项式的各项有公因式,根据乘法分配律的逆运算,可以把这个公因式提到括号外面,将多项式写成因式乘积的形式。
提公因式法是因式分解的最基本也是最常用的方法。
它的理论依据就是乘法分配律。
多项式的公因式的确定方法是:(1)当多项式有相同字母时,取相同字母的最低次幂。
(2)系数和各项系数的最大公约数,公因式可以是数、单项式,也可以是多项式。
下面我们通过例题进一步学习用提公因式法因式分解【分类解析】1. 把下列各式因式分解(1)-+--+++a x abx acx ax m m m m 2213(2)a a b a b a ab b a ()()()-+---32222分析:(1)若多项式的第一项系数是负数,一般要提出“-”号,使括号内的第一项系数是正数,在提出“-”号后,多项式的各项都要变号。
解:-+--=--+++++a x abx acx ax ax ax bx c x m m m m m 221323()(2)有时将因式经过符号变换或将字母重新排列后可化为公因式,如:当n 为自然数时,()()()()a b b a a b b a n n n n -=--=----222121;,是在因式分解过程中常用的因式变换。
解:a a b a b a ab b a ()()()-+---322222. 利用提公因式法简化计算过程 例:计算1368987521136898745613689872681368987123⨯+⨯+⨯+⨯分析:算式中每一项都含有9871368,可以把它看成公因式提取出来,再算出结果。
解:原式)521456268123(1368987+++⨯= 3. 在多项式恒等变形中的应用例:不解方程组23532x y x y +=-=-⎧⎨⎩,求代数式()()()22332x y x y x x y +-++的值。
分析:不要求解方程组,我们可以把2x y +和53x y -看成整体,它们的值分别是3和-2,观察代数式,发现每一项都含有2x y +,利用提公因式法把代数式恒等变形,化为含有2x y +和53x y -的式子,即可求出结果。
八年级数学竞赛辅导讲义(2021年整理)

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全国初中数学联赛一全国初中数学联赛简介中国数学会所举办的全国高中数学联赛、全国初中数学联赛,以及小学数学奥林匹克,都是群众性的数学课外活动,是大众化、普及型的数学竞赛,目前,每年有12万名学生参加。
竞赛简介奖项名称:全国初中数学联合竞赛创办时间:1984年主办单位:由各省、市、自治区联合举办,轮流做庄竞赛介绍:同时,各地都提出了举行“全国初中数学联赛”的要求。
1984年,中国数学会普及工作委员会商定,委托天津市数学会举办一次初中数学邀请赛,有14个省、市、自治区参加,当时条件较简陋,准备时间也较仓促,天津数学会在南开大学数学系和天津师范大学数学系的大力支持下,极其认真负责地把这次活动搞得很成功,为后来举办“全国初中数学联赛”摸索了很多经验。
当年11月,在宁波召开的中国数学会第三次普及工作会议时,一致通过了举办“全国初中数学联赛”的决定,并详细商定了一些具体办法,规定每年四月的第一个星期天举行“全国初中数学联赛”。
会上湖北省数学会、山西省数学会、黑龙江省数学会分别主动承担了1985年、1986年、1987年的“全国初中数学联赛"承办单位,从此,“全国初中数学联赛”也形成了制度。
“全国初中数学联赛”原来不分一试、二试.为了更好地贯彻“在普及的基础上不断提高”的方针,1989年7月,在济南召开的“数学竞赛命题研讨会”上,各地的代表商定,初中联赛也分两试进行,并对一、二试各种题型的数目,以及评分标准作出明确的规定,使初中联赛的试卷走向规范化.中国数学会所举办的全国高中数学联赛、全国初中数学联赛,以及小学数学奥林匹克,都是群众性的数学课外活动,是大众化、普及型的数学竞赛,目前,每年有12万名学生参加。
中考数学总复习统计与概率第28课时概率考点突破省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
强化训练
考点二:用列举法求概率 例2(·连云港)汤姆斯杯世界男子羽毛球团体赛小组赛比赛规则:两队之 间进行五局比赛,其中三局单打,两局双打,五局比赛必须全部打完, 赢得三局及以上队获胜.假如甲、乙两队每局获胜机会相同. (1)若前四局双方战成2:2,那么甲队最终获胜概率是; (2)现甲队在前两局比赛中已取得2:0领先,那么甲队最终获胜概率是 多少?
事件.
2.概率概念
普件A发生概率.
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考点聚焦
考点二 频率与概率
1.概率计算
(1)较简单问题情景下概率
在一次试验中,有n种等可能结果,事件A包含其中m种结果,则事件A
发生概率P(A)=
.
(2)两步或两步以上试验事件概率计算方法
第八单元 统计与概率
第28课时 概 率
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考点聚焦
考点一 事件分类
1.事件分类
(1)确定事件:在一定条件下,有些事件发生是否是能够事先 确定 ,这么 事件叫做确定事件,其中 一定会发生事件叫做必定事件, 一定不发会生事件
叫做
不事可件能.
(2)随机事件:在一定条件下,可能 发生 也可能 不发生 事件,称为随机
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强化训练
考点二:用列举法求概率
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归纳拓展
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强化训练
考点三:用频率预计概率
例3(·武汉)下表统计了某种幼树在一定条件下移植成活情况
移植总数n
400 1500 3500 7000 9000 1400
0
成活数m
325 1336 3203 6335 8073 1262
8
由•此预成(计活准这种频 确幼树率 到在此0条.0件1下)移0植.38成1活概0率.18约9是__0_._59_1_____0_.5(90准确到 0.708.91).
初中七年级数学竞赛培优讲义全套专题29 归纳与猜想[精品]
专题29 归纳与猜想阅读与思考当一个问题涉及相当多的乃至无穷多的情形时,可从问题的简单情形或特殊情况人手,通过对简单情形或特殊情况的试验,从中发现一般规律或作出某种猜想,从而找到解决问题的途径或方法,这种研究问题的方法叫归纳猜想法.归纳是建立在细致而深刻的观察基础上,发现往往是从观察开始的,观察是解决问题的先导,解题中的观察活动主要有三条途径:1.数与式的特征观察.2.几何图形的结构观察.3.通过对简单、特殊情况的观察,再推广到一般情况.需要注意的是,用归纳猜想法得到的结果,常常具有或然性,它可能是成功的发现,也可能是失败的尝试,需用合乎逻辑的推理步骤把它写成无懈可击的证明.【例1】下图是飞行棋的一颗骰子,根据图中A,B,C三种状态所显示的数字,推出“?”处的数字是___________.(“东方航空杯”上海市竞赛试题)(A) (B) (C)解题思路:认真观察A,B,C三种状态所显示的数字,从中发现规律,作出推断。
【例2】如图,依次连结第一个正方形各边的中点得到第二个正方形,再依次连结第二个正方形各边的中点得到第三个正方形,按此方法继续下去,若第一个正方形边长为1,则第n个正方形的面积是____.(湖北省武汉市竞赛试题)解题思路:从观察分析图形的面积入手,先考察n =1,2,3,4时的简单情形,进而作出猜想.【例3】如图,平面内有公共端点的六条射线OA ,OB ,OC ,OD ,OE ,OF ,从射线OA 开始按逆时针方向依次在射线上写出数字1,2,3,4,5,6,7,….(1)“17”在射线____上.(2) 请任意写出三条射线上数字的排列规律. (3)“2 007”在哪条射线上?(贵州省贵阳市中考试题) 解题思路:观察发现每条射线上的数除以6的余数相同.【例4】观察按下列规则排成的一列数:11,12,21,13,22,31,14,23,32,41,15,24,33,42,51,16,…(※) (1)在(※)中,从左起第m 个数记为F (m ),当F (m )=22001时,求m 的值和这m 个数的积.(2)在(※)中,未经约分且分母为2的数记为c .它后面的一个数记为d ,是否存在这样的两个数c 和d ,使cd =2 001 000? 如果存在,求出c 和d ;如果不存在,请说明理由.(湖北省竞赛试题)解题思路:按分母递减而分子递增的变化规律,对原数列恰当分组,明确每组中数的个数与分母的关系、未经约分且分母为2的数在每组中的位置,这是解本例的关键,【例5】在2,3两个数之间,第一次写上2+31=5,第二次在2.5之间和5,3之间分别写上2+52=72和5+32=4,如图所示:第k 次操作是在上一次操作的基础上,在每两个相邻的数之间写上这两个数的和的1k.(1)请写出第3次操作后所得到的9个数,并求出它们的和.(2)经过k 次操作后所有的数的和记为S k ,第k +1次操作后所有数的和记为S k +1,写出S k +1与S k 之间的关系式.(3)求S 6的值.(“希望杯”邀请赛试题)解题思路:(1)先得出第3次操作后所得到的9个数,再把它们相加即可. (2)找到规律,即毒次操作几个数的时候,除了头尾两个数2和3之外,中间的n -2个数均重复计算了2次,用S k 表示出S k +1(3)根据(1),(2)可算出S 6的值.能力训练1.有数组(1,1,1),(2,4,8),(3,9,27),…,则第100组的三个数之和为 .(广东省广州市竞赛试题)2.如图有一长条型链子,其外形由边长为1 cm 的正六边形排列而成.其中每个黑色六边形与6个白色六边形相邻,若链子上有35个黑色六边形,则此链子有________个白色六边形.(2013年“实中杯”数学竞赛试题)3.按一定规律排列的一串数:11.-13,23,-33,15,-25,35,-45,55,-17,27,-37,…中,第98个数是__________. (山东省竞赛试题)4.给出下列丽列数 2,4,6,8,10,…,1 994 6,13, 20, 27, 34,…,1 994则这两列数中,相同的数的个数是( ).A.142 B.143 C.284(浙江省竞赛试题)5.如图,∠AOB=45°,对OA上到点O的距离分别为1,3,5,7,9,11,…的点作OA的垂线且与OB相交,得到并标出一组黑色梯形,面积分别为S1,S2,S3,…,则S10=.6.一条直线分一张平面为两部分,二条直线最多分一张平面为4部分,设五条直线最多分平面为n部分,则n等于( )A.16 B.18 C.24 D.31(北京市“迎春杯”竞赛试题)7.观察下列正方形的四个顶点所标的数字规律.那么2013这个数标在( ).A.第503个正方形的左下角B.第503个正方形的右下角C.第504个正方形的左下角D.第504个正方形的右下角(2013年浙江省衢江市竞赛试题)8.自然数按下表的规律排列:(1)求上起第10行,左起第13列的数.(2)数127应在上起第几行,左起第几列.(北京市“迎春杯”竞赛试题)9.一串数排成一行,它们的规律是这样的:头两个数都是1,从第三个数开始,每一个数都是前两个数的和,也就是1,1,2,3,5,8,13,21,34,55…问:这串数的前100个数中(包括第100个数)有多少个偶数?(“华罗庚金杯”竞赛试题)10.将一个圆形纸片用直线划分成大小不限的若干小纸片,如果要分成不少于50个小纸片,至少要画多少条直线?请说明理由.(“五羊杯”竞赛试题)11.下面是按一定规律排列的一列数:第1个数:12-(1+-12);第2个数:()()⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎪⎭⎫⎝⎛-+-4113112113132;第3个数:()()()()⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎪⎭⎫⎝⎛-+-611511411311211415432;…第n个数:()()()⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⎪⎭⎫⎝⎛-+-+-nnn211411311211111232.那么,在第10个数,第11个数,第12个数,第13个数中,最大的数是哪一个?12.有依次排列的3个数:3,9,8.对任相邻的两个数,都用右边的数减去左边的数,所得之差写在这两个数之间,可产生一个新数串:3,6,9,-1,8,这称为第一次操作;做第二次同样的操作后也可产生一个新数串:3,3,6,3,9,-10,-1,9,8,继续依次操作下去,问:从数串3,9,8开始操作第一百次以后所产生的那个新数串的所有数之和是多少?。
初中数学培优竞赛讲座第28讲__计数方法
初中数学培优竞赛讲座第28讲__计数方法计数方法是数学中一个非常重要的概念,它是解决组合问题的一种数学工具。
在初中数学培优竞赛中,计数方法常常会出现在组合数、排列组合、概率等相关题目中。
本次讲座将详细介绍计数方法的基本概念、常见的计数方法以及一些应用例题。
一、基本概念1.排列:从给定的数(或事物)中取出一部分按照一定的顺序排列起来。
例如,从5个人中选取3个人排成一排,按照顺序排列的不同可能性有P(5,3)=60种。
2.组合:从给定的数(或事物)中取出一部分,不考虑顺序,即无关顺序。
例如,从5个人中选取3个人,不考虑顺序的不同可能性有C(5,3)=10种。
3.排列数和组合数的计算公式:排列数:A(n,m)=n!/(n-m)!其中n为总的数目,m为要选择的数目,n!表示n的阶乘。
组合数:C(n,m)=n!/[(n-m)!m!]其中n为总的数目,m为要选择的数目,n!表示n的阶乘。
二、常见的计数方法1.加法原理:当两个事件不同时发生时,计算两个事件发生的可能的总数,需要使用加法原理。
例如,有5个男孩和4个女孩,从中选出2人组成一个小组,求男女合作和男男合作的可能性总数。
解:首先,男女合作的可能性总数为C(5,1)C(4,1)=20,然后,男男合作的可能性总数为C(5,2)=10。
最后,根据加法原理,男女合作和男男合作的可能性总数为20+10=30。
2.乘法原理:当两个或多个事件同时发生时,计算这些事件发生的可能的总数,需要使用乘法原理。
例如,一个编号为1、2、3、4、5的转盘,每个号码一个扇形,若按顺时针方向旋转则相邻两个号码不能相同。
问转动5下后的不同可能的总数。
解:首先,第1次转动可以有5种不同的可能,第2次转动可以有4种不同的可能,以此类推,最后第5次转动可以有1种不同的可能。
根据乘法原理,不同可能的总数为5×4×3×2×1=120。
3.基于递推关系的计数:(1)斐波那契数列:F(0)=0,F(1)=1,F(n)=F(n-1)+F(n-2)(n≥2,其中n为正整数)。
初中数学竞赛辅导讲义及习题解答含答案共30讲改好278页
初中数学竞赛辅导讲义及习题解答含答案共30讲改好278页初中奥数辅导讲义培优计划(星空课堂)第一讲走进追问求根公式第二讲判别式——二次方程根的检测器第三讲充满活力的韦达定理第四讲明快简捷—构造方程的妙用第五讲一元二次方程的整数整数解第六讲转化—可化为一元二次方程的方程第七讲化归—解方程组的基本思想第八讲由常量数学到变量数学第九讲坐标平面上的直线第十讲抛物线第十一讲双曲线第十二讲方程与函数第十三讲怎样求最值第十四讲图表信息问题第十五讲统计的思想方法第十六讲锐角三角函数第十七讲解直角三角形第十八讲圆的基本性质第十九讲转化灵活的圆中角2第二十讲直线与圆第二十一讲从三角形的内切圆谈起第二十二讲园幂定理第二十三讲圆与圆第二十四讲几何的定值与最值第二十五讲辅助圆第二十六讲开放性问题评说第二十七讲动态几何问题透视第二十八讲避免漏解的奥秘第二十九讲由正难则反切入第三十讲从创新构造入手3第一讲走进追问求根公式形如a某2b某c0(a0)的方程叫一元二次方程,配方法、公式法、因式分解法是解一元二次方程的基本方法。
而公式法是解一元二次方程的最普遍、最具有一般性的方法。
求根公式某1,2bb24ac内涵丰富:它包含了初中阶段已学过的全部代数运算;它回答了2a一元二次方程的诸如怎样求实根、实根的个数、何时有实根等基本问题;它展示了数学的简洁美。
降次转化是解方程的基本思想,有些条件中含有(或可转化为)一元二次方程相关的问题,直接求解可能给解题带来许多不便,往往不是去解这个二次方程,而是对方程进行适当的变形来代换,从而使问题易于解决。
解题时常用到变形降次、整体代入、构造零值多项式等技巧与方法。
【例题求解】【例1】满足(n2n1)n21的整数n有个。
思路点拨:从指数运算律、±1的特征人手,将问题转化为解方程。
【例2】设某1、某2是二次方程某2某30的两个根,那么某134某2219的值等于()A、一4B、8C、6D、0思路点拨:求出某1、某2的值再代入计算,则计算繁难,解题的关键是利用根的定义及变形,使多项式降次,如某123某1,某223某2。
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2020年初中数学竞赛讲义:第28讲-避免漏解的奥秘“会而不对,对而不全”,这是许多同学在解题时无法避免而又屡犯不止的错误,提高解题周密性,避免漏解的奥秘在于:掌握分类讨论法,学会分类讨论.
分类讨论就是按照一定的标准,把研究对象分成几个部分或几种情况,然后逐个加以解决,最后予以总结作出结论的思想方法,其实质是化整为零、各个击破的转化策略.
解题时何时需要进行分类?一般来说,当问题包含的因素发生变化,问题结果也相应发生变化,我们就需要对这一关键因素分类讨论,怎样进行正确分类?分类的基本要求是不重复、不遗漏,每次分类必须保持同一的分类标准,多级讨论,逐级进行.
【例题求解】
【例1】四条线段的长分别为9,5,x,1(其中x为正实数),用它们拼成两个直角三角形,且AB与CD是其中的两条线段(如图),则x可取值的个数为.
思路点拨AB是四条线段中最长的,故AB=9或AB=x,又CD长不定,所以应就AB、CD的取值作全面讨论.
注:初中数学常见的分类方法有:
(1)按定义、性质、法则、公式分类;
(2)对参数分类;
(3)按图形位置分类;
(4)按图形特征分类;
(5)按余数分类.
注:参数是较为常见的分类对象,因为参数的不同取值,可能导致不同的运算结果,或者必须使用不同的方法去解决,这一分类方法在方程、不等式、函数中有广泛的应用.
【例2】 方程1)1(32=-++x x x 的所有整数解的个数是( )
A .2
B .3
C .4
D .5
思路点拨 这是一个特殊的幂指数方程问题,根据幂指数的意义,可将原问题分成三个并列的简单问题求解:(1)非零实数的零次幂等于1;(2)1的任何次幂等于1;(3)1-的偶次幂等于1.
【例3】 试确定一切有理数r ,使得关于x 的方程023)2(2=-+++r x r rx 有根且只有整数根.
思路点拨 根据方程定义,r 是否为零影响方程的次数,这是质的不同,
解法也不同,所以,应对r=0及r ≠0两种情况分类求解.
【例4】 已知一三角形纸片ABC ,面积为25,BC 边的长为10,∠B 和∠C 都为锐角,M 为AB 边上的一动点(M 与点A 、B 不重合).过点M 作MN ∥BC ,交AC 于点N .设MN=x .
(1)用x 表示△AMN 的面积S △AMN ;
(2)用△AMN 沿MN 折叠,使△AMN 紧贴四边形BCNM(边AM 、AN 落在四边形BCNM 所在的平面内),设点A 落在平面BCNM 内的
点为A′,△A′MN与四边形BCNM重叠部分的面积为y.①试求出y关于x的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;②当x为何值
时重叠部分的面积y最大,最大为多少?
思路点拨折叠△AMN,A点位置不确定,可能在△ABC内或在BC 边上或在△ABC外,故需按以上三种情况分别求出y关于x的函数关系式,进而求出y的最大值.
注:有关平面几何问题,经常按图形相互之间的位置进行分类,因为图形存在不同的位置关系,其解答结果可能不同,也可能需要使用不同的方法解决,初中平面几何按位置关系分类,最终一般都归结为点、直线和圆之间的位置关系.
【例5】已知⊙O l与⊙O2外切,⊙O l的半径R=2,设⊙O2的半径是r.
(1)如果⊙O l与⊙O2的圆心距d=4,求r的值;
(2)如果⊙O l、⊙O2的公切线中有两条互相垂直,并且r≤R,求r的值.
思路点拨题中没有给出图形,题设中外切两圆的公切线中有两条互相垂直,情况不惟一,故应分类讨论.
注:中考压轴题分类讨论有以下常见情形:
(1)由点的不确定定引起的分类讨论;
(2)由图形全等或相似的对应关系的不确定性引起的分类讨论;
(3)由图形运动导致图形之间位置发生变化引起的分类讨论.
学力训练
1.已知m 为实数,如果函数62)4(2----=m mx x m y 的图象与x 轴只有一个交点,那么m 的取值为 .
2.若实数a 、b 满足0582=+-a a ,0582=+-b b ,则1111--+--b a a b 的值为 .
3.若半径为5和4的两个圆相交,且公共弦长为6,则它们的圆心距等于 .
4.已知⊙O 和不在⊙O 上的一点P ,过P 直线交⊙O 于A 、B 点,若PA ·PB=4,OP=5,则⊙O 的半径为 .
5.和抛物线11082+-=x x y 只有一个公共点(-1,-1)的直线解析式为( )
A .76--=x y
B .1-=x
C .76--=x y 或1-=x
D .1-=y
6.若线段AB 两端点到直线l 的距离分别为4和8,则AB 的中点到直线l 的距离是( )
A .2
B .4
C .6
D .2或6
7.点A(-4,0),B(2,0)是xoy 坐标平面上两定点,C 是22
1+-=x y 的图象上的动点,则满足上述条件的直角△ABC 可以画出( )
A .1个
B .2个
C . 3个
D .4个
8.如图,在直角梯形ABCD 中,AB=7,AD=2,BC=3,如果边AB 上的点P 使得以P 、A 、D 为顶点的三角形和以P 、B 、C 为顶点的三角形相似,那么这样的P 点有( )
A .1个
B . 2个
C .3个
D .4个
9.已知关于x 的方程022)13(22=+++-k k x k x .
(1)求证:无论k 是取何实数值,方程总有实数根;
(2)若等腰三角形ABC 的一边长6=a ,另两边长为b 、c 恰好是这个方程的两个根,求此三角形的周长.
10.已知:如图,抛物线C 1经过A ,B ,C 三点,顶点为D ,且与x 轴的另一个交点为E .
(1)求抛物线C 1的解析式;
(2)求四边形ABCD 的面积;
(3)△AOB 与△BDE 是否相似,如果相似,请予以证明;如果不相似,请说明理由;
(4)设抛物线C 1的对称轴与x 轴交于点F ,另一条抛物线C 2经过点E (抛物线C 2与抛物线C 1不重合),且顶点为M (a ,b ),对称轴与x 轴相交于点G ,且以M ,G ,E 为顶点的三角形与以D ,E ,F 为顶
点的三角形全等,求a ,b 的值(只需写出结果,不必写出解答过程)
11.以O 为圆心的两个同心圆的半径分别为9cm 和5cm ,⊙O ′与这两个圆都相切,则⊙O ′的半径是 .
12.在△ABC 中,AB=AC ,AB 的中垂线与AC 所在直线相交所得的锐角为50°,则底角B 的大小为 .
13.如图,在Rt △ABC 中,∠C=90°,AC=3,BC=4,若以C 为圆心,R 为半径所作的圆与斜边AB 只有一个公共点,则R 的取值范围是 .
14.已知点A(0,6),B(3,0),C(2,0),M(0,m),其中m<6,以M 为圆心,MC 为半径作圆,那么当m= 时,⊙M 与直线AB 相切.
15.关于x 的方程01)1(2=+--x k kx 有有理根,求整数是的值.
17.如图,已知:△ABC 中,AB=5,BC=3,AC=4,PQ ∥AB ,P 点在AC 上(与点A 、C 不重合),Q 点在BC 上.
(1)当△PQC 的面积与四边形PABQ 的面积相等时,求CP 的长;
(2)当△PQC 的周长与四边形PABQ 的周长相等时,求CP 的长;
(3)试问:在AB 上是否存在点M ,使得△PQM 为等腰直角三角形?若不存在,请简要说明理由;若存在,请求出PQ 的长.
18.已知关于x 的方程0)1(2=+++-p x q p x (q ≥0)的两个实数根为α,β且α≤β.
(1)试用含有α,β的代数式表示p 和q ;
(2)求证:α≤1≤β
(3)若以α,β为坐标的点M(α,β)在△ABC 的三条边上运动,且△
ABC 顶点的坐标分别为A(1,2),B(2
1,1),C(1,1),问是否存在点M 使p +q =4
5,若存在,求出点M 的坐标;若不存在,请说明理由.
19.某蔬菜基地种植西红柿,由历年市场行情得知,从2月1日起的300天内,西红柿市场售价与上市时间的关系用图甲的一条折线表示;西红柿的种植成本与上市时间的关系用图乙表示的抛物线段表示.(1)写出图甲表示的市场售价与时间的函数关系)(t f
P=;写出图乙表示
的种植成本与时间的函数关系式)(t g
Q=.
(2)认定市场售价减去种植成本为纯收益,问何时上市的西红柿纯收益最大?(注:市场售价和种植成本的单位:元/102㎏,时间单位:天)
参考答案。