群鹤翔空
文学常识总结---七下
文学常识总结（七年级下学期）1.《春》朱自清中国著名诗人，现代散文家，语文教育家，文学家，诗人，学者，民主战士。
著作：《背影》、《欧游杂记》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
2. 《听潮》鲁彦浙江镇海人，原名王燮臣，现代小说家、翻译家。
著作：中篇小说《乡下》长篇《野火》散文集有《驴子和骡子》、《婴儿日记》《旅人的心》和《鲁彦散文集》译作有《显克微支小说集》、《世界短篇小说集》。
3. 《春风》林斤澜著作：剧本集《布谷》，小说集《惹祸》、《春雷》、《飞筐》、《山里红》、《石火》、《草台竹地》，文论集《小说说小》、《短篇短见》，散文集《舞伎》、《随缘随笔》。
4. 《老北京的小胡同》萧乾蒙古族，原名萧秉乾、萧炳乾，世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名的中外文化交流使者。
短篇小说集《篱下集》，长篇小说《梦之谷》，报告文学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人——萧乾回忆录》。
5.《丑石》贾平凹原名贾平娃，后改称“平凹”中国大陆当代著名作家。
陕西省商洛市丹凤县人。
著作：小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
陕西省商洛市丹凤县人。
6. 《海燕》〔苏联〕高尔基社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。
代表作品有《童年》、《在人间》、《我的大学》、《海燕》。
自传体三部曲：①《童年》②《在人间》③《我的大学》课外知识普及*：《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
《在人间》描绘阿廖沙岁走向社会外出谋生的经历。
他备受生活煎熬，做过各种工役，受尽欺凌、侮辱、愚弄、甚至毒打和陷害，体验了社会生活底层的艰辛，认识到人性的丑恶。
初一下语文文学常识与词语复习
初一下语文文学常识与词语复习（基础知识）一、文学常识：1、《春》：作者（朱自清），选自（《朱自清散文全集》），字（佩弦），（现代散文家、诗人、学者）等，作品有（《背影》、《欧游杂记》、《荷塘月色》）等。
2、《听潮》：原题（《听潮的故事》），作者（鲁彦）、原名（王衡）、即（王鲁彦），节选自（《驴子和骡子》），（现代作家、翻译家）等，作品有（《鲁彦选集》）等。
3、《春风》：作者（林斤澜），选自（《北京晚报》），（作家），作品有（《盆景》、《山里红》《惭愧》）等。
4、《老北京小胡同》：作者（萧乾），选自（《萧乾散文》），（蒙古族，北京人），作品有（《梦之谷》、《篱下集》、《创作四试》）等。
5、《丑石》：作者（贾平凹），选自（《中华散文珍藏本·贾平凹卷》），（当代作家、散文家）等，作品有（《满月儿》、《腊月·正月》）等。
6、《海燕》：作者（高尔基），选自（《高尔基散文》），（苏联作家），自传体三部曲（《童年》、《在人间》、《我的大学》）。
7、《群鹤翔空》：作者（江口换），（日本人），选自（《世界散文精华》），（日本小说家、评论家），作品有（《海上浮舟》、《火山下》、《新娘子和一匹马》）等。
8、《空山鸟语》：作者（郭枫），原名（郭少鸣），选自（《20世纪中国散文英华·台港澳卷》），（台湾作家），作品有（《老家的树》、《海之歌》）等。
9、《我家有女初长成》：作者（程乃珊），选自（《青年一代》），（当代女作家），作品有（《蓝屋》、《女儿经》）等。
10、《想念冰心》：作者（王蒙），选自（《王蒙散文》），（作家、学者），作品有（《活动变人形》、《组织部来了个年轻人》、《蝴蝶》）等。
11、《“两弹”元勋邓稼先》：作者（顾迈南），选自（《人民日报》）。
12、《名家小传三则》：《韬奋自述》，作者（邹韬奋）；《著者略历》，作者（老舍）；《贾平凹小传》，作者（贾平凹）。
13、《伟大的发现》作者：艾芙·居里；法国人；艾芙·居里是居里·夫妇的次女。
《群鹤翔空》阅读练习答案
《群鹤翔空》阅读练习答案阅读《群鹤翔空》选文，回答问题。
①就在这时候，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处开展双翅，奋力滑行飞出。
鹤群立刻发出嘹喨的“哦——哦——哦——”的啼鸣声。
这大概是由于发现可怕的苍鹰便相互报警，彼此关照。
②苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻飞，“嗖”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍当中。
静静旋转的鹤群，阵势当即A（崩溃扩散溃散），惊骇万分，忙乱啼鸣，扑打双翅，堕入一片B（散乱凌乱零乱）③说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰捉住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。
因而其他鹤更为狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速回身，俯冲下来去追赶下滑的苍鹰。
④一场鹤与鹰的激战在长空中开展了。
⑤鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。
在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。
鹤群宛如暴雨中飞转的云堆，迅速构成旋涡状，上下摆布飘动，光莹莹耀眼。
⑥苍鹰不知什么时候C（埋没埋葬湮没）在旋转的鹤群中，踪迹全无。
⑦战役继续了好长一段时间。
苍鹰尽管壮勇懀呛，可是寡不敌众，变得束手无策。
最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飘动啼鸣的鹤群中钻了出去，腾空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
⑧苍鹰消逝良久以后，鹤群依然零乱飘动，耽心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来攻击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
⑨鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。
不久，一只鹤渐渐地后进于火伴，这引发我强烈的关注。
⑩这只鹤可能由于方才的战役中受了重伤，越来越落在火伴的后面，仿佛已丧失了继续飞翔的气力。
几回迟缓地扑打翅膀，终究迅速脱离开队列，身体飘飘飖摇，一直向下方落去。
11这时候鹤群一齐发出了悲哀的啼鸣。
静静飞翔的队列又堕入凌乱当中。
12队列最前方很快翻身飞出两只硬朗的大鹤，当即降到看来已筋疲力尽、缓缓下坠的火伴身边，引吭高鸣，盘旋周围。
好像为火伴加油打气。
但是杯水车薪，伤鹤衰弱地扑打着翅膀，越来越向下落去。
13因而，居然产生了意料之外的事。
【教育资料】《鹤群翔空》教案学习专用
《鹤群翔空》教案《鹤群翔空》教案教学目的1、体把握文章的内容2、对文中鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌的理解。
3、理解作者赞颂鹤的群体精神。
教学重点：目标1、目标2教学难点：目标2教学步骤：一、课前三分钟：（3分钟）1、按学号说近来的见闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。
（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。
）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。
二、创设情景，导入新课。
（3分）可以播放歌曲《丹顶鹤的故事》或者一段介绍鹤的生物短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。
三、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。
（也可渗透在教学过程当中）四、指导学生学习全文。
（备学生）指导时，可分步进行，步步推进，引导学生由浅入深理解课文内容，指导时，讲解不宜过多，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与兴趣，主动投入，积极思考。
教师作适当点拨即可。
（一）初步了解文章内容。
（目标1）1．快速阅读全文，感受文章要点。
要求：给自然段标上序号。
大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。
2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
①给下列加点的字注音。
伫（）立绮（）丽湮（）没剽悍（）盘旋（）②结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。
绮丽：鲜艳美丽。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。
剽悍：敏捷而勇猛。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。
本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。
对事情没有帮助，指解决不了问题。
盘旋：环绕着飞或走。
本文指鹤群环绕着飞。
（二）仔细阅读文章，思考以下问题。
1．这篇文章是用第几人称写的？2．复述文章主要内容。
3．梳理文章写作思路，划分结构层次。
提示：这篇文章是运用第一人称来写的。
我是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。
运用第一人称，可以使我的所见和我的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。
26、《鹤群翔空》教案
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
——培根26、《鹤群翔空》教案一、教材的地位和作用：《鹤群翔空》鲁教版初一下册第五单元地二课。
本单元六篇课文都是写人类的生存伙伴——动物的佳作。
阅读学习这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发我们对人与自然关系的深入思考。
本文是一篇富有诗情画意的优美散文。
描述了作者观察的鹤群翔空的全过程。
二、学情分析：对动物的喜爱，是孩子的天性，但对于鹤，学生未必熟悉。
反复让学生朗读课文，让他们自己感知和交流鹤有哪些可爱之处，会加强他们对鹤的认识，特别是鹤鹰激战的壮烈，群鹤救伤的壮美两个场面，更是我们人类学习的榜样。
三、教学目标：学习本文，不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。
特制定三维教学目标如下：知识和能力目标：有感情的朗读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。
积累课文中出现的优美词语。
过程和方法目标：学生通过与多媒体和文本的对话，积累课文中的词语，品味课文生动细腻的语言，体会其中的美感。
在与文本对话、生生对话中学习本文层次分明，条理清晰的风格。
情感态度和价值观：从鹤鹰之战的壮烈场面中，学习鹤群团结奋战、互爱互助的精神。
四、教学重点：鹤鹰之战的描写。
教学难点：引导学生反复品读，充分发挥想象力，感受鹤群翔飞的壮丽、鹤鹰激战的壮烈，群鹤救伤的壮美。
培养学生的语感和创造力。
五、教学方法：学生与多媒体对话、学生与环境对话、学生与文本对话、师生对话、生生对话。
六、教学手段：多媒体七、课时安排：两课时教学过程：课前准备：1、让学生了解作者的基本情况。
复习《童趣》品味文中鹤的形象。
2、根据自己的理解自画文中鹤鹰激战时的描写。
3、根据课文中的三副画面设置画面，（鹤群翔空鹤鹰之战救助同伴）第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。
2、初步品味文中生动细腻的语言，体会其中的美感。
一、导入新课（师生对话。
1分钟）伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼，我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神，集体合作的精神气贯长虹。
鹤群翔空试题及答案
鹤群翔空试题及答案一、选择题1. 鹤群翔空通常指的是哪种鸟类的飞行行为？A. 麻雀B. 鹤C. 鹰D. 鸽子2. 下列哪项不是鹤群翔空时的特点？A. 飞行高度较高B. 飞行时翅膀扇动频率快C. 飞行时排列成V字形或直线形D. 飞行时几乎不发出声音3. 鹤群翔空的行为主要是为了什么目的？A. 寻找食物B. 迁徙C. 娱乐D. 逃避捕食者4. 鹤群翔空时，通常领头的鹤是？A. 最强壮的鹤B. 最年老的鹤C. 最年轻的鹤D. 随机选择的鹤二、填空题5. 鹤群翔空时，通过_________的方式可以减少空气阻力，节省体力。
6. 在鹤群翔空的过程中，如果一只鹤感到疲劳，它会退到队伍的_________，并由另一只鹤接替领导位置。
三、简答题7. 描述一下鹤群翔空时的飞行机制及其对鹤群的意义。
8. 为什么鹤群在迁徙时会选择翔空的方式进行长距离飞行？四、论述题9. 鹤群翔空与环境保护之间的关系是什么？请结合鹤群的生活习性和生态环境保护的重要性进行论述。
五、答案1. B2. B3. B4. A5. 滑翔6. 后方7. 鹤群翔空时的飞行机制主要是利用上升的热气流和风向进行滑翔，这样可以减少体力消耗，提高飞行效率。
鹤群在飞行时会利用V字形或直线形的队列，通过领头鹤破风，减少后方鹤的空气阻力，整个群体能够更经济地利用能量，完成长距离的迁徙。
8. 鹤群选择翔空的方式进行长距离飞行，主要是因为这种方式可以最大限度地利用空气流动的规律，减少能量消耗，同时，翔空飞行还有助于鹤群在迁徙过程中保持群体的紧密联系，提高生存率。
9. 鹤群翔空与环境保护之间有着密切的关系。
鹤群依赖于健康的湿地生态系统作为栖息地和迁徙途中的停歇地。
环境保护工作的有效性直接关系到鹤群的生存状态。
保护鹤群的栖息地，维持湿地生态系统的完整性，可以为鹤群提供必要的食物来源和安全的繁殖场所，从而保证鹤群能够顺利进行季节性的迁徙活动。
此外，鹤群的存在也是生态环境健康的一个重要指标，它们的生存状况可以反映出一个地区生态环境的优劣。
14册字词
北京版14册词语表第一课：春增添领略寄寓朗润踢球仿佛蝴蝶润湿酝酿清脆喉咙嘹亮薄烟黄晕烘托撑伞健壮卖弄舒活筋骨抖擞稀稀疏疏花枝招展呼朋引伴欣欣然赶趟儿第二课：听潮溺爱塑造旅店住宿浏览幽静露台朝雾欣幸窗棂深黯一款云汀琼台慵懒赏鉴蒙眬愉悦沉吟琴弦恍惚酣梦汩汩铙钹呵欠岛屿战栗嗥叫鳞甲咆哮罅隙壁垒拨剌汹涌泼溅暮烟壁垒危楼第三课：春风刮风褒贬老窖体贴滋润冰渣背篓荆条蘑菇靸鞋懒腰有名无实乍暖还寒色香味俱全第四课：老北京的小胡同漂泊褡裢发怵俘虏萦绕芹菜仲夏秫秸蛐蛐走街串巷走南闯北动人心弦叮叮当当黏糊糊第五课：丑石遗憾模样垒墙棱角河滩石墨细腻憧憬讥讽翘望寂寞庇覆繁衍枝蔓咒骂坑凹干燥磕破陨石小心翼翼无可奈何黑黝黝第六课：海燕精灵卷集飞翔翅膀呻吟掩藏蠢笨胆怯悬崖翡翠蜿蜒高傲震怒第七课：群鹤翔空晴和飓风旋涡翌日苍穹伫立清晰揭晓翱翔绮丽剽悍报警旋转敏捷凌空淹没螺旋旋即宛如下坠崩溃清澈凝眸搏击结束春光煦煦惊心动魄络绎不绝通宵不眠无可言喻美不可言束手无策悠哉游哉寡不敌众惊恐万状精疲力竭引吭高鸣意料之外无一例外平安无事无济于事第八课：空山鸟语聆听婆娑谛听奇崛飘逸迸落厮磨顽皮撒野急骤阴翳桎梏斑驳悒郁奢侈怅然流逝恍惚套牢朦胧奥秘苔痕浏览缠缠绵绵呼朋唤友不可捉摸醉醺醺第九课：我家有女初长成典型意料稚拙作假淑女竟然包涵抱怨魅力赞赏宛如爽快征求娴熟忙碌委屈污染天生丽质才华出众面目全非大言不惭七窍生烟振振有词绘声绘色声情并茂亦师亦友刮目相看有条不紊心有灵犀一点通第十课：想念冰心父辈同龄博学超拔幽默臧否是非狡猾鄙俗捐赠困扰摆脱纠缠自嘲泥沼数典忘祖大言不惭永垂不朽忍俊不禁不自量力坐以待毙焦躁不安四两拨千斤第十一课：“两弹”元勋邓稼先开拓筹建签订协定模型踪影撕毁轮廓勾画细致估计蓦地浩瀚蘑菇震撼欺凌艰巨戈壁皱纹帐篷妥善疲倦鬓发甭寥寥无几有史以来含辛茹苦水落石出可想而知难以想象风尘仆仆风雪弥漫风餐露宿东奔西走风刀霜剑汗马功劳连轴转里程碑第十二课：名家小传三则（韬奋自述、著者略历、贾平凹小传）缺憾自述讣告衔头偷懒扼要抚养失怙糊口奖券崎岖熏陶心境仕途义不容辞抛砖引玉张大其词出乎意料不求甚解如是而已衣锦还乡拙于言辞滥竽充数第十三课：伟大的发现热忱罕见独白简陋布置燥热厌烦手续咽喉搅动沸腾放射提取混合蒸馏水扰乱幼稚荧光寂静意料之外骤雨猝至筋疲力尽沉淀物第十四课：戒烟树荫附近警觉嘲讽羞惭堕落膝盖埋葬名誉恶习酷爱无地自容轻举妄动毫无怨言无关紧要第十五课：音乐巨人贝多芬蕴蓄笼罩门槛徒劳流氓麻烦清晰重荷蹲伏含蓄蓬勃深邃逼视下颏踌躇耐烦倒霉捉弄模仿聋子凝视兽穴丧失头颅挣扎沉郁锁闭磐石囚室喧嚣隔绝引申答谢流露激动不已小心翼翼默不作声凌乱不堪自言自语无可比拟密不通风杂乱无章惹人注目第十六课：苏姗敬仰雕刻花萼遗忘犊皮玩偶绅士娇美赠送玩耍完美无缺不眠之夜博物馆第十七课：女娲造人诞生寂寞生灵索性繁衍绵延后裔始祖蘸满蹦蹦跳跳整齐划一盘古开天地手足兄弟第十八课：渔夫的故事魔鬼诡计捕鱼规矩塞满凝成耸立堡垒桅杆喇叭应付报答享受倒霉挪近弥漫啰唆起誓庞大撬开笑逐颜开自言自语飘飘荡荡无恶不作恩将仇报荣华富贵第十九课：中华民族民间故事三则（猎人海力布、日月峰、怒江的来历）享用俯冲僵硬恭敬稀罕装饰叮嘱崩裂泛滥避难霎时祭祀作揖拱手祈祷徘徊暖和脑筋倔强磕碎挪动僵化肥沃青稞驯服催促旋风糟蹋巡游琳琅满目震天动地模模糊糊腾云驾雾第二十课：《伊索寓言》五则（赫尔墨斯和雕刻匠、蚊子和狮子、蝉和蚂蚁、嘴里衔肉的狗、两只口袋）庇护凯歌乞食储备调侃非议愚妄回味无穷刮目相看妄自尊大贪慕虚荣防患未然深谋远虑索垢求疵视而不见第二十一课：唐诗四首（行路难、望岳、酬乐天扬州初逢席上见赠、钱塘湖春行）珍馐茫然造化长风破浪第二十二课：鱼化石勘察栩栩如生第二十三课：咏物短诗三首（炸弹、泥土、镜子）诞生爆炸粉身碎骨惊天动地第二十四课：外国诗歌两首（狗之歌、科尔庄园的野天鹅）棕色舔干燥笼罩盘旋轻盈厌倦情侣芦苇取悦第二十五课：先秦诸子论德八则第二十六课：陋室铭第二十七课：晏子使楚第二十八课：祖逖。
余映潮教《鹤群翔空》(本站论坛稿) 教案教学设计共3篇
余映潮教《鹤群翔空》(本站论坛稿) 教案教学设计共3篇余映潮教《鹤群翔空》(本站论坛稿) 教案教学设计1余映潮教《鹤群翔空》(本站论坛稿) 教案教学设计《鹤群翔空》是一篇描写自然景色和情感交流的散文，作者余映潮生动细腻的笔触，深情真挚的表达，让人深受感动，为我们提供了良好的教学素材。
通过对该篇散文的学习，可以拓展学生的感性认识，激发学生的创造力，培养学生的审美素养和情感体验能力。
一、教学目标1. 了解散文的基本知识和写作特点；2. 学习阅读技巧和方法，提高阅读水平；3. 感受和理解《鹤群翔空》所传递的情感信息；4. 培养学生的写作兴趣，提高写作水平，提高学生的审美素养。
二、教学重点1. 掌握散文的写作要素和常用语言技巧；2. 理解《鹤群翔空》所表达的深情思绪；3. 培养学生的审美情感和写作能力。
三、教学难点1. 如何理解《鹤群翔空》所表达的情感信息；2. 如何运用所学知识，提高写作水平。
四、教学方法1. 导入新知，激发学生兴趣；2. 教师主讲与学生自主学习相结合；3. 以分组讨论、小组合作、独立写作等方式加强互动与合作；4. 以现场朗读、评价、分享等方式培养文学鉴赏能力。
五、教学内容第一课时——教学设计主题：认识散文1. 了解散文的基本知识1) 散文的概念；2) 散文的种类；3) 散文的基本写作要素。
2. 了解《鹤群翔空》的背景和作者。
1) 了解文章的内容与背景；2) 作者简介；3) 文章风格和内容特点。
3. 阅读散文，讨论感受。
1) 学生独立阅读《鹤群翔空》；2) 分组讨论自己的感受和理解；3) 全班分享讨论。
第二课时——教学设计主题：分析散文的语言特点1. 掌握散文的基本语言特点。
1) 内容表现手法；2) 语言表达手法；3) 思想抒发技巧。
2. 分析散文的结构和意义。
1) 散文的结构要素；2) 散文的意义表达。
3. 阅读文章，讨论情感表达。
1) 学生独立阅读《鹤群翔空》；2) 小组讨论散文所表达的情感信息；3) 回答问题并分享讨论。
《鹤群翔空》资料：江口涣
作者介绍
江口涣（1887～1975），男性，日本东京大学英语科毕业。
日本小说家、评论家。
生于日本东京。
1945年参加日本共产党，积极从事无产阶级文艺运动。
处女作是《海上浮舟》，成名作是《一个女人的犯罪》，长篇小说有《火山下》、《新娘子和一匹马》，还有《我的文学半生记》、《续我的文学半生记》、《战斗的作家同盟──我的文学半生记后编》等作品，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。
曾经是日本“白桦派”的重要作家。
江口涣的评论著作带有回忆和自传性质，主要有《我的文学半生记》、《续我的文学半生记》、《战斗的作家同盟──我的文学半生记后编》，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。
江口涣还写过《鹤》（现在叫《鹤群》）。
现已被编者改为《鹤群翔空》（就是《鹤》）选入了人民教育出版社六年级下册语文教材第二十六课课文。
另外，《鹤群》（原名叫《鹤》，选自《世界散文精华》亚洲卷，陈书玉翻译，江苏文艺出版社1994年2月出版，冯志主编）被入选为语文出版社七年级下册语文教材第四课课文。
1912年：《海上浮舟》、《一个女人的犯罪》 1922年：《论阶级与文学的关系》 1933年：《火山下》 1948年：《新娘子和一匹马》 1975年：《我的文学半生记》、《续我的文学半生记》、《战斗的作家同盟──我的文学半生记后编》
1。
京改版七年级下册第二单元第7课《群鹤翔空》教学设计及反思
《群鹤翔空》教学设计4、注意将课文内容引入生活，学会迁移学习、主动学习。
教学流程设计教学过程教学步骤教师活动学生活动媒体应用设计意图创设情境激发兴趣鹤是一种美丽的鸟，有位作家这样形容鹤：“鹤是鸟类中的模特，它有异乎寻常的高个子，灵活的脖颈，它奇异地保持着自身均匀的美态。
”19世纪一位印度鸟类学者曾经这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。
”今天，就让我们一起来欣赏群鹤翔空的美妙图景。
学生倾听多媒体出示图片营造情境调动情感做好铺垫初读课文整体感知问题一：从内容的角度把握课文：课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。
教师明确：通过比较归纳：本文描画了三幅图景——鹤群翔空、群鹤战鹰、救助伤鹤。
学生回顾出示探究题目问题探究问题二：从形象的角度把握课文：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。
教师明确：这是一群纪律严明、不畏强暴、团结互助的鹤。
学生概括出示探究题目整体感知课文重点探究深入研读问题三：朗读4—12段，圈画出群鹤飞翔的语句，并概括群鹤飞翔壮丽表现在哪几方面？教师点拨：1、南侧群山的上空深处浮现出一排黑芝一生读课文，其他学生圈划相关语句，讲解分析。
出示探究题目培养学生用圈点批注的阅读方法深入研读课文。
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时
间
教学环节
教师组织教学
学生活动
阶段目标
及教学意图
1
10
20
10
一、导入
二、新授
一、知识链接
鹤在中国文学里，是一个很常见的描写对象，而它的形象在不同的作品里也有着不同的意义。①情义：中国古籍文学里，常常用成鹤对幼仔的精心哺育，象征父母对子女的爱，为了维护子女，甘愿牺牲。②离别：在南北朝的诗文中，诗人常常以别鹤来比喻夫妇离别的悲哀，其中大部分是写深闺女子对客居它方的爱人的思念。③神化：神仙传说中鹤能翩翩于仙凡之间，不受任何拘束，关于鹤的出生也有种种神话传说，例如影生、声交而孕、胎生等，加上古代人相信鹤的形象，于是被神化了。④君子：由于鹤的形态是长颈、竦身、顶赤、身白，给予人一种清高的感觉，所以鹤很早就被人认为是有德行的禽鸟。⑤大志：鹤能够在广袤的空间飞翔，中国古代神仙故事中的鹤便可以在超越俗世的时间和空间往来，《相鹤经》说鹤"飞则一举千里"，这种特殊的飞翔能力，往往用来比喻有大志。⑥隐逸：鹤喜欢栖息在涤尽繁器的郊野，如深谷、小渚等，所以有隐逸的象征。⑦报恩：中国文学里常有对鹤知恩图报的描述。
3．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节，如何理解文中“苍鹰”这一形象？在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立
即崩溃”、“惊恐万分”、“陷入一片混乱”这些描写是否破坏了鹤的形象
4．找出表现鹤群救护同伴的细节。在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞
讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，很多人的反应与鹤群比较，鹤群的可贵之处在什么地方
伫立：绮丽：
轻盈：剽悍：寡不敌众：无济于事：
盘旋：
思考回答
了解作者
读准字音
理解题目
概括文章内容
学生默读课文思考，
圈点鹤群悠然翱翔于空中的语句
激发学生的兴趣
了解作者
检查学生的自主学习情况
理解题目
概括文章内容
理清思路
局部揣摩
培养学生认真读书的习惯
时
间
教学环节
教师组织教学
学生活动
阶段目标
及教学意图
1
三、布置作业
二、解释下列词语
伫立
绮丽
剽悍
翌日
络绎不绝
束手无策
翱翔
苍穹
搏击
崩溃
寡不敌众
二、熟读课文，借助工具书扫清文字障碍。
1．给下列加点字注音。
煦煦（）脊背（）翌日（）揭晓（）警戒（）蜿蜒（）苍穹（）伫立（）翱翔（）飓风（）鸿毛（）旋涡（）绮丽（）崩溃（）搏击（）剽悍（）凝眸（）络绎不绝（）无可言喻（）寡不敌众（）束手无策（）精疲力竭（）引吭高鸣（）无济于事（）
2．结合课文，理解下列词语的意思。
5．文章都采用了哪些方法对“群鹤”这一形象进行了刻画？这样的安排对突出“群鹤”的形象有什么好处
【学习实践】
1．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。
2．写一篇读后感。
先独立思考，
然后讨论交流回答
体会词语的好处
体会词语表达的妙用
附：检测
一、给下列划线的字注音
伫立轻盈绮丽湮没剽悍翌日
络绎不绝束手无策翱翔苍穹搏击崩溃寡不敌众
情感、态度、价值观：学习鹤群那种弱者团结战斗相互辅助、抗争求生的团队精神。
教学
重点
理清作者的思路
主要
教法
诵读、理解
教学
难点
理解语句的妙用
主要
学法
阅读记叙文要重点的理解内容
教具
多媒体
板
书
设
计
群鹤翔空
江口涣[日本]
一、谈论鹤群
二、观看鹤群鹤群翔空
搏击苍鹰
救助同伴
三、祝福鹤群
教学目标达成度归因分析及目标矫正措施
三、概括文章主要内容，理清文章思路。
文章主要写：
填空：
内容：______鹤群————______鹤群————______鹤群
情感：喜悦、赞美————（）————（）
四、朗读课文，思考讨论。
1．课文的第二部分是本文的重点，作者写了哪几个场面？
2．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节，作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？
初中语文教案总第1页
课题
群鹤翔空
课型
新授课
授课时间
4月日
第1课时(共2课时)
教
学
目
标
知识与技能：
1．有感情地朗Байду номын сангаас课文，学习本文生字词。
2．概括全文内容，理清文章思路。
3．理解鹤鹰形象的特点及表现手法。
4．理解鹤群所具有的形态美和精神美，体会作者对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，启发式，讨论式，探究式