数字与信息(1课时)
《数字与信息》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
《数字与信息》教案一、教学目标1. 让学生掌握数字编码的基本知识，了解数字在不同领域中的应用。
2. 培养学生运用数字进行信息处理的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作探究、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 培养学生良好的信息意识，使学生能够正确、安全地使用数字信息。
二、教学内容1. 数字编码的基本概念，如身份证号码、电话号码、邮政编码等。
2. 数字编码的组成和特点，以及在不同领域中的应用。
3. 数字信息的收集、整理、传递和保密。
4. 数字信息在生活中的实际应用，如购物、出行、通讯等。
5. 数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 教学难点：数字编码在不同领域中的应用，数字信息的安全与保护。
四、教学时间1. 总课时：2课时2. 授课时间：2023-2024学年数学四年级下册五、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 案例分析法：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论数字信息的安全与保护，培养学生的合作探究能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，如设计简单的数字编码，提高学生的动手操作能力。
六、教学过程1. 第一课时（1）导入：通过生活中的实例，引导学生了解数字编码的存在和重要性。
（2）新课：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
（3）案例分析：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调数字编码和数字信息在日常生活中的应用。
2. 第二课时（1）复习导入：回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（2）新课：讲解数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
（3）小组讨论：分组讨论如何提高数字信息的安全与保护意识，培养学生的合作探究能力。
数字与信息
1．确定研究方向。
提问：刚才我们了解了一些数字编码，生活中你还在哪些地方见到过数字编码呢?
谈话：看来同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字编码。(多媒体展示)
提问：这些数字编码你们想了解吗?想具体了解哪些方面呢?在学生交流的基础上归纳为两个方面：这些数字编码是如何编制的?这些数字编码表达了怎样的信息?
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学
2，学科、年级、课题：小学数学五年级（下册）数字与信息
3，课时数：1课时
4，学情分析：学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
7．解决研究困惑。
谈话：刚才通过研究发现大多数同学收集的身份证号码都是18位的，但个别同学收集的号码却是15位的，这是怎么回事呢?
解疑：老师这儿就有一个15位的身份证号码，你能看出他的出生日期吗?为什么?
说明：到了21世纪，年份如果不完整的话很难判断出他的出生日期，身份证号码是随着时代的发展在不断完善的。
2．确立研究对象。
提问：要研究首先要确立研究的对象，在这些数字编码中你打算先研究哪一种?为什么?
3．激发研究兴趣。
提问：课前同学们收集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，谁愿意任意报出其中的一个，老师马上能够猜到这个身份证号码是你家里哪个大人的，谁愿意来试试?(学生非常惊讶)
谈话：老师为什么能猜得这么准呢?其中肯定藏着什么奥秘，我们一起来研究。
小结：数字虽然相同，但排列的顺序不同，所以表达的信息也不同。也就是说：一个数字编码只能表达一个固定的信息。
数字与信息(教案)-+四年级下册数学++苏教版
《数字与信息》教学设计【教材分析】《数字与信息》是苏教版教材四年级下册的一节综合与实践课，主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流、初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。
本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
【学情分析】学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。
对一些编码也有了初步的认识。
本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
【教学目标】1.学生能够通过对电话号码、邮政编码、身份证编码等数字的观察与分析，初步了解数字可以用来表达一定的信息，并发现一些规律。
2.体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。
3.知道用数字表示编码时有一个约定：数字的组织是简洁的，一旦编码定型，它又是唯一的，确定不变的。
4.通过解读数字编码所表示的信息，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，认识到数字是刻画现实世界的重要语言。
从而培养学生对数学的学习兴趣。
5.让学生在和同伴的交流中体验成功。
【教学重点】体会数学与生活的紧密联系，尝试对信息进行数字化处理【教学难点】1.探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理的编码。
2.编号时要注意简洁明了和科学性【教学准备】课前学生需要调查：1.了解自己居住地的邮政编码。
2.了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。
3.了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。
【教学过程】一、创设情境，引入课题。
1.感知生活中的常用号码播放视频：PPT1PPT2出示：110 120 119说明：我们看到这些数就想到了报警、急救，还有消防。
说明把数字编成号码能反映一定的信息。
《数字与信息》(教案)-2022-2023学年数学四年级下册
数字与信息教学目标1.认知数字的规律性和重要性。
2.能够进行数字之间的大小比较。
3.能够将数字转化为信息并进行处理。
4.了解数字在日常生活中的应用。
教学准备1.教师：本课程的教师需要掌握数字相关的知识，以及数字信息的传递和处理。
2.学生：学生需要具备简单的数学基础，例如数字大小的认知等。
3.教具：黑板、粉笔、教材《数学四年级下册》等。
教学过程1. 导入1.1 教师引导学生回顾上一节课程的知识点，巩固数字的大小比较。
2. 授课2.1 了解数字的规律性•介绍数字的基本概念和特点，例如偶数和奇数、数字越大越小等。
•讲解数字的分类和组合，例如个位、十位和百位等。
2.2 数字的大小比较•介绍数字的大小比较方法，例如数轴、比较法等。
•给出简单的数字大小比较例题，帮助学生掌握这个方法。
2.3 数字信息的传递和处理•介绍数字信息的传递方式，例如口头沟通、文字信息等。
•讲解数字信息的存储和处理方法，例如计算机和其他数字化设备等。
2.4 数字的应用•介绍数字在日常生活中的应用，例如计算货币、量度等。
•给出数字应用的例子，帮助学生理解数字的应用意义。
3. 总结3.1 教师引导学生复习本节课程的重点内容，帮助学生巩固和理解所学内容。
3.2 教师对学生提出问题，帮助学生进行思考和回答疑问。
教学评价1.课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的掌握情况。
2.作业评价：教师按照教材要求和知识点难度给出作业，评价学生的练习情况。
3.知识测试：教师对学生进行知识测试，评价学生的掌握情况。
教学拓展1.教师可引导学生进行数字和信息相关的探究活动，例如数字谜题和数字游戏的设计。
2.教师可为学生提供更多的数字信息学习资源，例如数字信息相关的书籍和网站等。
翻转课堂案例：《数字与信息》教学设计课题及其反思
翻转课堂案例：《数字与信息》教学设计及其反思苏州工业园区翰林小学梁文洁一、教材分析《数字与信息》是苏教版义务教育小学数学第八册综合与实践活动的教学内容。
主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流，初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。
教材分“提出问题”“比较分析”“设计方案”“拓展延伸”四个环节安排活动。
“提出问题”环节，主要结合具体的实例，引导学生初步了解数字编码的特点；“比较分析”环节，主要结合身份证号码，帮助学生体会用数字编码表达信息的方法；“设计方案”环节，主要引导学生以全校同学为主体，讨论并设计为全校同学编号的方案；“拓展延伸”环节，主要引导学生到生活中找一些用数字编码表示信息的例子，说说它们各表达了什么信息。
最后，教材引导学生讨论用数字编码表达信息有什么好处，通过上面的活动，有哪些收获和体会，帮助学生体会用数字编码表达信息具有准确、简洁、便于检索等特点，并进一步梳理活动过程中获得的认识与经验，感受数字编码的应用价值。
本课教学重点是：组织学生分析数字编码现象，了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法，探索发现身份证等编码基本知识，学会分析和获取其编码信息，解决一些简单的生活中的数字编码问题。
本课教学难点是：正确理解数字编码的方法，发现身份证等编码信息及基本编码方法，正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。
二、达成目标发掘《数字与信息》教学课时为一课时，遵循先“读”（码）后“编”（码）的编写体例，读和编在同一课时内完成，体现出读编并重的特点。
但从四年级学生的认知水平分析，若以先读后编的路径展开教学，邮政编码、身份证号码的复杂性可能只会让学生关注到编码的含义，而忽视蕴含其中的编码方法。
如果无法通过编码方法架起桥梁，那么读和编必然是脱节的，是无法达成培养学生编码的意识和能力的教学目标的。
《数字与信息》课件
数字的编码方式
ASCII码
GB2312码
用7位二进制数表示一个字符，共可 以表示128个字符。
中国国家标准的简体中文字符集编码 方案，使用2个字节表示一个汉字， 共可以表示20902个汉字。
Unicode码
用16位二进制数表示一个字符，共可 以表示65536个字符，支持全球所有 语言文字。
03 信息的安全与保护
数字与信息的关系
总结词
数字是信息的一种表现形式，可以用来表示和传递信息，而信息则可以转化为数字进行 存储和处理。
详细描述
数字和信息是相互关联的概念。数字是信息的一种表现形式，可以用来表示和传递信息 。在计算机科学中，信息被转化为数字进行存储和处理。数字的精确性和可计算性使得 信息能够被准确地记录、存储和传输。同时，数字的广泛应用也促进了信息技术的发展
时间戳
为信息附加时间标记，用于证明信息的存在时间和顺序。
证书认证
通过颁发证书来验证实体身份，常见于TLS/SSL协议中。
04 数字与信息的伦理问题
隐私保护问题
隐私泄露
随着数字技术的广泛应用，个人 信息被大量收集、存储和使用， 导致个人隐私泄露的风险增加。
隐私权保护
政府、企业和个人应采取措施保 护个人隐私，包括制定相关法律 法规、加强技术保障和提升公众 隐私保护意识。
，使得信息的获取、处理和传递变得更加便捷和高效。
02 数字的表示与编码
数字的二进制表示
二进制数的基数为2 ，只有0和1两种状态 。
二进制数的表示范围 较小，只能表示0到1 之间的数。
二进制数的运算规则 是“逢二进一”，即 0+1=1，1+1=10。
数字的十进制表示
十进制数的基数为10，有0到9 十个数字。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案第一章：数字与信息概述1.1 数字与信息的概念1.2 数字与信息的关系1.3 数字与信息的重要性1.4 数字与信息在日常生活中的应用第二章：数字的基本概念2.1 数字的定义与分类2.2 数字的数制转换2.3 数字的运算规则2.4 数字的进位与借位第三章：计算机基础3.1 计算机的概述与发展历程3.2 计算机的硬件与软件组成3.3 计算机的基本操作与使用规范3.4 计算机的网络安全与维护第四章：信息的获取与处理4.1 信息的定义与分类4.2 信息的获取途径与方法4.3 信息处理的基本技巧与工具4.4 信息处理在实际应用中的案例分析第五章：数字与信息在生活中的应用5.1 数字与信息在通信领域的应用5.2 数字与信息在金融领域的应用5.3 数字与信息在医疗领域的应用5.4 数字与信息在教育领域的应用第六章：数字与信息的传播与存储6.1 数字与信息的传播方式6.2 数字与信息的存储技术6.3 数字与信息的压缩与解压缩6.4 数字与信息的传播与存储在现代社会中的应用第七章：互联网与物联网7.1 互联网的基本概念与历史7.2 互联网的主要应用与服务7.3 物联网的定义、架构与关键技术7.4 互联网与物联网在现实生活中的应用案例第八章：大数据与8.1 大数据的定义、特征与价值8.2 大数据处理与分析的技术与工具8.3 的基本概念、发展与分类8.4 大数据与在实际应用中的案例分析第九章：信息安全与隐私保护9.1 信息安全的基本概念与重要性9.2 信息安全的风险与防护措施9.3 隐私保护的原则与方法9.4 信息安全与隐私保护在现代社会中的挑战与对策第十章：数字与信息未来的发展趋势10.1 5G与6G网络技术10.2 量子计算与量子通信10.3 生物信息学与数字健康10.4 数字孪生与虚拟现实重点和难点解析重点一：数字与信息的概念及关系补充和说明：在教学过程中，需要重点讲解数字与信息的定义，以及它们之间的内在联系。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案第一章：数字与信息概述1.1 教学目标了解数字与信息的基本概念理解数字与信息之间的关系掌握数字与信息的应用场景1.2 教学内容数字与信息的定义数字与信息的重要性数字与信息的应用案例1.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息的基本概念和定义案例分析法：分析数字与信息的应用场景1.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息的概念2. 讲解：详细讲解数字与信息的定义和重要性3. 案例分析：分析数字与信息的应用场景4. 互动环节：学生提问，教师解答1.5 作业与评估评估：通过学生的作业评估其对数字与信息的理解和应用能力第二章：数字与信息处理2.1 教学目标掌握数字与信息的处理方法学会使用数字与信息处理工具理解数字与信息处理的意义2.2 教学内容数字与信息的处理方法数字与信息处理工具的使用数字与信息处理的意义2.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息的处理方法和工具实践操作法：学生实际操作数字与信息处理工具2.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息处理的需求2. 讲解：详细讲解数字与信息的处理方法和工具3. 实践操作：学生实际操作数字与信息处理工具4. 互动环节：学生提问，教师解答2.5 作业与评估作业：要求学生完成数字与信息处理工具的实际操作练习评估：通过学生的作业和操作表现评估其对数字与信息处理工具的掌握程度第三章：数字与信息安全3.1 教学目标了解数字与信息安全的基本概念掌握数字与信息安全的重要性学会保护数字与信息安全的方法3.2 教学内容数字与信息安全的基本概念数字与信息安全的重要性保护数字与信息安全的方法3.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息安全的基本概念和重要性实践操作法：学生实际操作保护数字与信息安全的方法3.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息安全的需求2. 讲解：详细讲解数字与信息安全的基本概念和重要性3. 实践操作：学生实际操作保护数字与信息安全的方法4. 互动环节：学生提问，教师解答3.5 作业与评估评估：通过学生的作业评估其对数字与信息安全的理解和保护能力第四章：数字与信息传播4.1 教学目标掌握数字与信息的传播方法学会使用数字与信息传播工具理解数字与信息传播的意义4.2 教学内容数字与信息的传播方法数字与信息传播工具的使用数字与信息传播的意义4.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息的传播方法和工具实践操作法：学生实际操作数字与信息传播工具4.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息传播的需求2. 讲解：详细讲解数字与信息的传播方法和工具3. 实践操作：学生实际操作数字与信息传播工具4. 互动环节：学生提问，教师解答4.5 作业与评估作业：要求学生完成数字与信息传播工具的实际操作练习评估：通过学生的作业和操作表现评估其对数字与信息传播工具的掌握程度第五章：数字与信息应用案例分析5.1 教学目标了解数字与信息在不同领域的应用案例分析数字与信息应用案例的成功与挑战学会从数字与信息应用案例中吸取经验教训5.2 教学内容数字与信息在不同领域的应用案例数字与信息应用案例的成功与挑战数字与信息应用案例的经验教训5.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息应用案例的基本情况和经验教训案例分析法：学生分析数字与信息应用案例的成功与挑战5.4第六章：数字与信息在未来社会的影响6.1 教学目标了解数字与信息在未来社会中的发展趋势分析数字与信息对未来社会的影响探讨数字与信息对未来社会的挑战与机遇6.2 教学内容数字与信息在未来社会的发展趋势数字与信息对未来社会的影响数字与信息对未来社会的挑战与机遇6.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息在未来社会的发展趋势和影响讨论法：学生讨论数字与信息对未来社会的挑战与机遇6.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息在未来社会的重要性2. 讲解：详细讲解数字与信息在未来社会的发展趋势和影响3. 讨论：学生讨论数字与信息对未来社会的挑战与机遇4. 互动环节：学生提问，教师解答6.5 作业与评估评估：通过学生的作业评估其对数字与信息对未来社会影响的理解和分析能力第七章：数字与信息技术的创新与应用7.1 教学目标了解数字与信息技术的创新成果掌握数字与信息技术的应用领域学会利用数字与信息技术解决实际问题7.2 教学内容数字与信息技术的创新成果数字与信息技术的应用领域利用数字与信息技术解决实际问题的案例7.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息技术的创新成果和应用领域案例分析法：分析利用数字与信息技术解决实际问题的案例7.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息技术的创新和应用的重要性2. 讲解：详细讲解数字与信息技术的创新成果和应用领域3. 案例分析：分析利用数字与信息技术解决实际问题的案例4. 互动环节：学生提问，教师解答7.5 作业与评估作业：要求学生完成一个利用数字与信息技术解决实际问题的项目评估：通过学生的作业和项目表现评估其对数字与信息技术的创新和应用的掌握程度第八章：数字与信息伦理与法律问题8.1 教学目标了解数字与信息伦理与法律的基本概念掌握数字与信息伦理与法律的原则学会应对数字与信息伦理与法律问题8.2 教学内容数字与信息伦理与法律的基本概念数字与信息伦理与法律的原则应对数字与信息伦理与法律问题的方法8.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息伦理与法律的基本概念和原则案例分析法：分析应对数字与信息伦理与法律问题的方法8.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息伦理与法律的重要性2. 讲解：详细讲解数字与信息伦理与法律的基本概念和原则3. 案例分析：分析应对数字与信息伦理与法律问题的方法4. 互动环节：学生提问，教师解答8.5 作业与评估评估：通过学生的作业评估其对数字与信息伦理与法律的理解和应对能力第九章：数字与信息教育的实践与挑战9.1 教学目标了解数字与信息教育的重要性和实践掌握数字与信息教育的挑战与解决方案学会在教育中应用数字与信息技术9.2 教学内容数字与信息教育的重要性和实践数字与信息教育的挑战与解决方案教育中数字与信息技术的应用案例9.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息教育的重要性和实践案例分析法：分析数字与信息教育的挑战与解决方案9.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息教育在教育领域的重要性2. 讲解：详细讲解数字与信息教育的重要性和实践3. 案例分析：分析数字与信息教育的挑战与解决方案4. 互动环节：学生提问，教师解答9.5 作业与评估作业：要求学生完成一个关于教育中数字与信息技术应用的实践项目评估：通过学生的作业和项目表现评估其对数字与信息教育的实践与挑战的掌握程度第十章：数字与信息未来的发展趋势10.1 教学目标了解数字与信息的未来发展趋势-重点和难点解析1. 第五章：数字与信息应用案例分析重点关注环节：案例分析补充和说明：在这一章节中，通过分析具体的数字与信息应用案例，使学生能够更好地理解数字与信息在实际中的应用场景，以及如何从中吸取经验教训。
数字与信息(1课时)(教案)-2022-2023学年数学四年级下册
数字与信息（1课时）（教案）课程目标1.了解数字与信息的相关性2.掌握数字在传递信息中的作用和应用3.培养学生对数字信息的理解和分析能力教学准备教师：计算机、投影仪、课件（PPT）、白板、黑板、笔学生：笔记本、笔、课程手册教学内容1. 数字与信息的相关性数字作为信息的载体，传递着人类文明的基础。
数字本身没有意义，但当数字结合起来形成消息或者数据的时候，它就形成了信息。
数字信息是一种普遍存在于现代社会中的现象，无论是互联网、智能手机、车载设备、电子邮件、社交网络都离不开数字信息的作用。
2. 数字在传递信息中的作用和应用数字在信息传递中起着关键的作用，它使得通过电话、短信、电子邮件等方式传递信息成为可能。
数字信息的传递速度快、精确度高，为人们在日常生活以及社交活动中提供了便利。
数字除了在信息传递中有着广泛的应用，还在很多其他的领域中都有着重要的作用，如金融、科技、工业等。
在金融领域中，数字被广泛应用于账户管理、存储记录和交易等方面；在科技领域中，数字应用于各种科技设备中，如计算机、智能手机和家庭娱乐设备等；在工业领域中，数字应用于自动化生产和控制系统中，提高了生产效率和产品质量。
3. 数字信息的理解和分析能力数字信息是一种简单的信息表达方式，但它也需要一定的理解和分析能力。
单独的数字本身没有意义，需要通过组合、计算和比较等方式才能具有实际含义。
因此，学生需要培养数字信息理解和分析的能力。
教学过程步骤一：导入引导学生从身边的事物谈谈数字信息的作用，为学生认识数字与信息的相关性打下基础。
步骤二：讲述数字在信息传递中的应用教师通过案例和图片的方式，介绍数字在信息传递中的应用。
引导学生思考数字信息传递的优势和常见场景。
步骤三：学生小组讨论根据教师提供的课题，引导学生分组进行思考和讨论。
鼓励学生思考问题的不同角度和可能的解决方案。
每个小组将自己的讨论结果呈现出来。
步骤四：总结教师带领学生总结本节课的重点和难点，强化学习成果，为下节课的学习做好铺垫。
四年级数学下册教案-数字与信息(1)-苏教版
四年级数学下册教案：数字与信息（1）-苏教版教学目标1.理解数字序列的规律，能够根据规律继续数列。
2.掌握数字和图形互相转换的方法，能够用数字给图形命名，用图形给数字命名。
3.了解数字信息在生活中的应用，培养数字化思维能力。
教学准备1.教师准备件数不等的小球或果实。
2.教师备好数字与图形的配对卡片。
3.学生准备好自己的电子设备或教材。
教学过程1.数字序列的规律1.引导学生回顾数字序列的概念，可以用数学书、黑板等形式展示。
2.教师出示3，6，9，12，15，18等数字，要求学生把这些数字列成一个序列。
3.分析教师给出的数字序列规律，找出规律是每次加3。
4.请学生完成下面的数字序列：5，7，9，11，__，__，__。
2.数字和图形的转换1.教师先出示一个图形（如五边形），让学生用数字（如5）给这个图形命名。
2.再出示一个数字（如9），让学生在卡片中找出这个数字所对应的图形。
3.整合学生所了解的内容，让他们自己探索和发现数字和图形的规律，包括矩形、三角形、正方形以及长方形等。
3. 数字信息在生活中的应用1.对数字信息的应用进行解析，如购物、邮资、时间的计算等。
2.针对数字信息的应用，要求学生完成课堂上的小测验。
教学效果评价1.帮助学生更好的理解数字序列的规律，掌握数字和图形互相转换的方法。
2.增加学生对数字信息的了解，提高数字信息应用能力。
3.评价标准可以根据课程难度的不同来进行评定，可以采用考试或小测验等方法。
教学反思本课堂主要是对数字的应用进行引导教学，通过让学生掌握数字序列的规律，掌握数字和图形的互相转换的方法，和数字信息在生活中的应用方法，培养了学生数字化思维能力。
但是，在课堂教学中应该多考虑学生个体差异，注重提高课堂教学的互动性和趣味性，这样就有利于学生的积极参与，从而更好地实现教学目标。
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教学难点
自主探索发现数字所表示的信息，运用所学的知识去解决简单的数学问题。
教学准备
配套光碟，学生自己和家庭成员的出生日期和身份证号码，常用的电话号码。
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
一、引入新课：
同学们，在我们的生活中，我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码。这种数字信息的应用非常广泛，大家说说，在生活中还有哪些领域运用了数字信息，运用了数字信息有什么优点？
课题
数字与信息
课时
1—1
总课时
总第:
日期
教学目标
1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
3．在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。
4．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。
教学重点
你还能发现那些信息？选择两位老 Nhomakorabea的身份证号码，请同学们猜一猜他们各自的信息。（地区、生日、年龄、性别）
5.小结：身份证是表现每个公民身份的重要证件，它是每个公民乘坐飞机、取款、办理各种手续时证明身份的主要证件，身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密
3.小结：在生活中，我们常常能见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
学生回答编号有什么作用吗？（便于管理、登记）
4.说一说自己及家庭成员的出生日期和身份证号码，
请同学拿出调查的信息进行讨论：
①不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？
②不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
三、设计方案
1.用8位数的编码，分别表示全校同学的入学年份、班级和学号等信息.
2.把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学籍号表示了哪些信息，为什么这样编。
四、拓展延伸
往外地打电话加区号、寄信填写邮政编码、图书室图书编号.....
学生说一说本地的电话区号、邮政编码....
五、课堂小结
通过今天的活动，你有哪些收获？能说说数字信息对生活的帮助吗？
教
后
记
(第篇)
二、教学新课：
1.说说下面各是什么电话号码？
110，112，114，117，119，120，121，122，12315。
2.你能说说自己和同学在班级里的编号吗？
有些编号是以0开头编号，主要是考虑编号的对象的整体数量，如给1000个以内小朋友编号，可以使用三个数字，如001、002、003……
问：为什么编号开头是0呢？人数多时，为了数字位数相对统一，所以可以在编号前写0占位。
组织讨论。反馈比较结果。
讲述：前1、2位数码表示：所在省份的代码；第3、4位数码表示：所在城市的代码；；第5、6位数码表示：所在区县的代码；；第7-14位数码表示：出生年、月、日第15、16位数码表示：所在地的派出所的代码；第17位数码表示性别：奇数表示男性，
偶数表示女性；第18位数码是校验码，可以是0-9的数字，有时也用罗马数字X表示。