2008年广东高考语文诗歌鉴赏及解析
广东省历年高考语文——诗歌鉴赏与默写
诗歌鉴赏与默写【2004年】16.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）江汉（杜甫）江汉思归客，乾冲一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心扰壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
(l）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
(2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。
亦可另抒己见。
17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题）(4分）(l）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
, !（李白《梦游天姥吟留别》) (2）客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，，，不绝如缕（苏轼《赤壁赋》)(3）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，，。
（（三国演义）卷首词）【参考答案】16.(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
(2)开放题，言之成理即可。
答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
17.(1)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
(2)如泣如诉，余音袅袅。
(3)青山依旧在，几度夕阳红。
【2005年】14.阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（8分）春日登楼怀归①（寇准）高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭②，沈思忽自惊。
注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
②旧业，举里指田园家业。
清渭，指渭水。
（1）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。
（2）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。
（3）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横—孤笛”。
你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。
2008年高考诗歌鉴赏题分析
一、古代诗歌鉴赏备考应注意的几个方面1、学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历等(因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如《伤田家》，提示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。
如能有效地利用命题中的这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的.)2、注意合理的鉴赏流程鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。
“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置.①诵读（考试时则是默读，）全诗——②（通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象——③（通过联想和想象）理解形象和意境——④进而理解形象并与形象产生共鸣——⑤感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等）——⑥创造自己心中的新的形象，才是诗歌鉴赏的正确步骤。
总。
3、注意分析诗的表现手法古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想.4、掌握一些必要的典故与惯用意象典故的复习要力避艰深难懂，但学生接触过的并且是非常熟悉的应掌握，掌握典故含义，把握惯用意象特定的用法，可以找准理解诗词的切入点。
5、从诗中描写的对象来体味意境诗歌的意境是通过描写的对象来表现的。
因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的对象着手。
6、强化书面表达，注意逻辑条理从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。
分点答题，点后例证。
采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。
就诗论诗，不枝不蔓。
适当运用鉴赏术语。
如：“有我之境”“无我之境”“以我观物，万物皆著我之色彩”“言有尽而意无穷”等鉴赏术语，使答案显得更技高一筹。
7.组织答案，因题而异。
①对“问答题”，做到“问什么，答什么”。
②对“综述题”，一般采取“总——分——总”的模式，即“诗歌写了什么——如何写的——这样写的好处”。
③对“对比题”，应该做到：通过研读，比照它们的异同；根据题目的要求，扣住作品中的词句加以分析阐述。
高考语文试题(广东卷)答案详解
2008年高考语文试题（广东卷）答案详解2008年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）解析一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是A、滋润／蕴含赡养／瞻仰调试／调和B、对峙／嗜好竣工／英俊强迫／倔强C、造诣／逃逸堤岸／提拔抹黑／抹布D、湖畔／装扮怄气／枢纽阻塞／边塞【标准答案】．D【试题解析】本题主要考察字音，这是基础，（A项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B项zhì/shìjùn/jùn qiǎng/jiàng；C项yì/yìtī/tímǒ/mā；D项pàn/bàn òu/shūsè/s ài）【高考考点】对新课标所要求的注音要求掌握！！【易错提醒】A项和B 项考生容易判错！！【试题解析】A扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动；B怨声载道：怨恨的声音充满道路。
形容群众普遍不满。
义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾；怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。
【高考考点】成语是基础！【易错提醒】对成语也是不能理解！3、下列句子中，没有语病的一项是A、对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深人生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。
B、煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先把柏树枝和香草堆在山头或河岸的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。
C、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。
D、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
【标准答案】D【试题解析】A“反而”使用不当；C“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；D句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。
2008年高考语文试题及参考答案(广东卷)
2008年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷B）参考答案（仅供参考）1．D（A项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B项zhì/shìjùn/jùn qiǎng/jiàng；C项yì/yìtī/tímǒ/mā；D项pàn/bàn îu/shūsâ/sài）2．D（A扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动；B怨声载道：怨恨的声音充满道路。
形容群众普遍不满。
义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾；怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。
3．B（A“反而”使用不当；C“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；D句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。
4．B（按总分结构排序。
）5．C（A应为“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；D应为“高兴地降服”）6．A（A于是、就；趁机。
B跟、同。
介词。
C来、用来。
连词。
D到。
介词。
）7．B（“之”代他，否定句中代词作宾语，宾语前置。
）8．C（A“厉武将军”是丁乾的官名，而非元帝所封周访的官名。
B文中“被皇帝赏识”并非因“蒙冤不会忍气吞声”，文中指的是“帝不罪之”。
D把“采纳”误解为“收集粮食等军需品”。
）9．访练兵简卒/ 欲宣力中原/ 慨然有平河洛之志/ 善于抚纳士众/ 皆为致死/ 闻敦有不臣之心/ 访恒切齿/ 敦虽怀逆谋/ 故终访之世未敢为非翻译（1）当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。
（2）人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的，你的功劳那么大，却没有说一句，这是为什么呢？10．（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。
运用了拟人手法。
（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。
广东高考语文诗歌鉴赏汇总
广东高考语文诗歌鉴赏汇总1（2011年广东高考卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。
（7分）减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。
微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。
等待春回，颠倒红英间绿苔。
（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。
（3分）（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
（4分）2（2010年广东高考卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。
（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
（1）简析“隔”字的双重意蕴。
（3分）（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
（4分）3（2009年广东高考卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。
时时开暗室，故故③满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。
②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。
③故故：常常，频频。
⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
(4分)4（2008年广东高考卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）木芙蓉窗前木芙蓉吕本中范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）5．（2007年广东高考卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（6分）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
2008年高考诗词鉴赏全解释16页19000字
2008年高考诗词鉴赏全解释一（全国I卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫形胜三分国，波流万世功沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿最羡渔竿客，归船雨打篷注潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文曾随苏轼同游赤壁西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处答案拳和退用拳字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态用退字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面(2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析答案向往一种隐逸的生活诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了波流万世功的感叹诗的后两联，作者赞叹宿鹭飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到波流万世功的感叹，于是提出最羡渔竿客，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！赏析黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江，地势险要，人们传说这儿就是三国时瑜打败曹操大军的赤壁古战场（真正的赤壁位于湖北蒲圻），苏轼于此处曾有大江东去，浪淘尽，千古风流人物的千古绝唱潘大临曾伴随苏轼在此浏览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩西山重岭叠嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间赤壁下临不测深渊，那直插江中的嶙峋巨石，正是龙宫的天然屏障这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就象这滚滚东去的万叠波浪一样流之无穷诗人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭本栖息在那里仰望天空，天空是如此的开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动俱往矣，群雄争渡的时代已经一去不复返了我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音潘大临是属江西诗派，他的作品原有柯山集二卷，已佚现在尚存的作品只有二十多首诗和那句脍炙人口的满城风雨近重阳当时人们对他的诗歌评价甚高，黄庭坚称他早得诗律于东坡，盖天下奇才也（书倦殻轩诗后，后来陆游也说他诗妙绝世（跋潘邠分老帖从上面所举的两首诗来看，他的确是出手不凡，本诗在思想内容方面比较充实缅怀古时的英雄而结以归隐之志具有较深的情感内蕴虽说叹是地思引，情调比较低沉，但这是诗人无可奈何的处境中，所发出的不平之声只要看形胜三分国，波流万世功这样的诗句便可体会到诗人对于历史上建立的丰功伟绩的人物是多么景仰，他何尝不希望能有一番作为？可是由于时代和社会的限制，他只能终老于江湖之上尽管诗人故作平淡之语本诗的三个特别地方一是意境阔大，笔力雄健;二，结构严谨，对仗精工;诗句凝炼二（全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门[注]李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职张罗地：指门可罗雀十分冷落的地方（1）请对首句中的网字进行赏析答案作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天这个想象比喻非常生动新奇（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析答案表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪诗的一二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹赏析宋代李弥逊春日即事，表达了在春日里心情也不好的郁闷之情李弥逊字似之，吴县（属江苏）人宋徽宗大观初登进士第南渡后，以争和议忤秦桧，乞归田小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏是写景，即使是春景也并非生机勃勃，而是残花败景车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门是叙事兼抒情，着力写门前冷落本诗主要是借诗人自身处境的描写来抒情(或李诗主要是用反衬的手法来抒情)通过车尘不到深受冷落的处境和自掩门的动作(或通过宿鸟声反衬张罗地的冷寂)，抒发了主人公失意不平之情(表现了主人公傲岸的性格，对世态炎凉的不屑之意)三（全国新课标卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深[注]李世南：北宋著名画家，擅画山水蔡肇(?一1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人曾任吏部员外郎，中书舍人等职瓮：这里指水瓮坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞8．请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分)答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙这画面里呈现的是乡村野外恬静安详的气氛画面中应有小溪，山(山坞)树林(落叶)人瓮寺庙等六种景物描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分答出画面呈现出什么样气氛的，给2分意思答对即可9．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处? (6分)答案：水潺潺声音的描写秋风瑟瑟声音的描写，联想到附近有个村，庄的描写，远处寺庙传来钟声的描写，都表现了画面以外的景和趣这样写的好处是；使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩能答出作者加入水潺潺声秋风瑟瑟声钟声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分四（北京卷）读下面这首诗，完成题（10分）酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯离怀消浊酒，愁眼见黄花天地存肝胆，江山阅鬓华多蒙千里讯，逐客已无家注释：顾炎武，明清之际著名学者诗人明末投身反宦官权贵斗争清兵南下，参加人民抗清起义入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）（A）A．是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言天地存肝胆，江山阅鬓华中的肝胆和阅在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）答案：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心阅：见证表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝坚持到底的决心意思接近即可一般认为顾炎武的诗风接近杜甫请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析（4分）答案：（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重（2）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁凝重的风格赏析顾炎武（１６１３－１６８２），字宁人，初名绛，曾自署蒋山庸昆山（今属江苏省）亭林镇人早年参加过"复社"反宦官权贵的斗争，清兵南下时，又参加昆山嘉定一带人民抗清起义，失败后曾游历山东河北山西诸省关塞，考察山川形势，以为恢复故国的准备，晚年定居华阳，卒于曲沃这是一首酬答诗，但与一般应酬之作不同它在抒写离情别愫之中，又交织着对国家兴亡的深沉感慨，而这两种情感却是如此有机地熔铸在一起，整首诗苍凉沉郁，情切意深，表达了作者对清朝统治者的不满，颇能打动读者的心弦五（上海卷）阅读下面的诗歌完成第14－16题(8分)壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条更倾寒食泪，欲涨冶城潮巾发雪争出，镜颜朱早凋未知轩冕乐，但欲老渔樵注寒食：清明前一天(一说前两天)冶城：古地名，在今南京市西，临长江14．世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远出自王安石的_ (篇名)(1分)答案：游褒禅山记15．对作品赏析恰当的一项是(3分)（B）A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景B．颔联以倾涨夸张地抒发了作者的哀痛之情C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾D．诗歌以客思贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤16．联系全诗，赏析雪和朱的表达效果(4分)答案：雪隐喻了白发(1分)，与朱相对，产生强烈的色彩对比(1分)隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）这种悲叹与全诗抒发的客思之愁寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层（1分）赏析王安石之父(名益,字损之)曾为江宁通判.宋仁宗宝元二年(1039)卒于官,葬于江宁牛首山(今江宁县南).皇四年壬辰(1052)王安石自舒州通判任上回江宁祭扫父亲墓时写下此诗.诗人用比喻和夸张的修辞方法,生动形象地抒发了自己省墓时沉痛的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望.语言清新峻拔,感人至深. 王安石虽然是大有作为之人，但他同样有山林之思，并非一味追求进取王安石早年入仕，主要是为了养家孝亲，并非乐意官场，汲汲富贵由于家中无田园以托一日之命，一家上下几十口人赖其官禄，他根本就没有条件依照自己的意志生活在他早年的诗歌中，就表达了收功无路去无田的无奈，既然人间未有归耕处，他只得窃食穷城任职地方，但这并非他的本愿，在壬辰寒食一诗中就表达了他的感慨导读这一年即皇佑四年（1052），王安石只有三十二岁，他回江宁为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐终欲老渔樵的感慨大概是从父兄虽然学问卓越志节高尚，却穷老仕途英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园渔樵为生的意愿然而他也只能借诗抒怀，不能付诸于实际六（天津卷）阅读下面的诗，回答问题（5分）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖鹤巢松树遍，人访荜门稀绿竹含新粉，红莲落故衣渡头烟火起，处处采菱归（1）简析遍字在颔联中的表达效果答案：遍字表现松茂鹤多，稀字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象表现出作者悠然闲适的心情赏析首（引庾信拟咏怀诗）首联是他独自隐居山中时的心态写照顾安唐律销夏录谓此诗首句既有掩柴扉三字，而下面七句皆是门外情景，如何说得去？不知古人用法最严，用意最活，如掩柴扉下紧接以苍茫对落晖句，便知掩柴扉三字是虚句，不是实句也何必强作虚解，作实解亦通人在门外亦可掩扉也，当是室内寂莫，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题即事者，咏眼前景物也倘闭关室中，有何事可即！山居所见，皆幽寂澄淡之景，即之使人悠悠然，陶陶然，无复寂莫之感颔（对比）夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩，诗人以最传神的字眼来表现景物给他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生态和任其消歇的流变特征，构成禅趣颇深的整体暗示，光色彩象的转瞬即逝的恍惚，归人却在若即若离恍有恍无之间从文艺美学角度看，生态活泼，情趣盎溢，弥满诗画气息的宁静生活极富运动感极富生命力的美颈（引庾信入彭城馆）故衣指莲花败叶颈联用绿竹对红莲新粉对故衣，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力此句即为力证尾（烟火一作灯火）尾联末字落在一个归上，暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情在王维的田园诗中，尽管周围是热闹活泼，生生不息，充满了活力的大自然，但诗人的心却是孤寂的大自然的万物都是热闹鲜活的，嫩竹红莲，唯有诗人的心是寂寞孤独的这样的心态，促使王维潜心地去发现去欣赏田园七（辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题（8分）正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线注周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人淀：即蓝靛，蓝色染料（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等对偶，如一二两句对偶，三四两句对偶，五六两句对偶等比拟，如说新月学扇能答出一种修辞方法并能举例说明的，给1分；如答成排比，并以前四句为例的，也可给1分（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析从写景的顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体近景；五六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空从动静的角度看：一二句侧重写江山的雄伟，是静态的；三四两句着重写江帆的迅疾山泉的飞流，是动态的答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出动静角度的，给2分意思答对即可赏析江山如此多娇傍晚时分，秋风徐徐地吹来，令人感觉全身透凉，舒服又惬意周德清刚吃完晚饭，肚子饱得难受，他就想去散散步以促进消化于是，德清来到浔阳江旁，就在那附近逛了一圈他放眼看去，只能看到几尺之内的事物，总觉没法尽兴他想：欲穷千里目，更上一层楼，我何不登上浔阳城楼，纵目远眺万里长江呢？黄昏景总是美丽动人的，得赶快登高临望抓住一景一物，饱览祖国河山啊于是德清就向浔阳城楼走去傍晚散步的人很多，也有一些人登上浔阳城楼看风景城楼很高，德清很不容易才登上城楼人站得高就能看得远，总有一种大地尽在我脚下的感觉，何况德清现在是站在浔阳城楼上，远近风景尽收在他眼底站在城楼上，就有登高临远的感觉了，德清放眼远看，看到浩渺清澈的万里江水滚滚的流着，宛如一条银光闪烁的白练，淮南远山看似数点，苍翠得如蓝靛他又收回眼光看看近处，看到在宽阔浩瀚的江面上，江帆几片，轻疾如飞箭地开着，巍峨高耸的庐山上，山泉瀑布好像千尺银河要落地，快得如闪电啊！这是多么色彩鲜艳美丽壮观的景色啊！德清不禁感叹：为什么我以前就没有留意到呢？真是可惜呀！原来祖国的河山是如此多娇的，就我眼前的一段江水，几座青山，几片江帆，一条山泉就已经如此美丽了，那我没看到的美景想必还有很多看来，我以后要多出来散步才行，要把祖国的美丽河山都看透这时晚霞散开了，在天边渐渐消逝，变成了雾气雾水，天色也变黑了德清被刚才看到的美景深深地吸引住了，他不愿离去，只想再多留一会儿，他觉得还有更美丽的景色在等着他这时一轮新月从地平线上冉冉升起来，在普通眼里，新月就只是新月，没有什么特别之处的可是德清被刚才看到的万里长江的壮丽雄奇景象激发了他的想象力，他觉得这一轮新月在挑逗他，故意露着半边脸，看上去像半圆形团扇的样子新月可真冤枉啊，她老人家用得着去挑逗德清你吗？是德清的诗情发作又在胡思乱想了他在想：如此娇美的江山，我应该用什么言语来描述她呢？怎样才能表达我对她的喜爱呢？这时，一群鸿雁排成一字从天空中飞了过来，这一群雁声把德清从幻想中惊醒过来他抬头看着这一群鸿雁，想起了王勃的落雁与故鹜齐飞，秋水共长天一色的名句他想：王勃真是有才华啊！我也要作一句诗句，要跟他的一样精妙，这样我也可以被人千古吟唱了德清闭上眼睛回想刚才所看到的一切，他要把看到的江水青山江帆山泉晚云新月鸿雁都一一描写出来，那该怎样写呢？一眨眼功夫，他就想出来了：既然江水如白练，远山似数点，江帆山泉都像在飞，新月只有一弦，鸿雁要南飞，那我知道如何描述如此多娇的江山了于是，德清下了城楼，就飞快地跑回家，拿起笔就写长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线他一口气就把这首曲写了出来他摸了摸胡子，看着曲子，不禁为自己那么有才感到高兴他想：今晚的散步真是正确的选择，明晚还得去，如此娇丽的江山真该多去观赏，而且还是我作曲的好材料想完，他有再一次拿起自己的作品欣赏起来一句一景，千姿百态，各放异彩这是作者傍晚登浔阳城楼的写景即兴之作浔阳江，即长江流经江西九江的那段作者把江水青山江帆山泉晚云新月鸿雁七种景物，用生动贴切的比喻，描写七个风景镜头，千姿百态，各放异彩，又组成了一幅秀美河山的秋光图开篇伊始，气势不凡：纵目远眺万里长江，一条白色如练；放眼遥望淮上远山，无数清色似染作者从大处着眼，从远处落笔，勾画山水全貌，雄伟壮丽这两句写的是远景三四两句移近了视界江上轻帆数片，乘风顺流，疾飞如箭；江岸的近山崖壁上瀑泉直泻而下，奔如流电这两句以工整的对偶叙出，带着分明的动感，说明这是一组近景一二句是静态画面，三四句是动态镜头，动静变换，错落有致五六句写天空浮云和月亮的变化，构成整个画面的背景傍晚，天空的云气慢慢变成露气，笼罩在江面上空，初月冉冉升起，就像一把半圆形的团扇一个学字，使月亮变得富有人情，顿觉摇曳生姿和前四句相比，这两句笔势由急渐缓，由刚转柔，显示出一种朦胧和凄迷的意境最后一句写北塞鸿雁南归，成一字形掠过烟波浩渺的江天不仅点明秋季时令，而且又为这无声诗的画面上留下了阵雁惊寒的音响，令人产生无穷的遐想全篇七句四十五字，却尺幅万里分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体面，好似一部名胜风景影片八（山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？注1捻(nin)：持取，捻弄（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析（4分）答案：上阙通过描写铺径之落红弄晴之小雨憔悴之杏园哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情（2）凭栏手捻花枝放花无语对斜晖两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写写动作描写也可用捻花放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春伤春（惜春）到无奈春归的感情变化如果逐句分析，只要能答出由爱春伤春（惜春）到无奈的感情变化也可赏析宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归赋画堂春这首词就是写他落第后的不快心情应是一首伤春之作词的上片写春归景物先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐平了，时间分明已进入残节令了，天气乍晴乍雨，晴郎的天空，突然会下起小雨，说晴不晴，说阴不阴，小雨似在逗弄晴天一样观看杏园已失去了红杏枝头春意闹的动人景色，它像一个青春逝去的女子，容颜显得憔悴而没有光泽了再听枝头杜鹃鸟儿，传来声声不如归去，泣血啼唤，多么令人伤感杜牧诗有：莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人，这句可能化用小杜诗意片末，总括一句无奈春归，其无可奈何之情，已在上述描写中得到充分表现词的下片，侧重写人写她独自一人登上冒出柳树枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝这句似由冯延巳：闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊词意化来她信手捻着花枝儿，一会儿又放下花枝，默默无语上视天空，弄晴的小雨也不下了，只见远处一道残阳从云缝露出来，把霞辉洒在她满是愁容的脸上她心中的恨有谁能理解呢？诚然，词人没有写她恨什么但从词人给我们描绘的这幅春归图里，分明看见她面对春归景色，正在慨叹春光速人易老，感伤人生离多聚少，青春白白流逝全词蕴藉含蓄，寄情悠远真是义蕴言中，韵流弦外，具有言尽而意无穷的余味九（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘三山半落青天外，一水中分白鹭洲总为浮云能蔽日，长安不见使人愁注一水：亦作二水(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨(4分)答案：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑自然永恒以及六朝兴废的感慨(2)总为浮云能蔽日一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？答案：（2）比喻忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民赏析李白很少写律诗，而登金陵凤凰台却是唐代的律诗中脍炙人口的杰作此诗是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一说是作者天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转明快，极其伏美凤凰台在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名在封建时代，凤凰是一种祥瑞当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在！三四句就凤去台空这一层意思进一步发挥三国时的吴和后来的东晋都建都于金陵诗人感慨万分地说，吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜，东晋的一代风流人物也早已进入坟墓那一时的烜赫，在历史上留下了什么有价值的东西呢！诗人没有让自己的感情沉浸在对历史的凭吊之中，他把目光又投向大自然，投向那不尽的江水：三山半落青天外，一水中分白鹭洲三山在金陵西南长江边上，三峰并列，南北相连陆游入蜀记云：三山，自石头及凤凰山望之，杳杳有无中耳及过其下，距金陵才五十余里陆游所说的杳杳有无中正好注释半落青天外李白把三山半隐半现若隐若现的景象写得恰到好。
2008年广东高考语文试题及参考答案解析
2008年广东高考语文试题及参考答案解析本试卷共8页，24小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1、答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试卷上。
3、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4、作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答，漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
5、考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是A、滋润／蕴含赡养／瞻仰调试／调和B、对峙／嗜好竣工／英俊强迫／倔强C、造诣／逃逸堤岸／提拔抹黑／抹布D、湖畔／装扮怄气／枢纽阻塞／边塞1．【解析】D。
A项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B项zhì/shì jùn/jùn qi ǎng/jiàng；C项yì/yì tī/tí mǒ/mā；D项pàn/bànòu/shū sè/sài2、下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。
在这千钧一发之际，只听“嘎———”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。
2007-2008广东高考诗歌鉴赏专题
【诗歌鉴赏】 【一:古典诗歌的思想和情感】 诗歌鉴赏】 古典诗歌的思想和情感】 这也是最早出现 最为常见的题材之一 主要抒写离情别恨， 最早出现、 的题材之一， 4、送别诗 (这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以 激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。 激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。) 因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗” 因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀 王勃）、 送孟浩然之广陵》 李白）、 别董大二首》 高适） ）、《 ）、《 川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。 又称记游诗 行旅诗,或描述个人游历见闻感受， 记游诗、 5、记行诗 (又称记游诗、行旅诗,或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之 叙事与抒情相结合。 情，叙事与抒情相结合。 这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗” 这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略 有区别， 以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》 马致远的《秋思》 有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便 不可视作山水诗。 不可视作山水诗。 6、边塞诗 (这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。) 这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。 描写边塞风光 的诗歌
【诗歌鉴赏】 【一:古典诗歌的思想和情感】 诗歌鉴赏】 古典诗歌的思想和情感】 这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、 7、咏史诗 (这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽 刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论， 刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思 考的。 考的。) 咏史为题的诗以班固的《咏史》 西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。 咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。 此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》 李商隐的《贾生》 此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、 杜牧的《题乌江亭》 王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五文原》 ）、温庭筠的 杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五文原》等，均为名 篇。 这是借吟咏自然或社会事物， 表达思想感情的诗歌 托物言志， 的诗歌， 8、咏物诗 (这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志， 象征比拟是其常用手法。 象征比拟是其常用手法。) 这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南 这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》 ）、李白的 白鹭》 杜甫的《归雁》 陆游的《卜算子咏梅 李白的《 咏梅》 于谦的《 国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子 咏梅》、于谦的《石 灰吟》 王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、 9、咏怀诗 (这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、 联想等是其主要手法。 联想等是其主要手法。) 咏怀诗也源自《诗经》 是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》 咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、 涉江》 李白的《行路难》 将进酒》 陈子昂的《登幽州台歌》 《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的 定风波沙湖道中遇 沙湖道中遇》 陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。 《定风波 沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。
2008高考广东卷诗歌鉴赏中的木芙蓉和窗前木芙蓉的赏析
2008高考广东卷诗歌鉴赏中的木芙蓉和窗前木芙蓉的赏析木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
赏析：首句点明木芙蓉生长的地方，就是在小池的南边。
第二句“雨后霜前着意红”，用了拟人的手法，写木芙蓉风吹雨打之后，在寒霜的侵扰之下，用心努力开放出美丽的花朵，突出了木芙蓉不畏艰难的特性。
“犹胜无言旧桃李”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故：西汉时候，有一位勇猛善战的将军，名叫李广，一生跟匈奴打过七十多次仗，战功卓著，深受官兵和百姓的爱戴。
李广虽然身居高位，统领千军万马，而且是保卫国家的功臣，但他一点也不居功自傲。
他不仅待人和气，还能和士兵同甘共苦。
每次朝廷给他的赏赐，他首先想到的是他的部下，就把那些赏赐统统分给官兵们；行军打仗时，遇到粮食或水供应不上的情况，他自己也同士兵们一样忍饥挨饿；打起仗来，他身先士卒，英勇顽强，只要他一声令下，大家个个奋勇杀敌，不怕牺牲。
这是一位多么让人崇敬的大将军啊！后来，当李广将军去世的噩耗传到军营时，全军将士无不痛哭流涕，连许多与大将军平时并不熟悉的百姓也纷纷悼念他。
在人们心目中，李广将军就是他们崇拜的大英雄。
汉朝伟大的史学家司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。
”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。
诗人在这里说木芙蓉“犹胜无言旧桃李”，就是说它的品格比桃李更让人敬佩。
“一生开落任东风”写出了木芙蓉的从容与淡定，不管风吹雨打，不管环境多么的恶劣，也按自己的本性，自开自落。
这是一种潇洒，从容自在的形象，诗人好像是在写木芙蓉的品格，实际上是托物言志。
抒发自己也要像木芙蓉那样，不管环境有多恶劣，不管有多少的艰难，也依然从容淡定，坚持走自己的路。
窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
2008年高考语文试题及参考答案(广东卷)
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女 留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2 分） 【答案】描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 【解析】考查诗歌的内容及表达技巧。属于比较鉴赏，关键是要找到它们的共同点。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5 分） 【答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心 酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者 是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 【解析】考查诗歌的形象。对形象的把握要结合诗歌的主旨、作者的情感和表达技巧进行综 合分析：由表及里的分析、推断、概括。答题的模式为：（手法）+意象（对象特征）+情感 +（作用）。 11、补写出下列名篇名句中的空缺部分（任选 3 题，多选则按前 3 题计分，6 分） ⑴吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。 （《荀子· 劝学》） ⑵锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
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（李商隐《锦瑟》） ⑶醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 （辛弃疾《破阵子》） ⑷白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》） 【解析】考查名篇名句。分别出自教材背诵篇目，题材、体裁、册次均有兼顾。 三、本大题 4 小题，共 16 分。 阅读下面的文字，完成 12—5 小题。 诗与直觉 朱光潜 无论是欣赏或是创造，都必须见到一种诗的境界。这里“见”字最紧要。凡所见皆成境界， 但不必全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何。 诗的“见”必为“直觉”。有“见”即有“觉”，觉可为“直觉”，亦可为“知觉”。直觉必须是对于 个别事物的知，“知觉”必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的知”。例如，看见一株梅 花，你觉得“这是梅花”，“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人” 等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，这就是它的意义”。意义都从关系见出，了解意 义的知都是“名理的知”，都可用“A 为 B”公式表示出来。认识 A 为 B，便是知觉 A，便是把所 觉对象 A 归纳到一个概念 B 里去。就名理的知而言，A 自身无意义，必须与 B、C 等发生关 系才有意义。我们的注意不能在 A 本身停住，必须把 A 当作一块踏脚石，跳到与 A 有关系的 事物 B、C 等等上去。但是所觉对象除开它的意义之夕卜，尚有它本身形象。在凝神注视梅 花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意 义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉， 这就是梅花本身形象在你心中所现的“意象”。 这种“觉”就是克罗齐所说的“直觉”。 诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容而不是“名理的知”的内容。比如 说崔颢的《长干曲》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生 动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它，以至于把它以外的 一切事物都暂时忘去。在这一顷刻中你不能同时起“它是一首唐人五绝”、“它用平声韵”、“横 塘是某处地名”、“我自己曾经被一位不相识的人认为同乡”之类的联想。这些联想一发生，你 立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际世界了。 这番话并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，至 于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考起联想时， 你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是一种酝酿工作。 直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行，因为心本无二 用，而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一 旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种 现象通常被人称为“灵感”。诗的境界的突现都起于灵感。灵感亦并无神秘之处，它就是直觉， 就是“想象”，也就是禅家所谓的“悟”。 一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，那就还没有完整的形象，就还不 成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作一个独立自足的意象看，那还有芜杂凑塞或空虚的 毛病，不能算是好诗。古典派学者向来主张艺术须有“整一”，实在有一个深埋在里面，就是 要使在读者心中能成为一种完整的独立自足的境界。 （本文有删改） 12—13 题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12 题多选、错选的不给分， 只选一项且正确的给 2 分） 12、根据文意，下列说法错误的两项是（C、D ）
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【答案】 （1）描述了木芙蓉开花的自然属性。 运用了拟人手法。 （2）吕诗着重描写的是逍遥闲适， 任由风吹雨打的形象；范诗写的木 芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作 者并没有把这花看作愁苦。前者是 闲适之士的豪迈与大度的形象，后 者是在凄苦孤独的环境中的乐观者 形象面的诗歌，然后回答问题
木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？ 都运用了哪种修辞手法？（2分） ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5 分）