七年级历史上_第一课__神州大地上的远古文明1
2023秋历史七上第1课《神州大地上的原始人类》教学课件
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氏
年
洞穴
项链、采集狩 族
猎、打渔、爱
美
（二）我国最早的人 类——元谋人
时间: 距今约170万年
发现地点: 云南省元谋县
地位:
我国境内已知
的最早的人类
生产和生活：已会制造和使用
简单的工具，并 已知道使用天然火
北京人
时间:
距今约70万 至20万年
地点:
北京周口店 龙骨山
体质特征：直立行走，
但原始特征
明显
生产和生活：使用打制石
北京周口店洞穴遗址
你知道关于人类起源的神话传说吗？
中国：女娲抟土造人说 西方：上帝造人说
自告奋勇 讲故事！
中华书局版 历史 七年级 第一课《神州大地上的原始人类》 教案
新课标人教版历史历史七年级上册教案第一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点] 我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
[课时]5课时[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学第 1 课祖国境内的远古居民[教学目标]知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
[教学重点、难点]重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[课时]1课时[课型]新授课板书设计：第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火[授课过程]教学内容教法、学法导入新课：1、我国最早的人类元谋人距今170万年中国最早的人类询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。
可问学生：西方人类起源的传说。
阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
七年级历史__上册第一课
北 京 人
北 京 人
山 顶 洞 人
北京人外貌保留了猿的特征
山顶洞人和现代人的模样基本相同。
这说明山 顶洞人已 掌握磨光 和钻孔技 术
这说明山顶 洞人已懂得 爱美
骨针
装饰品
看山顶洞人生活想象图，你可以得到哪些信息呢？ 山顶洞人生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。
时间： 距今约1.8万年
山 顶 洞 人
）
2、人和动物的根本区别在于（ A A、会不会制造工具 石器 C、能否使用天然火
B、 是否使用打制 D 懂不懂磨制石器
3．我国境内目前已确定的最早人类是（ A．元谋人 C．山顶洞人 B.北京人 D.蓝田人
A ）
4．我国人类社会形成过程中，最早使用火 的是（ A ） A.元谋人 C．北京人 B.蓝田人 D．山顶洞人
元谋人 170万年
保留了猿 北京西南 北京人 70—20万 类的某些 周口店 年 特征
山顶 洞人
三万年
周口店龙 骨山山顶 洞穴
与现代 人基本 相似
打制石器 开始掌握磨光 和钻孔技术。 人工取火
氏 族
练习
1、下列那一项不属于北京人生活？ （ D
A、用火烧烤食物 B、 使用打制石器
）
C、过群居生活
D、 会使用骨针
同 学 们 ， 下 节 课 再 见 ！
元谋人是我国境内已知的最早人类
时间: 距今约一百七十万年
元 谋 人
地点:
云南元谋县
生产生 会制造工具（石器） 活情况: 知道用火
照镜子:
拿出你们手中 的镜子,看看镜 子中你的头像 或看看同桌与 北京人头部复 原像有什么不 同?
元谋人时期的石器
北京人打制的石器
人教版初中历史七年级上册《第1课 中华大地的远古人类》word教案 (7)
第1课《中华大地的远古人类》教案三维目标：知识与能力1．通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
2．初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物插图、古史资料等各种不同知识范围。
3．了解远古人类从低级到高级的演进过程。
4．通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想像力。
过程与方法情感态度与价值观1．通过本课学习，知道我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，激发对我们这个伟大而历尽艰辛的祖国的热爱之情。
2．学生通过对考古知识的了解，形成崇尚科学的精神。
教学重点：了解元谋人、北京人等早期人类，培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。
教学难点：1．学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；2．人类社会从低级到高级逐步进化，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要的作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。
课时安排：一课时课前自学：请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，回答1－2题：1．元谋人距今年代：___________________发现地点：___________________2. 元谋人使用什么工具? 他们能吃到熟食吗? 说一说你的根据是什么。
请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，回答下列问题：教学过程一、导入新课同学们平时一定都很喜欢听故事，尤其是那些离奇的神话故事，更是吸引着一些同学。
那么，有没有同学知道我们人类究竟是怎样产生的？中外神话传说（中国：女娲抟土造人西方：上帝造人说）中有许多人类起源的故事，都非常有意思，哪名同学能给大家讲一讲？(学生讲神话传说)教师补充：【（西方）上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二人结为夫妻，他们成了人类的始祖，他们生活在伊甸园，生活美满幸福。
后来，一条蛇引诱他们偷吃了树上的禁果，他们懂得了爱情、羞耻，心明眼亮，变得聪明起来。
第1课 神州大地上的原始人类
中华文明的起源
元谋人
北京人
第
❶
课
神州大地上的原始人类
《中国历史》七年级上册
单元概览
第一单元 中华文明的起源
（原始社会）
第1课 神州大地上的原始人类
（元谋人 北京人 山顶洞人）
第2课 文明入口的氏族村落
（河姆渡居民 半坡居民 大汶口居民）
第3课 中华文明之祖
（黄帝 炎帝 蚩尤 尧 舜 禹）
《中国历史》七年级上册
通过学习 《神州大地上的原始人类》 希望你
1、掌握元谋人、北京人、山顶洞人逐步进化 的历史，认识劳动在人类进化中的作用； 2、通过对比，了解元谋人、北京人、山顶洞 人的异同； 3、懂得我们对远古历史的研究，主要是通过 考古发掘进行的。
《中国历史》七年级上册
一、自主学习
认真阅读课文，解答下列问题，并标注或记录答案
《中国历史》七年级上册
二、合作探究
1、按照后面列出的问题，认真思考，小组讨论，完成答案； 2、将“自主学习”中遇到的疑难问题在提交小组讨论解决； 3、将小组中无法解决的疑难问题提交全班讨论解决。
《中国历史》七年级上册
1、元谋人是人类吗？它是世界上最早的人类吗？ 元谋人是人类，因为他们会制造和使用简单的工具；元谋人不是世界上 最早的人类，世界上最早的人类产生在非洲。 2、为什么说“在从猿到人的转化过程中，劳动起了重要作用”？ 北京人的体质特征证明了这一观点。手是劳动器官，进化最快，北京 人手腕的灵活程度和现代人很接近；因为采集的需要，北京人已能直立 行走；和劳动联系不大的北京人的头部，原始特征较明显。 3、山顶洞人和北京人对比，有哪些进步？ 1、北京人头部原始特征较明显，山顶洞人的体质特征接近现代人； 2、北京人只会采集、狩猎，山顶洞人还会捕捉水生动物。 3、山顶洞人会磨制、钻孔、缝制衣服、人工取火，北京人不会； 4、山顶洞人是氏族组织，有审美意识；北京人是原始人群，不懂审美。
人教版初中历史七年级上册《第1课 中华大地的远古人类》word教案 (1)
第1课中华大地的远古人类教材分析：课程标准以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
过程与方法1.学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。
2.通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。
学情分析：本节课学习了三种原始人类，元谋人，北京人和山顶洞人，为了达到快速记忆和牢固记忆，教师可以设计一个表格，在表格中比较这三种原始人类的不同点和相同点，在分组展示的时候，为了增加学生的兴趣和更形象的记忆，可以让学生上台扮演不同的原始人。
这节课的内容较多，学生在学习过程中会感觉到很吃力，特别一些后进生理解存在着问题，为了很好的解决这一问题，我设计了多媒体课件，能够直观的展示课堂内容。
即便减弱课程的难度，增强学生的学习兴趣，让他们积极的参与到课堂中来，活跃课堂气氛，以便顺利的完成课堂教学。
教学目标:知识目标1．了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点。
2．通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”。
3．知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。
能力目标通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
情感目标：通过本课学习，知道我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，激发对我们这个伟大而历尽艰辛的祖国的热爱之情。
教学重难点:教学重点：1．通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”。
2．知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。
教学难点：通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
教学环节：（附导学案）。
人教版初中历史七年级上册《第1课 中华大地的远古人类》word教案 (14)
体质特征：（略）
生活概况：会捕捉水生动物
会缝制衣物和装饰品
会人工取火
会磨光及钻孔技术
六、练习及检测题
七、作业设计
在讲解元谋人之前，我让学生观察教材第2页的《中国原始人类主要遗址分布图》，并抛出问题“从图中你能获取哪些信息”，同时视学生的情况给予适当引导“比如你认为原始人类遗址分布的特点是什么，图中标出的比较典型的原始人类遗址有哪些”，以此培养学生的识图能力以及从历史地图中获取信息能力，这也符合新课程的理念，即使学生通过历史课程的 学习，掌握基本技能。
第1课《中华大地的远古人类》
一、教材分析
本节课是北师大版七年级上册第一单元的第一课。讲“文明”的起源，首先，文明是由人创造的，所以，必须讲人类的起源。其次，远古人类的遗址有很多，世界各地均有发现，由于教材编排的是中国史，因此，教材只选定了元谋人、北京人和山顶洞人作为典型代表来介绍。考虑到现在世界融为一体的状况及全球史 观的盛行， 所以，我认为有必要在介绍新课内容前，简单介绍世界上人类的进化史，使学生在学习我国远古人类之前先了解世界上人类的进化史，为学习本课内容作铺垫。
距今年代：约170万年
发现地点：云南元谋
二、北京人
距今年代：约70-20万年
发现地点：北京周口店龙骨山山洞
体制 特征：上肢——手（发展较快）
下肢——直立行走（发展缓慢进化）
生活概况：会使用和制造石器；
采集、狩猎
天然火
群居
三、山顶洞人
距今年代：1.8万年
（1）知识与能力方面：通过观察《中国原始人类主要遗址分布图》，使学生初步了解原始人类主要遗址分布的特点、典型代表，进而初步掌握从历史图片中获取信息的能力；通过元谋人与北京人使用的石器对比及北京人与山顶洞人的头部复原像对比二者的面目特征有何区 别，使学生了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过课文中“有明显的加工痕迹的石器”，“在一直的黏土层中还发现许多炭屑和呈黑色的烧骨”的话语，培养他们的推理判断能力。
云南省保山曙光学校七年级历史 第一课《神州大地上的原始人类》教案设计
第一课神州大地上的原始人类一内容与分析本节课要学的内容是祖国境内的远古居民，指的是我国最早的人类；北京人；山顶洞人，其核心北京人和山顶洞人，理解它关键就是要运用问题教学法，通过学生分组讨论，让学生了解掌握北京人和山顶洞人的生产和生活状况。
学生已经学过小学社会里的有关内容，本节课的内容祖国境内的远古居民教学的重点是北京人和山顶洞人。
解决重点的关键是通过创设情境、图片资料等，使学生能够主动、积极地参与到课堂教学当中去。
二目标与分析1．目标：了解中国境内原始人类的文化遗存，掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基本情况。
记住这三种人的基本史实。
2、分析：理解人类由低级向高级演化过程中的三个重要环节。
这一演化，正反应了人类的不断进步，而推动人类不断进步的动力来自于人类的劳动。
掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基基础历史知识。
记住元谋人、北京人等早期人类的基本情况等等，三问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是内容久远、抽象，不易理解。
产生这一问题的困难的原因是他们刚由小学升入初中，面临着许多新变化：感知方式由小学的听觉型为主向视觉型为主转变；思维方式由形象思维为主转变；情绪感情不断丰富深刻，但是容易冲动。
要解决这一问题，就要在教学中应适当地选取文字资料、图片资料等，把历史与学生的生活密切联系在一起，帮助学生积累个人成长经验，同时改变学生一味被动接受知识的学习方法。
其中关键是调动他们学历史的积极性，培养学生对历史知识的学习兴趣。
四教学过程设计情境导入提出问题：“你们是怎样来到世上的？”“妈妈又是怎样来的呢？”“那么，我们人类是从哪里来的呢？”学生回答后，教师总结：我们人类是由古代类人猿演变而来的。
今天，就让我们来学习《第一课祖国境内的远古居民》讲授新课问题一：同学们看《我国远古人类主要遗址的分布图》，提出问题设计意图：使同学们了解我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
师生活动：学生一边看图，一边回答问题。
七年级历史上册 第1课 神州大地上的原始人类课件 中华书局
6、目前已知我国最早的人类是……（ ）
A元谋人 B北京人C山顶洞人D半坡人
7、下列古人类中，最早使用天然火的是（
）A山顶洞人 B北京人 C大汶口人
8、北京人使用的工具主要是…（ ）
A、磨制的石器
B、骨针
C、石块
D、打制的石器
9、下列远古人类中已会人工取火的是
采集
天然火
火 : 存火种
多元互动 合作探究：
北京人是怎样得到火的?
大自然雷电生火 森林草木自然生火 露天煤的自然起火 偶尔摩擦生火
从外表上看，北京人还 像猿，可我们为什么说 他已经是人呢？
请同学们 归纳总结
北京人能直立行走
北京人会制造和使用工具
●●●●●
北京人使用天然火
●●●
北京人过群居生活 火的使用有 使人能照明、熟食、防寒和吓跑 什么意义呢？野兽。火的使用提高了原始人类
适应自然环境的能力，促进了人 类体质的发展和大脑的进化。
三、山顶洞人
时间： 距今约3万年
地域：北骨京山周山口顶店的龙洞
穴里
2005年12月,山顶洞人兔骨饰 品“出土”
结合课本的内容 和《山顶洞人的 生活想象图》， 谈一谈山顶洞人 的生活比北京人 的生活有了那些 进步？
多元互动 合作探究：
山顶洞人的生活比北京人有 哪些进步？
人是从哪儿来的？你 知道关于人类起源的 神话传说吗？
我有小故 事！
1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶 洞人的历史基础知识。
2、通过本课的学习，认识中国是人类的起 源地之一， 周口店古人类遗址是著名的世 界文化遗产，激发爱国主义情感，培 养珍视人类文化遗产的意识。
七年级历史第一单元第1课神州大地上的原始人类
一课一案 创新导学
一课一案 创新导学
上 册 第一单元 中华文明的起源
第1课 神州大地上的原始人类
一课一案 创新导学
学习目标
知道北京人、山顶洞人的样貌和生活情况。
学习重点
北京人及山顶洞人的生产、生活情况。
一课一案 创新导学
中国古代有一个神话:盘古开天地之初,天下没有人类。在昆
仑山,住着两个人面蛇身的人,一个名叫伏羲(xī),传说他是雷神的
一课一案 创新导学
★小组讨论 1.请各小组先尝试解决在自主学习过程中存在的问题
※要求:①提出自己学习中的问题和小组同学交流。②注意倾
听别人的发言。③讨论中及时记录自己的感受和出现的新问 题。Biblioteka 课一案 创新导学2.共同讨论
考古学家在北京口店找到了大约40个北京人的个体,发现 大约有三分之二的人没有活过14岁。请你找找课本上提供的原 因。除课本提供的原因外,想一想,还有其他的因素吗?
儿子,做了很多的好事;另一个名叫女娲(wā),非常神通广大,既能 补天,又会造人。上天让他们结为夫妻,从此繁衍了人类。 人类的产生是一个古老而又常新的问题。起初人们认为是神 创造了人,但是随着科学技术的发展,并经过科学家长期不懈的研 究,人类起源之谜逐渐被揭开了。 人类究竟是怎样形成的?我国最早的人类又是怎样生活的呢? 我们将在第1课中找到这些问题的答案。
课本提供的原因:生存环境恶劣,野兽出没;工具简陋。 (其他因素:可引导学生从衣食住行以及对大自然的认识等 方面回答)
一课一案 创新导学
★分享交流 1.展示交流 有一小组提出一个新问题,让我们一起共同研究: 想象一下,在当时的物质技术条件下,北京人用什么方法保存火种?
2.提新问题 经过自学、合作探究,我们解决了本课的许多问题,请再针对 本课内容提一个问题,提升自己的问题意识。此问题可以是本组 没有解决的问题,也可以是学习过程中的疑难问题,还可以是本课 的延伸。如:上古时期,人类难以抵御野兽的侵害。请想一想韩非 子这样说的理由是什么。
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－－元 谋 人
最早人类
元谋人的牙齿
二、北京人
北京周口店洞穴遗址
北京人头盖骨化石
北京人的牙齿和肢骨化石
人的特征：手脚分工明显 会制造和使用工具
北京人使用的工具是怎样制成的？
肿骨鹿
剑齿虎
北京人生活时期的部分动物
石块 工具： 木棒
山洞 住处：群居 采集果 食物： 实、狩 猎
火:
天然火 存火种
小知识： 旧石器是指主要通过打制的方式生产 的石器，使用旧石器的时代称为旧石器时代。
煤的自燃
雷电生火
偶然碰撞生火
森林自燃生火
1.原始人一般采用篝火法。使用时不 断往火堆中添加木柴，不用时用灰土 盖住火，使其阴染，再次使用时扒开 灰土，添草木引燃。 3.意义（作用）:火的使用，增强了 人们适应自然的能力，是人类进化过 程中的一大进步。
山顶洞人
时间： 距今约3万年
北京西南周口 店龙骨山山顶 地域： 的洞穴里
3、特点： （1）模样近似现代人 （2）以血缘联系起来的氏 族组织 （3）掌握磨制和钻孔技术 （4）人工取火
看山顶洞人生活想象图，你可以得到哪些 信息呢？
2005年12月,山顶洞人兔骨饰 品“出土”
这说明山 顶洞人已 掌握磨光 和钻孔技 术
驱 赶 野 兽
烘 烤 熟 食
ห้องสมุดไป่ตู้
照 明 防 寒
时间： 距今约七十万年至二十万年
地点： 北京西南周口店龙骨山的山洞里
北 京 体质特征： 保留了猿的某些特征 人
能够制造和使用打制石器； 生产生活： 会使用天然火；过着群居 生活
北京人遗址是世界上出土古人 类遗骨和遗迹最丰富的遗址，1987年 入选世界遗产名录
这说明山顶洞 人已懂得爱美
选一选：
1、下面北京人的说法不正确的是:
A、北京人一天生活，离不开许多种 类的打制石器 B、在夜晚来临的时候，北京人往往 围坐在火堆前 C、北京人在炎热的夏季也只能穿兽 皮衣服 D、北京人离不开相对稳定的群体
2、韩非子说：“上古之世……民多疾病。 有圣人作,钻燧取火以化腥臊,而民说之, 使、王天下,号之曰燧人氏。”说明了那 时人类已开始（ ） A、制造工具
上帝创造人：
这时上帝说：“我要造一个人，使他不同于其他动物。 我要照着自己的形象造人，让他看管水中的鱼，空中的鸟， 地上的走兽和昆虫！”这样上帝以他的形象造出了人。然后 他又把人分成男人和女人，并祝福他们说：“你们要生儿育 女，传宗接代，让陆地的每个角落都有你们的子孙后代。你 们要治理地面，治理海洋，统治水中的鱼，空中的鸟，地上 的野兽。”上帝继续说：“我把地上生长的一切植物赐给你 们，让你们享用；我把青草赐给所有的飞禽走兽，让它们享 用。”这样上帝不但创造了人，还把大地赐给了他。上帝看 见这一切所造之物，非常喜悦。这是第六天。
B、群居生活 C、人工取火
3、韩非子描述远古社会自然环境时， 写道：“上古之世，人民少而禽兽众， 人民不胜禽兽虫蛇”，因此古人最需要 的是（ ） A、学会制造工具 B、过着群居生活 C、懂得用火 D、住在山洞里
名称 元谋人 (最早)
距今时间 （大约）
距今约 170万年
发现 地点 云南省 元谋县
体形 特征
1.地球上最早的人类是由_________（ ）进化来的， 形成距今约_________年的________. 2.目前我国境内发现的最早的人类化石是距今约 ________年云南的________人，他们已经回制造和 使用简单的_________,并也知道使用_____. 3.人和动物的根本区别是______________________. 4.在从猿到人的转化过程中__________起了重要作用. 5.北京人距今约_______年，生活在今________,已能 _______行走，会使用_______火，会使用____石器. 6.山顶洞人距今_______年左右，生活在__________ 顶部，他们的生活集体是由_______联结起来的 __________. 7.山顶洞人已经掌握了__________和________会 __________,懂得了______。 8.天然火的使用有什么意义？
第一单元
中华文明的起源
第一课
神州大地上的原始人类
一、人类的起源
想一想关于人类的起源，你知道有哪一
些神话传说？
女娲造人：
俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身）抟tuán黄土做人。剧务 （工作繁忙），力不暇供（没有多余的力量来供应需要），乃引（牵、拉）绳 于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆gēng （绳）人也。
“上古之世，人民少而禽兽众， 人民不胜禽兽虫蛇。” ──《韩非子》
从上面引言中我们能够知道北京人的生 活环境是什么样的？
假如有一个北京人脱离了群体，他能生 活下去吗？他们是如何克服这些困难的？
（1）十分艰苦而且极其恶劣，猛兽常出没，寿命短， 生产工具粗糙简单。
（2）不能，共同劳动，共同围捕猎物，共同分配劳 动果实，过着群居生活。
工具、生产生活
社会 组织
使用石器,使用天然火
北京人 距今约70(最丰富, 举世闻名) 20万年
保留了猿 打制石器、木棒 北京西南 的某些特 使用天然火 周口店 征,并向人缓 慢发展 与现代人 基本相似 打制石器 磨制,钻孔
(不普遍)
群居
山顶 洞人
周口店龙 距今约1万 骨山山顶 8千年 洞穴
氏族
人工取火
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
原始人类遗址主要分布在大江、大河流域，土地肥 沃、水源充足的地区。
我国最早的人类是什么人？他们生活在哪里？ 一、我国已知最早的人类 1、距今时间: 约170万年 2、地点: 云南元谋 3、特点： 会制造和使用简 单的工具、使用 天然火。
4.地位：我国大地上的
一、地球上最早的人类
• 1、由古猿（类人猿）进化而来 • 2、产生地：非洲 • 3、距今时间：约二三百万年 • 4、在从猿到人的转化过程中，
劳动起了重要作用。
类人猿是怎样进化成人类的？
• 在从猿到人的转化过程中，劳动起了 重要作用。
请观察 “中国原始人类主要遗址分布图”,从中你发现了我 国原始人类遗址的分布有什么特点？
——摘自 《风俗通 》 译文：民间传说，天地开辟 之初，大地上并没有人类， 是女娲把黄土捏成团造了人。 她干得又忙又累，竭尽全力 干还赶不上供应。于是她就 拿了绳子把它投入泥浆中， 举起绳子一甩，泥浆洒落在 地上，就变成了一个个人。 后人说，富贵的人是女娲亲 手抟黄土造的，而贫贱的人 只是女娲用绳沾泥浆，把泥 浆洒落在地上变成的。