重力集体备课教案
《重力》教案优秀
《重力》教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第五单元《地球与宇宙》第二课《重力》。
本节课主要通过实验和观察，让学生了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力的方向。
难点：如何让学生理解地球附近的物体都受到重力的作用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、轻物、绳子、桌子。
学具：学生手册、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着物体，感受重力的作用。
2. 探究重力的概念：让学生分组进行实验，观察重物的下降和轻物的上升，引导学生发现地球附近的物体都受到重力的作用。
3. 学习重力的方向：让学生用绳子吊着物体，观察绳子的方向，引导学生得出重力的方向是竖直向下的。
4. 随堂练习：让学生用手册上的练习题，巩固所学知识。
5. 例题讲解：用地球仪演示地球附近的物体受到重力的作用，让学生理解重力对物体的影响。
6. 小组讨论：让学生讨论重力在日常生活中的应用，以及如何利用重力解决实际问题。
六、板书设计重力概念：地球附近的物体都受到重力的作用。
方向：竖直向下七、作业设计1. 题目：请画出重力的方向。
答案：重力的方向是竖直向下的。
2. 题目：请举例说明重力在日常生活中的应用。
答案：如水往低处流、苹果从树上掉下来等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念和方向，以及重力在日常生活中的应用。
但在教学过程中，对于重力作用的理解，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：让学生探究地球附近的物体受到的重力是否相同，如何测量重力的大小。
重点和难点解析一、探究重力的概念1. 实验设计：在探究重力的概念时，教师应设计实验让学生直观地感受到地球附近的物体都受到重力的作用。
幼儿园大班教案重力
幼儿园大班教案：重力
教学目标
1.认识“重力”的概念
2.探究重力对物体的影响
3.培养观察能力和探究精神
教学过程
导入（5分钟）
1.通过“丢球游戏”，让孩子们感受到球的掉落和自己的手的重力。
2.让孩子们自我发现球落地的原因，引导学生提出“重力”的概念。
3.恶搞用简单的语言解释什么是重力。
探究（15分钟）
1.老师将几个不同重量和不同形状的东西（如小球、石头、绳子等）悬挂在教室的不同角落，让孩子们揣摩探究。
2.老师引导孩子们提出问题：“为什么这个东西能停在那里？”
3.引导孩子们探究“重力对物体的影响”的原因。
活动（15分钟）
1.准备不同质量的物体（如棉花、铁块、毛毯等。
2.让孩子们分别用一只手将这些物体抛起，并体会抛起物体时力度大小的差别。
3.老师引导孩子们发现在相同的投掷方式下，不同质量的物体掉落的时间、速度等有何不同。
总结（5分钟）
1.让孩子们通过上述探究和活动，回答“重力是什么，它如何影响物体？”
2.总结今天的学习内容，强调“探究精神与观察能力”的重要性。
教学要点
1.通过实际活动感受和认识“重力”。
2.发现、探究、思考重力的影响。
3.活动中培养孩子们观察能力。
教学评价
通过此次课堂教学，考核学生对重力的理解、探究精神和观察能力，评价方式以小组讨论和个人演讲为主。
同时，需要结合平时观察、日常作业等方式进行全面考核。
《重力》教学教案设计
《重力》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 让学生掌握重力的大小与质量的关系，能够运用公式G=mg计算物体的重力。
3. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小与质量的关系。
2. 教学难点：重力的大小与质量的关系，重力计算公式的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和重力的方向。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际例子了解重力的大小与质量的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，共同解决实际问题。
四、教学准备1. 准备重力实验器材，如悬挂的重物、测量工具等。
2. 准备相关案例资料，如地球重力场、物体自由落体等。
3. 准备教学课件，包括重力的概念、重力的方向、重力的大小与质量的关系等内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球重力场的图片，引导学生思考重力的概念和重力的方向。
2. 探究重力的概念：让学生通过实验，观察悬挂的重物，感受重力的存在，引导学生总结重力的概念。
3. 探究重力的方向：让学生通过实验，观察重物悬挂的方向，引导学生总结重力的方向总是竖直向下。
4. 学习重力的大小与质量的关系：让学生通过实验，测量不同质量物体的重力，引导学生掌握重力的大小与质量的关系，并能够运用公式G=mg计算物体的重力。
5. 运用重力知识解决实际问题：让学生分组讨论，选取一个实际问题，如估算自身重力、设计简单的起重机等，运用重力知识解决问题，并分享讨论成果。
6. 总结与评价：对本节课的重力概念、重力方向、重力大小与质量的关系等内容进行总结，并对学生在实际问题解决中的表现进行评价。
7. 布置作业：让学生运用重力知识，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师应思考如何改进教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握重力知识。
物理《重力》教案范文
物理《重力》教案范文一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 让学生掌握重力大小与质量的关系，能够运用公式G=mg 进行计算。
3. 培养学生通过实验探究的能力，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力大小与质量的关系。
2. 教学难点：重力大小与质量的关系公式G=mg 的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其作用。
2. 利用实验演示，让学生观察和体验重力的方向和大小。
3. 运用小组合作探究，引导学生发现重力大小与质量的关系。
四、教学准备1. 实验器材：悬挂重物的绳子、测量质量的电子秤、不同质量的重物。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾previous knowledge，如“什么是力？力有哪些作用效果？”2. 讲授新课：a. 讲解重力的概念，结合生活实例让学生理解重力的含义。
b. 演示实验，让学生观察和体验重力的方向总是竖直向下。
c. 引导学生探究重力大小与质量的关系，分组进行实验，并记录实验数据。
d. 分析实验数据，引导学生发现重力大小与质量成正比的关系，得出公式G=mg。
3. 巩固知识：通过PPT展示典型例题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重力的概念、方向和重力大小与质量的关系。
5. 布置作业：设计课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈本节课的评价应侧重于学生对重力概念的理解、重力方向的确认以及重力与质量关系的掌握。
通过课堂提问、实验报告和课后作业，评估学生对这些知识点的掌握情况，并提供及时的反馈，帮助学生巩固知识点。
《重力》教案(精选12篇)_1
《重力》教案（精选12篇）《重力》教案篇1（一）教学目的1.知道重力产生的缘由。
2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
3.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意义。
（二）教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
（三）教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能发现地球的某一局部。
假如在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
（老师画图）北京在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
（一位同学画在黑板上）海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？（一位同学画在黑板上）老师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，缘由是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生老师：地球对地面四周物体的吸引力叫重力。
地面四周的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面四周都受到重力。
老师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面四周的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向老师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常发现建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有爱好的话，可以采纳这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小1.试验：两个钩码的大小、外形和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
2024年《重力》教案精选
2024年《重力》教案精选一、教学内容本节课选自《物理学》第八章第一节“重力”，主要内容包括：理解重力的定义，掌握重力公式及其应用，了解重力与质量的关系，以及地球重力场的特点。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的计算公式。
2. 能够运用重力公式解决实际问题，如计算物体的重量。
3. 了解重力与质量的关系，理解地球重力场的概念。
三、教学难点与重点教学难点：重力公式的应用，重力与质量的关系。
教学重点：重力的概念，重力公式的推导及应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、地球仪、弹簧秤、质量测量仪。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪展示地球的重力场，引导学生思考地球上的物体为何能保持在地面上。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍重力的概念，引导学生了解重力的来源。
（2）推导重力公式，解释重力与质量的关系。
（3）讲解地球重力场的特点。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算物体在地球表面的重力。
（2）计算物体在不同纬度、高度的重力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）地球表面一个质量为50kg的物体的重力。
（2）质量为100kg的物体，在海拔1000米处的重力。
5. 答疑环节（5分钟）针对学生提出的问题，进行解答。
六、板书设计1. 重力的定义2. 重力公式：F=mg3. 重力与质量的关系4. 地球重力场的特点七、作业设计1. 作业题目：（1）计算地球表面一个质量为70kg的物体的重力。
（2）解释为什么地球表面的重力随着纬度的升高而增大。
2. 答案：（1）F=mg=70kg×9.8m/s²=6N（2）地球是一个旋转的椭球体，纬度越高，地球表面的半径越小，重力加速度越大，因此重力增大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力的概念和公式的掌握程度较高，但在计算过程中，部分学生对单位的换算还不够熟练。
2. 拓展延伸：（1）研究地球重力场对物体运动的影响。
《重力》教案精选
《重力》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第二章《物体的运动》的第三节《重力》。
教材通过实验和观察，让学生理解重力的概念，知道重力的方向和作用点，以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解重力的概念，知道重力的方向和作用点。
2. 让学生通过探究活动，理解重力与质量的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，观察能力，以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解重力的概念，知道重力的方向和作用点，以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：讲台，黑板，粉笔，实验器材（包括质量不同的物体，弹簧测力计，细线，平衡尺等）。
学具：学生科学笔记本，彩笔，实验记录表。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如抛物线运动的足球，让学生感受到重力的存在。
提问：为什么足球会落回地面？引出本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：讲解重力的概念，重力的方向（竖直向下），重力的作用点（物体的重心）。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，利用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小，并记录数据。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，发现重力与质量的关系。
5. 随堂练习：出示一些有关重力的题目，让学生当场解答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过板书设计，让学生回顾本节课所学的内容，加深记忆。
六、板书设计板书设计如下：重力概念：地球对物体的吸引力方向：竖直向下作用点：物体的重心重力与质量的关系：重力与质量成正比七、作业设计1. 完成实验报告：记录实验过程，数据，以及实验结论。
2. 练习题：（1）一个物体受到的重力大小与哪些因素有关？（2）一个质量为2kg的物体，受到的重力是多少？答案：（1）一个物体受到的重力大小与它的质量有关。
（2）一个质量为2kg的物体，受到的重力是19.6N。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的概念，重力的方向和作用点，以及重力与质量的关系。
2024年《重力》教案通用
2024年《重力》教案通用一、教学内容本节课选自《物理学》教材第七章第一节，主题为“重力”。
详细内容包括：重力的定义、重力公式、重力与质量的关系、重力的方向和作用点以及地球表面重力加速度的计算。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，理解重力与质量的关系，掌握重力公式的应用。
2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：重力方向和作用点的理解，重力与质量的关系。
教学重点：重力公式的应用，解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、地球仪、多媒体设备学具：直尺、圆规、三角板、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，提问学生：“地球上的物体为什么会受到一个向下的力？”引出本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：a. 介绍重力的定义，让学生理解重力是一种吸引物体向地心的力。
b. 掌握重力公式，讲解重力与质量的关系。
c. 解释重力的方向和作用点，结合地球仪进行演示。
3. 例题讲解：选取一道有关重力的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置几道有关重力的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
5. 实践活动：分组进行弹簧测力计实验，测量不同质量物体的重力，让学生感受重力与质量的关系。
六、板书设计1. 重力的定义2. 重力公式3. 重力与质量的关系4. 重力的方向和作用点5. 地球表面重力加速度七、作业设计1. 作业题目：a. 计算地球表面某一物体的重力。
b. 解释为什么在地球不同位置，物体的重力会有所不同。
2. 答案：a. 重力 = 质量× 重力加速度b. 地球不同位置的重力加速度不同，导致重力大小不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力的概念和重力公式的掌握程度较好，但在实践活动中的操作能力有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生思考重力在生活中的应用，如建筑、桥梁等结构设计，以及宇航员在太空中的重力感受等。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 让学生掌握重力的方向和作用点，知道重力在物体上的作用点叫重心。
3. 让学生了解重力的测量工具——弹簧测力计，并会正确使用。
4. 让学生通过实验和观察，探究重力对物体运动状态的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的测量。
2. 教学难点：重力对物体运动状态的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和作用。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解重力的方向和作用点。
3. 采用小组合作学习，让学生通过讨论和交流，探究重力对物体运动状态的影响。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同质量的物体若干个。
3. 平衡尺、细线、钩码等实验器材。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾力的概念和作用。
1.2 学生分享对重力的已有认识，教师总结并板书重力的概念。
2. 探究重力的方向2.1 教师提出问题：“重力有方向吗？它的方向是什么？”2.2 学生分组讨论，实验探究重力的方向，得出结论。
3. 探究重力的作用点3.1 教师提出问题：“重力在物体上的作用点在哪里？”3.2 学生分组讨论，利用平衡尺等实验器材，探究重力的作用点，得出结论。
4. 学习重力的测量4.1 教师介绍弹簧测力计的结构和原理。
4.2 学生分组实验，学习如何使用弹簧测力计测量重力。
5. 探究重力对物体运动状态的影响5.1 教师提出问题：“重力对物体的运动状态有影响吗？”5.2 学生分组实验，观察和记录不同质量的物体在受到重力作用时的运动状态，得出结论。
6. 总结与评价6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
6.2 学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 布置作业7.1 教师布置课堂作业，巩固所学知识。
7.2 学生完成作业，加深对重力的理解。
六、教学拓展6.1 教师提出问题：“重力在生活中的应用有哪些？”6.2 学生举例说明重力在生活中的应用，如：地球引力、抛物线运动等。
八年级物理《重力》教案7篇
八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案7篇八年级物理《重力》教案1教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。
本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。
教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。
2．通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。
2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
教学重点重力的概念及重力与质量的关系。
教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。
手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。
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一、导入新课
同学们有这样一位科学家，当他在后花园思考问题时，头顶的苹果掉下来砸在了他的头上，知道他是谁吗？
学生回答：牛顿。
牛顿据此现象又提出了新的问题，并有了很大的发现，同学们知道他提出的问题是什么吗？又发现了什么吗？
同学们，牛顿之所以能成为伟大的科学家，缘于对生活的细心观察，勤奋思考，对真理的孜孜不断追求，我们同学也应该有这种精神，那我们这节课就看看苹果为什么要掉落到地面上。
三、小结
1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物是地球。
重力的大小跟物体的质量成正比，这个关系用G=mg表示，g=9.8牛／千克。
4、重力的方向是竖直向下。
5、重力的作用点叫重心。
四、作业
课本14页动手动脑学物理1，2，3必做4，5选做
3、重力的方向：总是竖直向下
4、重力的作用点：
物体所受重力的作用点叫做物体的重心。质量 分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心。
5、重力的图示
6、重力的由来
万有引力：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
作业设计
课本14页动手动脑学物理1，2，3必做4，5选做
教学反思
龙山县里耶民中集体备课教案
课题
重力
主备人
王武
执教人
课型
新授
课时
1
时间
2014-3-10
节次
年级
八
参与人
王武、王静、贾绍林、余长辉、张世治、彭权、彭久益、杨振东
教学目标
知识与能力：
1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力；
2.知道重力的大小与质量的关系；
3.知道重力的方向、重心；
4.学会怎样寻找物体的重心；
（2）师：你的体重（质量）是多少千克呢？你觉得你的重力大还是一个钩码的重力大？
（3）提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么关系吗？（看学生情况也可启发学生自己提出）
（4）组织学生猜想
（5）组织学生分组讨论设计实验方案和制定表格
（6）请各小组交流方案和表格，帮助总结出实验方案和表格。（指出应多测 几组数据）
4、重心
（1）物体所受重力的作用点叫做物体的重心。质量 分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心。
（2）举例（课件）：找出正方体、球、直尺的重心。
（3）请学生想办法用一个手指托住一把直尺（图），观察手指所在刻度。
（4）重心的应用：重心越低，物体越稳，如不倒翁。
5、重力的示意图
师生一起回忆力的三要素：力的大小、方向、作用点。
2.94
9.8
0.4
3.92
9.8
（9）由实验可总结出：物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8牛／千克（用g表示）。（对有的同学得出的比值不正好等于9.8可稍作解释）
重力跟质量的关系可以写作：G=mg
强调：①在公式中，m的单位需用千克，计算出的G的单位才是牛。
②g＝9.8 N/ kg，表示质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛。
（7）请学生分组实验并收集数据。提出要求：对实验数据进行分析与研究，尝试发现规律。
（8）请各小组汇报实验数据和所发现的规律。
根据情况可提醒学 生计算G与m的比值，在表格中补充一列，如：
钩码的质量（m/kg）
钩码受到的重力（G/N）
重力与质量之比
（N/ kg）
0.1
0.98
9.8
0.2
1.96
9.8
0.3
③质量是物 体所含物质多少的属性，重力是地球对物体的作用，是一种力．在近地面范围内，重力是质量的9.8倍左右，但比如在月球上，物体所受引力约为地球上的1/6。
（10）师：请同学们计算自己的重力？（指出平时所说的体重其实是质量）
（11）师：请大家想象一下，要是地球对物体没有重力作用将会是什么样子？
播放宇航员在失重状况下的生活场景。
（3）师：从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗？（学生容易回答：垂直向下）
（4）演示：如上实验中，把铁架台放在一斜面上，演示此时细线悬挂情况。
（5）比较两图片，得出“重力的方向总是竖直向下的”。（竖直方向即为垂直水平面的方向）
（6）师：大家能不能想个办法检测一下你的桌子是否水平？
（7）介绍水平仪和重垂线的应用。（图片）
二、进行新课
（一）、学生自主预习本节课新课内容。
（二）、合作探究
1、重力
教师引导学生观察，体验教材开始部分的二幅图片
①、河水为什么总是从高处流向低处？
②、跳伞的人为什么会落向地面？
学生思考，交流，这些问题共同的特征是落向地面，都是因为受到地球的吸引力。
归纳出知识点并板书，这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号为G。(地面附近的所有物体都受重力)
教师出示小黑板上的画图例题“分别画出平面上一个物体受到100N重力和斜面上一个物体受到80N的重力”
教师对学生的完成情况给予评价，不正确的地方指出，并强调如何纠正。
6、重力的由来
教师介绍牛顿发现万有引力的故事及万有引力。
万有引力：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
例题：一个集装箱的质量是4吨，计算它所受重力。
已知：m=4吨=4000kg，g=10N/ kg。
求：G。
解：G =mg＝4000kg×10N/ kg=40000N
答：集装箱所受重力是40000N。
3、重力的方向
（1）演示：让粉笔由静止自由下落。
（2）演示：把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高后放手，最后竖直悬挂静止。
2.培养学生乐于参与科学实践的情感，养成严谨的科学态度。
重难点
重点：
重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力的示意图
难点：
重力的大小与质量的关系及重垂线的应用
教学方法
教法：
创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结
学法：
1.观察学习
2.自主预习
3.实验演示
4.练习巩固
教学准备
弹簧测力计，钩码若干，铁架台，重垂线，不倒翁
5.能用公式G=mg计算有关的问题。
过程与方法：
1.通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法；
2.尝试根据已有经验提出科学的猜想；
3.通过“物理模型”、“实验分析”强化理解重力的方向及重心。
情感态度与价值观：
1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象；
个性设计：
板书设计
第七章力
第3节重力
1、重力G（gravity）：
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号为G。
2、重力的大小
（1）实验探究：重力和质量的关系猜想：质量越大，重力越大
方案与表格：
钩码的质量（m/kg）
钩码受到的重力（G/N）
重力与质量之比（N/ kg）
结论：重力和质量成正比。
（2）公式：G=mgg=9.8牛/千克
说明：物体重力的大小用弹簧测力计来测量，生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。
师：重力作为一种力，它的施力物体是谁？受力物体是谁？
指出：重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地面附近的物体。
2、重力的大小
（1）演示物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量：把一个钩码（50克）竖直悬挂在弹簧测力计钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受重力大小（约0.49N）。