《电功率》 word版 公开课一等奖教案 (新版)新人教版
《电功率》教案公开课
《电功率》教案-最新公开课一、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。
二、教学内容：1. 电功率的概念及其物理意义。
2. 电功率的计算公式：P = UI，P = I^2R，P = \frac{W}{t}。
3. 电功率在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点：1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 电功率在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电功率的知识。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电功率的概念。
3. 通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个日常生活中的例子引入电功率的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解电功率的概念及其物理意义，让学生理解电功率的内涵。
3. 讲解电功率的计算公式，并通过示例进行演示。
4. 进行实验演示，让学生观察和记录实验现象，加深对电功率的理解。
5. 分析实验结果，引导学生运用电功率的知识解决实际问题。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课后作业：布置有关电功率计算和应用的题目，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂问答：提问学生关于电功率的概念、计算方法和实际应用，了解学生的理解情况。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力，以及对实验结果的总结。
七、教学拓展：1. 让学生了解电功率在电力系统中的重要性，以及如何利用电功率进行节能减排。
2. 介绍电功率在现代科技领域中的应用，如新能源、电动汽车等。
3. 引导学生关注电功率在日常生活和工作中的应用，提高学生的实践能力。
八、教学资源：1. 教材：《物理学》等相关教材。
2. 实验器材：电压表、电流表、电阻箱、电源等。
3. 网络资源：有关电功率的科普文章、视频等。
九、教学时间安排：1. 课时：本节课计划授课时间为45分钟。
2021秋新人教版九年第2节《电功率》word教案
2021秋新人教版九年第2节《电功率》word教案
额定功率大小。
反馈练习1．一只电热水壶的铭牌上标着
“220V 1 000 W”的字样，它正
常工作时，电流是多少？
2．一个“220 V 800 W”的电
炉，正常工作时的电阻有多大?
假如电路中的电压降低到200V，
电阻丝的电阻不变，这时电炉实
际消耗的功率有多大？
3．如图所示，灯L的额定电压
为6 V，R的阻值为18 Ω，现在，
灯恰能正常发光，电流表的示数
为1 A。
求灯的额定功率。
4．将一标有“6 V 3 W”的灯
泡L与电阻R串联，接入电压为
9 V的电路中，灯泡恰好正常发
光，求：
（1）灯泡L的阻值；
（2）电阻消耗的功率。
学生练习。
课堂小结小结本节课的重点难点。
梳理知识，形成一个完
整的知识体系，同时也
能够关心学生经历。
板书设计
一、电功率（P）二、额定功率和实际功率。
九年级人教版物理全册18.2《电功率》一等奖优秀教学设计
用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。
)
3.某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W，使用时通过的电流是多少毫安？
4．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5 000 kW · h 的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是500 瓦的，也就是0.5 千瓦，这个工厂节省的电力可以开动10 000 个这样的电吹风”。
这位记者错在哪里?
四、拓展应用
1．一只电热水壶的铭牌上标着“220V 1 000 W”的字样，它正常工作时，电流是多少？
2．一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时的电阻有多大?假如电路中的电压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际消耗的功率有多大？
3．如图所示，灯L的额定电压为6 V，R 的阻值为18 Ω，此时，灯恰能正常发光，电流表的示数为1 A。
求灯的额定功率。
4．将一标有“6 V 3 W”的灯泡L与电阻R串联，接入电压为9 V的电路中，灯泡恰好正常发光，求：
（1）灯泡L的阻值；
（2）电阻消耗的功率。
3.将灯L1(PZ220-25)和灯L2 (PZ220-60)并联接在220伏的电压上再将它们串联接在220学生思考、讨论完成拓
展应用练习并相互交
流。
体现“物理从生活
中来又应用到生
活中去”的理念。
人教版物理八下《电功率》word教案
R1的阻值为10欧姆，闭合开关S，滑动变阻器的滑片滑到b点，电压5:7，R2与R消耗的功率之和是R1消耗功率的4倍，求：①通过R1与R2的电流之比；②滑动变阻器的最大阻值R ab；③滑动变阻器滑片在a、b两点时R1消耗的功率比解：①1:1；②25欧；③4:12.如图4所示的电路中，R1、R2为定值电阻，灯L上标有“16V4W”的字样，电源电压保持不变。
①闭合开关S、S1、S2，电流表的示数为0.35安，此时，灯L恰能正常发光，求电阻R1的大小；②闭合开关S，断开开关S1、S2，电压表的示数较①中变化了3.2伏，求此时电阻R2消耗的电功率（灯丝电阻不变）解：①160欧；②0.64w；3、如图6所示的电路中，R1=400欧，R3=20欧，电源电压U=12伏，且保持不变，当S1、S2断开时，电流表的示数为0.1安，求：①R2的阻值；②S1、S2闭合时电流表的示数；③S1、S2闭合时，能电10秒钟电路产生的热量。
解：①100欧；②0.15A；③18焦；4．在图39所示电路中，灯L1的电阻R1是灯L2电阻R2的1/2（不考虑灯丝电阻随温度的变化），电源电压为10V且保持不变．当闭合开关S0、S1，断开开关S2时，灯L1正常发光，电阻R3消耗的电功率为2W，电压表示数为U1；当闭合开关S2，断开开关S0、S1时，电阻R4消耗的电功率为0.25W，电压表示数为1/2U1．求：（1）电流表前后两次电流之比；（2）灯L1的额定电功率；（3）电阻R4的阻值．5、如图19所示为一部分电路，当把电压恒定的电源接在A、C两点时，电流表A1、A2示数分别为I1和I2，且I1 ：I2=9：5；若把此电源接在B、D两点时，电流表A1示数为I1′，且I1 ：I1′=9：2; R1、R2、消耗的功率分别为P1和P2，求：（1）R2：R3为多少？（2）P1：P2为多少？6、育兴学校科技小组的同学们制作了一个多档位电热器模型。
为了分析接入电路的电阻对电热器的电功率的影响，他们将电表接入电路中，其电路图如图24所示。
《电功率 测量小灯泡的电功率》 word版 公开课一等奖教案 新人教版
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如果在使用过程中，发现有任何问题，请搜索微信订阅号：fifteen1617，联系客服，会有更大的惊喜等着您哦！使用本资源，您将得到非常完美的体验，感谢您的下载使用！~第三节测量小灯泡的电功率教案教学目标：1、知识与技能：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
理解额定功率与实际功率。
2、过程与方法：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
3、情感、态度与价值观：认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。
教学重点难点1、重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。
加深对实际功率和额定功率的理解。
难点：学生自己设计实验电路和实验步骤课时安排：1课时教学互动设计（一）创设情境导入新课同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？（生：可以利用公式P=UI测出电压和电流，计算出电功率。
）归纳：电功率的测量有两种方法：家庭中根据P=W/t，用电能表和钟表测；（2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法。
（二）合作交流解读探究1、设计实验实验目的：测定小灯泡的电功率。
实验原理：利用P=UI，通过测量U和I，得出P。
（讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？S AV（师）电压用电压表测量，电流用电流表测量，如要多次测量，应在电路中放置滑动变阻器。
实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干。
《电功率复习》 word版 公开课一等奖教案 新人教版
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电功率感知目标学习目标知识目标1.理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；2.能区分用电器的额定功率和实际功率；能力目标理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；情感目标通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度重点难点1.复习重点理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳2.复习难点区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算；根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；克服办法典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练器材电源、小灯泡（带座）若干、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干、视频教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入今天复习的是电功率，我们知道既是电学的重点，更是难点。
前面布置了简单的复习提纲，首先请几个同学回答一下。
1、电功率是反映什么的物理量?2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么?3、其他计算电功率的公式有哪些？教师强调：电功率公式P=UI的导出公式P=U2/R和P=I2R中,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正比”。
《电功率》教案-公开课
《电功率》教案-最新公开课一、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注电能与电功率之间的关系，提高学生的节能意识。
二、教学内容1. 电功率的定义及计算公式2. 电功率的单位及换算3. 电功率在实际应用中的例子4. 电能与电功率的关系5. 节能意识的教育三、教学重点与难点1. 电功率的定义及计算方法2. 电功率单位及换算3. 电功率在实际应用中的例子4. 电能与电功率之间的关系四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电功率的知识。
2. 使用多媒体教学，直观展示电功率的计算过程和实际应用。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 开展实践活动，提高学生的动手能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活实例，引导学生关注电功率的概念。
2. 讲解电功率的定义及计算公式，示例讲解。
3. 电功率单位及换算，示例讲解。
4. 电功率在实际应用中的例子，分析讲解。
6. 节能意识的教育，引导学生关注节能减排。
7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过实时解答学生练习题，了解学生对电功率知识的掌握程度。
2. 课后作业：收集学生作业，评估学生对电功率知识的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生团队合作和问题解决能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作精美的电功率教学课件，直观展示电功率的计算过程和实际应用。
2. 练习题库：整理一份涵盖各种难度题目的练习题库，方便课堂练习和课后作业的布置。
3. 实物教具：准备一些电流表、电压表等实验器材，用于演示实验和实践活动。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍电功率的概念和计算方法。
2. 第2周：讲解电功率的单位和换算，以及实际应用例子。
3. 第3周：分析电能与电功率的关系，进行节能意识教育。
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18.2 电功率专题三标题课型新授 教案序号教学环境和 教学资源多媒体课件专题学习目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式t WP，并能进行简单的计算，知道P=UI 。
（二）过程与方法通过计算，讨论交流让学生体验电功率概念的建立过程。
（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
专题学生活动设计专题教材处理活动一：课前热身在家庭电路中，一台电视机正常工作10分钟，通过的电流大约是0.5A ，一台空调正常工作10秒钟，通过的电流时10A ，通过计算说明： （1）谁做功多？ （2）谁做功快？两名学生板书，其余学生在练习本上做，做完后对板书进行评价。
活动二：交流展示W1=U1I1t1=220V ×0.5A ×600s=66000J W2=U2I2t2=220V ×10A ×10s=22000J W1>W2比较做功快慢的方法：让生思考后回答。
用P=W/t 来求，得出P1<P2[取相同的时间比较做功的多少，做功越多，做功越快 让做相同的功，用时间越少，做功越快课前热身、激发疑问通过一道练习既复习了上节课电功的计算公式，又为引出电功率奠定基础。
师总结：做功多的不一定做功快。
如果在相同的时间内做功多，那么就可以说做功快。
所以说取单位时间所做的功（即通过P=W/t 计算出功率），而后比较出做功的快慢。
还可以比较做相同的功看所用生再总结三种方法 活动三：自主学习学生先自己阅读课本92页，学习电功率的物理意义、定义、公式、单位等。
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电功率
（一）教学目的
1．掌握电功率的概念：知道电功率的意义（反映电流做功的快慢）、定义（电流在单位时间内所做的功）、公式（P=UI）和单位（瓦）；能综合运用已学知识计算用电器（只限于一个）的电功率问题。
2．理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
（二）教具
1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2．45伏左右的电源一个。
3．安培计、伏特计、变阻器各一个。
4．灯座一个、导线若干。
（三）教学过程
1．复习提问
（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多？
（引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
）
2．引入新课
由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？
（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少）为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3．讲授新课
（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t
∵W=UIt
∴P=UI
即电功率等于电压与电流的乘积。
（2）电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知：U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
（以上均采用边讲边启发的方式得出）
电功率的单位还有千瓦
1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒
如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位：千瓦时（kw·h）
1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒
=3.6×106焦
联系上节课讲的电功单位“度”，可知
1千瓦·时=1度
注意：“度”是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
（以上采用讲授方式）
（3）例题
例1：一只小灯泡所用的电压是：3伏，通过的电流是0.3安。
通电时间是100秒。
求电流所做的功和灯泡的电功率。
解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。
W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。
两种解法是一样的，但解Ⅱ在计算上简便些.
例2：一只电阻丝，接在40伏电路中，通过的电流是安，电阻丝的电功率是多少瓦？如把它接在20伏的电路中，电阻丝的电功率又是多少？
解：接在40伏电路中的电功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏电路中的电功率
∵R=U／I=40伙/5安=8欧
I′=U／R=20伏／8欧=2.5安
∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可见：同一用电器（电阻不变）所加电压减小到原来的1／2，则电功率减小到原来的1／4，即电功率与所加电压的平方成正比。
（例1解后应强调思路和方法，例2解后应强调用电器的功率随所加电压的变化而变化）（4）从例2中可以看出，同一个用电器在不同电压下，电功率是不同的。
可是为什么日常使用的用电器都有一定的功率值呢？
（演示课本讲述额定功率的实验。
取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在标定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，观察发光情况。
最后接入220伏的照明电路中。
灯泡浇毁）
所以我们说用电器的功率是多大时，必须指明电压是多少。
由于照明电路电压都是200伏，所以我们说15瓦的电灯。
1000瓦的路灯，40瓦的日光灯等等，都是指在220伏电压时的功率。
但在这些用电器上必须同时标明电压和功率。
（出示各种用电器，让学生认明标记）
不同厂家生产的用电器上的标记大同小异，如40瓦电灯泡，标记为“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。
用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率。
用电器只有在额定电压下工作，其功率才是额定功率，只有在这种情况下使用，用电器工作才是正常的。
例如电灯在额定电压下正常发光，若电压低于额定电压，就发光暗淡，高于额定电压就发光强烈，时间长了就容易烧坏，若远高于额定电压，就立即烧毁；因此，使用用电器时，一定不要使电压高于额准电压。
注意：额定电压和额定功率是一切用电器的重要性能指标，一般都标在用电器上或使用说明书中。
（5）一些电器设备的功率。
（根据学生日常用到的电器设备举例）
指出：
①家用电器的额定电压均为220伏。
②小灯泡只标有额定电压如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。
最后指出：功率大说明单位时间做功多，功率表示了电电器做功本领的大小。
如电炉
1500瓦比500瓦发热快，电灯100瓦瓦比40瓦发光强等。
4．巩固练习
（l）本节课文中的例题（让学生不看书，自己解出来，然后和课本解法对照）
（2）有一标记为“12V3W”的灯泡，接在15伏电压的电路中：①如果灯丝电阻不变，灯泡的功率是多少？②实际上灯丝电阻是随温度升高而增大的。
设这时灯丝电阻是正常使用时电阻的1.2倍，灯泡的实际功率是多少？
解：①灯丝额定电流I=P/U=3瓦／2伏=0.25安
灯丝电阻R=U/I=12伏/0.25安=48欧
电压为15伏时的电流
I1=15伏／48欧=5/16安
∴．功率P1=5／16安×5伏=4.7瓦
②灯丝实际电阻R′=l.2R=1.2×48欧=57.6欧
实际通过的电流
I2=15伏／57.6欧=0.26安
实际功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
说朋：在功率的计算中一般不考虑电阻变化的影响。
但在电灯的使用中，电压不同灯泡的亮度不同，灯丝温度差别较大，故电阻的变化亦较大。
因此，使用电压高下额定电压时，实际功率低于计算值；反之，实际功率高于计算值。
（本题第2问，也可改为定性说明题而不做计算，可视学生接受能力而定）
5．板书设计
电功率
定义：电流在单位时间内所做的功。
公式：P=UI或P=W／t
单位：1瓦=1伏·安=1焦／秒
l千瓦=1000瓦
电功单位：1焦=1瓦·秒
1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。
额定电压和额定功率。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。