七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊学案新人教版
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊一、教学目标知识目标：通过教学使学生掌握友谊的特质，能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。
以积极的态度交友。
二、教学的重点与难点教学重点：掌握友谊的特质。
教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握、经营自己的友谊。
了解友谊，学会维护友谊。
三、课时安排：1课时四、教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解五、教学过程（一）导入新课友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。
认识与了解学习目标1.理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。
（二）讲授新课1.友谊的特质小冬和小宁是好朋友。
小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。
小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。
为此，小冬也觉得很为难。
怎样才能让小冬不为难？对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。
对于小冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。
友谊具有怎样的品质？友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
能让我们得到认可。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊课件
12/9/2021
第二页，共二十三页。
12/9/2021
第三页，共二十三页。
学习目标
1.友谊的特质是什么？
2.我们该如何正确的理解(lǐjiě) 友谊？（澄清友谊的误区）
12/9/2021
第四页，共二十三页。
探究与分享
信任
(xìnrèn)
在诠释更快，更高，更强的奥运赛场上，晋 级名额只有一个，林李大战过后却无败者。
思考：从林李二人由对手变成朋友的故事，我们知道(zhī dào)竞争与友谊之间是什关系？
12/9/2021
第十四页，共二十三页。
友谊(yǒuyì)的澄 清
②竞争并不必然伤害友谊，关键 是我们对待竞争的态度
竞争(jìngzhēng)的目的在于超越自我，开发潜能，共同进 步。在竞争(jìngzhēng)中能坦然接受并欣赏朋友的成就， 做到自我反省和激励，我们会收货更多。
A．①②③
B．/2021
第二十二页，共二十三页。
内容(nèiróng)总结
第四课 友谊与成长同行。画画的时候少了一些颜料很不方便(fāngbiàn)，但我还是很 高兴。⊙结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。②友谊是平等的，双向的。 接受帮助，也学习帮助对方。感受关怀，也学习关怀对方。志同道合、志趣相投的友谊， 更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。⊙ 文中的“我”对友谊的期待是什么。”李宗 伟也给出了英雄相惜的答案：“每个人都很想看到我们两人的比赛，包括我自己。友谊 是平等的、双向的。D．朋友之间应平等相待
第四课 友谊与成长 同 (chéngzhǎng) 行
12/9/2021
第一页，共二十三页。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊课件新人教版
友谊的澄清
01 友谊不是一成不变的
02 竞争并不必然伤害友谊
03
友谊不能没有原则
深深浅浅话友 谊
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为
最重要的三项。
友善
理解
信任
趣
文支本内容 持
帮 助
忠 相互
味 相
陪投 伴
亲密无间
诚
诚 喜欢
平等 信
友谊是一种亲密的关系。
文本内容
友谊是平等的、双向的。
文本内容
友谊是一种心灵的相遇。
友谊的特质
01 友谊是一种亲密的关系 02 友谊是平等的、双向的 03 友谊是一种心灵的相遇
友谊的澄清
文本内容
友谊不是一成不变的。
文本内容
竞争并不必然伤害友谊，关键是 我们对待竞争的态度。
文本内容
文本内容
友谊不能没有原则
梳ห้องสมุดไป่ตู้对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是 我们成长必经的历程。
友谊可以带来快乐，让人向往；有时也 会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里， 我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体 验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感 受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经 的历程。
人教版七年级上册道德与法治精品课件 第2单元友谊的天空 第4课友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊
4.林丹和李宗伟是世界羽坛中顶尖的男单选手，他们在赛场上针尖 对麦芒，场下却是高山流水遇知音。大家代表不同的国家比赛，但
不是敌人，而是朋友。这启示我们( Bபைடு நூலகம்)
①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 ②交往要讲 究一定的身份，身份不同不能成为好朋友 ③友谊是一种心灵的相遇， 无国界 ④友谊是事业成功唯一基石 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
探究与分享
• 小川带给我的烦恼
场景一
上课时，小川总是和 我说话。
场景二
小川认为我是“他”的好朋 友，不允许我与其他朋友交往。
场景三
放学后小川去网吧 打游戏，邀请我一起去， 还说我的费用他包了。
场景四
小川和别人闹矛盾，约 我一起去教训那人。
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ “我”应该坚持原则，拒绝小川不好的请求或邀请， 而且还要劝阻小川也不要做。
探究新知
材料一 习近平总书记在一次杭州的演讲中，引用了一句非常 经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以 势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则 伤；唯以心相交，方能成其久远。”
这两则材料说明了友谊是怎样的？
材料二 小东和李鸣都很喜欢打篮球，小东家在偏僻的农村， 家庭条件差，学习也是一般，但他一直很努力。李鸣家就在学 校附近，家境优越，学习条件好，他经常帮助小东，家里做了 好吃的也与小东分享，在学习上也给了小东很多帮助。
5.有媒体梳理被披露的22名违纪违法者忏悔录，发现有12人 将交友不慎作为自己腐败的原因之一，占比达到54.5%，也 让官员“朋友圈”的话题再度受到关注。这给我们的启示 是( C ) A.友谊需要彼此忠诚 B.友谊需要相互信任 C.友谊不能没有原则 D.友谊必然带来烦恼
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版
第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。
2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。
能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。
2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
重点1．了解友谊的特质。
2．澄清对友谊的一些误解。
难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。
2．把握友谊的原则。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。
但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。
是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
方式二：播放歌曲《永远是朋友》。
千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。
探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。
思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案 新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，是七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第二框。
本课主要让学生理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
通过本课的学习，让学生更加珍视友谊，学会与人交往，培养良好的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到友谊的重要性，但对于友谊的特质和如何维护友谊可能还不是很清楚。
他们可能会有很多关于友谊的疑问，如：什么是友谊？友谊的重要性是什么？如何判断一段友谊是否真正存在？如何处理友谊中的冲突？因此，在教学过程中，需要引导学生通过讨论、案例分析等方式去理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高与人交往的能力，学会维护友谊。
3.情感态度价值观：珍视友谊，培养良好的人际关系，促进个人成长。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何判断一段友谊是否真正存在。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，如何维护友谊。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
六. 教学准备1.教材：七年级道德与法治上册。
2.案例材料：关于友谊的短文、故事等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生观察、分析，引导学生思考：这段友谊中的人物之间是如何交往的？他们之间的友谊具有哪些特质？3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否真正存在？请根据案例中的情况，列出判断友谊的几个标准。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊2
K12配套课件
6
小组合作探究
K12配套课件
7
1.友谊的特质
友谊是平等的，双向的。
我
朋 友
如果你接受帮助，也学习帮助对方； 如果你感受关怀，也学习关怀对方。
K12配套课件
8
小组合作探究
K12配套课件
9
1.友谊的特质
友谊是一种心灵的相遇
• 友谊可以超越物质条件 • 友谊可以忘记家庭背景 • 友谊可以忽略学习成绩 • 友谊可以……
同学，实际上是一种不负责任的行为。我
们应该懂事理，真正帮助同学，要专心学
习，学会调节自己的情绪，这才是对同学 的最大帮助。
K12配套课件
30
给友人
汪国真
不站起来 才不会倒下 更何况 我们要去浪迹天涯 跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花 寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手 走呵 走呵 你说，看到大海的时候 你会舒心的笑 是呵 是呵 我们的笑 能挽住云霞 可是，我不知道 当我们想笑的时候 会不会 却是 潸然泪下
你认为最重要的友谊特质
40
35
30
25
20
你认为最重要的友谊特质
15
10
5
0
理解 信任 陪伴 平等 诚信 帮助 忠诚 支持 相亲趣互密味友喜无相善欢间投
K12配套课件
5
1.友谊的特质
• 友谊是一种亲密的关系 我们都希望在友谊中
得到理解和支持、忠诚 和信任、肯定和关心。 和朋友在一起，这种感 觉能让我们获得认可， 在精神上得到满足。
K12配套课件
21
3．吴某因参与制贩K粉50公斤而被判处死刑。 他坦言，当初跟他人冒险一场并不是为了钱， 也知道K粉是毒品，但哥儿们有难不好推辞。 这案例告诉我们（ C ） A．“哥儿们义气”一定使我们走上违法犯罪 的道路 B．友谊就是“哥儿们义气” C．我们要把友谊和“哥儿们义气”区分开 来 D．友谊与“哥儿们义气”是密不可分的
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊作业 新人教版
4.2 深深浅浅话友谊一、单选题1.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
说明（）A.结交朋友就是只要知道彼此的秘密B.朋友就是快乐时彼此分享，困难时彼此分担C.结交朋友只要了解对方，就可以无偿的帮助D.结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享2.子曰：“益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辟：友善柔，友便佞，损矣。
”（《论语•季氏篇》）这告诫我们交友时要（）A.只交学习好的朋友B.乐交诤友，不交损友C.只交能给自己带来利益的朋友D.逛街天下友，淡化原则3.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这告诉我们要（）①善交益友②不交损友③乐交诤友④慎交朋友。
A.①②B.①②③C.①③④D.①②③④4.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这句话告诉我们（）①善于与不同的人交友②善交益友③交友时需要坦诚相待④不交损友A.①②B.②④C.①③D.③④5.《菜根谭》中有这样一句话：“交友须带三分侠气”，下列选项对这句话理解正确的是（）A.朋友之间相处需要坦诚，毫无保留B.当朋友遇到困难时，给予朋友积极合理的建议，要勇敢地替朋友做决定C.建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，跟一切能结交的人成为朋友D.友谊需要忠诚和仗义，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事6.某市两个风华正茂的大学生，只因网上聊天时发生口角，竟相约在校门口打群架。
参与斗殴者不少是在校大学生，双方纠集来的大都是自己的同学。
他们有的是出于哥们义气出手相助，有的是碍于情面被迫答应，有的是出于好奇想去看热闹。
这个案例启示我们（）①青少年在寻找友情的过程中要谨慎交友②哥们义气不是真正的友谊，容易害人害己③建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提④对朋友某些方面的过失，我们要理解、宽容，不能斤斤计较A.①②③B.③④C.①③D.①②③④7.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课件新人教版
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
相信谎言的人必将在真理之前毁灭。 —— 赫尔巴特
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版
深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然变瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆(偶像)——友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容——友谊的特质。
(1)学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
(3)统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
2．“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。
(1)角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
(2)分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
(3)分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
(4)深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3．君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.2 深深浅浅话友谊
【学习目标】
（1）通过学习，知道一些友谊的特质。
（2）认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
【重点·难点】
重点：友谊的特质。
难点：友谊的澄清。
【故事导入】
穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。
途中,两人发生了激烈争执,其中的一个人掌了另外一个人一记响亮的耳光。
被掌耳光的人什么话也没有说,只是在沙子上写到:“今天,我最好的朋友在我的脸上打了一耳光。
”他们继续行走,终于发现了一个绿洲,两人迫不及待地跳进水中洗澡,很不幸,被掌耳光的那个人深陷泥潭,眼看就要被溺死,他的朋友舍命相救,终于脱险。
被救的人什么话也没有说,在石头上刻下一行字:“今天,我最好的朋友救了我的命。
”一旁好奇的朋友问:“我打你的时候,你记在沙子上,我救你的时候,你记在石头上,为什么?”另一个人答道:“当你有负于我的时候,我把它记在沙子上,风一吹,什么都没有了。
当你有恩于我的时候,我把它记在石头上,什么时候都不会忘。
”真正的友情是在朋友处于困难时,毫不犹豫的出手帮助。
所谓“患难见真情”,友情亦是如此。
问题思考：你同意“患难见真情”吗?你认为什么是友情?怎样的友谊才是真正的友谊呢？今天就让我们一起学习《深深浅浅话友谊》，从中去寻找答案。
【自学互研】
1.友谊的特质有哪些？
（1）友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
（2）友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
（3）友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
2.我们应如何正确认识友谊？
（1）友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
【课堂探究】
探究一友谊的特质
相关链接
自读教材P45探究与分享：《中学生友谊的启示》，思考她们能否建立真正的友谊，对我们有什么启示。
学生在小组内讨论探究，最后达成共识。
自主探究
1. 古人云：“君子之交淡如善交益友，乐交诤友水。
”也有人说:“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？
“君子之交淡如水”意思是，君子之间因心怀坦荡，所以无须存有戒备之心。
不用讲究太多礼节及客套语，不用太过谦卑。
可以轻松自然，心境如水一样清澈透明。
对于中学生来说，要培养真挚、纯洁的友谊。
“多个朋友多条路”的意思是，多多结交朋友主要是开阔自己的眼界，可以从不同的朋友身上学习借鉴，可以参考他们的路。
但并不一定是朋友越多越好，我们一定要结交益友，不交损友。
2.分享和分担是对等的吗？
友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方;感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担。
探究二友谊的澄清
相关链接
阅读教材P47探究与分享：中学生交友的误区，学生在小组内讨论探究，最后达成共识。
自主探究
1.作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
对于场景一，“我”不会给小川递纸条，下课后跟他耐心解释；对于场景二，向小川讲友谊的特质，继续和其他朋友交往;对于场景三，不去网吧，并劝说小川也不能去；对于场景四，向小川讲清打架的危害，并劝说小川别去打架，应向老师反映情况。
2.答应小川的要求才是他的好朋友吗？
不是的，友谊不能没有原则，我们应分清是非，权衡利弊，不能盲目答应好朋友的要求。
3.应该为朋友做任何事情吗？
不是的。
我们应分清事情的性质，不违背原则的事情就做，反之，就不能做。
当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
【网络构建】
【课外拓展】
“哥们儿义气”不是真正的友谊。
友谊是人与人之间的一种真挚的情感，是一种高尚的情操。
而源于江湖义气的“哥们儿义气”是以私利为目的的，不分是非，不讲原则，更不顾及社会的准则、国家的法律。
有的人为了自己和“哥们儿”的私利，常常干出一些伤害他人、损害集体的事情，甚至是坠入犯罪的深渊。
解读：我们要明辨是非善恶，不要盲目模仿某些影视作品中的言行。
真正的友谊能让我们受益匪浅，而“哥们儿义气”“江湖义气”则会使我们后悔不已。
【当堂演练】
1.下列属于友谊特质的有( D )
①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的
③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
2.友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( B )
A.两肋插刀，八拜之交
B.志同道合，志趣相投
C.海誓山盟，推心置腹
D.甜言蜜语，各取所需
3.同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。
下列选项中，最受欢迎的同学是( C )
A.小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。
”
B.小洁：“就算我错了，我也不道歉。
”
C.小明：“教会你解这道题，我也很开心。
”
D.小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。
”
4.这几天，小童生病住院，病痛的折磨，再加上孤独，让他度日如年。
当同学们拿着鲜花突然出现在他面
前时，他感到无比温暖，精神倍儿爽。
这表明（ A ）
①友谊是一种亲密的关系②朋友的关心让我们得到精神上的满足
③我们对朋友太过依赖④朋友之间应相互信任
A.①②
B.②③
C. ②③
D.③④
5.放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。
同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。
对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。
如不改正，就要和他断交。
”
同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”
请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。
甲、乙两个同学的观点都是片面的。
因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。
但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。
总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。
朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。