中考语文 第五部分 写作训练 专题十 诗词赏析课件
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中考专题 古诗赏析(画面描绘)课件(共13张PPT)+同步练习(含答案)
中考专题古诗赏析（画面描绘）课件(共13张PPT)+同步练习（含答案）古诗：画面描绘目录0 1知识梳理02考点分析03自主合作04达标训练一、画面描绘题的步骤：（1）找意象（事物、景物）。
（2）合理想象、联想，描绘意境（运用恰当、生动的词加以修饰意象）。
（1）意象:指用来寄托情思的物象（事物、景物）。
（2）意境:由诗歌的典型意象组合成的画面。
二、答题格式（1）先总说画面特点（这是一幅xx的画面）。
（2）生动地描述意象。
（3）这表现了诗人xx心境。
知识梳理常见意象：（1）思乡怀人诗：杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、离牌、双鲤、尺素、梅花、燕子。
记忆方法：杨明鸿、杜离双、尺梅燕。
（2）忧国伤时诗：神州、山河、草木、征夫、烽火、庄稼。
记忆方法：神山草、征烽庄。
（3）赠友送别诗：古道、长亭、阳关、杨柳、渡口、笛声。
记忆方法：古长阳、杨渡笛。
（4）山水田园诗：炊烟、溪水、松林、柴门、麦苗、桑麻。
记忆方法：炊溪松、柴麦桑。
（5）边塞征战诗:大漠、烽烟、长城、落日、黄沙、关山、羌笛、羽书。
记忆方法:大烽长落、黄关羌羽。
知识梳理绝句.杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：本诗描写了怎样的意境？请简要分析。
考点示例绝句.杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
分析：这是一幅生动明净的春景图(步骤一)。
秀丽的江山沐浴着阳光，春风送来缕缕芳香，燕子正繁忙地衔湿泥筑巢，鸳鸯在暖和的沙洲上静睡不动(步骤二)，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
考点分析答题思路：景+境+情三个方面。
三方面缺一不可。
①绘诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点。
③分析作者的思想感情（意境、心境）。
钱塘湖春行.白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
九年级中考语文作文专题复习课件：古诗词的鉴赏(课内)(共24张PPT)
• 【参考答案】
• ①连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前 是一望无际的低平的原野；浩荡的江水奔 腾不息，在无尽的原野上滚滚东流,雄浑壮 阔。
• ②抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对 故乡无限爱恋的真挚情感。
• 【答题技巧】
• ①抓住诗中所描写的主要景物，展开合理 的联想和想象，将景物串接成一幅画面 （恰当地运用一些修辞手法，使内容生动 形象）
• 【提问变体】这首诗反映了怎样的社会现实？这 首诗表现了怎样的情趣？
• 【答题技巧】要把握诗歌的情感:一是知人论 “诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经 历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后 的注释和题干的提示。解答这类题目，要用一句 话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特 点推断诗人的情感态度。
• 【题型示例】 2.“ 海内存知己，天涯若比邻”表 现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
• 【参考答案】 ①四海之内只要有知己朋友，即使 远在天边，也感觉像邻居一样近。②表达了诗人 对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通， 仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。
• 【答题技巧】 ①找准赏析的切入点，或修 辞、或写景、或含有表现力的词语等；
• 【例题一】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 • 茅屋为秋风所破歌（节选） • 杜甫 • 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇
儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经 丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！
古诗词的鉴赏
词语理解揣摩
• 【题目形式】 • 1.诗歌中的“xx”字或词有什么表达效果? • 2.“xx”字或词用得好，好在哪里?请赏析。 • 3.这首诗中“xx”一词可否换成其他词？
• ①连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前 是一望无际的低平的原野；浩荡的江水奔 腾不息，在无尽的原野上滚滚东流,雄浑壮 阔。
• ②抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对 故乡无限爱恋的真挚情感。
• 【答题技巧】
• ①抓住诗中所描写的主要景物，展开合理 的联想和想象，将景物串接成一幅画面 （恰当地运用一些修辞手法，使内容生动 形象）
• 【提问变体】这首诗反映了怎样的社会现实？这 首诗表现了怎样的情趣？
• 【答题技巧】要把握诗歌的情感:一是知人论 “诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经 历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后 的注释和题干的提示。解答这类题目，要用一句 话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特 点推断诗人的情感态度。
• 【题型示例】 2.“ 海内存知己，天涯若比邻”表 现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
• 【参考答案】 ①四海之内只要有知己朋友，即使 远在天边，也感觉像邻居一样近。②表达了诗人 对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通， 仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。
• 【答题技巧】 ①找准赏析的切入点，或修 辞、或写景、或含有表现力的词语等；
• 【例题一】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 • 茅屋为秋风所破歌（节选） • 杜甫 • 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇
儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经 丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！
古诗词的鉴赏
词语理解揣摩
• 【题目形式】 • 1.诗歌中的“xx”字或词有什么表达效果? • 2.“xx”字或词用得好，好在哪里?请赏析。 • 3.这首诗中“xx”一词可否换成其他词？
《中考古诗词赏析》即用(课堂PPT)
23
学生答案1：用了借景抒情的手法，借黄昏落 日的萧索之景，表达自己的思乡之情 。
(1分)
学生答案２：作者用借景抒情的手法，描写出
一幅秋郊黄昏图，用荒凉的黄昏之景与恬静的小 桥之景作对比，烘托出他孤寂凄苦的思乡之情。
评评这些答案的得分
(2分)
评分原则：1）审清题目2）踩准分点3）语言简洁
参考答案：作者用借景抒情（融情于景）的方法 (1分)，通过苍凉之景和温馨之景，从正反两方面 烘托出孤寂凄苦的思乡之情。(1分)
5
①送别诗。表达依依惜别之情或劝勉友人 乐观开朗的感情；表达别后对亲人、朋友 的思念；（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《夜雨寄北》）表达对家乡、亲人的思念。 （《次北固山下》） ②边塞诗。反映边塞苦寒，表达战士们奋
勇杀敌、保家卫国的精神；表达战士们
在戍边时思念家乡、亲人的忧伤、孤独；
表达对战争的厌恶，对和平的向往。 6
41
27
（3）动物类
鸦、猿、杜鹃、子规—凄苦哀伤的象征
鱼—快乐自由
孤雁—孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰—理想追求
蝉—高洁
鸿雁、青鸟—多传达相思相爱、离愁、孤 寂的情思。
28
4、其他类
酒，饮酒——多表达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感。 羌笛——多传达离别之苦、相思之情 和内心的孤寂。边塞诗以唐代著名。
29
25
常用诗歌意象解说
（ 1）自然景观类
月（残月、明月、新月、玉盘）—思乡思亲，传 达离愁别恨、寂寞思归之情
流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 斜阳、夕阳、落日—凄凉失落、苍茫沉郁、怀 古幽情。 烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、苍凉、凄苦等情思 春风、东风—春天、希望等美好事物 浮云—比喻在外漂泊的游子 西风—惆怅哀伤、游子思归
学生答案1：用了借景抒情的手法，借黄昏落 日的萧索之景，表达自己的思乡之情 。
(1分)
学生答案２：作者用借景抒情的手法，描写出
一幅秋郊黄昏图，用荒凉的黄昏之景与恬静的小 桥之景作对比，烘托出他孤寂凄苦的思乡之情。
评评这些答案的得分
(2分)
评分原则：1）审清题目2）踩准分点3）语言简洁
参考答案：作者用借景抒情（融情于景）的方法 (1分)，通过苍凉之景和温馨之景，从正反两方面 烘托出孤寂凄苦的思乡之情。(1分)
5
①送别诗。表达依依惜别之情或劝勉友人 乐观开朗的感情；表达别后对亲人、朋友 的思念；（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《夜雨寄北》）表达对家乡、亲人的思念。 （《次北固山下》） ②边塞诗。反映边塞苦寒，表达战士们奋
勇杀敌、保家卫国的精神；表达战士们
在戍边时思念家乡、亲人的忧伤、孤独；
表达对战争的厌恶，对和平的向往。 6
41
27
（3）动物类
鸦、猿、杜鹃、子规—凄苦哀伤的象征
鱼—快乐自由
孤雁—孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰—理想追求
蝉—高洁
鸿雁、青鸟—多传达相思相爱、离愁、孤 寂的情思。
28
4、其他类
酒，饮酒——多表达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感。 羌笛——多传达离别之苦、相思之情 和内心的孤寂。边塞诗以唐代著名。
29
25
常用诗歌意象解说
（ 1）自然景观类
月（残月、明月、新月、玉盘）—思乡思亲，传 达离愁别恨、寂寞思归之情
流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 斜阳、夕阳、落日—凄凉失落、苍茫沉郁、怀 古幽情。 烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、苍凉、凄苦等情思 春风、东风—春天、希望等美好事物 浮云—比喻在外漂泊的游子 西风—惆怅哀伤、游子思归
中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)
词派的代表人物。
《使至塞上》王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡
天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。
（1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的
一项是 ( B )
A“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使 的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去 慰问边境将士。
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求，把握解答的切入点， 把握试题的侧重点。
八、中考体验
江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
• 中考诗词鉴赏一般在 5分左右
三、复习指要
1、古诗分类 按题材分：
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 山水田园诗、边塞诗等
按体裁分类如下：
按体裁分类如下：
古诗类别
包括的诗歌种类
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
按题材归纳
七――九年级课内和课外古诗词篇目 和内容分类（课标要求40首古诗词）
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
《使至塞上》王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡
天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。
（1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的
一项是 ( B )
A“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使 的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去 慰问边境将士。
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求，把握解答的切入点， 把握试题的侧重点。
八、中考体验
江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
• 中考诗词鉴赏一般在 5分左右
三、复习指要
1、古诗分类 按题材分：
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 山水田园诗、边塞诗等
按体裁分类如下：
按体裁分类如下：
古诗类别
包括的诗歌种类
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
按题材归纳
七――九年级课内和课外古诗词篇目 和内容分类（课标要求40首古诗词）
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
中考诗歌鉴赏.优秀精选PPT
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
2、“小桥流水人家”是令人神往的一幅 美景，它被穿插在诗中，起到怎样的作用？
答案：以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。
（二）品味语言（以字为常见）
题型有： ⑴肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点； ⑵解释该字的一般含义和在句中的意思； ⑶展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再 现诗人所描绘的情景； ⑷说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
（2）分析各种表现手法 ◆借景抒情：借描写某景或某物来抒发自己的思想
感情。 ◆托物言志：把自己的胸怀、心志寄托在对景物的
描写中。 ◆虚实结合：把描写眼前之景、可观之景与描写想象
之景、虚拟之景结合起来写。 ◆对 比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或
同一事物相互矛盾的两方面列举出来。 ◆此外：古诗词中常用的表现手法还有反衬、照应等。
鉴赏字词
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词， 特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也 是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽边塞之荒凉，朝廷对边关 将士的不关心，深达人心。
（1）修辞的巧用 古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使
表情达意丰富形象。 ◆比喻：最常用的技巧。如岑参的“忽如一夜春风来，千
树万树梨花开”，以“春花”喻“冬雪”。 ◆夸张：如李白的“白发三千丈，缘愁似个长。” ◆设问：如王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边。” ◆拟人：如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。” ◆古诗词常用的修辞还有反问、反复、借代等，都要求 我们去注意。
【中考语文】初三初三古诗词赏析课件(共39张PPT)
•
（龚自珍《己亥杂诗》）
• 4.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 。
•
（范仲淹《苏幕遮》）
• 1.举头望明月，低头思故乡。
•
（李白《静夜思》）
• 2.海上生明月，天涯共此时。
•
（张九龄《望月怀远》
• 3.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
元·张可久
嗈嗈①落雁平沙，依依②孤鹜残霞，隔水疏 林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。
【注】①嗈嗈（yōng）：雁鸣叫声。②依依，轻飞的样子。
1.这首词描绘了暮秋江上 傍晚 / 黄昏 （时间） 的景色和渔家 从容闲适 / 宁静恬美 的生活 情景。（2分） 2.此词表现了作者怎样的思想情感？（2分）
表现了作者对恬淡闲适生活的热爱之情。
•
雁作为候鸟，被赋予诸多人格化的象征意
义，使之成为古代文学中一个符号化的意象。
它们每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之
情和羁旅伤感。
关于“鸿雁传书”的传说出自《汉书·苏武 传》中“苏武牧羊”的故事。鸿雁也就成为了 传书的信使，也指书信。
• 1.乡书何处达？归雁洛阳边。
•
（王湾《次北固山下》）
• 2.鸿雁几时到，江糊秋水多。
山水田园诗
（四）兰溪棹歌①
唐·戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【注】①棹（zhào）歌：船歌。
1.“越中山色镜中看”中的“镜中看”三字极富韵味， 它启发读者去想像兰溪山水的美妙景致，请作描述。 溪水平静清澈，倒映着月光山色，摇曳生姿，朦胧缥缈。
2.“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美 活灵的意境，是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。 描述了鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳的景象，表现了 诗人内心荡漾起的欢乐之情。
中考古诗词赏析专题 PPT课件
(2)点出所使用的手法。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
中考语文复习：诗词赏析语文课件PPT
修辞 例：
过松源晨炊漆公店 （宋）杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 问题：末句的“放过”和“拦”用的精彩， 请作分析。
答：诗人运用拟人的手法，将人生中一个 问题解决，又一个问题出现在眼前，周而 复始，永无止境这一人生哲理形象地表现 出来，语言不失委婉。
范例参考：
诗人借景抒情，把九个独立的意象统一起来，描绘出一幅晚
秋(2悲)这凉的首画小面令。 表达了作者怎样的思想感情?
游子（天涯沦落人）孤寂愁苦，思念家乡的情感。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬 海日生残夜，江春入旧年乡书何处达？归雁洛阳边
1.这首诗表现诗人怎样的思想感情？
2.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙 人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在 何处? 1.乡愁乡思之情(“思乡之情”、“乡愁”亦可) 2.“生”“入”采用拟人手法，将“日”和 “春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无 意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久 宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的 思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人 格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔 盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者 的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂 寞之感；对自由幸福生活的向往。
【示例】全诗融情于景，借景抒情，将自 己对朋友的牵挂寄予月亮，写出诗人对朋友 的一片慰问关切之情，将真挚深厚的友情表 达得感人至深。
答题要点:
1.从表现手法入手
2.结合全句内容进行分析，即描 绘了什么内容
3.结合全诗（全词）进行赏析， 说出表现了作者怎样的情感
2020届语文中考总复习课件：考点十 诗歌鉴赏 (共36张PPT)
一、古诗阅读(4分) 玉仙馆 [唐]张籍
长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。 楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。
(选自《全唐诗》)
请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境
。(4分)
镜头脚本设计(部分)
景别
摄法
整体画面
配音
预
远景 从人物后面拍摄 __(1)__ 水流声、鹧鸪声 _
【答案】 (1)新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌 。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊 的背影。 (2)用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现 出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。 【解析】考查对诗歌所展现出的意境的体会。(1)考查的实质即 对诗歌中所展现出的画面的描述。作答此类题目，需要在正确 理解诗句意思的前提下，结合合理的想象和联想，用生动的语 言再现画面即可。(2)考查的实质即对诗歌中所蕴含的意境和情 感的体悟。结合对诗句的理解和给出的拍摄方法和配音进行分
霜
的象征，例：冰霜正惨凄，终岁常端正
露 多指代人生短促、生命易逝，例：露从今夜白，
西风 意味凄凉，例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人
时令类
重阳、 思念亲人，例：小住京华，早又是中秋佳节
中秋
特定地点类
长亭 南山
陆上送别之所，例：寒蝉凄切，对长亭晚， 隐居，例：采菊东篱下，悠然见南山
其他
号角 羌笛
意指战争，例：四面边声连角起，千嶂里， 象征凄切之声，例：中军置酒饮归客，胡琴
诗歌赏译： 玉仙馆
雨后溪浊如泥，野外的水流和阴云都向西而去。客官匆匆赶路，渐行渐远， 山中树林里鹧鸪凄凉的叫声又四处响起。
二、(2019·衢州)古诗阅读(4 分)
依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。(4 分) 【答案】 示例一：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。《枕石》 中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身 形，享受自然带来的美好。《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长 啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。《题破山寺后禅 院》中诗人漫步古寺，在静谧祥和的氛围中参悟出禅意。
初中语文中考古诗鉴赏写作手法专题课件
新晴 宋· 刘攽 点击此处添加标题 C l i c k h e r e t o a d d c a p t i o n t e x t 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【练习】 1.本诗的三四两句运用了什么修辞手法，请具体赏析其艺术效果。
【答案示例】 ①明手法：拟人。 ②阐运用：将自然界的“南风”人格化，用拟人的手法把这位“旧 相识”写得趣味盎然。“偷”显示“南风”的诙谐，似有意与老朋 友开玩笑；“开”“翻”写与老朋友的熟识程度，其关切之情可见。 可以想象在无人的情况下，“南风”将带给作者多少安慰。 ③析效果：生动传神地抒发了作者新晴之后颇为清静、悠闲的心情。
衬托可分为正衬和反衬。
二、各种表现手法 点击此处添加标题 C l i c k h e r e t o a d d c a p t i o n t e x t
1.用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高 的衬托更高的，用好的衬托更好的。
例如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》李白
正衬
二、各种表现手法 点击此处添加标题 C l i c k h e r e t o a d d c a p t i o n t e x t
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
比喻
一、各种修辞手法 点击此处添加标题 C l i c k h e r e t o a d d c a p t i o n t e x t
2.把物当作人来描写，促使读者产生联想，使描写的人、物、 事表现地更形象生动。
【练习】 （1）前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。
（2）试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。