认识10以内的序数教案
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。
教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。
2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。
教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。
例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。
教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。
例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。
4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。
例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。
教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。
5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。
教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。
教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
认识10以内的序数大班数学教案通用
认识10以内的序数大班数学教案通用教案：认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班数学教材》第四章，主要涉及10以内的序数概念。
具体内容包括：1. 学习序数的含义及表示方法；2. 掌握比较两个物体的大小、高低、长短等顺序关系；3. 能够用序数表示物体排列的顺序。
二、教学目标1. 让学生了解序数的含义，能够正确表示物体的顺序；2. 培养学生观察、比较、表达能力；3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解序数的含义，能够用序数表示物体的顺序。
难点：掌握比较两个物体顺序关系的方法，并能应用于实际情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、水果模型等；学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述各个小动物的位置关系。
引导学生发现，描述物体位置关系时，可以用“前后”、“左右”、“高低”等词汇。
2. 知识讲解（10分钟）讲解序数的含义，让学生了解序数是表示物体顺序的数。
通过示例，讲解如何用序数表示物体的顺序，如“第一个”、“第二个”等。
3. 课堂互动（10分钟）分组进行课堂互动，让学生互相比较高矮、长短、大小等顺序关系。
每组选出一个代表，将选出的物体按照顺序排列，并用序数表示。
4. 实践操作（10分钟）让学生动手操作，将所学知识应用于实际情境中。
如，用小动物玩具摆出不同的顺序，并用序数表示；用水果模型制作顺序卡片，进行互相交换和排列。
六、板书设计板书内容：序数的含义及表示方法1. 序数的含义2. 序数的表示方法七、作业设计1. 请用序数表示下列物体的顺序：（1）家庭成员的照片；（2）教室里的桌子；（3）公园里的花坛。
2. 比一比，谁排得对：（1）小明、小红、小华三人站成一排，用序数表示他们的顺序；（2）妈妈、爸爸、小明三人坐在一排，用序数表示他们的顺序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课堂互动、实践操作等方式，让学生掌握了序数的含义及表示方法。
中班数学认识10以内的序数教案及反思
中班数学认识10以内的序数教案及反思教学目标：1. 认识10以内的序数概念2. 能够用序数指出物品在一组中的位置3. 能够用序数表示日常生活中的活动顺序教学准备：1. 十个色彩明快的卡片，分别标有1-10的数字2. 一组10个不同的物品，如玩具、文具等3. 日常生活中的图片，如早上起床、吃早餐、上学等活动4. 教学图片和教学板书教学过程：1. 通过展示10个卡片和标有数字的卡片让学生认识1-10这十个数字的序数，鼓励学生一起读出每个数字的序数。
2. 老师用一组物品示范如何用序数指出物品的位置，然后让学生模仿老师的示范。
3. 学生分组，每组分配一组物品，让学生用序数指出自己组物品中每个物品的位置。
4. 展示日常生活中的图片，让学生用序数描述图片中活动的顺序，引导学生用序数来表示日常生活中的活动。
教学反思：这节课上，学生们能够比较快速地认识了1-10的序数，并且能够利用序数指出物品在一组中的位置，也能够用序数表示日常生活中的活动顺序。
但是还有部分学生在用序数指出物品位置的时候出现了一些困难，需要在接下来的教学中加强练习，以确保学生能够熟练掌握序数的概念。
同时，教学过程中可能需要更多的示范和引导，帮助学生更好地理解和掌握序数的应用。
教学反思（续）：在今天的教学过程中，我发现一些学生在理解序数的概念上有一定的困难。
他们可能对于数字的排列顺序和物品的实际位置没有建立起有效的对应关系。
因此，在接下来的教学中，我打算通过更多的实物示范和互动练习，加强学生对于序数概念的理解。
另外，我还将结合日常生活中的活动和场景，让学生在实际生活中感受序数的应用，使他们更容易理解序数的概念。
另外，对于部分学生来说，学习序数也需要考虑他们的个体差异。
有些学生可能需要更多的视觉辅助，比如用图片来辅助理解序数概念，而有些学生可能更需要通过实际操作和互动来巩固所学知识。
因此，我会在教学中结合多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。
2.能够说出数的前一个数和后一个数。
3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。
4.能够在10以内按顺序排列数。
二、教学内容：
1.认识数的序数概念。
2.初步理解数的前一个数和后一个数。
3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。
4.掌握10以内的数的顺序。
三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。
2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。
让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。
3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。
4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。
并让学生标注出来。
5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。
让学生明白数与数之间的大小关系。
6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。
但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。
2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿学习数学的兴趣。
教学准备1.应用场景：小班活动室。
2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。
3.图片材料：无。
教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。
2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。
4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。
探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。
2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。
4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。
拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。
2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。
2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。
反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。
2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。
3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。
幼儿园中班序数教案
幼儿园中班序数教案【篇一：中班数学：《认识10以内的序数》教案】中班数学《认识10以内的序数》教案活动目标：1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3、让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备：1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、10以内的序数相关课件3、幼儿操作图卡每人一套。
活动重点：学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。
活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动过程：一、游戏环节1、儿歌《乒乓球上高楼》：乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。
2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。
二、开始部分今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想）看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。
提问：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?2、请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?3、从左向右排第4个小动物是谁?4、从右向左排第8个小动物是谁?三、基本部分1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗？请幼儿说出：xx动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。
（要求幼儿完整表述）2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3、幼儿操作活动游戏：《找房子》：幼儿每人一张底图，图形卡片数张。
中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》
中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》教案详案：认识10以内的序数一、教学目标：1. 能够理解并认识1-10的序数。
2. 能够正确使用1-10的序数进行排序和排列。
3. 能够在实际生活中运用序数的概念。
二、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片卡片、序数卡片、小黑板等。
2. 素材：1-10的图形、物品或图片。
3. 时间：本节课为一节课。
三、教学过程：1. 导入新知：通过展示1-10的图片或物品，帮助学生回忆并复习数字1-10。
2. 引入新知：通过展示序数卡片，教师向学生解释什么是序数，并说明序数的使用场合和作用。
3. 示范操作：教师通过示范，将1-10的数字卡片和序数卡片进行对应，帮助学生理解数字和序数之间的对应关系。
4. 操练活动：教师出示一组乱序的数字卡片，要求学生根据大小关系将其排列成从小到大的顺序，并用序数卡片进行标注。
学生可以进行小组合作，共同完成任务。
5. 总结归纳：教师与学生一起总结整理序数的使用规则和排序方法，并进行概念的再次强化。
6. 拓展探索：教师可以提出一些关于序数的问题，引导学生进行思考并尝试回答。
例如：哪个数字的序数是第三？第六个数字的序数是什么？7. 实际运用：教师可以设计一些与学生生活经验相关的情景，让学生应用所学的知识进行操作。
例如：某个班级有10个学生，按照身高从高到矮进行排列，并用序数进行标注。
8. 结束反思：教师与学生一起进行本节课的反思，评价学生的学习情况和自己的教学效果，并针对问题进行改进。
四、教学反思：1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生能够理解并认识1-10的序数，能够正确使用1-10的序数进行排序和排列，并能够在实际生活中运用序数的概念。
在教学过程中，学生能够积极参与，了解和理解了序数的概念和使用方法，能够正确完成操练活动和实际运用任务。
2. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如示范操作、操练活动、拓展探索和实际应用等。
通过多种不同形式的教学活动，帮助学生深入理解和掌握所学知识，并能够在实际生活中应用起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识10以内的序数教案
标题：认识10以内的序数教案
教案目标：
1. 学生能够理解和运用10以内的序数词。
2. 学生能够在日常生活中正确使用10以内的序数词。
教学资源：
1. 数字卡片1-10。
2. 序数卡片1st-10th。
3. 图片卡片或物品，如玩具、水果等。
教学准备：
1. 将数字卡片和序数卡片分别打印、剪下。
2. 准备一些图片卡片或物品，用于示范和练习。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 引导学生回顾数字1-10，并确保他们对这些数字有基本的认识。
2. 出示数字卡片1-10，逐个指向数字并让学生按顺序说出数字名称。
探究（10分钟）：
1. 出示序数卡片1st-10th，解释序数词的概念，并与数字进行对比。
2. 逐个出示数字卡片，让学生根据数字卡片上的数字选择相应的序数卡片，并将其放在正确的位置上。
3. 引导学生发现规律，例如，“第一”是指排在第一个位置的，“第二”是指排在第二个位置的，以此类推。
实践（15分钟）：
1. 将一些图片卡片或物品放在教室里的不同位置，让学生按照序数词的要求描述它们的位置。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组给出一些图片卡片或物品，让他们互相出题，描述卡片或物品的位置，其他组员根据描述选择正确的卡片或物品。
巩固（10分钟）：
1. 出示一些图片卡片或物品，让学生根据老师的描述选择正确的卡片或物品，并用序数词表达其位置。
2. 小组竞赛：将学生再次分组，每组轮流出题，其他组员根据描述选择正确的卡片或物品。
记录每组的得分，并表扬获胜组。
总结（5分钟）：
1. 回顾今天的学习内容，强调10以内的序数词的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对序数词的熟练程度。
拓展活动：
1. 让学生创作一个小故事，其中涉及到10以内的序数词的使用。
2. 给学生一些图片卡片或物品，让他们自己编写描述并让同伴猜测正确的序数词。
教案评估：
1. 观察学生在实践环节中的表现，包括是否能正确描述物品的位置和选择正确的卡片或物品。
2. 收集学生编写的小故事或描述，评估他们对10以内的序数词的掌握程度。
教案扩展：
1. 引导学生认识更大的数字的序数词，如11th-20th。
2. 给学生更复杂的问题，让他们在更多的物品或图片中运用序数词进行描述。