《10以内序数》数学教案
中班数学教案10以内序数
中班数学教案10以内序数【引言】中班数学教案：10以内序数，是一篇旨在帮助中班幼儿学习数学的教案设计。
通过合理的教学安排和活动设计，使幼儿能够理解和掌握10以内的序数概念，培养他们对数字和序号的认识能力。
【教学目标】1. 理解并掌握10以内序数的概念。
2. 运用10以内序数进行排序和排列。
3. 提高幼儿对数字与序号的理解和认知能力。
4. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
【教学准备】1. 数字卡片（1-10）。
2. 不同颜色的小方块。
3. 序数卡片（第一至第十）。
4. 一个悬挂在教室墙上的序号牌。
【教学过程】一、引入1. 教师将数字卡片（1-10）放在教室里的桌子上，与幼儿一起回忆数字的顺序。
2. 张贴一个悬挂在教室墙上的序号牌，让幼儿观察和猜测这些序号的含义。
二、探究1. 使用数字卡片，教师让幼儿按照顺序拿出数字，并让幼儿说出每个数字的序号。
例如，教师说“拿出数字2”，幼儿就需要找到并说出数字2的序号是“第二”。
2. 展示序数卡片，教师让幼儿按照顺序放置数字卡片，并说出每个数字对应的序号。
例如，教师放置数字卡片“7”，幼儿说出对应序号是“第七”。
3. 教师制作一副序数卡片，将数字和对应的序号分开，让幼儿进行匹配。
例如，教师将序号卡片“第五”和数字卡片“5”分开，让幼儿将它们匹配起来。
三、巩固1. 教师将不同颜色的小方块放在桌子上供幼儿选择。
然后，教师给出一些数字，让幼儿按照大小顺序排列小方块。
通过这个活动，幼儿能够进一步理解序数的概念。
2. 教师给出一个序号，幼儿根据序号到桌子上找出相应的数字，并将其放到正确的位置上。
例如，教师说“拿出第三个数字”，幼儿需要找到数字卡片“3”并将其放到正确的位置上。
3. 设计一道思考题，让幼儿观察一些图形，并说出每个图形的序号。
四、拓展1. 将幼儿分为若干小组，每个小组分发一副数字卡片和序号卡片。
然后，教师报出一个顺序，要求每个小组的幼儿按照指定的顺序站起来。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。
2. 能正确感知和理解序数词的含义。
3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。
4. 能运用序数词描述物品的位置。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。
然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。
2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。
然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。
提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。
（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。
教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。
以此类推，引导学生理解序数词的含义。
3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。
（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。
（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。
4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。
（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。
如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。
（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。
5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。
6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思一、课程目标通过本课的学习，幼儿将会：1.能够准确地理解和表述10以内的数字序数；2.能够通过实物和数量的比较，理解序数的概念；3.发展对数学概念的初步认识和兴趣。
二、师生准备教师准备1.熟悉课堂教学活动步骤和流程；2.准备教学用具：数字卡片、图片卡片、书籍和操作模型；3.根据幼儿的年龄和认知特点选择合适的教学内容；4.准备好教具卡片和教学大纲，并进行备课。
学生准备1.在教学前了解数字的意义和序数；2.具有一定的数学认知能力和掌握数字概念，能够协助老师完成教学活动；3.遵守课堂纪律，按时到达教室。
三、课程内容1. 游戏：寻找序数时间：10分钟教学目标：复习数字的基本概念，并介绍“序数”的基础知识。
活动方式：在课堂上放置数字卡片，并让学生找到特定的数字卡片。
学生可以分组进行活动，每当找到数字卡片上的数字时，队长需要给出一个英文序数，并复述该数字卡片的位置。
比如，如果学生找到数字“3”，队长需要说出“第三个”。
2. 对比实物大小时间：15分钟教学目标：通过比较实物的大小，让学生理解序数的概念。
活动方式：老师准备三种颜色的球，分别为大、中、小三种尺寸。
然后将球排成从小到大的顺序，让学生猜测每个球的序数，并且选取一个“小朋友”将球拿出来和排列好的球进行对比。
观察排列方式，让学生区分、归纳和对比大小，理解“小、中、大”等词义，感受到数的秩序和大小的递增或递减关系。
3. 数字与图形匹配练习时间：20分钟教学目标：通过数字和图形相互转化，让学生掌握序数的基础知识。
活动方式：在黑板上写下数字1-10，然后老师出示一个由数字组成的简单灰度图案，让学生通过对比灰度图案完成数字和图形的匹配，然后用数字和汉字表示答案。
这种活动既能让学生掌握基本的数字和序数概念，又能提高他们的观察能力和对运算符的理解。
4. 可视化模型操作时间：20分钟教学目标：通过模拟数学概念，让幼儿更直观地感受到数学的乐趣和美好。
中班数学教案《10以内的序数》
中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认识与理解》第三节“10以内的序数”。
详细内容包括：理解序数的含义，学会用“第一”、“第二”等序数词描述10以内物体的排列顺序；掌握10以内序数的读写方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数的概念，能够正确读写序数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的读写方法和应用。
教学重点：理解序数的含义，能够正确使用序数描述物体的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、水果图片、火车图片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，引导幼儿观察、描述自己所在的位置，如：“我是第一个”，“他是第二个”等。
（2）邀请幼儿分享自己最喜欢的动物、水果等，用序数描述其排列顺序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识序数，讲解序数的含义和读写方法。
（2）通过火车图片，让幼儿用序数描述车厢的排列顺序，巩固序数的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。
（2）组织幼儿分组，进行“找不同”游戏，提高幼儿观察、比较、概括的能力。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）布置拓展任务，让幼儿回家后与家长一起完成10以内序数的排序活动。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的读写方法（3）序数的应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的10以内序数连线题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了10以内序数的概念和读写方法。
大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。
三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。
3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。
四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。
在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。
同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。
幼儿园中班数学《10以内序数》教案
幼儿园中班数学《10以内序数》教案教学目标：1. 让幼儿了解和运用10以内的序数词。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的数学思维和数学兴趣。
教学重点：1. 10以内的序数词的认知和运用。
2. 序数词在实际生活中的应用。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 各种颜色的小球。
教学过程：引入活动：教师引导幼儿观察教室里的物品摆放，提问：“哪个位置的小朋友坐在最前面？” “哪个位置的小朋友坐在最后面？”通过观察和回答，让幼儿了解什么是“前面”和“后面”，并引出“序数词”。
学习活动1：认识10以内的序数词1. 教师出示数字卡片1-10，依次问幼儿：“这是第几个数字？”幼儿回答后，教师告诉他们正确的序数词。
2. 教师和幼儿一起朗读10个序数词，并进行反复练习。
学习活动2：运用10以内的序数词1. 教师出示一组不同颜色的小球，让幼儿按照颜色和大小依次排列。
2. 教师用序数词描述每个小球的位置，比如“红色小球放在第一位，黄色小球放在第二位”等。
3. 幼儿在教师的引导下，用序数词描述其他小球的位置。
学习活动3：游戏巩固教师组织幼儿进行数字搜寻游戏。
教师随机出示数字卡片，幼儿根据卡片上的数字找到相应的位置并用序数词描述。
拓展活动：教师引导幼儿观察周围环境，寻找其他可以使用序数词描述的事物，并进行集体讨论。
总结活动：教师与幼儿一起总结学习内容，复习10以内的序数词的认知和运用。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够认识和运用10以内的序数词，并能够在实际生活中运用序数词进行描述。
教师在教学中注意了语言表达的准确性和教学方式的多样性，使幼儿在参与活动的过程中保持了良好的学习兴趣。
同时，教师还通过游戏和拓展活动，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
在后续的教学中，可以通过更多的实践活动和综合运用来巩固和扩展幼儿对序数词的认知和运用能力。
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思《10以内数的序数》一、引言在大班数学教学中，为了培养幼儿对于数字的认知和理解，我们要引导幼儿掌握数的序数概念。
本节课将以10以内的数为例，通过丰富的教学活动帮助幼儿理解数的序数概念，进一步提高幼儿的数学素养和认知能力。
二、教学过程1. 导入环节通过展示一些物品和图片，让幼儿观察并判断大小关系。
例如，老师可以展示一支长铅笔和一张小纸片，问幼儿哪个更长，然后展示一颗大树和一朵小花，问幼儿哪个更大。
通过这种对比，引导幼儿思考大小关系，并渐渐引导他们理解数的序数概念。
2. 认识数字接下来，教师可以出示数字卡片，让幼儿认识和说出数字，并将数字与物品进行关联，例如出示数字“1”，让幼儿说出一只小鸟的数量。
3. 学习数的序数概念在掌握了数字的基础上，教师可以通过游戏和实物操练来帮助幼儿理解数的序数概念。
例如，教师可以准备一些大小不同的积木，让幼儿按照大小依次堆叠，并引导他们说出每个积木的序数，如“第一个积木，第二个积木”，以此类推。
通过这种游戏，幼儿可以形象地感受到不同数字的顺序关系，进而理解数的序数概念。
4. 应用学习为了巩固幼儿对数的序数概念的理解，教师可以设计一些实践活动。
例如，教师可以出示数字卡片，并将幼儿分成小组，要求他们按照数字大小进行排队，然后每个小组从小到大报数。
这样一来，既可以锻炼幼儿的合作意识，又可以进一步巩固他们对数的序数概念的理解。
三、教学反思本次课程通过多种教学方法和活动，帮助幼儿理解并掌握了10以内数的序数概念。
在教学过程中，教师能够注意调动幼儿的积极性，增加互动环节，使课堂氛围活跃。
同时，在设计教学活动时，也需要注重提高幼儿的实际动手操作能力，增加实践性的任务，使幼儿能够真正领会数的序数概念，并能够在实际生活中应用。
在教学过程中，还应注意不给幼儿施加过多的压力。
数的序数概念对于幼儿来说是一个相对抽象的概念，需要通过反复的实践活动和示范引导来巩固。
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《10以内序数》数学教案《10以内序数》数学教案1活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。
（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。
如XXX你排在第几排、第几个？等等。
《10以内序数》数学教案2设计意图：在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。
在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。
而且很多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。
帮助他们积累数数经验，因此我选择了"从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!"特设计本次活动内容。
活动目标：1.感受参与外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。
2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。
3.认识1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动重点难点：1、重点：用数数的方法确定位置。
2、难点：用有序的数数和正确的方向，确定准确的位置。
活动准备：PPT 格子挂图活动过程：1、情景创设，引出序数的方位练习。
师:小朋友们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，所有的人都喜欢吃，生意好得不得了!男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法!师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小朋友，你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。
作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。
做热身操，让小朋友熟悉方向。
小朋友，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。
小朋友们千万不要把方向做反了。
上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转!好啦，我们的热身操做完了，小朋友对方位也有一定的了解了，请小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一张点餐单，让小朋友学习上下方位。
下面让我们一起来看一看点餐单。
请看第一张。
①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?哇!点餐单里面有那么多的食物。
那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。
师：你们怎么知道是从下往上呢?幼：因为有箭头。
师：对了，这个箭头呢就表示从下往上。
②从下往上数，汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。
小朋友们再看，这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。
一起来说:"从上往下数，汉堡在第层"。
教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生变化。
所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。
听清楚要求，我们要从哪个方向开始数。
3、出示PPT第二张点餐单，让小朋友学习左右方位。
①小朋友看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢?②这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左，鸡腿又在第几格?4、出示第三张PPT，让小朋友学会上下，左右定位。
作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速准确的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。
①师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?幼:十层。
师：我们一起来数一下到底是不是有十层。
(出示数字1-10)②从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。
③每层有几间房间呢?(出示数字1-10)，从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。
④顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。
先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?5、出示挂图，让小朋友自主探索寻找神秘顾客。
再次巩固方位练习。
①第一位神秘顾客住在第4层的第3间，哪个小朋友上来找一找。
第二位神秘顾客住在第2层的第4间，哪个小朋友来试一试，找一找。
第三位神秘顾客住在第3层的第2间，哪个小朋友来找一找。
②我们找到了这三位神秘住客的位置，他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。
他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。
密码就是他们的位置，住在第几层的第几间?师：红门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。
男:老板老板，你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单，赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单，你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。
第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。
老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。
小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：老师住在哪里?(第6层的第3间)。
老师点了什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。
厨师点了什么?(面条)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。
医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。
警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小朋友们，我们的订单已经看完了。
顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的老师，你们能不能成为合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按顺序走出去) 活动反思：这次期中开课是以同课异构的形式进行的。
我拿到的是《认识10以内的序数》，中班的孩子们已经掌握了10以内的数量，上学期也学习了5以内的序数，为此课前我查了相关的资料，同时根据中班孩子的年龄特征，本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数，知道方向不同，序数所处的位置也不同。
为此我制定了如下的目标：1．认识10以内的序数，能用序数词“第几”表述物体所处的位置。
2．学习从不同的方向找到物体排列的位置。
为了吸引孩子们的注意，我制作PPT，选取了7个孩子们喜欢的小动物，以小动物们参加运动会的形式引出主题。
并利用箭头，让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起，很好的解决了本次活动的一个难点。
整个活动下来，自我感觉还是比较顺利的，孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着，学习着。
在各个游戏中，孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。
但同时也存在着一些需要改进的地方，如活动大约超了四五分钟，这个与我设计的活动内容太多，容量有些大脱不了干系。
就像李老师所说的，我本来是想给孩子传授更多的知识，但内容多了，对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。
在活动内容设计上，可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。
课后我又重新审视了一下我的教案，回想了一下自己的教学过程，在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时，感觉有些杂，一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一两个动物作为重点，让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数，有什么区别，从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数，所处的位置也不同，这样也许会更好，孩子们也会更容易掌握。
在送小动物回彩色房子这一环节中，出示了图片的话，PPT 中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小动物及它所处的位置，让孩子们根据提示送小动物回去。
这节课正好自己班没上过，希望改过后的流程能更适合孩子！下次一定要上上看！谢谢李老师的点评及建议，让我发现了自己存在的问题，让我在一次次的反思中进步！小百科：序数，集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。
序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
《10以内序数》数学教案3活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。
生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。
在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2. 发展幼儿的观察力和判断力。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 发展幼儿逻辑思维能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程1. 认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx 起床了，引导幼儿说出序数词。