高考化学试题剖析范例
高考试题——化学(江苏卷)含试卷分析和试题解析
2011年高考化学试卷（江苏卷）试卷分析和试题分析2011年江苏高考化学卷，在继承2010年江苏高考化学卷的基础上，又进行了变化和创新。
在试题总题量保持相对稳定的情况下，对试题结构进行了微调。
客观题的题量在增加，而分值在下降；主观题的题量在减少，而分值在增加。
选择题中基础性试题所涉及的知识点在增多，内容继续向广度扩张，而难度则有所下降。
非选择题部分，纯理论性和计算性试题占比较少，而工业生产流程、基础实验、社会热点等题材的试题占比较大。
这些内容，信息量、阅读量大，对学生捕捉信息、综合分析和创新思维的能力的要求比较高，综合性、实践性、探究性和用学科思想解决化学问题的能力要求与10年江苏高考化学试卷相当，但难度比去年有所下降。
选考内容不管是《选修三》，还是《实验化学》，都比较基础，难度比去年有明显的下降。
总的来说，2011年江苏高考化学试卷，在拓展创新，力避偏题怪题，重视“双基”（基础知识和基本技能），注意试卷导向和区分度，考查能力，选拔新人，时代性和新颖性等方面都是值得肯定的。
纵观江苏近三年高考化学试题，基本题型和题量保持相对稳定，但试卷结构却在不断的变化。
化学用语、阿伏加德罗常数、离子反应方程式和离子共存、元素周期律和元素周期表、电化学和化学反应热效应、盐类水解和离子浓度大小比较、化学平衡、有机物的性质和合成、基础物质制备、离子检验和除杂、实验数据的阅读和处理、图表信息的综合运用等化学基础知识和主干内容三年基本保持稳定。
近三年江苏省高考化学试卷试题内容双向细目对照表：2012届高三化学复习，我看还是应该狠抓化学基础知识和主干内容，重视基础实验、重视学生操作能力的培养，注重课堂教学中学生学习思考性、灵活性和创新性的渗透，不断穿插生活中的化学常识、化学知识的应用和运用、化工生产流程、节能减排、绿色环保、新能源和新材料等方面的内容，提高学生的化学适应性和考场应变能力。
2011年江苏省高等学校招生考试化学试卷可能用到的相对的原子质量：H：1 C：12 N：14 O：16 Na：23 Mg：24 Al：27 S：32 Cl：35.5 Ca：40 Mn：55 Fe：56 Cu：64 Zn：65 Br：80 Ag：108选择题（共40分）单项选择题：本题包括10小题，每小题2分，共计20分。
山东省高考化学试题分析
2019 年山东省高考化学试题剖析2019 年山东省高考化学试题剖析各位评委老师，各位老师大家上午好，，很快乐今日能有时机和在坐的专家，就 2019 年山东省高考化学试题做一个短暂的沟通，不妥之处，恳请各位专家老师责备指正。
尽人皆知，高考不单是为国家选拔人材的重要门路，它还承载着一个孩子，以致一个家庭的梦想，这样，一份高质量的高考考卷的就显得尤其重要。
我省自 2019 年以来对理综推行自主命题，此中的化学考题几年来向来遇到社会的好评，那么今年 2019 年的理综化学试题怎样，与早年对比有哪些特色呢 ?下边我们就一同来关注一下。
(板书：一、整体评论 )一、整体评论综合剖析近几年山东高考化学试卷，能够发现 2019 年的化学试题秉着了过去历年的命题特色，表现了高考命题的稳固性和连续性的原则。
比较考试说明又可知：今年的试题对考试说明界定的骨干知识进行了全面的覆盖，并立足于实践，增强了三大能力的观察，详细而言，表现了：稳固、创新、骨干、实践和能力,五大特色 .下边我们就来逐个解读一下。
(板书：二、试题评论 )二、试题评论特色一：稳固 (给表格 )我们先来看一张表：这是有关 2019 年山东高考化学试题的一张剖析表，此中包含试题构造、考点散布、难易程度等几个方面。
经过对该表的剖析大家能够看出今年的试题构造与早年完整同样，仍旧包含 7 个选择和 3 个必做加 1 个选作共 4 个大题 ,而考点散布、难易程度和难度梯度等几个方面都与早年相当。
此中 31-33 三个选做题在可控难度参数上基真相当，依旧表现了考题的公正性。
因此说 2019 年山东高考化学试题的第一大特色就是稳固。
特色二：创新谈到创新性，能够举得例子好多，但我最想提一下的仍是第 10 题，就是有关莽草酸的这道题。
这类题型在平常的考前训练中并不是没有见过，但在近几年山东高考试题中仍是第一次出现，答对该题的要点在于正确掌握稀、醇、羧酸三类重要有机物质在构造与性质之间的关系，对考生有机部分的综合应用能力提出了要求 ,有必定的思想深度，这在过去的山东卷化学试题选择题中是从未出现过的，它的设置所起的导向作用，值得大家持续探究。
2023年高考化学试题评析(试卷分析)
2023年高考化学试题评析（试卷分析）2023年高考化学全国卷全面贯彻落实党的二十大精神，坚持为党育人、为国育才，加强对学生的价值引领，弘扬中华优秀传统文化。
试题命制遵循高中课程标准，加强教考衔接，引导依标教学；依据中国高考评价体系，突出关键能力考查，促进学生全面健康发展，充分发挥高考育人功能和积极导向作用。
一、弘扬学科核心价值，落实立德树人根本任务1.弘扬中华传统文化，增强学生文化自信试题追寻中华优秀传统文化的根脉，选取文物、中药等作为素材，展示中华优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。
新课标卷第7题选择有代表性的中国文物，考查文物及其修复材料中成分的基本概念，引导学生增强文化自信，自觉传承科学文化。
全国甲卷第8题以中药藿香蓟的有效成分为素材，展现了我国中医药的神奇魅力和作用。
2.展现我国科研成果，激发爱国主义情怀试题选取我国科学家的创新科研成果，在考查化学知识的基础上，激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行。
新课标卷第9题以我国在多孔配位聚合物晶体领域的前沿研究成果为载体，第10题以我国化学工作者研发的Zn-V2O5电池为素材，第12题以新颖前沿的生物酶催化反应为背景，展现了我国化学工作者在物质结构领域、催化机理、新型电池开发利用领域的创新成果，弘扬了爱国主义情怀。
3.精选试题情境素材，体现学科社会功能试题立足学科特点，结合学科与社会热点，围绕环境、材料等领域的成果，考查应用于其中的化学原理，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。
CO2引起的温室效应给环境带来的影响已经严重影响到人类的生产与生活，将CO2高效转化为多碳产物已经成为非常活跃的化学研究领域。
全国甲卷第12题切合当前热点，以近年科学工作者开发的新型电池为背景，采用太阳能、风能、水能等可再生能源电还原CO2并提高多碳产物的生成率，考查基础电化学原理在科技创新中的应用。
山东省高考化学试题分析
山东省高考化学试题分析2021年山东省高考化学试题剖析各位评委教员，各位教员大家上午好，，很快乐明天能无时机和在座的专家，就2021年山东省高考化学试题做一个持久的交流，不当之处，恳请各位专家教员批判指正。
众所周知，高考不只是为国度选拔人才的重要途径，它还承载着一个孩子，乃至一个家庭的梦想，这样，一份高质量的高考考卷的就显得尤为重要。
我省自2021年以来对理综实行自主命题，其中的化学考题几年来不时遭到社会的好评，那么往年2021年的理综化学试题如何，与往年相比有哪些特点呢?下面我们就一同来关注一下。
(板书：一、总体评价)一、总体评价综合剖析近几年山东高考化学试卷，可以发现2021年的化学试题秉承了以往历年的命题特点，表达了高考命题的动摇性和延续性的原那么。
对照考试说明又可知：往年的试题对考试说明界定的主干知识停止了片面的掩盖，并立足于实际，强化了三大才干的考察，详细而言，表达了：动摇、创新、主干、实际和才干,五大特点.下面我们就来逐一解读一下。
(板书：二、试题评价)二、试题评价特点一：动摇(给表格)我们先来看一张表：这是有关2021年山东高考化学试题的一张剖析表，其中包括试题结构、考点散布、难易水平等几个方面。
经过对该表的剖析大家可以看出往年的试题结构与往年完全相反，依然包括7个选择和3个必做加1个选作共4个大题,而考点散布、难易水平和难度梯度等几个方面都与往年相当。
其中31-33三个选做题在可控难度参数上基本相当，依然表达了考题的公允性。
所以说2021年山东高考化学试题的第一大特点就是动摇。
特点二：创新谈到创新性，可以举得例子很多，但我最想提一下的还是第10题，就是有关莽草酸的这道题。
这种题型在往常的考前训练中并非没有见过，但在近几年山东高考试题中还是第一次出现，答对该题的关键在于准确掌握稀、醇、羧酸三类重要无机物质在结构与性质之间的关系，对考生无机局部的综合运用才干提出了要求,有一定的思想深度，这在以往的山东卷化学试题选择题中是从未出现过的，它的设置所起的导向作用，值得大家继续探求。
XX年河北省高考化学试题及答题情况分析报告
XX年河北省高考化学试题及答题情况分析报告篇一：近几年全国高考卷化学试题分析及XX年高考化学备考复习建议近几年全国高考卷化学试题分析及XX年高考化学备考复习建议广州市真光中学王国强一、全国新课标（Ⅰ、Ⅱ）卷化学三大题型（必做题“实验题”、选做题“物质结构与性质、有机化学基础”）分析及教学策略（一）“化学实验”题型分析（见附件：XX-XX年新课标全国卷（Ⅰ、Ⅱ）理综化学《化学实验》试题汇编）1、常考考点：①化学实验常用仪器（名称、用途、使用方法、注意事项）及实验基本操作（仪器的洗涤、连接与气密性（漏液）检查、溶液的配制和稀释、试剂的取用和保存、试纸使用、一般常见事故处理、关于“沉淀”三实验等）②常见气体的制备（包括所用试剂名称、用量；仪器选择、连接（安装）、用途；反应原理；除杂、干燥、收集方法；尾气处理等）③常见物质的检验方法（根据“特征阴、阳离子、特殊物理、化学性质、特定实验事实”检验）、分离和提纯方法（常用“溶解、过滤、洗涤、萃取、分液、蒸馏、分馏、结晶、洗气、渗析、升华”等方法及其所用仪器的名称、作用等）④化学实验方案（性质实验方案、制备实验方案、检验实验方案）的设计与评价（①科学性：实验原理准确，实验流程合理。
②安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。
③可行性：条件允许，效果明显，操作正确。
④简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求。
）⑤定量实验（配制溶液、中和滴定、氧化还原反应滴定、物质组成及元素含量、转化率、产率测定）⑥化学探究性实验（原理准确；方案设计合理；实验操作、现象与结论相匹配）⑦实验条件控制（对比实验）与数据处理（计算）2、教学策略：（1）按照“化学实验基础知识和基本操作”、“物质的检验、分离和提纯”、“常见气体的制备”、“化学实验的设计与评价”几个实验知识模块进行复习，保证实验复习的系统性、完整性。
（2）由于全国卷实验题型与以往广东高考实验题型有很大区别，所以实验复习要“注重实验基础知识、基本技能复习与训练”、“注重与有机、无机实验装置图有关的知识复习与训练”、“注重实验设计、实验评价题型的复习与训练”。
高考化学 难点剖析11 碳酸钠和碳酸氢钠的性质讲解试题
冠夺市安全阳光实验学校专题11 碳酸钠和碳酸氢钠的性质一、高考题再现1．（2018江苏）在给定条件下，下列选项所示的物质间转化均能实现的是A．B．C．D．【答案】A【解析】A项，NaHCO3受热分解成Na2CO3、CO2和H2O，Na2CO3与饱和石灰水反应生成CaCO3和NaOH，两步反应均能实现；B项，Al与NaOH溶液反应生成NaAlO2和H2，NaAlO2与过量盐酸反应生成NaCl、AlCl3和H2O，第二步反应不能实现；C项，AgNO3中加入氨水可获得银氨溶液，蔗糖中不含醛基，蔗糖不能发生银镜反应，第二步反应不能实现；D项，Al与Fe2O3高温发生铝热反应生成Al2O3和Fe，Fe与HCl反应生成FeCl2和H2，第二步反应不能实现；物质间转化均能实现的是A项。
2．（2018江苏）室温下，下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是A． 0．1 mol·L−1KI 溶液：Na+、K+、ClO−、OH−B． 0．1 mol·L−1Fe2(SO4)3溶液：Cu2+、NH4+、NO3−、SO42−C． 0．1 mol·L−1HCl 溶液：Ba2+、K+、CH3COO−、NO3−D． 0．1 mol·L−1NaOH溶液：Mg2+、Na+、SO42−、HCO3−【答案】B 3．（2018江苏）下列有关物质性质与用途具有对应关系的是A． NaHCO3受热易分解，可用于制胃酸中和剂B． SiO2熔点高硬度大，可用于制光导纤维C． Al2O3是氧化物，可用作耐高温材料D． CaO能与水反应，可用作食品干燥剂【答案】D【解析】A项，NaHCO3能与HCl反应，NaHCO3用于制胃酸中和剂，NaHCO3用于制胃酸中和剂与NaHCO3受热易分解没有对应关系；B项，SiO2传导光的能力非常强，用于制光导纤维，SiO2用于制光导纤维与SiO2熔点高硬度大没有对应关系；C项，Al2O3的熔点很高，用作耐高温材料，Al2O3用作耐高温材料与Al2O3是氧化物没有对应关系；D项，CaO能与水反应，用于食品干燥剂，CaO用于食品干燥剂与CaO与水反应有对应关系。
高考化学真题试题评析分析
高考化学真题试题评析分析高考化学是高考科目之一，对于广大高中生来说，化学是一门重要的学科，极具挑战性。
一直以来，高考化学试题都备受关注，学生们在备考时也都会认真分析历年真题，以期更好地备考。
下面就来针对近几年的高考化学真题进行评析分析，帮助学生更好地了解试题特点，提高备考效率。
2019年高考化学试题评析：2019年全国卷的高考化学试题共分为选择题和非选择题两个部分。
在选择题部分，试题设置相对均匀，涵盖了化学的基本知识点和计算题型。
其中，有一道题是关于有机物的衍生物命名，考查了学生对有机化合物的命名规则的掌握。
这类题目在高考中常见，要求考生熟练掌握有机化合物的基本结构和命名方法。
另外，2019年的高考化学试题还包括了一道化学方程式平衡题，考查了学生对化学平衡的理解和应用能力。
这类题目往往需要考生清晰地理解平衡反应的规律，掌握计算平衡常数和判断平衡位置的方法。
在非选择题部分，2019年的高考化学试题更注重考查学生的综合能力和解决问题的能力。
比如，有一道题要求学生利用化学计量方法计算反应物质量的问题，考查了学生对化学计量的掌握和计算能力。
此外，还有一道题考查了学生对氧化还原反应的理解和应用，要求学生分析反应物的氧化还原态，判断反应类型并写出反应方程式。
这类题目不仅要求学生掌握基本知识，还需要能够灵活运用这些知识解决问题。
总体来看，2019年的高考化学试题涵盖了多个知识点，既考查了基础知识的掌握，也考察了学生的综合能力和解决问题的能力。
这种试题设置有助于检验学生的全面素质，要求学生在备考过程中注重对知识的整体理解和能力的综合提升。
2020年高考化学试题评析：2020年全国卷的高考化学试题在形式和内容上都有所调整，更加注重考查学生对化学知识的应用和分析能力。
在选择题部分，试题设置更贴近生活和实际应用，考查了学生对化学知识的运用和理解。
比如，一道题目涉及了盐的制备和性质，要求学生根据反应条件判断盐的性质。
这类题目需要学生综合考虑反应条件、物质性质等因素，分析问题并给出合理解释。
高考化学 考点剖析 考点1 阿伏加德罗常数试题
冠夺市安全阳光实验学校考点01 阿伏加德罗常数1.（2019全国Ⅱ卷）已知N A是阿伏加德罗常数的值，下列说法错误的是A. 3g 3He含有的中子数为1N AB. 1 L 0.1 mol·L−1磷酸钠溶液含有的34PO-数目为0.1N AC. 1 mol K2Cr2O7被还原为Cr3+转移的电子数为6N AD. 48 g正丁烷和10 g异丁烷的混合物中共价键数目为13N A【答案】B【解析】A. 3He的中子数为3-2=1，则3g3He的中子数为3g3g/mol AN⨯=NA，A项正确；B. 磷酸钠为强碱弱酸盐，磷酸根离子在水溶液中会发生水解，则1L 0.1mol/L 的磷酸钠溶液中磷酸根离子的个数小于1L×0.1mol/L×N A mol-1 =0.1N A，B项错误；C. 重铬酸钾被还原为铬离子时，铬元素从+6降低到+3，1mol重铬酸钾转移的电子数为3mol×2×N A mol-1 =6N A，C项正确；D. 正丁烷与异丁烷的分子式相同，1个分子内所含共价键数目均为13个，则48g正丁烷与10g异丁烷所得的混合物中共价键数目为48g+10g58g/mol×13×N A mol-1 =N A，D项正确。
2．（2018课标Ⅰ）N A是阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是A. 16.25 g FeCl3水解形成的Fe(OH)3胶体粒子数为0.1 N AB. 22.4 L（状况）氩气含有的质子数为18N AC. 92.0 g甘油（丙三醇）中含有羟基数为1.0N AD. 1.0 mol CH4与Cl2在光照下反应生成的CH3Cl分子数为1.0N A 【答案】B【解析】A、16.25g氯化铁的物质的量是16.25g÷162.5g/mol＝0.1mol，由于氢氧化铁胶体是分子的集合体，因此水解生成的Fe(OH)3胶体粒子数小于0.1 N A，A错误；B、状况下22.4L氩气的物质的量是1mol，氩气是一个Ar原子组成的单质，其中含有的质子数是18 N A，B正确；C、1分子丙三醇含有3个羟基，92.0g丙三醇的物质的量是1mol，其中含有羟基数是3 N A，C错误；D、甲烷与氯气在光照条件下发生取代反应生成的卤代烃不止一种，因此生成的CH3Cl分子数小于1.0 N A，D错误。
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高考化学试题剖析范例把握复习方向，突出重点，突破难题，解决重要，提升备考的有效性，以期获得理想的成绩。
下面是我们为您带来的高考化学试题剖析范例，期望对大家有所协助。
高考化学试题剖析范例一、试卷特征：一是：江苏卷与历年江苏卷的命题风格一脉相承，考点涉及高中化学大多数主干常识，绝大多数试题是考生较为熟知的常规试题。
二是：与老高考相比计算题愈加贴近生产实质但困难程度却有明显降低。
三是：关注的重点与热门，今年更不例外，考生对文字、图像、图表、化工生产步骤图蕴涵信息的辨别与解析能力怎么样，有关考点多达8处。
引导中学化学教学关注社会、关注生活、关注人类赖以存活的环境。
08江苏卷第1、5、11、15、18、19等题涉及环保、能源、香料、药物、温室效应等热门问题，总分高达42分，超越卷面总分的1/3。
从常识点上大家可以看出，它涉及中学基础常识和原理的重点内容，基本上也都是大家平日重点强调的，反复锻炼的，并且也是以常规体型呈现的。
这体现了出题的意图，不管教程如何变，教学理念如何改，化学作为一门基础自然科学，用于教导生活、生产、科技等的用途不会改变，需要学生作为常识应学会的基本常识和技术不会变，体现高考平稳进步的思想。
为大家今后的教学指明了方向，那就是基础常识和技术的教学要常抓不懈，才能在高考中创造佳绩。
二、试卷结构1.考试时间：100分钟;分值：120分;题量：21题。
试卷选择题无论从题量、分值、结构，题型、内容等方面与考前预测、锻炼的基本一致。
具体来说：选择题共14题，单选8题，每题3分，共24分;多选6题，每题4分，共24分。
内容涉及：化学与生活-1题;阿伏加德罗-1题;化学方程式、离子方程式判断正误-共2题;离子共存-1题;化学实验基本操作正误判断-2题;新型电池-1题;无机元素化合物常识应用-2题;有机化合物结构与性质判断及推导-2题;元素周期表应用-1题;电解质溶液中离子浓度关系判断-1题;其中1至20题必考，21题选做。
三、学生答题典型错误剖析第4题：漂白粉变质的本质是与CO2和H2O反应生成HClO，而水玻璃变质则是由水解引起的; 第9题：B选项主要是分析NaOH易受空气影响，实质中要先粗配然后再用准则酸进行标定完成，许多同学则是从数据层面上进行计算而认为是正确的，没有分析到真实的化学，D选项主要是学生对胶体、溶液的定义不清;第10题：主要是学生认为通入少量的CO2就会生成CO32-，而不知无论CO2的多少都要生成HCO3-; 第11题：主要是学生对生成的香兰素的结构中官能团的认识不足而出现判断错误; 第13题：对于B选项中的状况下FeCl2是不可能出现的学生不可以作出正确判断;第15题：⑴主要是只填写CN-或NaCN，没有强调全部;⑵主要是回答不全面;⑶典型错误是充分冷凝、冷凝回流、防止HCN倒流等;⑷典型错误是不规范，写成了高、增大、偏大，没有按题目需要答题;⑸主要错误之一是式量出错而造成结果错，其二是列式计算时没有除体积造成结果有错。
第16题：⑴典型错误是：一方程式没有配平，二是将M判断为Cu2O 或CuO;⑵主要错误是找不到氧化剂是氧气，⑶主要错误是没有配平和将产物中的KCl写成了HCl，对生成物的判断还存在较大问题。
第17题：⑴错误是不规范，如S2-写成：S2-、S2-、SH-，可逆符号写成等号，S2-的分步水解写成一步水解等，⑵主要是计算小数点有误，⑶小数点处置有问题和对kJ/mol理解不到位，⑷错误一是没有从热力学的角度答题，而是从动力学的角度来分析问题，错误二是没有剖析透空气的用途，而是从环保角度答题。
第18题：主要是学生对双坐标系的认识上存在问题，而造成错误百出，第二是学生对催化课剂的认识主要停留在中学化学所学的定性研究上，没有依据题目需要进行定量的研究，忽视了化学研究的基本办法之一：定性、定量、两者的结合。
第19题：⑴主要错误是：苯环的侧链被氧化，指代不明;苯环侧链CH被氧化;氰基或CN被氧化;⑵书写不规范，主要是字母a与d不分;有机结构式的书写暴露了学生许多工作问题：写结构简式时位置或漏双键或漏n等;学生不会正、逆向进行推断物质，出现环状结构不对，侧链位置不对;重要部位H不对等错误。
第20题：⑴主要是漏选c或错选e，主要是计算错误以计算时没有流程，有同学认为生成的沉淀中应该包含BaSO3。
第21A题：⑶等电子体不会书写;⑷主要错误：4s1与3d5互换，写成[Ar]3d44s2，没有[ ]对配合物的内界与外面进行区分或区分时有错误;⑸对B元素的最底价没能作出正确的判断或对产物不可以作出正确的判断造成出错。
四、对教学的启示⑴试题遵循考试说明。
准确把握课程准则和考试说明，既没有盲目拓展，也没有忽视新课程、新增内容和探究性学习流程。
⑵加大化学基础，增强学习体验，注意化学学习能力的培养。
高考并不会因新课标课程理念而发生重大变化，因此加大基础仍然是教学与复习中的重中之中，在之基础上要充分看重学生办法与技术的培养;同时加大常规题型锻炼，争取少失分或不失分。
⑶看重联系实质，力争让学生解决真问题。
加大关注过去不多见的工艺步骤图题，这类题从工业生产实质出发，设计问题，考察学生剖析、解决实质问题能力，这方面是老师及学生均欠缺的常识。
⑷加大化学用语的书写和化学语言表达的规范锻炼。
特别是化学反应方程式和离子反应方程式书写的习性、有机物的结构式的书写和同分系构体书写的有序性以及简答题的语言组织的学科特征等。
⑸加大解题流程性的教学。
依据今年高考阅卷组反馈出来的状况来看，在批改的流程中阅卷教师能依据学生的具体答卷状况给分，而且是跳跃起式给分，另外从往年的阅卷经验流程是每步给相应分，因此，对于需要学生分步的解答要能有明确而严格的需要，同时肯定要注意解答流程中的关键字和对一些现象描述的正确性。
⑹注意中学内容与大学内容衔接。
从近几年江苏省高考命题来看，命题老师都十分着重对学生化学素养的考查，为学生进一步学习化学有较为明确的需要，在命题的流程中十分着重对中学和大学内容有连接的考查，因此，在教学中在这方面可以引起自己的关注。
高考化学试题剖析范例一、试卷的整体剖析试卷体现了新课标的教学理念，着重考查学生对化学基础常识学会的程度，达到了阶段测试的用途。
试卷设置了一些新情境题，其目的是尽可能使学生身处陌生新情境，借助原有常识基础提取、加工、理解新情境的信息，提出解决问题的策略、策略和方案，形成常识、进步常识，达到了考查学、识、才三者统一的目的，具有非常不错的区分度。
试题导向正确，困难程度适中，着重考查化学的基础常识，覆盖面宽，又能突出考纲中的难题。
能着重基础和能力，着重考查学生常识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现08新高考对能力和素质的需要。
试题既较好的测试了学生化学基础常识学会状况，又对学生高三复习起到了肯定的诊断、教导和激励功效。
二、试卷结构与特征、试卷结构第一大题选择题116题共48分第二大题填空题1722题共52分、试卷特征1.坚持了对化学主干常识的考查⑴.试卷符合《08年考试说明》以及现行教程的需要。
试卷的结构及各常识块的赋分及试题困难程度比例与《考试说明》中的参考试卷及参考答案基本一致，试卷长度适中，题量恰当，答案的书写量也较为适合，给学生留有较多剖析和考虑的时间。
⑵.考试的内容所选的常识点始终围绕着化学学科的主干常识和核心内容。
它包括物质结构与元素周期表、元素及其要紧化合物、化学反应速率与化学平衡、电离与水解、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。
⑶.学科特点浓郁，常识层次鲜明，既有描述性常识又有迁移性和革新性常识，各层次的考生都有肯定发挥的空间。
2.提升了对化学学科内综合常识的考查适当加强对非选择题的考查力度，提升了主观试题的考查功能。
主观试题中，强调化学学科内的综合考查。
打破常识块间的界限，同时在试题的呈现形式上出现了崭新的面目。
3.强化了对化学学科能力的考查4.试题的呈现方法有所发展化学试题有肯定的陌生度，呈现方法灵活多样，如原电池的革新采用做到图文并茂，赏心悦目。
试题题干的叙述科学、明确、简单、规范，问题的设置多层次、多角度，考查常识较为全面，剖析的流程较为灵活和发散，使能力强的考生充分展示出自身的水平，提升了考试的信度和效度。
符合新考钢的需要，强调学生的思维多向性发散性，答案不单一。
特别是试卷22题可能适合的复分解反应可能适合的答案有几十组。
三、答题状况及错误剖析第一大题答题抽样状况及错误剖析第一大题的16个选择题以考查基本定义和基础理论常识为主，涉及到元素及化合物常识、化学常用计量及用语、原电池的基本常识、化学平衡的移动、电解质溶液基础常识和基本技术。
试题设计大多对传统试题加以推陈出新，引导考生看重基础。
第二大题答题抽样状况及错误剖析第大题主要涉及元素的推断、化学原理与元素化合物、元素周期表结合的推断，元素化合物常识与化学实验结合与化学计算相结合等问题。
现逐题剖析如下：17、考查要素：、元素周期表，、弱电解质的电离与水解，、弱电解质的稀释。
个案剖析：、对元素周期表中同周期元素位置不熟，、弱碱强酸反应终点判断与离子浓度大小判断不清楚。
复习提议：教学流程中可结合题目，对有关常识点进行延伸，拓展。
18、考查要素：、有机物分子式的推断，、有机物同分异构体。
个案剖析：丁稀的三种有机物同分异构体轻易探寻，但是不可以理解加氢与加溴化氢的最后结构。
复习提议：从有机物最基本的结构碳架入手进行复习这是近几年湖南理科综合试卷有机物考试的特征碳架不变，变化的只有官能团。
这是本套试题的亮点之一，合适的对学生复习进度的及高考考纲的把握。
19、考查要素：、热化学方程式，离子方程式，化学方程式，电极方程式、审题能力。
个案剖析：不可以把握在稀溶液里生成的是氨气还是一水合氨。
原电池电极方程式的书写不可以注意到介质的条件。
这里只能出现碳酸根离子。
复习提议：对方程式的书写要作对比剖析，发散思维，对要紧物质的物理性质、化学性质作重点讲解。
20、考查要素：元素周期表，元素推断及化合物电子式书写，晶体类型及化学键。
个案剖析：一，元素的推断A可以有两种选择合适锂，钠二，电子式的规范书写。
三，晶体含有化学键数目，均摊法的应用。
复习提议：夯实基础，加大基础常识的训练。
21、考查要素：、基本实验操作办法与窍门，、化学实验原理的剖析化学计算，、实验设计的优势和弊端。
个案剖析：错误类型：不可以理解说明数据偏低的起因，不可以理解化学实验原理的实质。
复习提议：对各仪器的用途实验设计要多加探究。
22、考查要素：元素化合物常识，典型的无机框图推断。
个案剖析：学生没有认真的审题没有看了解是离子方程式还是化学方程式的书写需要。
复分解反应的实质与离子反应的实质学生不可以学会，大量不可以发生的反应胡编乱造。