第二册（供四年级使用）信息技术教案-第10课 管理好文件的“家” 浙教版
第二册(供四年级使用)信息技术课件-9 让文件有个“家” 浙教版(共15张PPT)
打开“填充画”把你喜欢的一幅画复制 到“让文件有个家”刚才你建立的“图 片”文件夹中。
1.在“《让文件有个家》练一练”中建立和图中相同的 四个文件夹。
2.将十个图片文件按类型分别移到不同文件夹里。 3.把“画图说明”这个文件在每个文件夹中复制一份。
用“画图”软件打开你刚才复制 到“图片”文件夹中的填充画， 填上你喜欢的着色，然后另存到 Ｄ盘上你个人的文件夹里。
想一想“第9课让文件有个家”文件 夹里面的
建立文件夹的方法
第一步：先确定要建立文件夹的位置，打开进入到该文件夹中。 第二步：单击“文件”菜单，依次选择“新建”、“文件夹”。 或者是在窗口中空白处单击鼠标右键，选择弹出菜单中“新建”、“文件夹”。 第三步：在窗口中出现“新建文件夹”图标，在图标下面的文件框中输入文件夹的名称。
游戏介绍：小新！你快整理房间，不然妈妈就要生气， 不给小新吃好味道的面面啦。
操作指南：鼠标控制，玩具放入玩具箱，垃圾丢进垃圾 桶，书本文具放进书桌，只有30秒时间哦。
学习目标 1.了解文件夹的概念。 2.学会建立文件夹。 3.移动、复制文件到文件夹。
打开桌面上“第9课让文件有个家” 文件夹，数一数里面有几个文件？
《第10课从数据到编码》作业设计方案-小学信息技术浙教版23四年级上册
《从数据到编码》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，让学生初步了解数据的基本概念，掌握数据的基本分类与处理方式，并初步认识编码的基本原理和意义。
通过本课时的学习，学生应能理解数据与编码之间的联系，为后续的编程学习打下坚实的基础。
二、作业内容（一）了解数据1. 学生们需要在家中通过日常生活中的实例，如成绩单、购物清单等，寻找和识别数据。
并思考这些数据所表达的信息以及其背后的意义。
（二）分类与处理1. 学生们需要以小组形式，根据所找到的数据进行分类。
例如，根据数据的性质（如文字、数字、图片等）进行分类，并讨论不同类型数据的处理方法。
2. 学生们需使用信息技术工具（如电子表格软件）对数据进行整理和初步处理，如排序、筛选等。
（三）认识编码1. 学生们需观看编码的短视频或阅读相关文章，了解编码的基本概念和重要性。
2. 通过简单的实例，如摩尔斯电码或ASCII码，让学生们初步了解编码的原理和实际应用。
三、作业要求1. 学生们需独立完成作业，并保证作业的原创性。
在处理和整理数据时，需遵循信息技术的规范操作。
2. 在小组合作过程中，需确保每位成员都能参与到活动中来，并在活动结束后进行总结和交流。
3. 完成作业后，学生们需以PPT或报告的形式，将学习成果展示给家长和教师。
展示内容包括数据的来源、分类及处理过程、对编码的理解等。
四、作业评价1. 教师将根据学生们的作业完成情况、小组合作情况以及PPT或报告的展示效果进行评价。
2. 评价标准包括：作业的完整性、准确性、创新性以及学生在小组合作中的表现等。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行点评，指出学生们的优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师将提供额外的辅导和支持。
3. 学生们需根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和改进，为后续的学习做好准备。
通过上述的作业设计方案旨在使学生在实践中掌握信息技术课程《从数据到编码》的基础知识，通过实际操作和小组合作，培养学生的信息素养和团队协作能力。
2024浙教版信息技术四年级上册《第10课 从数据到编码》教学设计
2024浙教版信息技术四年级上册《第10课从数据到编码》教学设计一、教材分析本课是浙教版信息技术四年级上册的重要一课，主要介绍了数据与信息的基本概念，以及编码在数据处理中的重要作用。
教材通过日常生活中的实例，引导学生理解数据是如何通过编码转化为信息的，为后续学习信息技术知识打下坚实的基础。
本课内容涉及知识点包括：数据与信息的关系、二进制编码的基本原理、字符编码等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：-了解数据与信息的基本概念及其关系；-掌握二进制编码的基本原理；-理解字符编码的基本过程。
2. 过程与方法目标：-通过观察、分析和讨论，培养学生从数据中提取信息的能力；-通过实践操作，让学生体验编码的过程，提高动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：-激发学生对信息技术学科的兴趣和好奇心；-培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
三、教学重难点重点：-理解数据与信息的关系；-掌握二进制编码的基本原理。
难点：-理解字符编码的过程及其在计算机中的应用。
四、教学过程1. 导入新课-通过展示一些日常生活中的数据和信息实例，引导学生思考数据与信息的关系。
-提出问题：什么是数据？什么是信息？它们之间有什么关系？2. 讲授新课-讲解数据与信息的基本概念及其关系，让学生明确数据的含义以及信息是如何从数据中提取出来的。
-介绍二进制编码的基本原理，通过图示和实例让学生理解二进制编码的过程。
-讲解字符编码的基本过程，包括ASCII码和Unicode码等，让学生了解字符在计算机中的表示方法。
3. 实践活动-组织学生进行二进制编码练习，如将十进制数转换为二进制数，或进行简单的二进制运算。
-让学生尝试将字符转换为ASCII码，体验字符编码的过程。
4. 课堂小结-总结本课学习的重点和难点，强调数据与信息的关系以及二进制编码的基本原理。
-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、板书设计```第10课从数据到编码一、数据与信息-数据：记录客观事物的符号-信息：数据经过处理后的结果-关系：信息= 数据+ 处理二、二进制编码-基本原理：0和1的组合表示信息-示例：十进制转二进制三、字符编码- ASCII码：用7位二进制数表示128个字符- Unicode码：用更多位数表示更多字符四、实践活动-二进制编码练习-字符编码体验```这样的板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地把握本课的学习要点。
从浙教版(2023)四上第10课从数据到编码教案4
教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握数据编码的基本知识，培养其逻辑思维和编程兴趣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、逻辑思维和创新能力。通过学习“从数据到编码”，学生将实现以下目标：
1. 信息素养：学会从现实问题中提取数据，了解数据编码的基本原理，提高数据理解和处理能力。
- 提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，参与班级讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解，帮助学生理解重难点。
- 实践活动法：通过编程实践，培养学生的动手能力。
- 合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解课程重难点。
- 通过实践活动，增强学生的技能应用能力。
（3）编程软件的操作：虽然本节课的编程操作较为简单，但对于初次接触编程的学生来说，仍存在一定的难度。教师需要耐心指导，让学生在实践中逐步掌握操作方法。
（4）数据编码的应用实例：生活中的数据编码形式多样，学生可能难以理解其背后的原理。教师可以通过实际案例、互动游戏等方式，让学生感受数据编码在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
- 提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生自主学习能力。
- 信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。
作用与目的：
- 让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的独立思考和自主学习能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示日常生活中的条形码和二维码，引出“从数据到编码”的话题。
例题5: 给出一个二进制编码，要求将其转换回对应的文字。
浙教版(2023)信息科技四年级上册第10课从数据到编码课件(18PPT视频)
四年级上
第十课 从数据到编码
01 学习目标 02 本课内容 03 课堂总结 04 练习一下
2
01
学习目标
3
学习目标
你将学习
1.数据与编码的关系。 2.编码的多种呈现方式。
4
02
本课内容
5
本课学习
课堂引入
6
小组讨论
这是一张学生学号登记表。观察学号 数据，你发现了什么？并补齐表格。
课堂讨论
本课学习
数据编码
随着信息社会的持续深入，编码被越来越广泛地使用，数据编码已成为 保持信息社会组织与秩序的科学基础。
有规律的数据
编码的呈现方式
……
……
一、 有规律的数据
9
10
二、编码的 呈现方式
编码是按照约定规则进行的规范性描述，可以用数字、字母或文字等表示。如手机号 码使用数字编码，将11位数字有序排列，方便人们一对一精准通话；超市中的商品使用图 形编码。扫描二维码，可以迅速找到该商品的相关信息；地理坐标使用经纬度编码，可以 精确地表示地球上的位置。
超市中，通常使用商品条形码进行销售统计和库存管理。收银员收银时， 使用条码扫描器扫描条形码，快速识别商品。
Thank you for watching.
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为了方便定期检修，地铁的车门都有编 码。某城市的地铁车门编码共有五位，由四位 数字和一位字 母组成。
如图中地铁3号线的521 2B， 52表示第52列车， 1表示1号车厢， 2表示车门位置， B表示右门扇。
12
13
03
课堂总结
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课堂总结
有规律的数据 编码的呈现方式
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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练习一下
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《第10课 记录身边的数据》作业设计方案-小学信息技术浙教版23四年级下册
《记录身边的数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解数据记录的重要性，培养数据意识；2. 学习使用信息技术工具收集、整理、分析身边的数据；3. 掌握基本的表格制作和数据处理方法。
二、作业内容1. 任务一：数据收集请同学们在课后，通过观察、调查、访谈等方式，收集身边的数据，如班级同学身高、体重、生日等个人信息，也可以是家庭成员的生日、家庭收入等家庭信息。
收集的数据需要用表格形式记录下来。
2. 任务二：表格整理在收集完数据后，请同学们将收集到的数据整理成表格，可以使用电子表格软件（如Excel）进行操作。
要求表格数据清晰、整洁，能够方便后续的数据分析。
3. 任务三：数据分析在整理完表格后，请同学们根据收集的数据，进行简单的数据分析，如计算平均身高、体重，找出身高、体重的分布情况等。
通过数据分析，了解数据背后的意义和规律。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容需要同学们独立完成，不得抄袭或使用他人数据；2. 格式规范：表格数据需要清晰、整洁，符合电子表格的格式规范；3. 反馈及时：请同学们在完成作业后，将作业结果通过电子邮件提交，并注明姓名、班级和联系方式，以便老师进行作业评价和反馈。
四、作业评价1. 评价标准：根据同学们提交的作业结果，进行评价。
主要从数据收集的全面性、表格整理的规范性、数据分析的准确性等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和同学互评相结合的方式，综合评价同学们的作业水平。
教师将对所有提交的作业进行评分，同时邀请同学们进行互评，以促进相互学习和交流；3. 优秀作业展示：对于优秀的作业，将在班级或学校范围内进行展示，以激励同学们更加积极地进行信息技术学习和实践。
五、作业反馈1. 反馈时间：在所有同学提交作业后，将在第二课时进行作业反馈；2. 反馈方式：采用口头和书面相结合的方式，老师将逐一与同学们进行交流，指出作业中的优点和不足，提出改进建议；3. 鼓励与建议：对于同学们的优点，将给予肯定和鼓励，对于不足之处，将提出改进建议，帮助同学们进一步提高信息技术应用能力。
浙江教育出版社信息技术教案四级第二册下
四年级第二册下：第9课让文件有个“家”一、教材分析文件夹是Windows中一个重要的概念，但本课只是强调文件夹的作用，它不仅可以存放文件，也可以存放别的文件夹。
创建文件夹的方法很多，教材中只强调其中一种常用的方法，其它方法可由学生自己去发现，对思维活跃的同学教师应给予鼓励。
本课还要介绍的重点内容就是文件的移动和复制，教材也只介绍常用的一种方法，其他方法可由学生自己去探索。
二、教学目标知识：了解文件夹的概念。
能力：学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹。
情感：通过帮助小环子整理文档，培养学生良好的电脑使用习惯，从而给学生渗透一下整理的理念。
三、重点难点重点：学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹难点：让学生明白移动文件可以整理文件，复制文件可以备份文件。
四、教学准备发送学生的文件和文件夹准备，课件，多媒体控制软件五、教学方法任务驱动法，演示法，讲解六、教学过程1、谈话导入师：上课之前老师有个问题想问大家，同学们的房间是谁整理的学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈2、新授1：新建文件夹师：房间里的物品经常要整理，电脑里保存的信息时间长了也需要整理（打开教师优盘）。
同学们觉得文件多不多文件多会怎样学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈师：今天这一节课我们就来学习整理文件，让文件有个家（板书），这个家就是文件夹。
（板书）文件夹可以存放文件,我们可以把不同类型的文件存放到不同的文件夹。
师：现在请同学们打开我的文档。
（板书）同学们数一数里面有几个文件可以分成几类学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈（教师在黑板的贴两个画图的图标和两个记事本的图标）师：真不错，根据文件的类别你认为该建几个文件夹，该给他们取个什么样的名字呢师生讨论文件夹的名字师：接下来我们就来完成第1个任务：在我的文档中建立两个文件夹，分别命名为“图画”和“作文”。
（教师在黑板上贴两个文件夹的图标，写上各自的名字）同学们有信心完成吗师：如何来建文件夹，我们来看看书上是怎么说的（教师打开书本）。
小学信息技术四年级下册第二课《整理自己的文件和文件夹》教案
设计
整理自己的文件和文件夹
教学
后记
4.共学：老师：
（1）为什么要删除文件？请同学起来回答。
（2）不能随便删除别人的文件，这是不道德的，有时甚至是违法的行为。
（3）强调要“选中”。
（4）教师巡视，发现问题及时纠正，或请同学示范操作。
老师：（1）“回收站”有什么作用？（2）强调“回收站”对软盘.优盘等移动存储设备是无效的。
教师巡视指导，检查学生的完成情况
1.阅读教材“回收站的利用”。
2.理解什么是回收站，它有什么作用。
3.操作：（1）将自己刚才删除的文件夹还原出来。
（2）将自己刚才删除的文件进行清空。体会一下回收站的作用，请仔细阅读“注意”。
4.仔细阅读“小提示”，记住“回收站”对软盘和优盘是无效的。
方法指导：可以相互讨论，可以仔细阅读教材，可以看帮助材料。
小学信息技术四年级下册第二课《整理自己的文件和文件夹》教案
学 科
信息技术
单元
第二课
备课人
课 型
学课时
课题
整理自己的文件和文件夹
时间
学习
要点
1.能给文件开文件夹更名。
2.能进行文件和文件夹的复制。
3.会移动文件和文件夹。
4.会删除文件和文件夹。
5.会正确使用回收站。
学习
目标
知识与技能：学会文件和文件夹的更名.复制.移动和删除的操作方法。
三.学习任务：移动文件和文件夹。
1.阅读教材“移动文件和文件夹”。
2.将刚才F：盘中自己的文件夹移动到D：盘中去。
3.观察移动和复制有什么不同？相邻同学相互讨论。
方法指导：可以相互讨论，可以仔细阅读教材，可以看帮助材料。
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让文件有个“家”教学设计
一、教材分析
本课是本单元的第二课，是继上一课建立文件夹与移动复制文件到文件夹之后的一堂课，学生在此基础上继续学习对建立的文件夹进行重命名，并会有选择的删除一些无用的文件和文件夹，从而有效管理个人计算机的目的，培养学生合理使用计算机的能力。
本课从“我的电脑”入手，进一步强化文件夹的概念，井把文件夹与计算机的存储设备(软盘、硬盘、U盘、光盘等)联系起来，形成完整的存储概念。
教材接着介绍文件和文件夹的其它操作——文件和文件的重命名及删除，同时引入“回收站”。
二、教学目标
知识:了解“我的电脑”及软驱、硬盘、光驱等设备。
技能:学会给文件夹及文件夹重命名，删除文件及文件夹。
情感:提高学生的信息意识和使用信息技术的能力，合理使用管理电脑的能力。
三、重点难点
重点:文件夹重命名与删除文件及文件夹
难点:提高学生合理使用管理电脑的能力，有效管理个人计算机的能力。
四、教学准备
多媒体电脑，课件。
五、教学方法
讲解法，任务驱动法、演示法
六、教学过程
(一)了解“我的电脑
师:你了解自己的电脑吗电脑中的“我的电脑”，你知道些什么出示幻灯片让学生认识各个磁盘驱动器。
1.驱动器认识: (通过图标认识)
软盘驱动器
硬盘驱动器。
师:一个硬盘可以分出多个分区，电脑中看到就有多个硬盘驱动器。
电脑也可以装多个硬盘。
光盘驱动器
2.文件与文件夹。
出示多种文件图标，学生指认是什么文件
文件可以是名种图标表示方式，但文件夹一般是一种图标方式
(二)、取个有意义的名字
1、已经有建立好的文件夹，你可以给它重新起个名字。
对“我的文档"中的图片改名为我的画图作品。
2、学生操作演示
(1)文件或文件夹图标上右击，弹出快捷菜单
(2)在快捷菜单上选择“重命名”。
(3)在文件或文件夹下面的文本框中输入新的名字
3、学生操作，同时对“作文”文件夹改名方“我的记事本"
(三)删除无用的文件、文件夹
1、打开“我的文档"，还有其它许多无用的文件，有的甚至还是病毒文件，怎么办
2、删除操作:
(1)用鼠标单击，以选中要删除的文件或文件夹
(2)单击工具栏上的“删除”按钮。
(3)如果确实要刑除指定文件或文件夹，则在“确认文件删除”对话框中单击是”按钮3、如何还原误删除的操作 (两种方法)
(1)马上按“撤消”按钮
(2)进入回车站，选择文件，按"还原"按钮。
(四)小结
七、板书设计
管理好文件的“家”
重命名
删除。