大班音乐说课稿
大班音乐说课稿3篇
大班音乐说课稿3篇大班音乐说课稿篇1一、说教材：〔一〕《来了一群小鸭子》是幼小效连接课程下册综合课第三课，是一首节奏欢快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的气氛中边唱边跳表达感情。
〔二〕活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
依据幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知等方面的目标，详细目标为：1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。
2、通过反复观赏歌曲，深化了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。
3、能和老师一起，在愉悦的气氛中边唱边跳，做一只欢乐的“小鸭子”。
〔三〕依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简洁的动作进行表演。
二、说学情：幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小鸭子形象比较熟识，宠爱并乐于仿照。
依据幼儿活泼好动、布满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的气氛，并在轻松开心的心情中表现自己。
三、说教法：依据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，主动主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。
”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。
为此，我作了以下预备：课件，音乐，图画等教具。
四、教学过程：1、幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。
〔选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不开心的心情。
〕2、请幼儿翻开幼儿用书观看图面，提炼歌词。
〔这一环节主要是让幼儿观看图画提炼出歌词内容，培育幼儿的观看力量和表达力量。
〕3、理解图意，学唱新歌。
〔使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情〕学习歌词。
大班音乐《我的皮鞋踏踏响》说课稿
大班音乐《我的皮鞋踏踏响》说课稿《大班音乐<我的皮鞋踏踏响>说课稿》一、说教材1. 教材分析《我的皮鞋踏踏响》是一首充满活力、节奏明快的幼儿歌曲，非常适合大班幼儿学习。
这首歌曲旋律简单易记，歌词生动形象，描绘了幼儿穿着皮鞋走路发出踏踏响的有趣场景。
通过学习这首歌曲，能够培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及表现力，同时也能激发幼儿对音乐活动的兴趣。
2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够理解歌曲内容，熟悉歌曲的旋律和节奏，准确唱出歌词。
例如，幼儿能够清楚地唱出“我的皮鞋踏踏响，踢踏踢踏踢踏响”等歌词内容。
(2) 技能目标①提高幼儿的节奏感，幼儿可以随着歌曲的节奏准确地进行拍手、跺脚等简单的节奏动作。
②培养幼儿的音乐表现力，幼儿能够根据歌曲的情感和节奏，用不同的声音强弱、速度等来演唱歌曲。
(3) 情感目标①激发幼儿对音乐活动的热爱之情，让幼儿在唱歌过程中感受到快乐。
②培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆地在同伴面前演唱和表演。
3. 教学重难点(1) 教学重点①帮助幼儿掌握歌曲的节奏。
歌曲中的节奏型是幼儿需要重点掌握的部分，如“踢踏踢踏踢踏响”部分的节奏较为明快，幼儿可能较难准确把握。
例如，有的幼儿可能会将节奏唱得过快或过慢，影响歌曲的整体效果。
②引导幼儿准确演唱歌词。
歌曲中的一些词汇对于大班幼儿来说可能较难发音准确，像“皮鞋”这个词，要让幼儿清晰地发出“pí xié”的音。
(2) 教学难点①培养幼儿的音乐表现力。
幼儿需要理解歌曲中欢快的情感，并通过自己的声音、动作等方式表现出来。
例如，在演唱“我的皮鞋踏踏响”时，要唱出那种兴奋、欢快的感觉，这对于幼儿的情感表达能力是一种挑战。
②让幼儿能够根据歌曲节奏进行简单的创编动作。
幼儿需要在理解歌曲节奏的基础上，发挥自己的想象力，创编出与歌曲相匹配的动作，这需要幼儿具备一定的创造力和节奏感的协调能力。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和节奏感，他们对音乐活动有着浓厚的兴趣，并且喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
幼儿园大班音乐说课稿15篇
幼儿园大班音乐说课稿15篇幼儿园大班音乐说课稿1一、说教材1、教材分析音乐是表现情绪、情感的最好方式。
歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。
两段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。
内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。
所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
2、教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验的年龄特点及实际情况，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
目标为：（1）、体验音乐的情绪变化，理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲（2）、唱准二分音符的延长音，掌握附点音符的节奏。
（3）、激发同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。
3、教学的重点与难点根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。
活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。
二、教学策略1、教法分析新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：（1）、视听唱法：为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。
听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。
大班音乐欣赏说课稿范文
大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。
下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
我所选择的音乐作品是[音乐名称]，这首曲子旋律优美动听，节奏鲜明且富有变化。
对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的音乐感知能力和欣赏水平，这样的音乐作品既能够吸引他们的注意力，又能够挑战他们的音乐理解能力。
音乐的主题和情感表达比较丰富，可以引导幼儿展开丰富的想象，感受音乐中的不同情绪变化，如欢快、悠扬、舒缓等。
二、说目标。
1. 情感与兴趣目标。
幼儿能够在欣赏音乐的过程中感受到音乐带来的快乐，激发对音乐欣赏活动的兴趣。
希望孩子们就像走进了一个音乐的魔法世界，每一个音符都像小精灵一样在他们耳边跳舞，让他们觉得音乐是一件超级有趣的事情。
2. 认知目标。
幼儿能够分辨音乐中的不同节奏型，比如欢快部分的节奏可能像小兔子在蹦跶，而舒缓部分的节奏就像乌龟慢慢爬，并且能初步理解音乐所表达的情绪。
3. 能力目标。
鼓励幼儿大胆地用自己的方式表达对音乐的理解，可能是通过身体动作，像小树枝在风中摆动一样自然地随着音乐舞动，也可能是用简单的语言来描述音乐里像故事一样的情节。
三、说重难点。
1. 重点。
让幼儿感受音乐的节奏和旋律变化，理解音乐的基本情绪。
这就好比我们要让孩子们先认识音乐这个新朋友的外貌特征，节奏就是它走路的步伐，旋律就是它说话的语调，情绪就是它的心情。
2. 难点。
引导幼儿用准确的语言或者恰当的动作来表达对音乐的感受。
因为对于大班孩子来说，把内心那种对音乐的抽象感觉转化为具体的表达，就像把云朵变成棉花糖一样，是有一定难度的。
四、说教法。
1. 直观演示法。
我会播放音乐的视频或者音频，让幼儿直接听到音乐、看到与音乐可能相关的画面。
就像打开一扇通往音乐世界的大门，让孩子们直接看到门里面的风景。
2. 提问引导法。
在欣赏音乐的过程中，我会提出一些像小钩子一样的问题，把孩子们的思维紧紧钩住。
实用幼儿园大班音乐说课稿
实用幼儿园大班音乐说课稿一、教材分析《幼儿音乐课程标准》指出，音乐教育应从培养幼儿的音乐兴趣入手，以幼儿的听觉发展为基础，通过各种音乐活动，培养幼儿的音乐审美、表现、创造和欣赏能力。
大班音乐说课稿旨在引导幼儿积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐素养。
二、教学目标1.认知目标：让幼儿认识几种常见的打击乐器，了解它们的音色特点。
2.技能目标：通过模仿、分组练习，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
3.情感目标：激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的自信心和表演欲望。
三、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用打击乐器伴奏，培养幼儿的节奏感。
2.教学难点：让幼儿能够独立完成打击乐表演，提高团队协作能力。
四、教学准备1.物质准备：鼓、铃、木鱼等打击乐器，音乐CD，音响设备。
2.环境准备：宽敞的活动场地，舒适的音乐氛围。
五、教学过程1.热身活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体。
（2）教师引导幼儿模仿打击乐器，如拍桌子、敲碗等，让幼儿感受打击乐器的乐趣。
2.基本技能学习（10分钟）（1）教师向幼儿介绍几种常见的打击乐器，如鼓、铃、木鱼等，让幼儿认识它们的名称和音色特点。
（2）教师示范打击乐器的正确演奏方法，如击鼓、摇铃、敲木鱼等，让幼儿跟随模仿。
（3）教师组织幼儿进行分组练习，让幼儿在团队中协作完成打击乐表演。
3.实践应用（10分钟）（1）教师播放一首欢快的音乐，让幼儿根据音乐的节奏用打击乐器伴奏。
（2）教师挑选几名幼儿进行打击乐表演，其他幼儿观看并给予掌声。
（3）教师鼓励幼儿自告奋勇地进行打击乐表演，培养幼儿的自信心。
（1）教师引导幼儿谈谈在本次音乐活动中的收获，如认识了哪些打击乐器，学会了什么演奏技巧等。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在打击乐表演中的感受，如快乐、自信等。
六、教学评价1.教师观察幼儿在课堂中的参与程度，如是否能积极参与热身活动、基本技能学习等。
大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿
大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿《大班音乐〈迷路的小花鸭〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《迷路的小花鸭》是一首旋律优美、歌词富有故事性的儿童歌曲，在幼儿园大班音乐教学中具有重要的地位。
这首歌曲通过讲述小花鸭迷路的故事，能引发幼儿对小动物的关爱之情，同时也是培养幼儿音乐感知能力、节奏感以及表现力的良好素材。
它符合大班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿在音乐领域的全面发展。
1.2教学目标根据教材内容以及大班幼儿的年龄特点和发展水平，我制定了以下教学目标：-认知目标：幼儿能够理解歌曲的内容和情感，熟悉歌曲的旋律和节奏。
-技能目标：幼儿能够用自然、圆润的声音演唱歌曲，并且能够根据歌曲的情节进行简单的表演。
-情感目标：激发幼儿对小动物的同情和关爱之情，培养幼儿乐于助人的品质。
1.3教学重难点- 教学重点-引导幼儿理解歌曲的情感内涵，用恰当的声音演唱歌曲。
因为只有理解了歌曲所表达的情感，幼儿才能更好地诠释歌曲。
例如，在歌曲中，小花鸭迷路时的孤独、害怕，以及被小朋友找到后的喜悦等情绪，需要幼儿准确地把握并通过歌声表达出来。
-帮助幼儿掌握歌曲中的节奏难点，如切分音的节奏型。
这一节奏型在歌曲中多次出现，如“呷呷呷呷呷呷呷呷哭着叫妈妈”这一句，切分音的准确把握对于幼儿完整、流畅地演唱歌曲至关重要。
- 教学难点-鼓励幼儿在演唱过程中融入自己的情感体验，进行富有表现力的演唱。
由于大班幼儿的情感体验还不够丰富，要让他们将自己想象成歌曲中的角色，真正地投入情感进行演唱具有一定的难度。
-组织幼儿进行歌曲的表演，使表演具有一定的情节性和协调性。
幼儿需要在理解歌曲故事的基础上，通过动作、表情等方式来表现歌曲，并且要与其他幼儿相互配合，这对幼儿的合作能力和表现力都是一种挑战。
二、说学情2.1幼儿的年龄特点大班幼儿的思维能力已经有了一定的发展，他们的注意力相对比较集中，能够较长时间地参与到教学活动中。
在音乐方面，他们已经具备了一定的节奏感和音准能力，能够较好地模仿成人的演唱。
大班音乐《小货郎》说课稿
大班音乐《小货郎》说课稿《大班音乐〈小货郎〉说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《小货郎》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律轻快活泼，节奏鲜明，歌词富有生活气息，非常适合大班幼儿学习。
这首歌曲有助于提高幼儿的节奏感、音乐感知能力以及表现力，同时能让幼儿感受到民族音乐的独特魅力，对幼儿音乐素养的培养有着重要的意义。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲欢快的节奏。
例如，通过反复聆听歌曲，幼儿能准确说出歌曲中描述小货郎的部分，如“小货郎呀送货忙”等歌词内容，感受每一拍的节奏强弱规律。
（2）技能目标幼儿学会演唱歌曲，并且能够根据歌曲的节奏进行简单的动作创编。
在学唱过程中，幼儿能够掌握歌曲中的附点音符和切分音的演唱方法，像在“打起鼓来敲起锣”这句歌词中，能准确唱出附点音符带来的节奏变化；在动作创编方面，幼儿可以根据歌词内容创编出挑担、叫卖等动作。
（3）情感目标激发幼儿对民族音乐的喜爱之情，体验小货郎欢快、勤劳的情绪。
通过歌曲的学习，幼儿能够体会到小货郎那种积极向上、充满活力的生活态度，从而培养幼儿热爱生活的情感。
3. 教学重难点（1）教学重点①幼儿能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
歌曲中的节奏变化较多，如附点音符和切分音，幼儿需要通过反复练习才能准确演唱。
例如在“弹起那三弦儿（呀）把歌唱”这句歌词中，“三弦儿”处的切分音是演唱的难点，幼儿容易唱错节奏。
②引导幼儿感受歌曲的欢快情绪，并通过表情和动作表现出来。
幼儿需要理解歌曲所表达的情感，才能在演唱和表演时准确地传达这种情绪。
（2）教学难点①帮助幼儿理解和掌握歌曲中的附点音符和切分音的节奏特点。
附点音符延长前面音符时值的一半，切分音改变了正常的强弱规律，对于大班幼儿来说理解和掌握有一定难度。
比如在教学中发现，很多幼儿在演唱“得儿啷当”这部分时，不能准确唱出附点音符的节奏。
②启发幼儿进行富有创意的动作创编，且动作要与歌曲内容相匹配。
幼儿园说课稿大班音乐6篇
幼儿园说课稿大班音乐6篇幼儿园说课稿大班音乐篇1一、说教材最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣，经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学习十六分音符，而且唱准二分音符与十六分音符这个难点，通过自己的亲身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣，通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、说目标新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养，注重自身的探索与体验，中班的幼儿已具备了好奇好问，探索的条件，但始终还缺乏意识性，因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐，具体目标定为：1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和节奏，并初步学会演唱。
2、在节奏的快慢变化中让幼儿享受音乐活动带来的快乐。
3、发展幼儿的音乐表现能力。
三、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此本次活动教师除了以亲切的、饱满的情绪影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：情绪体验教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生，幼儿的年龄小，创设音乐作品相适应的环境，我创设出了一个“小猪”的形象，延伸出了一个关于小猪的皮鞋的情景故事，使他有如身临其境般的体验这角色的意境，不由自主的去学习，更好的掌握和表现作品。
此外我们还适时采用了游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合，使幼儿获得对音乐节奏的表现力，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。
四、说学法教师在设计好的情境故事中，边演示图谱，边用身体动作帮助幼儿更快的学会歌唱，并唱准旋律音调，把握并踏准节奏。
五、教学过程本活动分成练声、学唱、结束部分。
1、练声部分通过歌曲《农场里》的演唱进入主题，由于这是一节新授课，发声练习是必不可少的，为了让整个活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时经常用到的师生问好的发声练习，而打破常规先唱完整的歌曲，然后将歌中小猪邀请好友来再一一唱出来，再配上动作来表演，这样既完成了练声，又使幼儿身体活动起来，更好的进入准备状态。
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大班音乐说课稿大班音乐说课稿【10篇】说课稿是教师在备课过程中编写的一种教案解说文稿，用于向教研组或上级领导等人介绍自己的教学设计和教学思路。
现在随着小编一起往下看看大班音乐说课稿10篇，希望你喜欢。
大班音乐说课稿（篇1）一、说教材分析：《鼓上的小米粒》是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。
在老师的层次教学理论的启发下，对该教材仔细分析，发现在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地，所以为《鼓上的小米粒》设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。
二、说活动目标：基于以上教材分析目标我是这样定的１、通过老师的演示，进一步感知音的强弱变化，理解歌词，并尝试表演。
２、初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。
三、为了更好的完成以上目标我做了以下活动准备：小鼓鼓槌米粒钢琴歌曲录音四、说教法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。
使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了课件。
活动中还应用了不同形式的教学方法进行教学。
五、说学法。
在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分音的轻重的不同变化。
并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿体验观察感受。
培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
六、说活动过程：（一、）引起幼儿学习的兴趣。
１、老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出小鼓在唱歌。
２、老师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。
让幼儿讲一讲小鼓唱得怎么样？注释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在小鼓唱得怎么样？的思考中，孩子们已经开始了对强弱的感受，为接下来的学习打好了基础。
（二）、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。
１、老师出示米粒。
Ｔ：今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看。
２、老师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，引导幼儿注意观察敲击轻、重引起的米粒变化，并得出结论小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低。
３、幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。
４、Ｔ：这个有趣的游戏还可以唱呢。
老师边击鼓边范唱第一段。
５、幼儿跟着老师学唱第一段。
6、幼儿跟着老师学唱第二段。
我注重从兴趣入手，增加了学习的趣味性。
从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟悉、感知、表演，化解了教材的难度，减轻了幼儿学的负担。
（三）、引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。
１、老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲，要求在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。
2、幼儿自己边听歌曲边表演，要求：a）愿意的幼儿可以跟着音乐一起唱。
b）在二段中能扮演米粒进行表演。
３、老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲，要求表演时在教室中自由跳动，同样，在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。
因为旋律是一切音乐的载体，对旋律的充分学习可以使以后的演唱水到渠成，这样做的目的同样也是为了减少学的痕迹。
评析：活动的设计比较合理，改变了以往学习歌曲的范唱→学歌词→学演唱的老模式，从兴趣入手，从旋律入手，从歌曲的重点入手组织教学。
使孩子们学得轻松而有趣。
（四）、巩固歌曲的演唱，并尝试用歌声表现强弱。
１、复习演唱歌曲一次。
２、引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱？３、幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音表现歌曲的强弱。
注释：在幼儿理解了强弱，学会听辩强弱后，幼儿有了表现强弱的愿望，这里让幼儿用自己的歌声表现，遵循了循序渐进的原则，很好地缓解了从感受到表现的坡度，使教与学显得自然而轻松。
（五）、说活动延伸：为了进一步满足孩子的表现欲对本活动我又进一步作了延伸活动。
１、启发幼儿思考：生活中还有哪些发声的物体？2、观看课件寻找答案，带领幼儿户外寻找更多的发声物体。
大班音乐说课稿（篇2）活动目标：1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
活动准备：1、音乐录音。
2、幼儿已学过歌曲的歌表演。
3、纸、笔若干。
活动过程：一、导入：上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天我们就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。
（音乐响起，师生边表演唱边入室）二、欣赏活动：（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。
）1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。
可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。
2、我们都已经准备好了要卖的东西，有__，有__，有__……那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。
现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。
有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。
三、创编活动：1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。
（老师示范）你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？（个别幼儿尝试）__唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！四、表演活动：1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。
2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。
谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。
五、结束：我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？大班音乐说课稿（篇3）一、设计意图教育家“叶圣陶”说过一句话，“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”。
我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，培养幼儿养成讲文明，有礼貌的良好文明习惯，使幼儿习得良好必要的社会行为规范。
这首歌曲创设了一定的情境性，来学习礼貌用语“对不起”“没关系”，让小朋友在音乐活动中学习其他领域的内容。
于是我设计了本次活动。
二、说教学目标，重难点。
1、知识目标：熟悉旋律，了解歌词，慢速地初步学唱歌曲2、技能目标：学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。
3、情感目标：知道相互宽容会给大家带来快乐。
重点：熟悉旋律，了解歌词，慢速地初步学唱歌曲难点：学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。
三、说过程活动中，开门见山的运用已有经验导入，来引出本次活动的`内容，并将歌曲歌词改编为一个小故事，故事形式提高幼儿的兴趣，一个蓝色帽子的小男孩发生的故事，让小朋友大胆的猜测会发生的故事内容，很顺利的引出后面的内容。
歌词内容比较多，所以就运用图片图谱记忆方法学唱歌曲，这也是活动的目标中的难点，将每句歌词都对应上相应的图谱，通过有节奏的念出歌词、分析图谱内容、重点指导加深小朋友的印象。
活动中，还将后半段歌词就让小朋友大胆的说一说，让小朋友创编内容，也自然的引出了“对不起”和“没关系”的礼貌用语，也是呼应了歌名。
在大部分小朋友已经可以初步掌握歌曲时，创设情境让小朋友加深巩固一下歌曲内容。
利用帽子和水桶的小标记清楚的提示小朋友各个角色应该歌唱的内容。
进行一定的情境表演，先是师幼互动、再则幼幼互动，将水桶和帽子带进活动中来，让小朋友自主选择角色进行歌唱表演，在这一环节中，不难看出小朋友们的积极性很强。
四、活动反思活动进行的很顺利，也看出小朋友们在平时一日活动中的礼貌用语还是不错的，小朋友的积极性很高，通过故事引入、创设情境、自主选择角色进行演唱，渐渐的学会了歌曲。
当然也存在一些不足，请各位老师多提宝贵意见。
大班音乐说课稿（篇4）设计意图：童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是幼儿非常熟悉的。
因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。
而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。
因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。
根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。
我设计了本次活动。
说目标：幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此我顶的能力目标:是根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
技能目标:是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
情感目标:是在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
说重点：分析人物特点是本次活动的重点。
说难点：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。
说准备：为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。
1、森林的情景创设。
2、课件(小红帽的故事)3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、等）说教法：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动教学法中的最大特点。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。
游戏为幼儿带来无限的乐趣。
本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。
其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。
说学法物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。