甲烷第二课时
甲烷第二课时
第二课时
宋
飞
2009-9-16
P54 学与问：下列有机物在结构上的特点
H H H H H H H H H H C C H H C C C H H C C C C H H H H H H H H H H 丙烷
乙烷 丁烷
1、C原子都形成4个共价键；
2、碳原子间都以C-C相连成链状，其余都是C-H键；
CH3
CH2 CH2 CH3 正丁烷 -138.4 -0.5
0.5788
CH3
CH CH3
CH3
物质 熔点(℃) 沸点(℃)
液态密度(g· cm-3)
异丁烷 -159.6 -11.7
0.557
结论： 带有支链越多的同分异构体，熔沸点越低。
同分异构体的两个要点：
分子式相同； 结构不同、性质不同。
试比较同系物、同分异构体、同素异形体、同位 素四个名词的含义 同系物 分子组成相差 一个或几个 CH2原子团 结构相似 化合物 同分异构 体 分子式 相同 同素异 形体 同种 元素 同位素 质子数相 同，中子 数不同 ——
甲烷
CH4
乙烷 C2H6 丁烷 C4H10
丙烷 C3H8
十七烷 C17H36
分析上述烷烃的分子式，你可以发现它们 中碳原子的个数与氢原子的个数之间有什么关 系？ 5、烷烃的通式： CnH2n+2 ( n≥1 )
甲烷 CH4 丙烷 CH3CH2CH3
乙烷 丁烷 癸烷
CH3CH3 CH3CH2CH2CH3 CH3(CH2)8CH3
CH3
CH3 CH CH3 否
CH3
四、同分异构体
化合物具有相同的分子式，但具有不同结构式的 现象叫做同分异构现象。 具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
甲烷第二课时教案
第一节最简单的有机物——甲烷（第2课时）烷烃、同系物一、教材分析烷烃是学习有机化学第一次接触到的一类同系物。
所以本节教学效果直接影响学生今后学习有机化学的信心，借此使学生养成良好的学习习惯和良好的学习方法。
建议结合烷烃的比例模型、甲烷的球棍模型或多媒体软件提高学生的学习兴趣，也是培养学生建立空间想象能力的一种形式，它能使学生有直观、鲜明的感受。
正确处理好新概念、新规律和新问题，是本节教学效果的关键。
本节介绍烷烃的概念时，是通过对甲烷与多种烷烃的结构和性质进行比较，得出碳原子的化合价是饱和的，引出烷烃的概念。
由多种烷烃的物理性质列表比较，得出烷烃的物理性质随着分子里碳原子数目的递增，呈现规律性的变化。
通过比较分析多种烷烃的结构简式，发现它们的结构相似，分子组成上相差一个或多个CH2 原子团，归纳出同系物的概念和烷烃的通式。
二、教法建议以本节教学效果直接影响学生今后学习有机化学的信心，借此使学生养成良好的学习习惯和良好的学习方法。
建议结合甲烷的比例模型、甲烷的球棍模型或多媒体软件提高学生的学习兴趣，也是培养学生建立空间想象能力的一种形式，它能使学生有直观、鲜明的感受。
在给出平面结构和立体结构时，应指出：经过研究，已知甲烷分子结构中任意两个键之间的夹角都相等，引导学生将其与立体几何相结合，从二维扩大到三维，分析探讨两种结构的异同。
烷烃的组成、结构的教学，可从甲烷结构入手，使用分子模型，由甲烷分子中碳原子成键情况进行讨论，使学生容易接受烷烃的概念。
通过让学生分析烷烃结构简式，引导学生自己归纳总结出烷烃的通式及同系物概念。
烷烃性质的递变规律以学生探究学习为主。
结合代表物甲烷的化学性质了解烷烃可能具有的化学性质。
在教师引导下，以循序渐进的探究教学方法完成教学。
简单烷烃的命名，只作简单了解，不宜加深，命名不包含取代基的烷烃。
三、教学目标知识与技能：1. 使学生掌握烷烃、同系物的概念以及烷烃结构简式的书写。
2．使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。
内蒙古高中化学《甲烷第二课时烷烃》学案新人教版必修2
互为同位素， __ 是同素异形体，
物， __ _是同一物质。
C C ① 12 和 14
6
6
②白磷、红磷
是同分异构体是同系
③H
H
H－C－ Cl
Cl －C－ Cl
④ CH3CH3、CH3CHCH3
Cl
H
CH
3
⑤ CH 3 CH(CH3)CH2CH3 C(CH3) 4
6．有四种烷烃：① 3,3 一二甲基戊烷、②正庚烷、③ 2 一甲基己烷、④正丁烷。它们的沸点
D 、6mol
3、下列哪组是同系物？（ ）
A、 CH3CH2CH2CH3 CH3CH(CH3)CH3
B、 CH3CH3
CH
3CH(CH3)CH3
CH2
C、CH3－ CH＝ CH3 CH2
CH2
4、下列哪些物质是属于同一物质？
A、 C— C— C—C
C
CC
C、 C—C— C
C
E、 C—C
F
C
C B、 C— C— C
②是 ______一类物质；
③组成元素 _____；
④分子式不同 , 相对分子质量相差
；
⑤结构相似但不完全相同；
⑥物性 , 化学性质
。
取代基： 甲基：
乙基：
注意：（1）结构相似是指有机物中 （ 2）同系物规律：
均相同
①同系物随着碳原子数的增加，相对分子质量逐渐
___，分子 间作用力逐渐 _____，熔、沸点
里碳原子 数目的递增而变化的规律性。 5. 使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。 6. 通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成 特征。
甲烷第二课时曾
请给以下烷烃命名并分析分子结构和组成的特点： 请给以下烷烃命名并分析分子结构和组成的特点：
规律： 状态： 熔沸点依次升高， 规律：CnH2n+2(n≥1)状态：气 液 固；熔沸点依次升高， 状态
相对密度依次增大且小于1，均不溶于水。 相对密度依次增大且小于 ，均不溶于水。
与甲烷类似) ）、化学性质 与甲烷类似 （2）、化学性质 (与甲烷类似 ）、
比较稳定、不能使KMnO 褪色，不与强酸、 ①比较稳定、不能使KMnO4褪色，不与强酸、 强 碱反应 氧化反应（ 燃烧的通式） ②氧化反应（烷烃CnH2n+2燃烧的通式） ③取代反应
这些有机物在结构上共同的特点： 这些有机物在结构上共同的特点：
1、C原子都形成 个共价键； 、 原子都形成4个共价键； 原子都形成 个共价键 2、碳原子间都以C-C相连成链状，其余都是 、碳原子间都以 相连成链状， 相连成链状 其余都是C-H键； 键 思考：碳原子最外层有几个电子？ 思考：碳原子最外层有几个电子？ 3、每个碳原子的化合价都已达到“饱和”。 、每个碳原子的化合价都已达到“饱和” 结论：这样的烃叫饱和烃，也称为烷烃。 结论：这样的烃叫饱和烃，也称为烷烃。
（三）同系物 1、同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个 、同系物：结构相似， CH2原子团的物质互相称为同系物。 原子团的物质互相称为同系物。 2、烷烃同系物的性质 、 （1）烷烃的物理性质： ）烷烃的物理性质： 随碳原子个数的增加， 状态由气体—固态 液体 固态—液体 随碳原子个数的增加， 状态由气体 固态 熔、沸点逐渐升高 密度逐渐增大 （2）烷烃的化学性质 ） 与甲烷的性质相似，具有较稳定的性质，与酸、 与甲烷的性质相似，具有较稳定的性质，与酸、碱和 氧化剂不反应；也难于跟其它物质化合；具有可燃性； 氧化剂不反应；也难于跟其它物质化合；具有可燃性； 在光照条件下，都能跟氯气起取代反应。 在光照条件下，都能跟氯气起取代反应。
1.11甲烷
选修5有机化合物最简单的有机化合物——甲烷第一课时【学习目标】1、了解甲烷的分子结构特点。
2、认识甲烷的性质。
【学习重点】甲烷的取代反应。
【学习过程】【思考与交流】1．有机物的定义：2、有机物的组成元素：3、烃的定义：4、最简单的烃：5、最简单的有机物：【探究新知】一、甲烷的存在与用途：甲烷是、、和的主要成分，天然气主要用来做和。
一、甲烷的分子结构1、分子式：2、电子式：3、结构式： 4 、结构简式：5、最简式（实验式）：6、空间构型：甲烷分子具有结构，其中，以为中心，为顶点，4个C—H 键的长度和强度，夹角相等，键角为。
甲烷为非极性分子。
注意：甲烷分子为正四面体结构可用甲烷的二元取代产物没有同分异构体来证明三、甲烷性质1、甲烷的物理性质甲烷是一种色、味的，密度比空气，溶于水。
2、甲烷的化学性质通常状况下，甲烷的性质，与强氧化剂如_______、强酸、强碱等均发生化学反应，但是在特定条件下也会发生某些反应。
（1）氧化反应：甲烷燃烧时，火焰呈，并放出大量的热。
反应的化学方程式:．甲烷与强氧化剂（酸性高锰酸钾、溴水等）不反应，即不能使KMnO4溶液和溴水褪色。
注意：①、可燃气体燃烧前，要检查纯度；②、爆炸极限：5%—15.4%(体积分数)。
（2）取代反应【思考】实验现象：在光照时：，结论：。
在光照的条件下，甲烷和氯气发生反应的化学方程式为：①；②；③；④_____________________ 。
四种氯代产物中，为气体，、、为液体，且它们均溶于水。
其中三氯甲烷和四氯化碳是工业上重要的溶剂有机物分子里的某些被其他所代替的反应。
（3）受热分解（隔绝空气）化学方程式：应用：氢气是合成氨及合成汽油等的工业原料，炭黑是橡胶工业的原料。
四．甲烷用途甲烷是一种重要的化工原料，是一种清洁能源。
【小结】甲烷性质比较稳定，易燃烧，难氧化，易取代，高温可裂解。
【典型例题】例1、下列关于甲烷结构的说法错误的是A．甲烷分子中的化学键都是共价键B．甲烷分子为正四面体结构C．甲烷分子为正四边形结构D．CH2C12不存在同分异构体例2．下列叙述错误的是A．通常情况下，甲烷跟强酸、强碱都不反应B．甲烷的化学性质比较稳定，点燃前不必验纯C．甲烷与氯气反应，无论生成CH3Cl、CH2C12、CHCl3、CCl4，都属于取代反应D．甲烷的四种有机氯代产物都难溶于水【对位训练】1、下列关于甲烷性质叙述中不正确的是A．甲烷是一种无色无味的气体B．甲烷的密度比空气的密度小C．甲烷极难溶解于水D．甲烷性质稳定，不和其它物质反应2、最近我国开始从新疆开发天然气，贯穿东西引至上海的大工程，关于天然气的叙述中不正确的是A．天然气和沼气的主要成分是甲烷B．相对煤和石油来讲，天然气的输送更方便C．天然气燃烧的废气中，二氧化硫等污染物的含量少D．天然气与空气混合点燃，不会发生爆炸3、下列叙述中错误的是A．点燃甲烷不必像点燃氢气那样事先验纯B．甲烷燃烧能放出大量的热，所以是一种很好的气体燃料C．煤矿的矿井要注意通风和严禁烟火，以防爆炸事故的发生D．如果隔绝空气，将甲烷加热到1000℃以上，甲烷分解生成炭黑和氢气【课堂检测】1、下列反应属于取代反应的是A．甲烷燃烧B．由甲烷制氯仿C．锌与盐酸反应D．由甲烷制炭黑2、在下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是A．氯气与氢气反应B．氯气与甲烷反应C．次氯酸分解D．甲烷与氧气反应3、甲烷气体在氧气中燃烧生成二氧化碳和水的实验事实说明A．甲烷的分子式为CH4 B．甲烷气体中含有碳元素和氢元素C．甲烷气体中只含有碳元素和氢元素D．甲烷的化学性质比较稳定【作业】1、下列气体在氧气中充分燃烧后，其产物既可使无水硫酸铜变蓝，又可使澄清石灰水变浑浊的是A．H2S B．CH4C．H2D．CO2、若甲烷与氯气以物质的量之比1：1混合，在光照下得到的有机取代产物是①CH3Cl、②CH2C12③CHCl3、④CCl4，A．只有①B．只有③C．①②③的混合物D．①②③④的混合物3、2005年1月14日，成功登陆土卫六的“惠更斯”号探测器发回了350张照片和大量数据。
甲烷第二课时
复习
描述甲烷和氯气光照下反应现象 并写出的产物结构式（注意不同写法是否相同）
学与问
与甲烷结构相似的有机物还有很多，请你 观察下列有机物的球棍模型和结构式，试 归纳出它们在结构上的特点。
乙烷
丙烷
丁烷
异丁烷
二、烷烃
1.定义：
分子中碳原子间以C-C单键相连，剩余的价 键全部与H结合，使每个碳原子的化合价都 达到饱和的链状烃(可有支链）
思考：链状就是直线型吗？分子中含有什么化学键？
2.有机物表示：用结构式和结构简式
举例
结构简式：将结构式的单键全部或部分省略后 的式子
连在同一碳上的相同原子，其相对位置都是相同的
(4)含有36个H的烷烃分子式是？
4.烷烃的物理性质(分析表3-1）
■熔沸点： 随着C个数增加，熔沸点逐渐升高
C个数相同，支链越多反而越低
■状态： C1~C4气态； 以上为液态或固态
■密度： 随着C个数增加，密度逐渐增加，但都比水小 ■水溶性： 都难溶于水，但易溶于有机溶剂
5.烷烃的化学性质
其它烷烃化学性质和甲烷相似较稳定，常温不和强 酸、强碱、强氧化剂等反应，不能使酸性KMnO4和溴 水褪色。易燃烧和光照下与氯气发生取代反应。 （1）烷烃的可燃性 CnH2n+2＋
8. 同分异构体
（1）分子式相同，结构不同的化合物互称为同分异 构体，结构不同则性质不同，就是不同物质
同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多 的主要原因 （2）烷烃同分异构体书写 例1：写出C5H12的同分异构体
练习：写出C6H14的同分异构体
下列属于同一物质的是：属于同系物的是： 属于同分异构体的是：
第一节 最简单的有机化合物—甲烷(第二课时)
思考：结合甲、乙、丙、丁烷的分 子式，思考一下烷烃的分子式中碳、 氢原子个数间有何规律？你有几种 推测方法？
归纳法 价键推断法
B 烷烃通式：CnH2n+2（n≥1）
[练习 ] 写出下列烷烃的分子式：
C38H78 （1）含有38个碳原子的烷烃的分子式
（2）含有38个氢原子的烷烃的分子式 C H
18 38
相同点：只含C、H两种元素，每个 碳 以四个单键与其它原子（ C、H ）相 结合。
不同点：C、H原子数不同。
1、结构：
A烷烃（饱和烃）：烃分子中碳原 子间只以碳碳单键结合成链状， 剩余价键均与氢原子结合，使每 个碳原子都达到“饱和”，这样 的烃叫做饱和烃，又叫烷烃。 课本P62
思考：烷烃中一定含碳碳单键 吗？
注意：
n≤4时，均为气态； 5＜n ≤ 16，均为液态； n≥17时，均为固态
2. 烷烃性质
（2）化学性质：与甲烷相似。
通常状况下很稳定，
强酸、强碱、酸性KMO4、溴水等不发生反应， 跟_______________________ 能发生: 在空气中能点燃； ①______________________________________ ， 较高温度下能分解 ②______________________________________， 光照下能与Cl2、Br2蒸气等反应 ③______________________________________ 。
总体： 性质较稳定 甲烷化 学性质
燃烧反应
一定条件下
取代反应 受热分解
甲烷球棍模型：
与甲烷结构相似的有机 物还有很多，请你观察下列 有机物的结构，试归纳出它 们在结构上的特点。
球棍模型
甲烷第二课时甲烷的结构和性质
二00六年西气东输供
气九十九亿立方米，高
峰期日均超过三千六百
万立方米。
天然气现状
全球已探明的天然气总储量为179.53万亿立方米 。
全球天然气占总能源消费的24%。 我国探明天然气储量1.37万亿立方米。 中国天然气探明储量集中则在10个大型盆地。
观察图３－１所示的Ｃ与Ｈ空间 位置关系。试用原子结构拼插模型 （或用橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙 签、火柴棍等代用品），自制甲烷的 分子模型。
球棍模型
裁一段长25cm、宽8.7cm的矩形纸 板或硬纸条，按下图所示方式，裁去两 头的小三角，按虚线向内折成如图３－ １所示的正四面体，其顶点分别为甲烷 中４个氢原子的位置，中心是碳原子。
思考： 取代反应与置换反应有哪些相同与不同？
现象：混合气体的黄绿色变浅，量筒壁上 出现油滴，量筒内的液面上升。
讨论：分析上述实验中所观察到的现象，从 中可以得到那些结论？
沼气池
12.5洪桐矿难死亡105人
直接原因：瓦斯爆炸 矿井瓦斯是矿井中主要由煤层气构成的以甲烷 为主的有害气体。 瓦斯难溶于水，不助燃也不能维持呼吸，达到 一定浓度时，能使人因缺氧而窒息，并能发生 燃烧或爆炸。 瓦斯的燃烧、爆炸性是矿井主要灾害之一。
天然气燃烧及瓦斯爆炸
辽宁省辽源煤矿瓦斯爆炸现场
在煤矿矿井里要采取通风，严禁烟火， 定期检测甲烷的含量等安全措施。
①CH4、H2S、H2等气体在空气中燃烧，火焰呈 淡蓝色；固态的硫在空气中燃烧，火焰呈淡蓝 色火焰，气体在纯氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色； 液态的酒精在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色。CO 气体在空气中燃烧，火焰呈蓝色。
最简单的有机化合物--甲烷(第二课时)
-0.5
0.5788
B物质(C4H10) -159.6
-11.7
0.557
四、同分异构现象和同分异构体：
1.同分异构现象：化合物具有相同的分子式， 但具有不同结构的现象称为同分异构现象。
2.同分异构体:具有同分异构现象的化合物互 称为同分异构体。
正
异
丁
丁
烷
烷
小组探究 利用现有的球棍模具制作出C5H12 的
部分或全部省去短线
CH3-CH3 或CH3CH3 C2H6
结构式
结构简式 分子式
乙烷C2H6
HH || H－C－C－H || HH
CH3CH3
丙烷 C3H8
HHH ||| H－C－C－C－H ||| HHH
CH3CH2CH3
丁烷 C4H10
HHHH |||| H－C－C－C－C－H |||| HHHH
C.具有同分异构现象
D.能够燃烧
作业：课本P33 1 . 3
谢谢 谢谢！！
1、 物理性质
名称
结构简式
状态
熔点 /℃
沸点 /℃
相对 水溶 密度 性
甲烷
CH4
气气 -1逐82 -1逐64 0.4逐66 易不溶均
乙烷
CH3CH3
气 液
-18渐3.3 -8渐8.6
0.5渐72
溶不溶不 于溶
丙烷 丁烷 戊烷
CH3CH2CH3 CH3(CH2)2CH3 CH3(CH2)3CH3
气 固气
(2)分子组成上相差一个或若干个CH2
练习题、判断正误：
1、互为同系物的物质碳原子个数相同。 （×）
2、互为同系物的物质属于同种物质。
（×）
高中化学必修二《烷烃》【创新教案】
第一节最简单的有机化合物――甲烷第二课时烷烃教学目标1．知识与技能：（1）通过比较乙烷、戊烷、己烷等的结构式，知道烷烃在组成和结构上的共同特点及烃和烷烃的概念；（2）了解烷烃的组成、结构和通式，学会烷烃结构简式的书写方法，知道烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性；（3）知道同系物、同分异构体的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同系物和同分异构体；（4）进一步学习阅读图表的方法，提高读图的能力。
2．过程与方法：（1）通过一些烷烃的结构模型的图片展示和实物球棍模型的变化等实践活动，增强结构的感性认识，从而提高空间想象能力和抽象思维能力；（2）通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。
3．情感态度与价值观：（1）通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣；（2）初步渗透有机物“结构决定性质、官能团决定有机物化学特性”的学科思想。
教学重点和难点重点：同系物和同分异构体的概念；难点：同分异构体的判断，归纳烷烃的结构特点。
教学方法与手段：1．教学方法：观察图片、讨论、分析归纳、讲授、练习。
2．教学手段：PPT图片展示，实物球棍模型材料。
学情分析虽然说学生刚刚接触有机化学知识，但是学生为国防班的学生，成绩比较优秀，学习能力也比较强，所以我安排的内容多一些和节奏快一些。
也由于山区学校，条件差一些，我们所拥有的分子模型少，给不了学生课堂上探究，只能课下有兴趣的学生来老师办公室进行进一步的探究学习。
教学过程：板书设计第三章有机化合物最简单的有机化合物烃：仅含碳氢元素的有机化合物。
二、烷烃1.定义：由碳碳单键、链状、饱和烃2.表达方式：结构式结构简式3.命名：某烷4.通式：C n H2n+25.性质：（1）物理性质（2）化学性质①通常情况下较稳定，均不能使酸性KMnO4或溴水褪色，不与强酸，强碱反应。
②具有可燃性（氧化反应）③取代反应，以乙烷跟氯气反应为例6.同系物：结构相似，相差一个或若干个CH27.同分异构体：分子式相同，结构不同教学反思由于学生不能动手做分子模型，对于书写出C6H14的同分异构体还是很难的，希望以后通过讲解方法，可以很好的掌握。
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甲烷第二课时
知识点一、烷烃：
1.烷烃定义：_______________________________________________________
[练习]根据乙烷、丙烷、丁烷分子模型写出以上烷烃的分子式及结构简式：
分子式：____________ _____________ ______________
结构式:____________ _____________ ______________
2. 烷烃的物理性质：
（1）烷烃的通式：___________________
（2）n≤4气体，气态→液态→固态，溶沸点、密度随碳原子数增大而________________。
3.烷烃的化学性质
（1）通常状况下，很稳定，与酸、碱和氧化剂都不反应，也难与其它物质化合。
(2）可燃：在空气中燃烧生成水和二氧化碳。
（3）取代：在光照条件下，都能与氯气等发生取代反应。
知识点二、同系物____________________________________________________的物质互称为同系物。
如：甲烷、乙烷、丙烷互称为同系物，它们都属于烷烃。
知识拓展1：烃的命名方法——根据分子里所含碳原子的数目来命名。
A.碳原子数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。
如：戊烷、辛烷等。
B.碳原子数在十以上的，就用数字来表示。
如：十一烷、十七烷等
知识拓展2：烃基—烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分。
一般用“R—”表示。
如果这种烃是烷烃，那么烷烃失去一个氢原子后所剩余的原子团叫烷基。
如：—CH3叫甲基，—CH2CH3叫乙基。
（练习：丙基、丁基）
知识点三，
同分异构现象：
同分异构体：_________________________________________________________互称为同分异构体。
巩固练习
1．代表有机物中几种同系物的相对分子质量的一组数字是
A、16、32、48、64
B、2、16、30、44、58
C、16、17、18、19
D、46、60、74、88、102
2．乙烷在光照的条件下与氯气混和，最多可以生成几种物质
A、6种
B、7种
C、9种
D、10种
3．一定质量的甲烷燃烧后得到的产物为CO、CO2和水蒸气，此混合气体质量为49.6g，当其缓慢经过无水CaCl2时，CaCl2增重25.2g。
原混合气体中CO2的质量为
A、12.5g
B、13.2g
C、19.7g
D、24.4g
4．下列烷烃：①正己烷②丙烷③正戊烷④正丁烷⑤癸烷中，沸点由高到低的顺序正确的是（）
A．①②③④⑤ B．⑤③④①② C．⑤①③④② D．③④⑤②①
8．1mol乙烷在光照条件下，最多可以与多少摩尔Cl2发生取代反应 ( )
A．4 mol B．8 mol C．2 mol D．6 mol
9．下列说法正确的是 ( )
A．相对分子质量相同的物质是同种物质
B．相对分子质量相同的不同有机物不一定是同分异构体
C．具有同一通式的物质属于同系物
D．分子中含有碳和氢的化合物是烃类
10．(多选)下列化学式仅代表一种物质的是 ( )
A．CH4 B．C3H8 C．C4H10 D．C5H12
11.天然气、液化石油气(主要成分看作C3H8)燃烧的化学方程式分别是
现有一套以天然气为燃料的灶具，改烧液化石油气，应采取的正确措施是 ( )
A．空气和燃气的进气量都减小B．增大空气进入量或减少液化石油气进入量
C．两种气体的进入量都增大 D．减小空气进入量或增大液化石油气进入量
12．分子中含有34个氢原子的烷烃是____________，化学式为_________；通常情况下为液态的分子中含碳原子数最少的烷烃的俗名分别是_________、___________、___________，其中沸点最低的物质的结构简式是______________________。
13．选择下列某种答案的序号, 填入下表的空格
①同位素②同素异形体③同分异构体④同系物⑤同种物质
物质丁烷与红磷庚烷与氯仿与氕与新戊烷与2--甲基戊烷与
名称2--甲基丙烷与白磷十六烷三氯甲烷氘、氚2,2--二甲基丁烷2,3--二甲基丁烷相互
关系。