浅析小学水墨画教学的现状及对策
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究一、引言美术教育是小学教育中非常重要的一环，它不仅能够激发学生的创造力和想象力，还可以培养学生的审美情感和美学素养。
传统水墨画作为中国传统文化中的重要组成部分，一直以来都在小学美术课堂中得到高度重视。
由于教材教法的滞后以及传统文化教育的流失，目前小学美术课堂中的传统水墨画教育存在着一些问题，需要进行深入的研究和探讨。
本文旨在对小学美术课堂中传统水墨画教育的现状进行分析，并提出相应的策略，以期对小学美术课堂中的传统水墨画教育提供一些借鉴和启发。
1. 教育资源匮乏目前，小学美术课堂中传统水墨画教育的教育资源相对匮乏，很多学校的美术教室缺乏相应的水墨画教学设施和工具，学生缺少对水墨画的实际感受和创作机会。
2. 教材教法滞后现有的小学美术教材中，对传统水墨画的介绍和教学内容相对滞后，很多教师在教学过程中很难找到合适的教材和教法，导致传统水墨画教育的教学质量无法得到有效保障。
3. 传统文化教育流失传统水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，应该在小学美术课堂中得到更多的关注和传承。
由于社会环境的变迁和媒体影响，很多学生对传统文化缺乏兴趣和了解，导致传统水墨画教育的传承面临一定的困难。
2. 制定教学大纲和教学指南针对小学美术课堂中传统水墨画教育的滞后现状，相关部门需要制定相应的教学大纲和教学指南，规范传统水墨画教育的教学内容和教学方法，为教师提供更好的教学支持和指导。
3. 开展师资培训和教学研讨为了提升小学美术课堂中传统水墨画教育的教学水平，相关部门可以开展师资培训和教学研讨活动，邀请专业的水墨画艺术家和教育专家进行授课和指导，为教师提供更多的教学技能和教学理念。
4. 引导学生参与传统文化体验活动为了增强学生对传统文化的了解和兴趣，学校可以引导学生参与传统文化体验活动，如参观博物馆、书法展览和传统艺术表演等，提升学生对传统水墨画的认知和情感体验。
5. 开展传统水墨画艺术展示活动为了激发学生对传统水墨画的创作热情和积极性，学校可以开展传统水墨画艺术展示活动，鼓励学生积极参与创作和分享，为学生提供展示自我和展示才华的机会。
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究小学美术课堂是培养学生审美能力和创造能力的主要场所之一，而传统水墨画作为中国传统艺术的重要组成部分，在小学美术课中也占据着重要的地位。
随着社会的快速发展和教育内容的更新换代，传统水墨画教育在小学美术课堂中的地位和影响也在发生着变化。
本文将就小学美术课堂中传统水墨画教育的现状进行分析，并提出相应的策略研究，以期能够更好地促进传统水墨画的传承和发展。
1. 教育目标单一化随着教育理念的改变，很多学校的美术教育目标都趋向于提倡学生的创造性和实用性，追求创新和个性化。
在这样的背景下，传统水墨画的严谨技法和传统审美观念显得较为保守，与时代潮流不太相符，因此在小学美术课堂中传统水墨画教育的地位逐渐被边缘化。
2. 教学资源匮乏由于传统水墨画的特殊性，很多小学美术老师往往在资源选择上感到困惑，很难找到适合小学生学习和欣赏的传统水墨画作品。
由于传统水墨画的教学需要专业的工具和材料，很多学校也无法提供良好的教学条件，这也成为了传统水墨画教育难以开展的一大障碍。
3. 学生兴趣不高受到时代发展和多元审美的影响，很多小学生更倾向于接触更具有时尚感和新潮性的艺术形式，对于传统水墨画的兴趣并不是很高。
在这样的情况下，传统水墨画教育在小学美术课堂中的影响力也不可避免地受到了一定的冲击。
二、传统水墨画教育策略研究1. 引导学生了解传统文化尽管传统水墨画在视觉形式上可能与现代审美观念有所脱节，但其背后蕴含的中国传统文化内涵却是无法被替代的。
在小学美术课堂中，教师可以通过介绍名家传世作品、故事和典故，引导学生了解水墨画在中国文化中的地位和影响，从而增强学生对传统水墨画的认知和兴趣。
2. 创新教学内容和方式传统水墨画教育也可以通过创新教学内容和方式来提升其吸引力。
教师可以设计一些有趣的传统水墨画教学活动，例如制作中国结、书法绘画等，让学生在轻松愉快的氛围中感受传统水墨画的魅力，从而激发学生对传统水墨画的学习兴趣。
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究引言作为中国传统文化的重要组成部分，水墨画在中国美术史上占据着重要位置。
而在小学美术课堂中，传统水墨画教育一直是美术教育的重要内容之一。
随着社会的变化和教育理念的更新，小学美术课堂中的传统水墨画教育也面临着一些挑战和困惑。
本文将探讨小学美术课堂中传统水墨画教育的现状，并提出相应的策略进行研究和探讨。
一、传统水墨画教育的现状传统水墨画作为中国的传统艺术形式，其教育在小学美术课堂中具有重要意义。
目前传统水墨画教育在小学美术课堂中面临着一些问题和挑战。
1. 教育资源匮乏传统水墨画教育的教材和教学资源相对匮乏，很多学校的美术教师在开展传统水墨画教育时，往往面临着教材不足、教学资源不完备的情况，制约了教学的开展和效果。
2. 教学内容单一传统水墨画教育在小学美术课堂中往往局限于模仿古典作品和技法的传授，缺乏对学生创造力和想象力的培养。
传统水墨画教育的内容往往过于注重技法的传授，忽视了学生的审美情趣和艺术思维的培养。
3. 教学方法陈旧传统水墨画教育在小学美术课堂中往往采用传统的教学方法，比如以师范手抄古人作品，模仿传统技法的方式进行教学，这种教学方法往往难以激发学生的兴趣和创造力，影响了教学效果。
针对传统水墨画教育在小学美术课堂中存在的问题和挑战，可以提出一些策略进行研究和探讨，以提升传统水墨画教育的效果和质量。
学校可以通过建设艺术教育资源库，收集整理相关的教材、教学资源和教学案例，为教师开展传统水墨画教育提供支持和帮助。
还可以通过建立传统水墨画教育的数字资源平台，提供更多的教学资源和案例，以提高教学的多样性和质量。
在传统水墨画教育中，可以逐步拓展教学内容，引入更多的当代艺术元素和创新的艺术理念，注重培养学生的创造力和想象力。
还要注重培养学生的审美情趣和综合艺术素养，引导学生主动参与艺术创作和表现。
传统水墨画教育在小学美术课堂中可以采用更为活跃和多样的教学方法，比如采用实践性教学、实验性教学等方式，激发学生的兴趣和创造力。
小学美术课程中传统水墨画教学现状探讨
小学美术课程中传统水墨画教学现状探讨随着社会的进步和美术教育的不断发展，小学美术课程中传统水墨画教学也日益受到重视。
传统水墨画作为中国文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的艺术内涵，对于培养学生的审美情趣、美术素养和创造力都有着重要的意义。
当前小学美术课程中传统水墨画教学存在的问题也不容忽视。
本文将通过对小学美术课程中传统水墨画教学现状的探讨，提出一些建设性的看法和建议。
一、教学过程中存在的问题1. 缺乏专业师资力量在小学美术课程中，传统水墨画教学的师资力量存在不足的问题。
很多学校的美术教师并非专业从事水墨画的教学，缺乏相关的专业知识和艺术修养，导致教学内容和方法不够专业和有效，影响了学生的学习效果。
2. 教学内容单一传统水墨画教学往往局限于书法、山水画等传统题材，缺乏多样化的教学内容和形式。
学生缺乏对于水墨画多样性和丰富性的理解，容易产生审美疲劳和学习倦怠。
3. 缺乏创新意识在教学过程中，很多教师缺乏创新意识，对于传统水墨画的教学内容、方法和形式缺乏新思维和新尝试，导致教学过程的单一和枯燥。
二、提高传统水墨画教学的有效性1. 加强师资力量建设学校应该重视小学美术教师的专业培训和教学能力提升，鼓励教师参加相关的水墨画专业培训和学习活动，增强他们的教学能力和专业水平。
2. 丰富教学内容和形式传统水墨画教学应该多样化，除了传统的书法和山水画外，还可以引入花鸟画、人物画等多样的题材，丰富学生的艺术体验和感受，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
3. 强化创新意识教师应该有意识地引入创新元素，采用多样化的教学方法和形式，如艺术游戏、多媒体教学等，激发学生的想象力和创造力，让他们更好地理解和体验传统水墨画的魅力。
三、实施小学美术课程中传统水墨画教学的策略2. 建立水墨画教学案例库学校可以建立水墨画教学案例库，收集整理相关的教学案例和经验，供教师参考借鉴，激发教师的创新意识和教学热情，提高教学质量和效果。
3. 强化传统水墨画与当代艺术的融合在传统水墨画教学中，可以引入当代艺术的元素，与传统水墨画进行融合，开拓学生的艺术视野，激发他们对于艺术的兴趣和热爱，使教学内容更富有活力和创意。
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究随着社会的发展，小学美术课堂中传统水墨画教育面临着一些挑战和问题。
在现代社会中，孩子们对于传统水墨画的兴趣不高，对其价值和意义缺乏了解。
传统水墨画教育方式和教材陈旧，无法激发学生的创造力和想象力。
研究传统水墨画教育的现状并制定相应的策略，对于提升小学美术教育的质量和效果具有重要意义。
传统水墨画作为中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
在小学美术课堂中，由于教学内容过于注重技法和功底训练，忽视了学生的兴趣和创造力，使得学生们对传统水墨画的认知存在偏差。
为了改变这种现状，我们可以从以下几个方面进行策略研究：更新教材内容。
传统水墨画的教材应该根据小学生的认知特点和兴趣爱好进行调整和优化，使其更加贴近学生的生活和现实情境。
可以通过引入一些有趣的题材和故事，让学生在学习中产生共鸣和兴趣。
还可以结合现代技术手段，如多媒体、网络等，将传统水墨画与新技术相结合，创造更加丰富多样的教学形式，激发学生的学习兴趣。
改进教学方法。
传统水墨画的教学应该注重培养学生的创造力和想象力，让学生能够自由地表达自己的思想和情感。
教师在教学过程中应该引导学生大胆尝试，鼓励他们勇于表达和创造。
可以通过一些开放性的教学活动，如创作比赛、角色扮演等，培养学生的艺术表达能力和创造力。
加强文化教育。
传统水墨画不仅仅是一种技法，更是一种文化符号和精神内涵的体现。
教师在教学中应该将传统水墨画与中国传统文化相结合，让学生了解和认识传统水墨画所蕴含的文化价值和精神思想。
可以通过讲解相关的历史故事、名家事迹等方式，让学生了解传统水墨画的起源、发展和演变过程。
与社会资源合作。
为了推进传统水墨画教育的发展，学校可以与相关的文化机构、美术馆等合作，共同举办一些学术研讨会、展览等活动，让学生和教师有机会接触到更多的艺术家和优秀的作品。
通过与社会资源的合作，可以为学生们提供更加丰富多样的学习机会和艺术体验，激发他们对于传统水墨画的热爱和兴趣。
小学美术课程中传统水墨画教学现状探讨
小学美术课程中传统水墨画教学现状探讨引言传统水墨画是中国艺术的瑰宝，它源远流长，有着悠久的历史和深厚的文化内涵。
在小学美术课程中，传统水墨画的教学一直占据着重要地位。
通过学习水墨画，孩子们不仅可以锻炼自己的审美能力和创造力，更能够领略中国绘画艺术的魅力。
在实际教学中，我们也发现了一些问题和挑战。
本文将针对小学美术课程中传统水墨画教学的现状进行探讨，以期为教师和教育管理者提供一些借鉴和思考。
一、传统水墨画在小学美术课程中的地位传统水墨画在小学美术课程中是非常重要的一部分。
它既是中国传统文化的重要组成部分，又是培养学生审美情趣和艺术修养的有效手段。
在小学美术课程中，传统水墨画教学通常会贯穿于整个学习过程中，从基础的线条、笔墨的训练开始，逐渐深入到山水、花鸟、人物等具体的画面创作。
通过传统水墨画的学习，学生们可以领略中国绘画的历史和文化，了解中国画的基本技法和表现手法，培养他们对艺术的热爱和追求。
二、传统水墨画教学的困境与挑战虽然传统水墨画在小学美术课程中地位重要，但在实际教学中也存在一些困境和挑战。
传统水墨画的教学难度较大，需要学生具备一定的审美能力和绘画基础。
由于学生的年龄较小，很多学生在审美和绘画能力上尚未得到充分的培养，这就给传统水墨画的教学带来了一定的困难。
传统水墨画的教学内容较为丰富，涉及到中国画的基本技法、书法、意境表现等多个方面，教师需要具备扎实的绘画功底和丰富的教学经验，才能够将这些内容系统地传授给学生。
在实际教学中，很多小学美术教师在传统水墨画方面的专业水平和教学经验相对较为薄弱，这就给教学质量带来了一定的影响。
现代社会的文化多元化和媒体信息的冲击也给传统水墨画的教学带来了一定的挑战，一些学生对传统水墨画的兴趣和理解程度不高，这就需要教师在教学过程中做好激发学生兴趣的工作。
三、面对困境与挑战的对策针对传统水墨画教学中存在的困境与挑战，我们可以采取一些对策来改善教学现状。
学校和教育管理部门可以加大对小学美术教师的培训力度，提供相关的教学资源和教学案例，帮助教师提高专业水平和教学能力。
小学美术课程中传统水墨画教学现状探讨
小学美术课程中传统水墨画教学现状探讨小学美术课程是培养学生艺术素养和审美能力的重要课程之一。
在传统的美术教学中，水墨画是一种非常重要的艺术形式，它具有悠久的历史和丰富的文化内涵，能够帮助学生提高审美情趣和创造能力。
在小学美术课程中，传统水墨画教学的现状如何呢？本文将从教学内容、教学方法和教学资源等方面对小学美术课程中传统水墨画教学进行探讨，以期对相关问题有所启发和改进。
在小学美术课程中，传统水墨画教学的内容主要包括水墨画的基本技法和中国传统文化的表现。
在实际教学中，部分学校和老师往往只注重学生对水墨画技法的简单学习，忽视了对中国传统文化的传承和发展。
这种现象不仅令学生对水墨画的理解局限于表面形式，也影响了他们对中国传统文化的正确认识和理解。
小学美术课程中传统水墨画教学内容的现状需要改进，应该注重从中国传统文化的角度来深入解读水墨画。
教师应该通过讲解水墨画的历史渊源、艺术特点等知识，引导学生了解中国水墨画的魅力所在。
通过教学实践，让学生从生活、自然中汲取灵感，创作出能够体现中国传统文化精神的作品。
在小学美术课程中，传统水墨画教学方法的现状普遍存在着以教师为中心、传授性强的问题。
在教学实践中，一些老师往往将传统水墨画教学定位在技法的传授上，忽视了学生的主体地位和创造性思维。
这种教学方法会导致学生对水墨画的兴趣不高，学习效果不佳。
小学美术课程中传统水墨画教学方法的现状需要改进，应该注重注重学生的主体地位和发挥其创造性思维。
教师应该引导学生通过观察、模仿、实践、创作等环节，逐步掌握水墨画的基本技法，培养学生的审美情趣和创造能力。
教师还应该注重启发式教学，引导学生通过自主学习和探究，体验水墨画的魅力之处，从而激发学生对水墨画的兴趣和热爱。
在小学美术课程中，传统水墨画教学资源的现状主要包括教材、教具和教学环境。
在实际教学中，一些学校和老师往往由于条件限制，无法提供丰富多样的教学资源，导致传统水墨画教学的效果不佳。
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究
小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究随着时代的发展，小学美术课堂中传统水墨画教育面临着一些挑战。
本文旨在探讨传统水墨画教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的策略。
目前，小学美术课堂中传统水墨画教育存在一些问题。
传统水墨画教育往往过于注重技法的训练，忽视了学生的创造性思维和审美能力的培养。
传统水墨画作品通常以传统文化题材为主，缺乏与学生生活经验和现实社会相结合的内容，难以引起学生的兴趣和参与度。
传统水墨画教育过于依赖教师的指导和教材的约束，缺乏学生自主学习的机会，限制了学生的发展空间。
针对上述问题，我们可以采取以下策略来改进传统水墨画教育。
教师要转变教学观念，注重培养学生的创造性思维和审美能力。
可以引入一些启发性的教学方法，例如让学生观察自然景物并进行创作，培养他们的观察力和表现力。
教师需要给予学生更多的自主学习的机会，鼓励他们在绘画过程中表现个性和独特的风格。
第二，教学内容要与学生的生活经验和现实社会相结合。
可以选取一些与学生生活有关的题材，例如描绘家庭、友谊、环境保护等，让学生能够通过绘画表达自己的情感和观点。
在选择题材时，教师可以与学生进行交流和讨论，充分尊重学生的意见和兴趣。
教材的设计与选择也是关键。
传统水墨画教材应该注重培养学生的技巧和理论基础，同时也要注重思维能力和创造性的培养。
合适的教材可以提供学生自主学习的空间和材料的选择，鼓励学生进行自由创作和实践。
学校和学生家长的支持也是改进传统水墨画教育的重要因素。
学校可以提供相关的培训和资源支持，例如邀请专业的水墨画艺术家来校进行讲座和指导，为学生创造更多的学习机会。
家长可以给予学生鼓励和支持，鼓励他们参与美术活动并与艺术家进行交流。
传统水墨画教育在小学美术课堂中仍然具有重要的意义。
通过转变教学观念，与学生的生活经验和现实社会相结合，并优化教材和培养环境，可以使传统水墨画教育更加符合学生的需求，激发他们的学习兴趣和创造力，提高他们的审美敏感性和绘画技巧。
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浅析小学水墨画教学的现状及对策摘要新颁布的美术课程标准要求重视美术课程的人文性质，“通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的体材和形式[1]，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献”。
然而，水墨画作为我国的国粹文化，为了让我国国民意识到传统文化的重要性，就要从小学习，让我国传统优秀文化艺术深入我们的骨髓。
近年来，水墨画领域在不断进步，但是从我国的现实文化环境和国际文化交流出发，现代水墨画的探索才刚刚开始。
为了保持水墨画的创新性，为了正确对待传统文化，为了在继续发展实现现代化过程中不被西化，就要从教育着手，培养出一批在水墨画发展道路上的创新人才。
但是，当前的美术基础教育中，水墨画教育似乎跟不上时代发展的步伐，学生学习水墨画的积极性也不是很高，不论是老师还是学生都或多或少的受西方文化的影响，被新的绘画形式吸引。
为克服小学水墨画教育中存在的困难，笔者从以下两个方面来阐述，分析小学水墨画教学现状并提出相对性建议。
关键词：小学美术教育；水墨画教学；现状；建议、AbstractThe new art curriculum standard requirements of human nature of art curriculum attention, "through the art curriculum learning, help students familiar with the body material and art form[1], understanding and use of visual language, more involved in the exchange of information, sharing of human society and cultural resources, and actively participate in the cultural heritage and the cultural development make their own contribution to . However, as the quintessence of Chinese culture, in order to make the Chinese people aware of the importance of traditional culture, we must learn from the young, so that our traditional fine arts and culture into our bone marrow.In recent years, the field of ink painting has been progressing, but from the reality of China's cultural environment and international cultural exchanges, modern ink painting exploration has just begun. In order to keep the innovative ink painting, in order to deal with the traditional culture, in order to continue to be westernized development modernization process, must start with education, cultivate a group in the development of ink painting on innovative talents. However, the basic art education in the current education, ink painting seemed to keep up with the pace of development, students' learning enthusiasm of Chinese ink painting is not very high, whether teachers or students are more or less influenced by the western culture, attracted a new form of painting. In order to overcome the difficulties in the ink painting education in primary schools, the author expounds the following two aspects, analyzes the present situation of primary school ink painting teaching and puts forward relative suggestions.Key words: Art Education in primary schools ; Ink painting teaching ; Present situation; proposal目录TOC \o "1-3" \h \z \u 摘要IAbstract II引言IV一、水墨画概述1（一）水墨画概念1二、小学水墨画教学的现状分析（一）受众群体认识浅显（二）教学题材刻板2（四）忽视学生创新能力3三、对小学水墨画教学的建议3（一）提高小学生对水墨画的认识，激发学习兴趣（二）拓宽水墨画教学题材（三）提升水墨画教学形式的灵活性与创新性1.水墨写生42.寓教于乐4（四）激发小学生水墨画的创新潜能5引言2017年全国两会推出最新政策：美术正式纳入中考。
虽然还没有普遍实行，但已经在部分地区试点了，这种用考试来改变审美素养不被重视的情况，说明在美术基础教育中对审美素养的培养发挥着不可替代的作用。
然而小学水墨画教学正是为了培养学生的审美素养以及基础造型能力，并为学生今后步入初中继续学习传统艺术知识奠定基础，也推动了学生智力的健康发展。
学生从小受传统文化的熏陶，培养爱国之情和提升民族自豪感，为学生未来艺术基础教育对于审美能力和情操品味以及形象思维方面所起的作用都是不可低估的。
但是，近年来随着西方多样绘画形式的大量涌入，我们原有的学习观念也随之改变，并且现在大部分的美术教师受西画的教育观念影响，对中国画有些陌生。
所以，在水墨画的教学模式上应与时俱进，推陈出新，借鉴传统好的教学方法，努力去探索新的教学方式，让学生在课堂中快乐的体会水墨画艺术的魅力。
一、水墨画概述（一）水墨画概念水墨画是水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，水墨画通常被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。
也称国画，中国画。
相传始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以来续有发展。
以笔法为主导，充分发挥墨法的功能[16]。
水墨画艺术经过两千多年的悠久历史和漫长岁月的沉淀，它有着独立完善的表现手法、艺术观念、思维模式，由水墨和宣纸的交融渗透，善于表现似像非像的物象特征，即意象。
水墨画表现的独特“意境”是艺术家对世间事物的感情表达，造型结构也不需太过严谨，韵味十足，给欣赏者留有想象的空间。
学习水墨画既是不断了解我国传统文化的过程，也是传承和发展优秀文化的过程。
然而小学水墨画和传统成人水墨画的的区别在于，小学水墨画重在表现学生内心感受和精神世界。
小学水墨画主要体现学生纯真与质朴的品质，情感是小学生水墨画的主要内容，让学生在水墨画学习中，感悟生活、感悟自然，表达他们的情感与想象。
（二）水墨画在小学美术教材中的比例下表是通过对人民教育出版社和湖南美术出版社的小学美术教材中关于水墨画教学的课程进行收集和整理。
年级出版社水墨课单元及名称三年级下湖南美术出版社第13单元：彩墨游戏人民教育出版社第1元：水墨游戏四年级上人民教育出版社第9单元：彩墨游戏四年级下湖南美术出版社第12单元:妙笔生花五年级上湖南美术出版社第6单元：水墨动物第10单元：水墨画风景人民教育出版社第8单元：鸟语花香第9单元：诗情画意第10单元：彩墨脸谱五年级下湖南美术出版社第10单元：水墨诗心人民教育出版社第9单元：写意蔬菜第10单元：写意动物六年级上人民教育出版社第9单元：彩墨家园第15单元：中国画与油画欣赏通过对湘教版和人教版小学美术教材中关于水墨画课程的收集和整理发现，水墨画在小学美术教育中占相当重要的比重，并且水墨课程的的编排多是以欣赏、临摹为主。
二、小学水墨画教学的现状分析（一）受众群体认识浅显现代的小学生相对于水墨画，更喜欢水彩、彩铅、油画棒等有现代特色的绘画形式，不仅仅是他们对鲜艳的色彩感兴趣，更是因为彩铅、水彩、油画棒等这些绘画工具是他们日常学习随手可用的，而触及水墨画的学习工具除了老师要求，他们平时是不会注意的，觉得毛笔和墨是大人用的东西。
他们潜意识里对水墨画很陌生。
因为他们接触水墨画少，除了语文教材里古诗配画和美术教材里的几幅例画，很难在生活中接触水墨画。
并且水墨写意里最独特的“意境”对小学生来说太深奥了，水墨画颜色单调，气势磅礴，与其它绘画相比内容较难理解，如果老师不讲解，他们很难去欣赏一幅水墨画。
（二）教学题材刻板时代所有的美术题材都来源于生活，但是水墨画特有的“意境”对于题材似乎有所限制，人们的思想被传统题材影响，觉得只有画花鸟、山水等才能体现出其意境之美，忽略了小学生对水墨画简单的认识和感受。
我们要发扬的是水墨画的表现技法，不是传统的水墨题材，所以，教师在教学中应鼓励学生多观察周围事物，让学生创作出有情感的水墨画。
传统水墨画写意的技法也限制了它要表现的题材，花鸟、山水等题材适合写意造型的简练与夸张，与儿童画的题材相似，容易表现，学生学起来容易出效果，所以许多教师在教学题材上没有新意，认为题材只是学习水墨画技法的基石，反而注重水墨画构图、笔法及造型能力，忽略了学生的个性。
单调的用传统写意的题材压抑了学生的表现欲，使学生的创造力也得不到发挥。
导致学生在单调的题材练习中失去了学习兴趣，注意力转向了对新绘画形式的好奇，最终在枯燥中疏远国画艺术。
（三）教学形式单一水墨画教学形式单一主要表现在临摹教学，临摹是学中国画的必经之路，历代的中国画大师都得从临摹传统开始[10]。
但是，在小学生水墨画的教学中，以临摹的形式接触水墨画，使教学形式变得有些单一；虽然学生能学习水墨画基本的表现方法，能在临摹中感悟水墨画的笔法韵味，教学过程也变得松散，老师在教学中就失去了作用，学生开始还能积极的学习，但时间一长就倦怠了。