部编版三年级语文上册三单元11.《一块奶酪》教学设计
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案(优秀13篇)
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案（优秀13篇）部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案篇一《一块奶酪》课文原文蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。
”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下命令，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
《一块奶酪》语文教案教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案教学目标：1.学习和掌握课文内容，理解故事情节与主题。
2.培养学生的观察力和想象力，激发学生对阅读的兴趣。
3.学习使用各种修辞手法，如对比、反问等。
教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.学习使用修辞手法。
教学难点：1.理解对比和反问的修辞手法的含义和用法。
2.运用对比和反问的修辞手法进行表达。
教学准备：课文教材、黑板、粉笔、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用图片或故事情节引发学生对课文主题的讨论。
2.给学生出示“奶酪”二字，让学生用自己的语言描述奶酪是什么、有哪些特点等。
二、讲授（15分钟）1.师生共同朗读课文，学生在读的过程中要注意理解故事情节和人物性格特点。
2.解释课文中的生词和短语，如“百叶窗”、“块”等，帮助学生理解故事。
三、理解（15分钟）1.对课文中的对比进行解释和举例，让学生意识到对比是修辞手法之一。
2.分析课文中的反问句，让学生理解反问是修辞手法之一，表达反问的用意和方式。
3.提问学生，课文中的对比和反问分别是在表达什么？四、运用（20分钟）1.让学生进行角色扮演，表演课文中的对比和反问句。
2.给学生发放练习册，让学生完成相关练习，巩固对对比和反问的理解和运用。
五、总结归纳（5分钟）1.让学生归纳对比和反问的修辞手法的用途和方式。
2.学生进行口头总结，总结本节课的学习内容。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生用对比或反问的修辞手法写一篇短文，内容自拟。
2.布置下节课的预习任务。
以上为《一块奶酪》教案的简要示范，具体教案可以根据教师的教学风格和学生的实际情况进行调整和完善。
【精品】部编人教版三年级语文上册《一块奶酪》名师教学设计
《一块奶酪》教案【教学内容】统编教材三年级上册第三单元第11课【教学目标】1.借助预习单自主学习字词，重点指导“处”“禁”“稍”等多音字的读音；借助情节图等梳理并初步掌握文章的主要内容。
2.以“为蚂蚁队长的表现打分”为任务依托，研读相关语句，体会人物的心理，评价人物。
3.通过给蚂蚁队长写颁奖辞，提升有理有据表达的能力，进一步感受蚂蚁队长的优秀品质。
【教学设计】板块一：情境创设，了解故事内容1.创设情境：森林王国正在评选“森林好公民”，蚂蚁部落推荐的人选是蚂蚁队长。
它能当选吗？要请小朋友当大众评审员好好评审一番了。
3.学生自主学习。
4.反馈交流。
（1）排情节图，正确排序。
（2）借助情节图说故事内容。
板块二：聚焦内心，体会人物形象1.评审员们已对蚂蚁队长有所了解了，你觉得他的表现怎么样？打算给他打几分呢？出示任务二：2.交流对话3.聚焦片段：✧“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
”“照样要受处罚。
”（1）指名读；队长为什么下这个命令？（2）指名读，读出队长的威严。
✧“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”（体会蚂蚁队长关爱弱小。
）✧“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
”（1）指名读，随机点拨。
（2）这样矛盾的心情就是“七上八下”。
指名朗读。
✧“休息一会儿！”“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”“立——定！原地休息！”（1）正因为这样的犹豫，这样的纠结，队长下了一连串的命令，指名读。
（2）这一连串的命令其实只有一个目的，那就是——让其他蚂蚁离开，自己可以偷嘴。
4.面对这么难以抗拒的诱惑，队长动心了，此时，他在想什么呀？5.小结：队长下了决心不犯禁令，真了不起。
评审员们，蚂蚁队长的总体表现可以打几分？板块三：读写融合，写人物颁奖辞1.在“森林好公民”颁奖大会上，组委会要求每位评选代表要有一份颁奖辞，你能为蚂蚁队长写一份颁奖辞吗？2.自主写话3.交流，点评。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元一块奶酪 优质版教案
课题11*一块奶酪主备教师【核心素养目标】文化自信：感受蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，明白严于律己、同情弱小的道理。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：结合课文内容，能对蚂蚁队长作出简单的评价。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。
学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。
感受课文写作方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。
关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。
关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。
◇第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。
◇第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
◇第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。
关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。
最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。
伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。
这样的描写，读者会有很强的代入感。
【教学目标】1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学重点】默读课文，能了解课文大意。
【教学难点】能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【课前准备】课件。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、猜谜语，导入新课1.（出示课件3）猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。
统编版小学语文三年级上册11《一块奶酪》(教学设计)2023
统编版小学语文三年级上册11《一块奶酪》（教学设计）2023教学目标1. 知识与技能：通过学习《一块奶酪》，使学生理解故事内容，掌握文中新词，并能够运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过讨论、分享等互动方式，培养学生合作学习的能力，提升学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：通过故事的学习，引导学生理解团结合作的重要性，培养他们积极向上的价值观。
教学内容1. 故事内容理解：学生能够复述故事《一块奶酪》的主要情节，理解故事中的角色和事件。
2. 新词学习：学生能够正确朗读并理解课文中的新词，如“奶酪”、“蚂蚁”等。
3. 语言表达：学生能够运用课文中的词汇和句型进行口头和书面表达。
教学重点与难点1. 重点：故事内容的理解和新词的掌握。
2. 难点：正确运用课文中的词汇和句型进行表达。
教具与学具准备1. 教具：课文《一块奶酪》的PPT，新词卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一块奶酪的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：通过PPT展示课文内容，引导学生理解故事情节，学习新词。
3. 互动讨论：学生分组讨论故事中的角色和事件，分享自己的看法。
4. 语言表达练习：学生运用课文中的词汇和句型进行口头和书面表达练习。
5. 总结与反思：学生总结自己在课堂上的学习收获，教师进行点评和指导。
板书设计1. 故事情节：用流程图的形式展示故事的主要情节。
2. 新词学习：列出新词，并附上图片和例句。
3. 语言表达：展示一些常用的表达句型，供学生参考。
作业设计1. 书面作业：学生根据课文内容，写一篇关于《一块奶酪》的故事续写。
2. 口头作业：学生选择一个自己喜欢的角色，进行角色扮演，用课文中的语言进行表达。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，掌握新词，并能够运用到实际语境中。
在互动讨论和语言表达练习环节，学生的参与度较高，表现积极。
但在板书设计和作业设计方面，还有待进一步优化，以提高学生的学习效果。
部编版语文三年级上册一块奶酪教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪教案第【1】篇〗教材分析《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文，是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
课文记述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，最终命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
课文共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。
第1-3自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第4-12自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第13自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。
此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
学情分析进入三年级，学生已具备了一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。
此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
教学目标1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关心幼小的美好精神品质。
教学重点1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
突破方法：在研读课文的过程中，重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。
部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案
部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的写法。
1.3能够用词语造句，运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，学会合作学习。
3.情感态度与价值观3.1感受友谊的可贵，培养团结互助的品质。
3.2学会珍惜物品，不浪费，不自私。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.友谊与团结互助的主题教育。
三、教学难点1.生字的写法与记忆。
2.课文中的情感把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或故事导入，激发学生对《一块奶酪》的兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对奶酪的印象。
二、课文朗读1.学生分段朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.教师指导学生朗读，纠正发音错误。
三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字进行讲解，如“奶酪、诱人、节约、自私”等。
3.学生用生字词造句，组内分享。
四、课文理解1.学生讲述课文大意，概括故事情节。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.学生分享自己的感受，讨论友谊与团结互助的重要性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固生字词。
2.学生讲述课文故事情节，回顾主题。
二、课文深入学习1.教师引导学生分析课文中的角色特点，如小蚂蚁、大蚂蚁等。
2.学生讨论：为什么小蚂蚁要与大蚂蚁分享奶酪？三、实践活动1.学生分组，模拟课文中的场景，进行角色扮演。
2.学生互相评价，分享感受。
2.学生分享自己的感悟，谈谈如何珍惜友谊，团结互助。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的日记，讨论友谊与团结互助的故事。
二、课文回顾1.学生复述课文故事情节，回顾主题。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
三、写作指导1.教师讲解如何写日记，分享写作技巧。
2.学生互相交流，学习写作方法。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获，谈谈对友谊、团结互助的认识。
部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思3篇
部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思精选3篇（一）教案：教学目标：1.了解并理解故事《一块奶酪》的内容和情节。
2.掌握生词和重点短语，并能正确运用于句子中。
3.训练学生的听说读写能力。
教学重点：1.正确理解故事的内容和情节。
2.熟练掌握生词和重点短语。
教学难点：1.学生能够运用所学的生词和短语进行交流和表达。
教学准备：课件、PPT、教具、学生练习册教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片和实物引起学生的思考和兴趣，激发他们的学习欲望。
例如，展示一块奶酪的图片，让学生观察并猜测故事的内容。
Step 2：新课呈现（15分钟）1.播放故事音频或老师讲述故事的大致内容。
2.与学生共同读故事，重点理解每个段落的内容。
3.解释生词和重点短语，并帮助学生理解其意义和用法。
Step 3：讨论和理解（10分钟）1.简要回顾故事的主要情节。
2.提问学生关于故事的问题，帮助学生理解故事的内涵和情感。
Step 4：巩固训练（15分钟）1.完成教材上的练习题，帮助学生复习和巩固所学的知识。
2.进行口头练习，学生之间进行小组讨论和交流，运用所学的生词和短语进行表达。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1.根据故事内容，带领学生进行讨论和思考，例如：为什么大家都喜欢奶酪？奶酪的制作过程是怎样的？2.激发学生的创造力和想象力，让他们进行绘画或写作，表达自己对故事的理解和想法。
Step 6：总结反思（5分钟）1.帮助学生总结所学的重点知识和技能。
2.听取学生的反馈和建议，以改进今后的教学。
反思：教案设计合理，能够引导学生理解故事的内容和情节，培养学生的语文能力。
通过多种方式的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和积极性，使其主动思考和表达。
教学目标明确，教学过程设计有序，能够循序渐进地引导学生学习和掌握知识。
然而，在课时控制方面，可能需要更加灵活。
有些步骤可能会花费较长的时间，导致其他活动无法充分展开。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册《一块奶酪》教学设计课文内容分析：
《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。
最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
本课共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。
第1-3自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第4-12自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第13自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。
此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
学情分析：
进入三年级，学生已具备一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。
此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
教学目标：
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：
1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学难点：
能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学流程：
一、谈话导入，设疑激趣
1.板书课题，齐读。
提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？
是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!
2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。
出示句子：
①奶酪多诱（yòu)人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水。
②他低下头，嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！
指导学生朗读，感受奶酪的美味。
3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1.明确要求，自学课文。
（1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。
（2）关注学习提示，明确自学要求：
第一遍，自由朗读课文。
借助拼音，读准字音，读通课文。
第二遍，完成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（3）学生按要求自学。
2.学习字词。
（1）认读含有生字的词语和句子。
宣（xuān)布诱(yòu)人犹豫(yù) 跺(duò)脚
处(ch？)罚稍(shào)息
①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多强(qiáng)的纪律性啊！
②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯(fàn)不许偷嘴的禁(jìn)令。
怎么办呢？
③当他们重新聚(jù)到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（2）小组交流，自主识记生字。
如：熟字加一加：诱=言字旁+秀；跺=足字旁+朵；等等。
（3）多音字“处”“稍”据词定音。
出示“处”字两种读音的字典义项，引导学生发现：“处”在“处罚、处理”等词语中读chǔ；在“别处、到处”等词语中读chù。
强调“稍”在“稍息”中读shào，在其他词语中都读shāo。
3.梳理故事内容。
（1）问题引导，简述大意。
教师提问：故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？
学生回答问题，并把答案串成故事大意：蚂蚁队长带领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。
（2）事件梳理，细化内容。
①默读思考。
在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？
②全班交流。
引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。
起因：宣布禁令。
经过：发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。
结果：干活劲头更足，奶酪很快搬进洞里。
（3）自主练说，全班交流。
按照事情发展顺序，把每部分的内容串连起来，说清楚课文讲了一件什么事。
三、角色表演，体会心理
1.师生合作表演课文第1-3自然段。
（1）师生合作表演。
请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演其他蚂蚁，教师读旁白。
（2）师生共同评议。
引导学生从文中画出相应依据，从语气、动作、神态等方面进行评价。
（3）根据评议再次表演。
2.学生自主表演课文第4-13自然段。
（1）小组合作表演。
①从文中画出提示语气、动作、神态的词句。
②分角色表演。
③从语气、动作、神态等方面进行评议、修改，再表演。
（2）上台展示表演。
请一至两组学生上台展示表演，其他小组学生欣赏评议。
3.教师采访，各抒心声。
教师采访时，适时出示相应语段，学生根据扮演的角色说说内心想法。
四、聚焦人物，交流品评
1.教师出示学习提示第二项要求：说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？
2.学生简要交流对蚂蚁队长的评价。
预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。
预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。
预设三：我不喜欢蚂蚁队长，因为他发布指令时过于威严，不够亲切。
3.学生默读课文，画出相关词句，借以佐证自己的评价，教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动。
4.学生交流，阐述理由。
五、小结学法，推荐阅读
1.小结学法。
教师提示：学习童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物内心，加深对人物形象的理解。
2.推荐阅读。
一本无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。
【板书设计】。