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第二节 人文社会科学
一、人文社会科学的性质与地位
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1.科学与学科的分类 2.人文科学与社会科学 3.人文社会科学 4.人文社会科学的基本特点
1、科学与学科 的分类
科学概念
• 英美概念:实证知识体系。自然科学、社会科学、


人文学(不能算是科学) 德国概念:一切体系化知识。自然科学、精神科 学(社会科学和人文科学) 一是知识体系说,即认为科学是关于自然界、社 会和思维的知识体系;二是认识活动说,认为科 学是对现实世界规律的不断认识的过程;三是科 学学创始人贝尔纳的观点,也即将科学看作是 “一种方法”、“一种建制”、“一种累积的知 识传统”。
文博机构及参观人数的“尴尬”
• 两年前的普查数据显示,全省共有群众文化事业
机构1650个,位居全国第十;其中文化馆数量竟 是全国倒数第13位。浙江是文物大省,文博机构 数却仅列全国第八,率先实行的博物馆免费开放 虽然带动了参观人数飙升,但全省年人均参观次 数也仅为0.4次,远低于西方国家年人均参观博物 馆两次的比例。
科学:客观世界,符合规律:
“是什么”, “为什么”, “如何做”。
可归为“是什么”。 求真。立世之基。
人文:精神世界,终极关怀:
“应该是什么”, “应该为什么”, “应该如何做”。
可归为“应该是什么”。 求善。为人之本。
(1)一般意义的人文教育,其主 要目标是要提高人们的人文素养, 使人活得更自觉、更高尚、更高 雅。 (2)现代人文教育的根本目标是 让学生学做进步的现代人。
1、科学与 学科的分类
19世纪中叶孔德
• 物质运动基本形式 天文、物理、化学、生
物学、社会学
பைடு நூலகம்

第三章 人文社会科学基础 PPT

第三章 人文社会科学基础 PPT

B、分类:
a、简单随机抽样; 编号,随机抽取
b、系统抽样:编号,确定抽样间距
c、分层抽样:将异质总体分层为小的同质总体(代表选 择)
d、从整体中抽取小群体,(从1000所学校抽100所学校)
e、多级抽样 先抽大单元,再抽小单元,层层抽取。
(2)非概率抽样: A、偶遇抽样 B、判断抽样:根据自己的研究对象和研究课题性质的判
感性的直觉:对理论经验的直接体验,和理论选择相联 系。
理性的直觉:是理论的创造性活动,是对逻辑元素之间 的秩序、关系的直觉。
理性直觉的三个特性: 1、非逻辑性:超越旧的逻辑范畴 2、综合性: 3、有意识的活动:不发生与无意识状态
(一)调查研究 (二)实验研究 (三)实地研究 (四)文献研究
模糊数学、拓扑学、博弈论、点集论为定量研究提供了 有效的数学工具。
定性与定量的有机结合:
1、在最初材料的收集整理过程中,要同时注意被研究对 象的质与量,依据量的统计做出质的评价。
2、在消化分析经验材料的过程中,应精良做到通过量的 分析把握对象的质。
科学的直觉:从事实到经验,从经验到理论的思维方法, 与人的感性和理想直接相连,借助理性之光而形成。
人文社会科学基础
重要问题
1、人文社会科学研究的一般方法是什么? 2、人文社会科学有哪些具体的技术分析方
法?
1、方法与方法论体系
(1)方法是指解决具体问题的手段、措施和途径以及相 关的技术。
(2)方法论是关于方法的理解体系,探讨的对象是科学 的方法。
方法论体系
哲学方法
适应社会科学、自然科学和 思维科学
某一群体的社会背景 群体的社会行为 群体的意见和态度

第二章--人文社会科学基础 ppt课件

第二章--人文社会科学基础  ppt课件
你能不能观察到眼前的现象,取决于你运用什么样的 理论,理论决定你到底看到了什么。爱因斯坦
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(二)思想建设功能
文明 指人类社会进步和开化的程度,包括物质文明和精 神文明
精神文明:是人类改造主观世界的精神成果的总和,是 人类精神生产发展水平及其积极成果的表现是社会历史 发展的重要内容,是社会进步的重要标志。
具体学科的不同作用: 1、功能直接明显:直接维护现存的经济和政治制度 政治学,法学,军事学 2、不直接,研究其他社会现象,有关联 人类学,社会学成了二战时分析对方国民性的工具
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(五)经济建设功能
指社会科学所显示出来的促进物质生产、推进经济发展 的社会功能
体现:
1、人文社会科学通过提高社会生产活动中从业人员的素 质来促进社会经济的发展
两个方面
a对旧的观点作出修正 b增加新的内容
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(四)政治建设功能
社会上层建筑的两个部分:
1、各种思想意识观念所构成的社会意识形态 2、各种制度构成的有实际力量的各种社会设施 非意识 政治也包含这两个部分:
1、政治思想意识观念所构成的社会意识形态 2、政治制度构成的有实际力量的各种社会设施 非意识
2.1 人文社会科学的认识功能:人们必须借助人文社会 科学知识去认识人、认识世界、认识人类社会,并以此 为基础,形成新的认识水军,转过来推动人文社会科学 的发展。
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2.2 思想建设功能:人文社会科学的研究成果有助于人 们确立正确的人生观、价值观、激发崇高理想,净化社 会空寂,提高民族思想道德素质。
多个层次有机体: 三个基本层次: 一层各种思想、意识、观念(重要价值观念和思维方式) 二层思想意识观念的实物(著作) 三层制度、风俗,即由人们的思想意识观念凝结而成的

高中历史ppt课件

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CATALOGUE
目 录
• 课程背景与目标 • 古代中国政治制度 • 古代中国经济与文化 • 近代中国屈辱与抗争 • 现代中国历史进程 • 世界历史概览
01
CATALOGUE
课程背景与目标
高中历史课程定位
人文社会科学基础学科
高中历史课程是一门人文社会科学基础学科,旨在帮助学生了解人类社会发展 的历史进程和规律,树立正确的历史观和价值观。
THANKS
感谢观看
改革开放背景
01
介绍改革开放的历史背景,以及改革开放对于中国现代化建设
的重要性。
改革开放实践
02
详细讲述改革开放的实践过程,以及改革开放对于中国经济发
展的巨大推动作用。
成就与影响
03
总结改革开放的伟大成就,以及对于全球政治经济格局的影响
和贡献。
民族复兴道路上挑战与机遇
民族复兴的意义
强调民族复兴对于中国历史和文化的重要意义,以及实现民族复 兴的必要性。
国民素质教育重要组成部分
高中历史课程是国民素质教育的重要组成部分,通过历史学习,培养学生的公 民意识、国际视野和人文素养。
教学目标与要求
知识与能力
要求学生掌握基本的历史知识, 包括重要历史事件、人物、文化 等,并具备运用历史知识分析问
题的能力。
过程与方法
要求学生通过参与课堂讨论、合作 学习、独立思考等方式,提高历史 学习的能力和方法。
情感态度价值观
要求学生树立正确的历史观和价值 观,关注人类命运共同体的构建, 增强民族自豪感和文化自信心。
教材体系及特点
以时间为线索
高中历史教材通常以时间为线索,按照历史发展的顺序编排内容 ,有助于学生全面了解人类历史的发展进程。

《人文社会科学基础》课件

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别是对“存 在”、“知 识”、“价值” 的普遍性问题 进行的思考。
哲学的主要流派: 古希腊哲学、中 世纪哲学、近代 哲学、现代哲学
等。
宗教的产生与发展
宗教的起源:原始宗教、自然宗教、图腾崇拜等 宗教的发展:一神教、多神教、泛神教等 宗教的传播:基督教、伊斯兰教、佛教等 宗教的影响:文化、政治、经济等方面的影响
研究方法:社会学采用多种研究方法,包括实证研究、定性研究、比较研究等
学科特点:社会学具有跨学科性、综合性、实证性等特点,与心理学、经济学、政治学等 学科密切相关
社会学的主要理论流派
实证主义社会学 反实证主义社会学 功能主义社会学
冲突理论社会学 符号互动论社会学 结构功能主义社会学
心理学的基本概念与理论
文学的基本特征: 文学具有审美性、 思想性、情感性 等基本特征,能 够通过艺术形象 和语言文字来反 映社会生活和人 类精神世界。
文学与艺术的关 系:文学是艺术 的一种形式,与 其他艺术形式如 绘画、音乐、舞 蹈等有着密切的 联系和相互影响。
中西方文学经典作品赏析
中国古代文学经 典:《红楼梦》、 《水浒传》、 《西游记》等
适用人群
适合人文社会科学专业的学生
适合人文社会科学领域的学者 和研究人员
适合对人文社会科学感兴趣的 普通读者
适合需要了解人文社会科学基 础知识的职场人士
课件结构
课件封面 目录 内容介绍 总结与展望
03
人文社会科学概述
人文社会科学的定义
人文社会科学的定义:研究人类文化、社会现象、人类行为及其规律的科 学 人文社会科学的学科体系:包括哲学、历史学、文学、艺术、经济学、政 治学、社会学等
• 崇德尚和:中华文化注重道德、和谐与和平

引导人文素养与社会科学课件

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参加哲学讲座和研讨会,了解 哲学前沿问题和发展趋势
思考人生意义和社会问题,培 养独立思考和解决问题的能力
学习逻辑思维和批判性思维, 提高分析和判断能力
艺术素养
艺术的基本形式与特点
绘画:通过线条、色彩、形 状等元素,表达情感和思想
雕塑:通过立体造型,展现 人物、动物、景物等形象
音乐:通过旋律、节奏、和 声等元素,传达情感和意境
舞蹈:通过身体动作、表情、 服饰等元素,表现情感和主 题
戏剧:通过角色扮演、剧情 发展、舞台效果等元素,展 现生活和社会现象
电影:通过画面、声音、剪 辑等元素,讲述故事和表达 主题
艺术鉴赏的方法与技巧
观察与感知:仔细 观察作品的细节, 感知作品的情感和 意境
分析与理解:分析 作品的形式、内容 和意义,理解作者 的创作意图和思想
历史研究:通过研究历史文献、 文物等资料,了解社会现象的 历史背景和发展过程
定性研究:通过访谈、观察等 方式收集数据,分析社会现象 的本质和规律
比较研究:通过比较不同地区、 不同时期的社会现象,分析其 异同和原因
社会科学的基本理论
社会学:研究社会 结构、社会关系和
社会变迁的学科
心理学:研究人的 心理状态和行为的
东方哲学的代表人物:老子、 孔子、孟子等
东方哲学对现代社会的影响: 和谐、中庸、仁爱等
西方哲学:强调理性、逻辑 和客观性
西方哲学的代表人物:柏拉 图、亚里士多德、康德等
西方哲学的主要流派:唯心主 义、唯物主义、经验主义等
西方哲学对现代社会的影响: 科学、民主、法治等
哲学素养的培养与提高
阅读哲学经典著作,理解哲学 基本概念和原理
十字军东征等
文艺复兴:人文主义、 艺术、科学等领域的

第四章 人文社会科学基础

第四章 人文社会科学基础



社会科学在中国的选择性发展集中表现在思想文化领域 的一系列论战中。 1)东西方文化关系的论战(始于新文化运动并贯串整个 世纪) 2)科学与人生观论战 3)20—30年代中国社会性质的论战 4)马克思主义与各种主观主义的论争(中共党内) Nhomakorabea
2、革新、建设与曲折 革新的基本点:用马列主义毛泽东思想的立场、观点和 方法指导社会科学各个学科的改造和建设。 革新的基本方式:以学习运动和批判运动的方式进行 (洗礼) 积极成果与消极影响:文化大革命 3、开放、重建与发展 中国社会科学的复苏始于真理标准问题的讨论 解放思想、实事求是是开放、重建与发展的根本指针




教训总结: 1、人文社会科学研究必须坚持以马克思主义为指导,这 种指导应该是科学的,辩证的,而不能是教条的、贴标 签式的。 2、必须处理好政治与学术的关系。 3、要科学的理解和把握“百花齐放,百家争鸣”的方针, 并在实践中正确的贯彻,活跃人文社会科学界的学术批 判和自由争论。 4、要更好的继承我国古代优秀文化遗产,借鉴国外人文 社会科学优秀成果,防止从一个极端走向另一个极端的 倾向。


1.3 当代全球问题日益尖锐,加快了人文社会科学综合 化的步伐。 2.1 20世纪上半叶人文社会科学的分化发展为主导趋势: 意识形态背景出现了社会主义意识形态与资本主义意识 形态的分化;基本思想方法发生了马克思主义方法论与 非马克思主义方法论(其中包括科学主义与人文主义两 种思潮)的分化;人文社会科学内部出现科学各流派的 分化。 2.2 20世纪50年代到80年代人文社会科学初步走向综合 联动。哲学领域的对话交流日趋活跃;系统科学的兴起 产生连锁效应;综合学科成批涌现;世界性话题的研讨 推进以“人学”为中心的“整体联动”;研究骨干通才 化,研究人员日趋群体化。以上诸因素推动人文社会科 学发展的综合化趋势。

2072人文社会科学基础

2072人文社会科学基础

人文社会科学基础2072一、名词解释1.人文科学:人文科学通常被说成是"人文学",是指关于人的本身的学说或者理论体系,是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。

2.全球问题:全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题,譬如人口增长、资源危机环境污染、裁减军备等等问题,它们是当代人文社会科学研究的热点。

3.实证主义思潮:在马克思主义哲学体系产生的同时,一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础以描述经验事实为限,以取得实际效用为目标,要求排除抽象的思辨,追求实证知识的可靠性、确切性。

由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。

4.经济自由主义:经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。

它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学,认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只"看不见的手";要增加→个国家的财富,最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。

5.人文社会科学:人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象,以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。

它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称,是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。

6.语言与言语:索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统,言语则是实际话语。

前者是社会的、主要的,后者是个人的、从属的。

7.接受美学:接受美学是从接受主体(欣赏者)的反应和接受方面去研究文艺,把欣赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学—美学思潮。

8.终身教育论:终身教育论所要回答的基本问题是:教育如何适应迅速变化的社会,如何适应人的终身发展需求。

它的主要内容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四个方面。

9.语言学:语言学是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展,揭示语言本质及其存在和发展规律的学科。

10.时代主题:全球一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚焦点,是全球发展格局的集中体现。

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二、社会学的研究方法
孔德(1798~1857)
《实证政治体系或论创建人性宗教的社会学》
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社会学是从社会整体出发,通过社会 关系和社会行为来研究社会的结构、 功能、发生、发展规律的综合性学科。 在社会学中,人们不是作为个体,而 是作为一个社会组织、群体或机构的 成员存在。
社会学的研究方法:
观察法、实验法 、比较法和历史法
文明是指人类借助技术等手段来改造客观世界, 通过法律、道德等制度来协调群体关系,借助宗 教、艺术等制度来调节自身情感,从而最大限度 地满足基本需要,实现全面发展所达到的程度。
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文化是文明的形式,文明是文化的内在价值; 文化是多元的,文明是一元的。 文化强调过程和机制,文明则注重结果。 文化的层次可从家庭到国家,文明专指社会。
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第一节 艺术的本质与类型
一、艺术的定义
艺术是人类认识和把握世界的基本方 式之一。是指人们借助一定的物质材料和工 具,借助一定的审美能力和技巧,在精神与 物质材料,心灵与审美对象相互作用、相互 结合的情况下,充满激情与活力的创造性活 动。
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二、艺术的起源 1、摹仿说:艺术起源于人类对自然的摹拟。
高等教育出版社1999年
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第一节 社会的本质与构成 一、社会界说 1、社会是以物质生产活动为基础而结成一 定的相互关系的人们的总体。
2、构成社会的要素:人口、自然环境和文化。
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3、社会的功能:
(1)生存适应功能(主动与被动的适应) (2)发展达标功能(利用资源实现目标) (3)有序整合功能(基本的一致和团结) (4)维持稳定功能(维持与传承)
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2、社会实验方法 在社会理论或假设的引导下,按照实验设计的模 型,有控制地设置某些条件和变量,直接观察记录 分析这一研究对象前后变化的一套办法和程序。
社会实验有简化和纯化社会复杂现象的作用。
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(3)社会统计方法
运用社会统计学原理, 对社会调查和社会实 验的来的数据资料进行定量分析的一套方 法和技术。
社会统计一般包括统计调查,统计整理和统 计分析三个基本环节。
社会统计分为叙述性统计(描述性统计)和推 论性统计两类。
社会统计的作用是简化资料,方便描述;检验 样本。
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第二节 文化概论 一、文化的定义
文化是指人在改造客观世界、在协调群体关系和 调节自身情感的过程中所表现出来的时代特征、 地域风格和民族样式。
.二、文化的层次人 的显表 层器 用途
衣食住行、工具、武器、文 具、生活用具、娱乐
对形
物 材料
象 化 或 本
文 化
中 层
制 成文制度 度 不成文制度
器具材质
政治、法律、教育、
风俗礼仪、家族制度、生活
质 外
深 层

宗教信仰、文学艺术、

神 思想
学术思想、哲学、
人 隐 心理
思维方式
的 本 质
性 文 化
潜意识
价值趋向 行为模式 审美情趣
符号 言语符号
非言语符号.
三、文化的特性
1、文化是普遍享有的。
中国功夫、太极拳 京剧 针灸推拿(中医) 书法 筷子与中国菜
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2、文化是后天习得的。
文化尤其是声音语言、精神文化不是人 们先天遗传的本能,而是经过学习得到 的知识和经验。
一个儿童,一张白纸,放到哪种文化氛 围中,就染上那种文化的颜色。
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(1)人类各部分的文化都是按照由低级到高 级的规律发展的,并且普遍依次地经历着一些 基本形态的。 (2)人类的婚姻—家族形态是遵循着共同的 规律发展的,并且经历着一些共同形态的。 (3)生产工具的各种质料出现的先后顺序是 相同的。
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4、文化具有适应性 (1)对自然环境的适应 (2)对人文环境的适应
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3、文化的特殊性与普遍性
文化的普遍性指的是各民族的文化由于人 性一致的原则而决定的按照共同的规律发 展并经历着共同的基本形态。
文化的特殊性指的是每一个经历着不同文 化发展阶段的民族,在其文化发展的某一 阶段上区别于其他阶段的特殊本质,或者 两个处于不同文化发展阶段的民族,各自 所具有的区别于他者的特殊本质。
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四、 中国传统社会与传统文化的特质
1、农耕文明的特质 (1)重生存,轻发展;重集中,轻个人。 (2)权威主义、乐土重迁、因循保守。 (3)敬鬼神,重人事。 (4)绵延韧性,乐观豁达。
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2、超稳定的封建制度
(1)财产众子均分的继承制度。 (2)公平开放的科举制度。 (3)轻徭薄赋的赋税制度。 (4)以博爱为中心的儒家伦理规范。
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中国历史上出现过多次北方游牧民 族入主中原,甚至建立起对全国的统治 的局面。请问为什么游牧民族人口比汉 族少得多,社会形态比较原始落后,生 产力水平较低,科技亦不发达,却总是 出现这样的局面?
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第七章 文学与艺术
1、童庆炳:《文学概论》,武汉大学出版社1990年版 2、游国恩:《中国文学史》,人民文学出版社1991年 3、杨周翰:《欧洲文学史》,人民文学出版社,1986年 4、李希凡:《图说中国艺术史丛书》6卷本,浙江教育出版社2001年 5、《世界文艺史丛书》7卷本,东方出版社2003年
2、游戏说:自由在艺术创造中居于核心地位。
3、表现说:艺术起源于人类表现和交流情感的 需要。
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二、文学的审美特征 1、超功利性和功利性 2、形象性和理性化 3、情感性和认识性
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第三节 中西文学的流变与 成就
一、中国文学
远古神话
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凡一代有一代之文学。 楚之骚,汉之赋,六代之 骈语,唐之诗,宋之词, 元之曲,皆所谓一代之文 学,而后世莫能继焉者也。
人文社会科学基 础合肥师范学院
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第六章 社会与文化
1、《社会学概论新修》,郑杭生, 中国人民大学出版社2003年
2、《变迁之痛:转型期的社会失范研究》,朱力, 社会科学文献出版社2006年
3、《江村经济》,费孝通,上海人民出版社2006年 4、《文明的冲突与世界秩序的重建》,[美]亨廷顿,
新华出版社2002年 5、《中国传统文化》,张岂之主编,
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1、社会调查
社会调查方法是人们有目的、有计划、有步骤 地对社会现象和社会情况进行考察、搜集、整 理、分析有关材料,并对其作出解释的一系列 手段和程序的总称,一般分为3个阶段:
准备阶段——选题,建立理论假设,制定研究 计划,抽取样本及实验调查 实施阶段——收集资料,整理资料 总结阶段——统计分析,理论分析,解释研究 成果,撰写研究报告。
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