《认识时间》磨课案例
《认识时间》教学案例
《认识时间》教学案例第一篇：《认识时间》教学案例《认识时间》教学案例【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0124-01教学内容：人教版义务教育教科书（2013审定）二年级数学上册第90页例1及相应练习。
教学目标：1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3.让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备：多媒体课件、实物钟、课文、汉字、口算题等教学设计思路：“认识时间”是在一年级上学期认识钟表（整时）的基础上进一步学习的。
教学伊始，我利用猜谜语激发学生的兴趣，复习整时唤起学生的已有知识，猜时间来激发学生继续探究的欲望。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分的工作。
接着，通过让学生自己动手拨一拨，观察发现时针走一大格，分针正好走一周，再通过小组讨论交流得出1时=60分，较好地突破了本节课的重难点。
然后选取三个典型的时间：6时25分，9时5分，11时55分让学生读写时间，重点让学生说一说是怎样认时间的，在学生小组交流、说一说的过程中突破教学的重难点。
最后通过“小芳的一天”，读写时间来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
一、猜谜激趣，质疑导入新课1.猜谜语引入时间观念我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
猜一猜是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）2.质疑导入新课一年级我们已经认识了整时，谁能说出钟面上的时间，（逐个出示6时，12时，3时）生回答，并说说是怎么看的？出示8时20分，猜一猜钟表上表示的时间是多少？（让学生充分猜测、争论。
大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]
![大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/1ca84ff3ab00b52acfc789eb172ded630b1c98cd.png)
大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]第一篇：大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思大班优秀数学教案《认识时间》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿养成按时作息，珍惜时间的好习惯，初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园大班优秀数学《认识时间》含反思教案吧。
【活动目标】1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】时钟模型一个、小时钟若干个。
【活动过程】1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。
钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。
3、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。
(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。
4、出示三个钟，请幼儿观察。
师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。
例：分针指向12，时针指向1，师1点整。
(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)教学反思：整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。
在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
小学二年级数学《认识时间》教案（精选13篇）
小学二年级数学《认识时间》教案（精选13篇）小学二年级数学《认识时间》教案篇1第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
《认识时间》精彩教学设计一等奖
《认识时间》精彩教学设计一等奖1、《认识时间》精彩教学设计一等奖一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时，认识时间。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：①画好后说一说，画了些什么？②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》3、交流展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的.位置。
用手势指一指。
12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案《认识时间》。
）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！①巩固认整时。
看着图你想说什么？②并抽1个说说怎样看时间？③你认为他这样安排合理吗？④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）①你看这是几时？②这时分针，时针在哪里？③如果2时半，分针、时针在哪里？④8时半呢？⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
二年级数学上册《认识时间》第一课时课堂案例
二年级数学上册《认识时间》第一课时课堂案例课堂案例：二年级数学上册《认识时间》第一课时一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读出钟面上的时间，包括整点和半点。
2. 能力目标：通过观察、思考和操作，培养学生的时间观念和思维能力。
3. 情感目标：引导学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
二、教学内容本节课主要学习内容是认识钟面上的时针、分针和秒针，以及如何读出钟面上的时间。
通过实物展示和操作活动，使学生对时间的概念有更直观的理解。
三、教学重点与难点重点：正确读出钟面上的时间。
难点：理解时针、分针和秒针的转动关系。
四、教具和多媒体资源1. 教具：实物钟表、教学PPT。
2. 多媒体资源：教学视频、动画。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于时间概念的已有认知。
2. 教学策略：采用实物展示、讲解与示范、小组讨论等方法。
3. 学生活动：观察钟表，进行时间读写的练习。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，讲述一个小朋友因为不珍惜时间而错过了重要的活动，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲授新课：展示实物钟表，讲解时针、分针和秒针的名称和作用，示范如何读出钟面上的时间。
3. 巩固练习：让学生自己尝试读出钟面上的时间，进行小组讨论，互相纠正错误。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，强调正确读出时间的方法。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的操作练习，口头提问，了解学生的学习情况。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的意见，帮助学生更好地掌握知识。
八、作业布置1. 让学生回家后观察家里的钟表，记录下每个家庭成员每天的活动时间。
2. 尝试自己制作一个简单的钟表模型。
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《认识时间》这一章节主要让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。
通过本节课的学习，学生将能够掌握读写时间的基本技能，为日常生活中正确时间观念的培养打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但可能对时间的具体划分和读写时间的方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握时间的读写方法。
三. 教学目标1.让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念。
2.培养学生读写时间的能力，使学生能够正确地读写时间。
3.培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握读写时间的方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：理解小时、分钟的概念，以及如何将时间进行划分。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受时间的重要性；通过师生互动，激发学生的学习兴趣；通过实践操作，让学生在动手动脑中掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.准备一些时钟的图片，用于教学展示。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，用于学生练习读写。
3.准备一个时钟模型，让学生直观地观察时钟的运作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是时间吗？在生活中，我们为什么需要时间呢？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示时钟的图片，引导学生认识时钟的组成，如时针、分针、秒针等。
接着，讲解小时、分钟的概念，让学生明白一小时有60分钟，一分钟有60秒。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每组有一个时钟模型。
学生通过观察时钟模型，学会如何读写时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用时间卡片进行读写时间的练习。
幼儿园中班数学《认识时间》优秀教案
幼儿园中班数学《认识时间》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》。
详细内容包括：时间的概念，时钟的构造，认识钟面，理解小时和分钟的关系，学会看时钟，以及简单的计时。
二、教学目标1. 让幼儿理解时间的概念，知道时间是不可逆的，学会珍惜时间。
2. 培养幼儿观察和描述时钟的能力，能够准确地识别时钟上的小时和分钟。
三、教学难点与重点教学难点：理解小时和分钟的关系，学会看时钟。
教学重点：时间的概念，时钟的构造，认识钟面。
四、教具与学具准备1. 教具：大型的时钟模型，挂图，实际操作的时钟。
2. 学具：幼儿用的小时钟，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个“小熊起床”的故事，引导幼儿关注时间，引出时间的概念。
2. 例题讲解（10分钟）利用时钟模型，讲解时钟的构造，认识钟面，以及小时和分钟的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行时钟操作，让幼儿亲自动手拨动时钟，观察时钟的变化。
4. 互动讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论如何看时钟，以及如何利用时钟管理时间。
六、板书设计1. 板书：幼儿园中班数学《认识时间》2. 内容：时间的概念时钟的构造认识钟面小时和分钟的关系学会看时钟简单的计时七、作业设计1. 作业题目：画出一个你喜欢的时钟，并标出时间。
2. 答案：画出自己喜欢的时钟，标出正确的时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对时间概念的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：在家庭生活中，家长可以引导幼儿关注时间，如作息时间、用餐时间等，培养幼儿的时间管理意识。
同时，鼓励幼儿在家庭中尝试用时钟进行简单的计时活动。
重点和难点解析1. 教学难点：理解小时和分钟的关系，学会看时钟。
2. 实践情景引入：确保故事能够有效地引导幼儿关注时间，并与教学内容紧密结合。
3. 例题讲解：讲解时钟构造和钟面认识时的清晰度和易懂性。
《认识时间》教案15篇
《认识时间》教案《认识时间》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《认识时间》教案，希望能够帮助到大家。
《认识时间》教案1蒙氏数学：《认识时间（一）》活动目标：1、初步感知时间与事件顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。
2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。
3、培养秩序感，建立初步的时间观念。
活动准备：1、教具准备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。
2、学具准备：彩笔、铅笔。
3、《操作册》第4册第7-8页。
活动过程：1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：小豆芽。
教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动作。
2、集体活动。
①出示绿豆芽图片，任意摆放。
请幼儿按其先后顺序排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。
小结：动植物的生长过程是有时间顺序的，先长出什么，再长出什么，最后长出什么。
②教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今天发生了什么事情，明天打算做什么。
体会昨天已经过去，明天还没到来。
练习使用昨天、今天、明天等表示时间概念的词。
③交流小结，展示有创意的排序作品。
3、分组活动。
做《操作册》第7页。
4、交流小结，收拾学具。
让幼儿收拾整理学具。
活动延伸：1、完成《操作册》第4册第7-8页活动。
2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（游戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内收拾好物品，准备户外活动。
3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事，今天做了什么事、明天将要做什么事等。
教学资源小豆芽小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿，没长腿，咋走路？蹲在水里打呼噜，睡一觉，醒来了，伸出小腿踩高跷。
《认识时间》教案2教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
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株洲市青年教师磨课案例
课题：认识几时认识几分
执教：姓名谭艳勤茶陵县严塘中心小学
指导：姓名刘小玉老师茶陵县严塘中心小学
案例撰写：姓名谭艳勤茶陵县严塘中心小学
教学内容:认识几时几分本内容是：人教版二年级年级（上）册第七单元单元
一、教材分析：
这部分的内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
本节课主要教学认识几时几分。
教材内容分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过自主探究、课件直观动态演示和实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在认识分的基础上认识时，然后正确读取时间。
这是二年级上册认识时间的第一课，与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
只要老师合理设计课堂，给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，结合实际生活，使学生充分感受时间就在身边的生活中，不仅能帮助学生很好的认识时间，还将有利于提高学生学习数学的兴趣。
二、学生分析
学生在一年级时对认识时间有了一定的基础，他们学习过认识整点和半点。
在此基础上，进一步认识时间，具体到几时几分，这对没有直接经验的学生来说具有一定的难度和挑战性。
因此提前做好充足的知识准备很重要，应让学生提前预习与时间相关的内容。
三、教学设计
四、磨课过程及反思
磨课反思：
这一课的教学内容多、容量大，再加上学生对认识时间没有直接的经验，要完成本节的教学目标有一定的难度。
再加上我是第一次执教数学课，不管是教学设计、课程重难点把握还是课堂全局掌控能力都还需要不断地学习和提升。
因此做好充足准备是我想要成功上好这趟课的先决条件，如课件的制作、钟模型的准备等是非常重要的。
对于这节课，我针对这一教材特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标既要符合新的课程标准又要符合学生
的认知规律。
新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。
通过多媒体的演示，用课件生动的演示时与分的关系，让学生在直观的观察中去发现1小时=60分，既加深了学生的认知，突破了重点，又激发的了学生的学习兴趣。
同时要考虑到联系实际生活设计相关的游戏和练习，让学生解决与实际相关的问题。
本课教学主要是用5分5分数的方法读取时间，认识几时几分，并通过实际操作，知道1时=60分。
那应该怎样突破本节课的目标呢？我把大目标分成4个小目标：1、认识时，2、认识分，3、认识时与分的关系，4认识钟面上的时间。
先逐个实现小目标，然后再突破本堂课的整体目标。
通过课件的操作，学生直观的认识到刻度1表示的两种含意：当它表示时针的刻度时，它表示“1时”，达成了教学的基本目标。
本节课教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养力，同时注意德育渗透。
主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。
第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。
如“感受一分钟”。
第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。
在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。
最后我想说，这趟堂不是完美的杰作，作为新老师肯定还有很多需要提升的技能和素养，但对我来说这已经算是迈向成功的第一步的吧。
我很感谢有这样的一次学习经历，也很乐享这样难忘的教育过程。